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《呼兰河传后感（吴膨达）在这个暑假，我阅读呼兰河传》，这本书是萧红走到人生尽创作的长篇小说。
当时，萧红虽然还不到30岁，可是身体十分虚弱，战争的摧残和感情的冲击令她长期身心疲倦，患有多种疾病。
与此同时，她的文学水平、创作观念和技巧已经达到了顶峰。
全书共分为七个章节，里面的内容无关现在，也不关未来，只是萧红对自己童年时代的一个回忆。
她既没有美化它，也没有丑化它，而是以一个现代主义作家的态度描绘了一个长长的旧梦。
呼兰河小城里的人既有善良的一面，也有丑恶的一面。
其中的民俗描写，使我领略到了呼兰河小城的风土人情。
当我读到小团圆媳妇不幸去世时，我的心和萧红一样愤愤不平。
她才只有12岁，本该是一个无忧无虑的年龄，而她却早被卖给了老胡家做童养媳，没有妈妈疼，这已经够可怜了。
可她就算再拼命的干活，还是会动不动就会遭受到婆婆的打骂，遭受到一个说是为了让她更听话、更懂事的“教诲”。
《呼兰河传》里既没有批判，也没有谴责，反而流露出一丝幽默和顽皮。
《呼兰河传》还是一部东北民间文化的说明书。
萧红为人们毫不知晓的故乡作传，为一群卑微的凡夫俗子作传，这体现了萧红独特的写作视角。
《呼兰河传》用孩童讲述的方式，看似松散跳跃，但并没有脱离整体的结构。
也正是因为借用了孩子的口吻，小说显得纯净朴素。
萧红用她动人的笔调，描述着她童年的趣事。
希望大家也去看一下吧
篇二：《呼兰河传》读后感 读完了萧红的《呼兰河传》，我知道了萧红童年在呼兰河留下的故事。
作者萧红细腻地写下了呼兰河是一个并不热闹的一个小村庄，叙述地写出了她的家和那美丽而沉寂的大公园。
祖父，二伯……在萧红的笔下让我知道了那个小村庄的民俗风情和那些小团圆媳妇被婆婆折磨得病怏怏的。
作者萧红告诉大家，她的童年既快乐又寂寞。
在萧红家的大花园里，她的快乐童年回忆全部都装在这个大花园里了。
她和祖父一起在这个大花园里笑声总是在荡漾。
她和祖父的故事很多，比如，祖父铲地，但萧红不会，拿不动那锄头杆，于是祖父便把锄头杆拔下来，让萧红单拿个“头”来铲。
因为不知那个是苗那个是草，所以用锄头乱勾一阵，把菲菜当野草割掉了。
还有萧红看见祖父在浇菜，萧红抢过来浇，但她并不是往菜上浇，而是往天空浇，还说：“下雨咯
” 呼兰河里还有很多有趣和令人发笑的故事。
特别是呼兰河四月十八娘娘庙大会发生的事情：娘娘庙大会那一天，女子和妇女参加的最多。
如果是还没有生小孩的妇女去的话，只要在子孙娘娘的雕像背后钉一个纽扣，给她在脚上绑一条带子，耳朵上挂一只耳环，给她戴一副眼镜，把她旁边的泥娃娃给偷着抱走一个。
据说这样做，来年都会生儿子的。
还有卖带子的也特别多，妇人们都争着去买，她们相信，买了带子，就会把儿子给带来了。
若是未出嫁的女儿，也误买了这东西，那就会变成大家的笑料。
呼兰河虽然没有什么幽美的故事，但处处都是故事。
篇三：《呼兰河传》读后感 《呼兰河传》这本书是著名作家萧红写的，书中记载了萧红的童年时光，有悲伤、有欢乐。
呼兰河是萧红小时候所住的地方，她的祖父死在了那里，她的二伯也死在了那里…… 这本书里说了那里的冬天很冷，天空是灰色的，大地被冻裂了，整天飞着清雪。
还说了这里卖麻花的人很多，虽然是冬天，但他们（卖麻花、卖豆腐的人们）还是坚持着卖。
一到黄昏，人们就络绎不绝地去看河灯。
这边的人还喜欢跳大神（一种迷信）。
萧红小时候很顽皮，每次祖父去除草，她也跟着去。
然后把旁边的花一朵一朵摘下来，然后一朵一朵地插到祖父的草帽上。
祖父浑然不知，还以为是那年春天雨水大呀，这棵玫瑰开得特别香，二里路也闻得到。
回家后，那插满玫瑰花的草帽惹得全家哈哈大笑，可开心啦。
萧红虽然有时很顽皮，但有时也很懂事。
她的祖母死的时候，来了很多人。
虽然萧红不关心祖母的事，但是她招待客人招待得很好。
她把她的小哥哥带到花园里，一一把东西介绍给他，自己也不打扰其他人。
随着故事中萧红的一天天长大，慢慢的，那里的小城特色我也了解了不少。
他们跳大神，看河灯，看小团圆媳妇…… 《呼兰河传》读完了，而我的心情很久很久都沉浸在那一片片有欢乐、也有悲伤的画面中
篇四：《呼兰河传》读后感 《呼兰河传》这本书用朴素清丽、真挚感人的语言分别描写了呼兰河这个小城，呼兰河的风土人情，我的祖父，家院的荒凉等几个方面。
《呼兰河传》这本书对于人们的封建传统进行了严格的批判，此书用了五分之一的篇幅来描写了一个小团圆媳妇的悲惨的经历，讲述了一个活泼开朗的小女孩，被受到愚昧思想禁锢的人们活活害死。
小团圆媳妇刚来时健康活跃，但她的婆婆不停地打骂她，在她看来，小团圆媳妇连鸡都不如，小团圆媳妇“病”了，“好心”的邻居们都来帮忙，希望小团圆媳妇好起来，但人们愚昧的思想却把她害死了。
除了小团圆媳妇，作者还描写了许多悲剧性的人物。
在描写不同的人物和事情上，虽然没有呈现在书面上明确的评论，却让我们看到了作者对故乡人们的愚昧的讽刺和批评。
虽然作者严厉的批评了故乡人们的愚昧，但作者对故乡和故乡的人们始终怀着一种深深的热爱和思念。
书中还描写了我的祖父。
作者用儿童的视角描写了我和祖父一起的欢乐时光。
作者小时候，要面对冷淡的父亲和严厉的母亲，所以只能在祖父那里得到温暖和关怀。
我（作者）和祖父在后院里度过了欢乐的时光，我在祖父那里得到了自由、温暖与满足。
祖父对我宽容，和我玩耍，教我学诗，表现了祖父对我极大的爱护。
在祖父那里，我感受到了无限的温暖。
文中刻画了一个慈祥，和蔼的祖父。
这些和祖父度过的美好时光，是一段美好的回忆，在这回忆中，有着留恋，有着深深的思念。
作者用自传的方式为我们描绘了一个丰富的故事和人物，为我们描述了一个复杂的生活空间，告诉我们，应该用一种宽广的胸怀来召唤真情与温暖。
篇五：《呼兰河传》读后感 在寒假里，我看了一本书，叫作《呼兰河传》。
这本书讲了呼兰河城的一些有趣的习俗和那里人的生活。
在呼兰河城，人们会说到“龙王爷”。
这个“龙王爷”应该是那里人的迷信，有点类似于我们说的老天爷。
有一位父亲说没有龙王爷，我觉得他是对的。
有个小孩给龙王爷戴了个草帽，别人都在议论这个小孩。
我觉得没什么，而且还挺好玩的。
呼兰河城经常下雨，下雨后，就会有泥坑。
这可不是一般的泥坑，这是“杀手泥坑”。
许多动物都死在里面，因为上面有一层硬壳，动物们不知道下面就是陷阱。
我觉得如果死的多了的话，硬壳上应该有很多很多洞，这样的话动物们和主人们应该会注意的。
城里有一些卖麻花的，这些人都是挨家挨户地问。
一位母亲和她的孩子们买了一些麻花，但大小不一，就开始互相抢了。
母亲追过去，他们也开始跑，结果母亲摔到了泥坑里。
我认为这些孩子太调皮，也有一点自私了。
大姐先挑，老小最后，这是常理。
而且自己就吃自己挑的，有什么不好
孔融让梨的道理多好啊
可能还有点笨，因为追着追着自己的就容易坏。
大的没拿到，小的也没了。
还有一个就是呼兰河的冬天。
唯一一个特点就是――――冷。
作者也很夸张，再冷不可能冻掉耳朵呀
除非是高原。
平常冬天可能鼻子、耳朵都红了，再厉害点也就僵了、裂了。
大自然太威风了。
还有一个迷信，就是“跳大神”。
有一个大神，也要有一个二神。
不好的二神可能会惹怒大神，但大神却会骂病人。
这太不合道理了
谁欺负你，你就骂谁，拿无辜的人当出气筒，这可不行。
病人被大神骂是不吉利的，看来病人的安危都在二神的手上啊
这就是呼兰河城。
是不是很有趣呢
初三作文《原来没有那么简单》，《我还是有精力的》，《哎，初三》，《忍不住XXX》，以“借口为话题”
《我还是有潜力的》 微风轻拂，刺眼的叶子在贪吸着大自然的甘河心荡漾的微波中泛着些许青苔，浮到水面戏水的鱼也是一副安然自若的神态，在这样温馨的环境中，在蔚蓝的天幕下，在充满汗水的拼搏里，我发现是有潜力的。
做完准备活动的我们整齐地站在操场上。
只见体育老师手拿秒表一脸坏笑地朝我们走来，他清了清嗓子说了一句：“这节课测跑。
希望同学们都能过。
”说完眼睛似乎有意无意地向我看了一眼。
虽然自己私底下偷偷练过几次，但我依然感到腿在颤抖，我的心仿佛要冲出来似的。
要知道一连好几次测跑我都没有过，别人的成绩一都一路上涨，而我呢?那成绩就像水一样永远只向低处流，接连挂了好几次红灯，真是一个惨不忍睹。
枪声打响，站在起跑线上的我才如梦初醒，向前看去同学们一个个都如同离弦的箭一样冲出了好远。
我见状忙奋起直追可还是被落下一大截。
“加油!”好友在旁边喊。
朋友的鼓励让我将一次又一次跑不动了，不跑了的想法向下压去，汗水顺着脸颊淌下，衣服都被汗水湿透了，喘气仿佛拉风箱似的——呼哧呼哧，空气中满是尘土与二氧化碳的混合物。
可是意识终究弥补不了身体素质的差距，下体的僵硬，上体惯性的趋前，一个踉跄自己摔倒在地。
几个好友忙跑了过来，膝盖上传来阵阵的疼痛，低头一看，膝盖摔破皮了。
将身旁的好友推开，拼一下吧，我告诉我自己，继续向前跑去。
也不知过了多久，天边吹来一丝清风，扑到面颊上，渗进心里。
“好!”我被体育老师惊醒，有些晃动的世界中飘来一句话：“谁说你是体育低能，你还是有潜力的嘛!某某某，赶紧上去扶一下她，到树荫下让她休息休息。
”…… 几周后，我漫步在中心路上，好友一路从操场追来，脸上洋溢着微笑，空气中似乎也花香四溢。
面对着成绩单上的“优秀”两个字，想起“你还是有潜力的”这句话，我笑了。
《原来，没有那么简单》在我读高中的时候,我怀着美好的梦想不远千里来到了上海这个地方,当我到这里呆了几个月后,我发现,我们当初的那些所谓的梦想是多么的幼稚, 其实生活是很复杂的一件事.我在高中想着我到大学以后就已经张大成人了,不需要父母的一些金钱支撑了,其实原没有这么简单.我还是离不开父母,我还是不能够离开父母我半步 我一到放假就到社会中去实践,更让我体会到生活的艰辛,我去给国美和永乐的电脑装系统,我到了客户家以后,他们对你一点都不体谅,如果你给他们的问题不能够快速.准确的回答,他们就会对你大奚落一通,对于这些,你还不能够对别人诉苦,因为你没有选择,顾客至上,结果我从早上九点装到晚上一点,挣了一百一十远钱,期间我十多个小时没有上过一次厕所,没有吃饭,就吃了一点自己早上买的一点零食,(因为我国庆节也做过,有了经验,就早做了不吃饭的准备) 于是我就想,为什么会这样?原因很简单:我现在还处于社会的最地层,我要改变这种状态,我就必须努力,惟有自己加油,才能够使自己翻身作自己的主人 社会没有所谓的公平不公平,只是看自己有没有勇气改变自己,让自己做自己的主人,不让别人主宰你。
《忍不住流下了热泪》 都说女生感性，但是看到着张照片，我想谁都会忍不住流泪吧
这是一张抢拍的照片，题名为《孩子和老师怎么样呢
》。
照片拍摄的是玉树地震后断瓦残垣的废墟。
一位躺在担架上的中年男子吃力地抬起头，嘴巴微微张开，一双疲惫的眼睛放射出焦虑与渴望的目光。
显然，照片的题名，就是这位男子发出的声音。
读了照片的说明，我知道这是一位平凡且普通的中国男儿，一位从香港走进海拔4000米西羌之地的货车司机，被大家亲切地称为“阿福”的义工。
这位视慈善为生命的汉子，没有铁骨铮铮的身板，却有着金石可镂的精神，为了资助需要资助的人，他不顾身患绝症，把自己救命的钱省下。
为了营救3名被困的儿童，他冒着生命危险重返废墟，却不幸遇难，临终前，还在不停地询问孩子和老师怎么样呢
从阿福的经历来看，他不是个渴望伟大的人；他的形象平常得挤身于人群中都很难辨认得出来，但是，他是一个甘愿为公益事业奉献生命的拥有爱心的人。
一个不求伟大的人是高尚的，一个临终前不计个人安危，还挂念被困的孩子和老师的人是值得尊敬的。
因为这幅照片，我在百度上搜索了有“阿福”的报道，当然，这些报道是不能让“阿福”起死回生的。
“阿福”走了，相信他是带着欣慰离去的，因为他救出的老师和孩子们都活下来了，他可以放心地回家了。
我拿起照片，在脸上贴了又贴，身上不禁涌起一阵暖流。
抬起头，凝视着“阿福”焦虑和渴望的眼神，泪水忍不住充盈了眼眶……以借口为话题的作文：《借口》 每个人都想掩饰自己的某些错误；每个人都有不可泄露的秘密；每个人都想把某些事物的真实的一面遮住——都要有借口。
就像枚瑰把绿叶当作借口，遮住身上的利刺；像雷雨把乌云当作借口，挡住欲下的眼泪…… 但是，正如老子所说，任何事物都有正反两面，因此，借口即是美丽的，又是丑陋的，借口可以让我们快乐幸福，又可以让我们伤心悲伤。
一个乞丐来到你面前，你说：“不好意思，今天带不够钱……”实际上，这只是你的一个借口，自己跟本不打算把钱给他。
这些人是冷血的，吝啬的，只会遭到别人蔑视的眼光和议论的声音。
一个乞丐坐在路边，他自己有手有脚，想自己寻找只属于自己的幸福，他想自己努力。
但是，路人见他如此可怜，于是一张张的钱币就向地下扔。
你见到了，对刚把钱扔下去的朋友轻轻地说：“不好意思，今天带不够钱……”实际上，这也是你的一个借口，但你的这个借口，却可以让他捡回自己的尊严，自己的自尊——你没有把他当成乞丐。
借口让你一次又一次地推卸责任，使你一次又一次地休息，让你一次又一次地掩饰自己的错误；借口亦使你一次又一次地间接性地帮助了别人，一次又一次地守住了他人的秘密，一次又一次地使你保护了他人的心。
推卸的借口，它从我们口中说出的一刻起，我们就要背负自己的良心，把责任往别人身上推。
欺骗的借口，就相当于间接地伤害别人，我们就不能给予他人一点儿的帮助吗
恶意的借口，让我们停止不前，借口带来的附产品，只能使我们更加懦弱。
然而，借口，还温暖着他人的心，借口每从我们口中说出的时候，就相当于一次生命的尊重，生命的尊严。
爱的借口，让我们一天天地成长，或许隐瞒了我们无法接受的事实，或许说自己没时间管我们，但却把最真挚的爱留给了我们。
友谊的借口，总是能让我们的快乐更长久，总是能让我们友谊更加永恒。
善意的借口，就如善意的谎言，永远地，真挚地陪伴我们一生。
借口，可以让我们感受到冬天的太阳的温暖，同时，它也会成为我们人生决定性的话语。
《初三的味道》我知道，初三的日子很苦
背着沉甸甸的书包，早出晚归，忙忙碌碌，我们没有星期天，只有遨游题海的“星期七”，我们成了老师与父母热切关注的焦点，我们的生活中莫名地出现了许多“不许”，莫名地放弃了许多欢乐。
一切都是禁区，惟有学习不用“开罚单”，我们无可奈何，毕业生的生活就是这样!于是，有同学把初三看成是炼狱与折磨的代名词。
今天的我承认初三的痛苦与艰辛，承认我们正接受着一个只可成功、不可失败的考验，却不赞同那些所谓的“黑色比喻”，因为在我心中初三的日子是冬日里的阳光，有着别样的温暖，独特而永恒的味道! 酸甜交融 小时候，总爱吃妈妈做的糖醋排骨，那酸甜的味道，至今仍令我垂涎三尺。
那时懵懂的我只知道可口的滋味能满足我对食物的欲望，却不懂得一道莱也有它的比喻与内涵：酸与甜在生活中是相对的，付出是辛酸，成功是甜蜜；放弃是辛酸，得到是甜蜜；在这最后的冲刺里，学习是辛酸，而那一张虽薄但重达千斤的录取书却是甜蜜的。
黑夜中伏案读书，寂静的夜晚星星眨着眼睛，纸张上的文字仿佛伴着灯光跳动，书桌上浓香的咖啡味笼罩着整个房间，温暖了我的心……这样的生活酸甜交融，有谁说是黑暗?又有谁说是痛苦? 初三的日子亦如此：酸甜可口! 苦就一个字 起说饮品，我割舍不了浓郁的咖啡，一往情深地眷恋着那醇香的滋味。
当热腾腾的咖啡一下喝到口中，咽下去，浓浓的苦涩便从舌尖流入心扉，进而弥散到心灵深处，那种滋昧真的如同现在的日子：虽苦但却领略了生活，在苦涩的学习生涯中品味着生活的百态，寻找自己未来的梦!真正让我认为这两种事物具有相通之处的原因在于：咖啡用心煮，美妙的心情才会荡漾于心中；学习，用心体会，用心感悟，用心交流，鲜花才会在泥泞的道路上绽放! 初三的日子亦如此：苦，无法驱赶! 平平淡淡才是真 雨季，在无尽的遐想中沏上一壶茶，静静地望着一片片碧绿的茶叶在杯中轻舞飞扬，心弦也随之颤动。
当白色雾气从杯口逸出，平淡的滋味在同一时间涌上心头。
初三的日子何尝不是如此?有茶叶翻腾的激情，有烟雾缭绕的冲动，更有落入口中平淡的滋味……真的，不论追逐梦想的初一、渴望成长的初二时光有多么的长久，总会被做题做题再做题的平淡初三所替代，一切会被一场考试所改变!因为嘈杂终会融入平静，骚动的心会被挫折与困苦所洗涤，平平淡淡才是真。
有人说初三的滋味就是那炸糊的花生米：黑、苦!不少站在开往中考列车上的同学总是夸大自己的痛苦，为什么不想到自己在艰苦的生活中能得到锻炼，早日成熟呢?失去的天真回不来，得到的成熟挥不去，初三的轨迹就是这样清晰而有痕! 也许初三的日子是苦涩、是咸味、是叛逆的，但这一切不可阻挡我们跋涉的脚步，充满梦想和激情的我们，内心渴求成功的火焰在熊熊燃烧，最后时刻突破重围最有效的办法就是拼搏。
面对初三，我们只有战斗在风口浪尖才能感受到最惬意的快感
初三，那永恒的味道……那个《哎，初三》找不着 还有那个题目是《我还是有潜力的》不知道符不符合要求，希望能够采纳~
你好，我一直想不起来小时候看过一部动画
各位老师 各位同学： 因为平时纪律观念不强 ，政治思想薄弱 ，屡次违规。
不仅有损形象，而且给集体和社会造成不同程度的影响。
知错不改的不是好学生，我决心在今后的时间里痛改前非，用行动证明一切
希望各位老师同学能够接受我真诚的歉意。
*** *月*日今天的XX课上（写课程名），我没有控制住自己的贪玩\\\/贪睡\\\/……的个性，就不自觉地XX（写罪名），在此过程中，XX（写领导的级别及姓名）发现了我的这一严重错误，并及时地对我进行了指出和纠正。
现在想起我当时的行为，可真是千般懊恼，万番悔恨。
在目前的情况下，尤其是xx期间（可写什么大检查、百日活动之类），我利用这宝贵的学习时间来XX，真是极其不该。
这样的行为，不但使对教员\\\/老师的不尊重，对我们这个集体的不负责，更是对自身的要求不严，约束不够。
这不但使教员\\\/老师对我产生了极为不良的印象，同时也令教员\\\/老师对我们整个XX这个集体留下了极坏的印象，使我们的集体在校园内丢了脸，掉了队。
在校内进行“……”（特别活动名，如“百日安全大检查”之类）的时候，我竟犯了这样的错误，使我们的这个集体的形象受到极大损坏，究其根本，谈其关键，在于平日里我一罐对自己放松要求，放低标准，从而导致了自己在不经意间再次犯错，，违法了队\\\/班规，破坏了队\\\/班纪。
我的这一行为，对不起XX，对不起XX，……（写领导级别或姓名，按级别从高到低写，最好全部写到，但切忌一定要从高到低写）。
如果自己平时能像其他同学一样，向骨干\\\/班干部多学习，对自己要求严格，对自身提高标准，想必就不会犯下此类严重错误。
世上是没有后悔药的，事已至此，多说无意，唯有以此教训为诫，以此事件为警，借作此次检查为契机，从现在起，提高对自身的要求，加强自我约束，强化自身责任感，深化集体主义荣誉感，在学校内在XXn内（写班级名），争当一名作风优良，学习踏实的学员\\\/学生，为我校我班\\\/队争光添彩，同时也为自己留下一笔宝贵的财富。
二。
————————开头可乱遍一下事情的经过之类的语言）然后你抄吧，只要不嫌累，或者加工一下也好 下面是对检讨的一些认识： 我错了，随着21世纪时期的到来，许多历史痕迹都将逐渐消逝，然而只有具思维的物体在流转的岁月中留有自生而来的思维。
一直以来，检讨与自我检讨都是人们对自身素质提高的一个必要方法。
外面的花花世界通常将人们本身发自内心深处的那些感觉朦上了一层层的面纱，人们只有不停的进行检讨及自我检讨才能将造成假象面纱掀开，真正的实质才得以体现，才不致于使人在假象中得出错误的结果。
因此，在这里有必要去浅谈一下检讨与自我检讨。
检讨与自我检讨是一个循环的过程。
一切有逻辑思维的物体都是通过检讨与自我检讨而得到进化或进步，动物界中的动物学习生存的本领就是一个检讨与自我检讨的过程。
检讨与自我检讨都必须要先产生一个实体才能对这个实体的过往经历的结果进行分析，然后得出总结，再将总结出来的具体问题进行优化及改进，最后推算出正确寻找真实结果的方法。
由于有这些次序中的概念，往往检讨与自我检讨都会在先行动，然后再得到解决方法或经验。
检讨与自我检讨在定义上可以解释为对过往经验的分析、总结过程，现实中人们只是犯错误的认为它只是表示对一个失败经验的分析及总结过程，但成功经验的分析总结过程人们却忽略了。
往往人们会认为过往成功的经历就不用进行检讨与自我检讨，其实这是极错误及危险地步向灭亡的想法。
因为唯物论一切事物都是客观存在的，成功的结果往往冲昏了人们对成功过程中实施方法的总结经验，没了这个总结经验，人们在下一次实践中就等于每次都是只靠盲目探索而取得成果，这往往是最危险的方法，最终会误导人们处事方法而步向灭亡的深渊。
由于检讨与自我检讨是一个循环不断的过程，每一个检讨与自我检讨本身也是一个实践的过程，其经历及结果也将产生下一个检讨与自我检讨，下一个检讨与自我检讨的结论往往是一个最新的行动指引。
检讨与自我检讨因此具有周期性，一切具有思维的物质自产生至灭亡的过程中，检讨与自我检讨的周期越短，进化的阶跃就越大，往往它是一个傅立叶级数方程，越往前执行一个周期，下一次的波幅就会收窄，频率也因此而加密。
其次，检讨与自我检讨由于是一个过程，所以结论在逻辑领域中也存在真或假的定性，但这一个结论的定性不会对检讨与自我检讨的过程产生一个阴影，因为综上所述在得出每个结论之后，无论怎样都必须要进行经验的分析与总结，所以这个定性并不影响下一次检讨与自我检讨的出现。
检讨是由一切具有思维的物质去执行，自我检讨则只是由自我思维的物质本身去执行。
检讨与自我检讨中，自我检讨是检讨的一个真子集，因此，忽略自我检讨本身，非自我检讨在检讨中往往有可能是一个空子集，当这种情况出现的时候，自我检讨的存在就是唯一为防止步向灭亡而提出最新行动指引的最后一道防线。
这个关键性往往给自我思维物质带来进化的希望与生机。
当检讨不出现时，自我检讨的关键主导是具有自我检讨能力的思维物质本身，而且这个思维物质往往会在检讨不出现的时候，也将自我检讨的警惕性同迫切性如同只是看到成功一面而忽略存在失败漏洞那样大大降低，从而增加步向灭亡的危险性。
总结以上论述，无论何时何地只要具有自我思维的物质都必须要进行周期性的检讨与自我检讨，从而为下一次行动提供回避灭亡的行动指引。
脾气差是我不对。
俗话说“脾气差就是惯的”，我是从小生活在蜜糖里，长大以后依然生活在蜜糖里，好像一个长不大的孩子。
小时候是妈妈惯我，那是因为我是妈妈身上的肉。
我错了，脾气差已经不对，乱发脾气就更不对了。
有人说“长的丑不是你的错，出来吓人就是你不对了”。
脾气差还不能说我错的非常彻底，因为我可以对路边的大树发脾气，可以对树下的蚂蚁发脾气，可以对蚂蚁的大便发脾气，这样最多路上的人把我当作一个傻X。
。
这次犯错误，在家休息的这两天里，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。
学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。
也是对老师的不尊重。
应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。
事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。
由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。
每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。
每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。
包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。
我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。
对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。
我知道，老师对于我的犯校规也非常的生气。
我也知道，对于学生，不触犯校规，不违反纪律，做好自己的事是一项最基本的责任，也是最基本的义务。
但是我却连最基本的都没有做到。
如今,犯了大错,我深深懊悔不已。
我会以这次违纪事件作为一面镜子时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。
我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、化羞耻为动力，努力学习。
我也要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
在学校三令五申的铁律下，在严明校纪校规的大环境下，我犯下这么严重的错误，学校对我是应该严惩的，在家的日子里，我不知多少次在家大声说，校长，老师我错了，我错了。
妈妈，爸爸我错了，我错了。
犯了这样的错误，对于家长对于我的期望也是一种巨大的打击，家长辛辛苦苦挣钱，让我们可以生活的比别人优越一些，好一些，让我们可以全身心的投入到学习中去。
但是，我犯的错误却违背了家长的心愿，也是对家长心血的一种否定，我对此很惭愧。
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。
我已经意识到我的错误了，而且认识到了此次错误严重性。
我知道我那天确实是太冲动，太不冷静了。
我错了，脾气差已经不对，先动手打人就更不对了。
我应该多为别人着想，多忍让，多包容她。
我以诚恳的态度承认我的错误，我身上的确存在问题，我已经很深刻地认识到了这一点。
通过这件事，我充分认识了自身的严重缺陷。
我知道自己应该认真检讨自己的行为，认真对自己的脾气、性格进行深刻的反思。
我确实脾气暴躁，不够冷静，应该通过这件事清醒地认识自己的错误，积极改正。
其次，我还应该团结同学。
而我不但没有那样做，反而还破坏同学之间的安定团结。
在这一点上我做的也是十分十分的不够。
再次进行深刻地自我检讨。
事情已经发生了，我应该积极的面对它，解决这件事。
现在我能做的，除了反省自己的错误，检讨自己之外，唯一的就是希望能够把这件事以很好地方式解决，能够让我们像以前一样的相互帮助，和平友好的学习生活。
为此，我希望苏兆鑫同学也能够正确地认识这件事以及我们之间的关系。
希望她能够和我重归于好。
从现在起，我应该时刻警示自己，吸取教训。
从今以后，我要更加严格的要求自己，决不再犯类似的错误。
不但是对这个缺点积极改正，还要多方面反省自己自身的缺陷，多方面完善自己。
这件事后，即使我身上的伤好了，我内心里教训也会深刻地烙在我的心里，时刻提醒着我严于克己，宽以待人。
决不让类似的事在我身上再次发生，同时，我也要以我的亲身感受，向其他同学进行警示，使大家都了解我的内心想法，提醒大家不要像我一样犯下这样的错误。
在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施： 1. 按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2. 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。
就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
3. 和同学、班干以及学生会干部加强沟通。
保证今后不再出现违反校纪校规的情况。
4. 尊师重道，无论何时何地都不与老师顶嘴。
5. 提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。
当前，全校正值全力以赴创建优秀班风的高峰，我却传出了与之极不和谐的声调－打架。
这件事在我班、造成了极为恶劣的影响。
这一方面说明了我学习工作不够努力，另一方面，也说明我对此项工作认识不够。
我这次拖了我班优秀班风建设的后腿，对此我深感内疚和痛心。
我承认，这次打架的行为，我应负有不可推卸的责任。
这同时也暴露出了遵守校风校纪认识上不够重视。
6. 知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。
我要以这次打架事件作为一面镜子时时检点自己，批评评和教育自己，自觉接受监督。
当前，全班在开展创建班风活动，做为班里的一员，我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、狠抓落实，化羞耻为动力，努力学习。
以实际行动为为我班做出应有的贡献，用自己的努力来弥补我在过去在学习工作中存在的不足和缺憾。
我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。
我有决心、有信心使我学得更好
现在我已经认识到了自己的错误,打算今后改正坏毛病,坚持不打架,并调整好心态,天天向上
我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作和迎评工作作出自己的一份微薄之力。
请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步
希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助我，帮助我克服我的缺点，改正我的错误。
为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。
也真心地希望我能够得到改正的机会。
请老师和同学们多多监督我。
相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。
2012大学报考志愿书怎么解读?还有每个学校各个专业招多少人后面括号里的是5500，8000啦等等什么意思
这种情况可能出民办大专\\\/民办职高学，他们主要以营利为目的，越多越好。
但也不排除你手上的书没有质量问题。
以下顺便给你一些填志愿技巧：填报高考志愿是关系到每个考生终身命运和前途的大事，是每年参加高考的考生及其家长最为焦心而又必须面对的问题，它在成就多少学子人生梦想的同时也曾令多少考生追悔莫及，抱憾终身
填报高考志愿是一门很深的学问，我们要掌握科学的分析方法、基本的填报原则，抓住重点，早分析，早研究，早准备，就能向成功一步步靠近。
为解莘莘学子和“天下父母”之忧，使更多考生不再重蹈志愿填报不当的覆辙，真正把握自己的命运。
2006年我的女儿将要高考，且我县四中是由师范转轨的高中，恰逢第一届高中毕业生，对于现今高考的诸多事项，我及我的学校都一知半解。
所有的人都认为，等高考考分出来后，才选学校，选专业。
可为了对女儿负责，我查了高考网站，犹如一夜间千树万树梨花开，全国轰轰烈烈办起了上千所大学，且高校录取已非当年，1：1.20提档，教育部直属，211工程、985工程、一本、二本、三本、高专高职。
有院校分、专业分，院校差，专业差，投档线、录取线，大年、小年；还有满天星般闪烁的专业。
各院校的录取规则更是八仙过海，各显绝招，看得我天旋地转，焦虑万分。
问丈夫，女儿该报哪类大学
答：“报西安交通大学”，西安交大是理工科，文科只招1人。
“那就报浙江大学”。
“浙江大学不向广西招文科生”。
“等考分出来了，只要成绩好，还怕不录取，到时我调动起我的同事一起为女儿研究选学校，选专业。
”“可是高分不一定能录取，就是调动起千军万马，也难战胜高校的1：1.20录取的玄机”。
“真有那么神乎
”从此，我们开始了搜集资料，整理材料，资料有五寸之厚，可都是零碎的，为了便于女儿高考回来查资料，我采用8开活页表格式，罗列出院校，地名，往年实际录取分数段，最重要是我发现了“线差”的秘诀，再看往年的计划数、投档数、实录数，结合本年招生分数、计划，综合分析。
由于文科一本、二本专业少，我直接把专业、代码、专业招生人数填入专业栏内，并注明重点专业。
由于各大院校的录取规则涉及面很广，我只列出所关心重视的几点填入录取规则栏内。
至此，形成了《全国高校第一、二批次文理科志愿填报简明表》。
女儿从市重点高中高考回来，经历了猜分数的煎熬。
“各就位，预备
”的划分时刻，经历了报志愿、投档、录取惊心动魄的每个环节，那首玛丽娅的英文歌曲，犹如英国皇家陵墓里的夜半歌声，断断续续，似有若无，没日没夜的倍伴着女儿，煎熬的像似油锅上的鱼儿，煎得冒烟了，尾巴还在疼痛的拍打着锅面。
女儿考分仅超出文科重点线31分。
根据这份表格的资料，尤其是线差预选了几所大学，再用概率推算，结果女儿选定了北临北京东临渤海的Δ+++级山东大学。
并成功录取在山大文化产业管理专业。
更让人心痛的是我校的理科生分数上了一本、二本，可由于志愿填报不当未能录取。
学生忙于复习考试，家长又不懂，我们又是贫困县，仅分数板，招生计划篇两本书都60多元了，一个班只订一二本书，且资料到来时已离填报志愿几天时间了，学生轮流翻那大部头的书，有的女孩翻得掉眼泪了，还选不定院校和专业。
鉴于此，我一年来不断努力，几易其稿，作为一名母亲，我为女儿解决了最大的难题，作为一名教师，我要以最大努力，想为全广西甚至全国的学生、家长解决一部分志愿填报的难题。
早阅读，早了解，早下决心，早定目标，知己知彼方能百战百胜。
谨以此活项资料，奉献给我广西考生，也作为全国各校的模板。
《全国高校第一、二批次文理科志愿填报简明表》解释：本表是活页资料，按照省《招生计划篇》的院校代码顺序排列。
它有三大好处：首先，此表是活页，形象直观，考生如想选择某城市或适合自己考分的院校，可把该城市或院校的页码全排列在桌面上（新增院校附表后），一一对比，科学分析，深思熟虑，做出理性的选择，达到分数与院校成正比。
其次，本资料汇总了《2006年高考报考指南》（即2005年各院校录取的分数板）、《2007年高考指南》（即2006年各院校录取的分数板）、《2007年招生计划篇》三部书的内容，分开了一本文科、理科；二本文科、理科四大活页版本，附件了本科专业目录和A级学科的学院。
文科一、二本专业少，直接填入了表格内。
理科专业多，一本理科已填入《全国高校开设的重点学科》和《国家重点学科人才培养基地》，二本专业由学生自己填所预选的专业，供学生参考报专业，文科考生可选一本、二本文科活页版，理科考生选一本、二本理科活页版，便于学生有的放矢的查阅资料。
再次，本资料除专业、收费标准有变化外，其余各档可存为历史资料，还可滚雪球似的填入下一年的数据、资料，同时补充新增的内容。
一所高中或一个班只要一套（学生家长个人也可复印），分开文理科贴在大墙或板上，供所有学生参阅、对照，尤其是贫困山区的学校。
本资料的缺点是，由于分数差的原因，会造成扎堆现象，高校本就神秘莫测之极，成功与否就象打仗一样，讲究的是战略战术。
第一栏 院校名称院校代码，院校名称，设有博士院的大学，教育部直属，985工程，211工程，国家重点综合大学，以及研究1型、研究2型的院校，以符号表示，供学生了解各院校的基本情况。
第二栏 院校所在地院校的所在地，联系的电话号码。
有些大学名称与地名无关，如东华大学，仰恩大学，集美大学等，让人云里雾里不知所处，有了地名就可选择了，有了号码填报志愿前可直接与院校沟通。
第三栏 分数是至关重要的一栏，是关系到学生填报志愿成败的一栏，也是我编本资料最关键的一栏。
2005年是广西由标准的高分实行实际考分的第一年，2005年以前的标准至今我无法破解，换算，只能列举2005年——2006年两年各大院校向广西招生的最低分→最高分，以及至关重要的线差。
2005年一本文科划线是564分，理科是572分。
二本文科划线是504分，理科是501分。
如：北京大学（文科）564（一本线）663——→673↓ ↓最低分 最高分 线差：663-564 673-664↓ ↓（99 ～ 109 ）可见，只有你的考分在一本线564上超出99到109分之间，才有希望被录取。
2006年一本文科划线558分，理科划线538分， 二本文科划线500分，理科划线473分。
又如：北京大学（文科）558（一本线） 652——→665 线差：（94～107）从两年的线差分析，北大文科招生在一本线上超出93—110分之间才有希望录取。
明白了线差的来源，知道了线差的重要，依据表内数据认真分析。
对于线差，高校还有三类情况：第一类：相对稳定型如：2005年一本文科（564分） 二本文科（504分） 2006年一本文科（558分） 二本文科（500分）①北京大学： ②南京审计学院： 2005年663-673 2005年592-606 （99～109） （88～102）2006年652-665 2006年588-602（94～107） （88～102）第二类：大小年型，大小年是如何形成的
原来2005年实行了实际考分，学生见2004年的标准分800分以上，心存畏惧，不敢报名校，纷纷报在省内，结果部分名校录不够，只能降分录取，2005年就形成了小年。
2006年的考生参考了2005年名校低分数，又纷纷冒然报进名校。
人多了录不完就退档。
2006年就形成大年。
如:2007年是小年，学生却参考了2006年大年的分数，那么2008年的部分名校就该参考2006大年分数，大年对大年，小年对小年。
可学生2008年订的是2008年的《2007年分数板》，奈何
如：一本文科（564，558） 如：一本理科（572，538） ①汕头大学： ②北京语言大学：2005年573-597 →小年 2005年579-619→小年 （9～33） （7～47）2006年589-608→大年 2006年589-603→大年（31～50） （51～65）第三类：无规律型如：一本理科 东南大学： 2005年624-640 （52～68） 2006年543-626 （5～88） 高校的录取变化无穷，为此，我们的学子及家长在填报某校前要加紧与某校联系，获取新的信息，对比活页两年的线差，再根据广西2008年划线分数，算出你的线差（你的考分减去划线分），同时要参考分数段，如2005年北京师范大学，提档线是16人，录取14人，虽然分数从595-648起，但只录了595一人， ﹙31 ～ 84） 其主力全在600分以上； 又如山东大学2005年573-632起但战线拉9～68） 太长，就得当心了，这主要看分数主力在哪个分数段上。
我们的表只列举已知了的，对尚未知的高考录取，谁也没绝对的把握，我们所做的一切努力都是一步步向成功逼近。
认真分析，科学推理，加紧联系
第四栏：计划数，投档数，实录数各院校向广西招生的计划数，投档数，实际录取数，从这里分析：1、计划数与实录数，不论你投档数大于计划数多少，它都稳定的按计划数录取，如一本理科大连海事大学，45 54 45这类60 72 60 院校以及各校都生源充足，不能填报第二志愿。
就算是厦门大学招不够，名校门槛太高，心高气傲，宁可复征志愿，也不录二志愿考生。
2、从这里也可以看到，哪些院校连年生源不足，有的甚至为零，对那些考分实力弱的考生，不妨象我们的红军一样，不如选择敌人防守薄弱的西、北部，积聚力量（考研）解放全中国。
劝广西考生不要老认为北方穷啊，冷啊，记得小时候国人说美国人穷得一家人仅有一条裤子，谁出门谁穿，可国门打开了，才知我们是最穷的。
黄河流域是人类文明的发源地，民风纯朴，文化发达，万顷良田，饿不着的。
穷，到处都有，美国也有贫民窟，何况改革春风已度玉门关，南来北往的商人，已缩小了冬季南北生活差距。
正因为冷，北方防寒措施很到位，教室、宿舍、食堂都开有暖气，学生食堂四周窗口都聘来各省的厨师，可算是满汉全席。
再说任何一所大学都经过国家对其硬件和软件的审定合格，才定其为大学的。
在这里倒是提醒考生对计划数>20%以上的录取，如60 100 30 要慎重填报。
第五栏：收费 各大院校的收费标准，从最低到最高专业收费段。
对贫困家庭的学生来说，在同等次的院校，专业下可以选收费较低的院校。
军事院校，教育部直属6所师范大学不收学费。
第六栏：专业，专业代码，计划人数 本栏是专业、计划人数及代码，一本、二本文科专业少，已直接填入表内，一目了然。
一本理科专业栏填入的是“全国高校开设的重点专业”以及“国家基础学科人才培养基地”，供学生结合《2007年招生计划篇》，选名牌大学的重点专业。
有的大学没有国家级的重点专业、基地，所以空白。
二本仅有几所设了国家级重点专业。
这一栏留出空白，考生可根据自己的考分线差，预选出五、六所大学，参与《2007年招生计划》专业，选出你自己向往、喜欢的专业填报进表内，综合分析，选择理想的大学和专业，鱼和熊掌兼得是最好不过了。
第七栏：录取规划 全国一、二本院校的录取规则，涉及面很广，要求很多，考生通过1—6栏的资料数据，预选出适合你线差的几所大学，以网上查阅你所关心的内容，填入表内。
如，少数民族加分；专业差，院校差；单科成绩的要求等。
有些农林院校可加20分投档，考生可根据情况报考。
综合了以上肤浅的七栏内容，希望能给考生和家长解决一小部分志愿填报问题，更深层次的，更科学的方法将由高考专家为你们作指导了。
我校从本周开始用版报形式向全体师生介绍高考资讯，让学生知道所学的专业课程和就业领域，是否适合自己，是否是自己喜欢的专业，做到心中有数。
了解从一本重点大学→二本→三本→高职高专，懂得教育部直属院校，985工程、211工程、博士院校的概念和分布。
每所大学院校的招生规则各不相同，绝招千变万化，我们要擦亮眼睛看得明明白白，清清楚楚。
研究各大学院校历年的提档线，录取分数线以及录取人数，弄清哪些大学有大小年的现象，结合自己的分数看能达到哪类大学，并寻找捷径。
自己填报志愿的风险指数有多大，学会用数理的概率计算。
我们要科学地填报高考志愿，利用阶梯形的模式以及内在的诸多因素。
每位学子十三年寒窗苦读，求学道上倒背金戈，过关斩将，一路冲杀而来，为的就是接受国家正规的高等教育，将来为党和人民服务。
可是选大学、选专业决定成功的因素很多，所以，我们每位学子都要用心去阅读、去了解，早下决心，早定目标，早作选择，知己知彼方能百战百胜。
怎样背单词不会忘
做任何事情都有一个遗忘的周期,记单词也是一样的.你背100个单词大概需要40分钟左右，背完以后十天不看，这些词就基本不认识了。
但是如果你第一天背完后，每隔一天看一下，只要五分钟就能背完100个单词，因此10天只要花20分钟，就能把100个单词背得滚瓜烂熟。
很多同学单词背不出来，就是背完后隔了很久再去重背，就不得不从头开始，浪费时间和精力，效果还很差。
还有，就是要学会承受失败。
我们生活中永远有很多失败，比如你背一个单词，背了10遍都没有记住，你忍受了前面10遍的失败才赢得第十一遍的成功，从此你就会永远记住这个单词。
人承受失败的能力有多强，他成功的机会就有多大。
一个人的目标一旦设定以后，就必须坚持做到底。
背单词也是如此。
Q：怎样背单词? A: 如果你现在最需要的是考四级、六级、托福，那你需要把单字在短时间内强背下来。
如果你现在最需要的是学习如何把英语当作工具来获取其他知识，那你应该在学习实践中去记单词，例如结合自己的专业知识来加强专业英语知识。
强背可以更快地记住更多的单词，但是用实践结合的方法可以让你记得更久、更理解如何使用这些单词。
一、强背的方法： 1、要大声朗读，反复朗读直至背诵。
2、关于如何背单词，我记得有一句话大致意思是：在你背完第一遍的8小时后复习一遍，24小时后再复习一遍，48小时后再复习一遍，你可以前后衔接地类似滚雪球那样去复习。
3、注意积累，我现在还在这样做，我在家里和办公室里各有一本单词本，写得满满的。
这其实和学母语一样的，我小时候也用本子收集中文的美文妙句，多了就自然融会贯通，能在作文中熟练运用了。
4、多留心英文广播电视，其节目来源目前在中国还是比较丰富的。
5、你还可以找一个网友用英文发email交流。
二、实践的方法： 记单词就像认识陌生人，是一个一回生、二回熟的过程。
第一次见面，可能只记得个脸，记不住名字，但这并不妨碍你们今后交往；第二次见面，记住了名字，但不知其脾性，这也无妨；第三次见面，可能略知其性格，但不知其底细，这还是无妨；以后见面多了，就可能逐渐了解他的方方面面，甚至交上朋友。
所以，最关键的是要增加见面交往的机会。
同时，是否略过不熟悉的单词，以不同场合而异。
如果我在阅读工作中的文件，我不会逐词逐句地查字典，因为那样做速度太慢。
如果是在读闲书，那我会尽力弄清楚每个词的意思。
三、按部就班的学习方法： 1、第一步：明确词汇量空间。
任何的词汇记忆，都不是所有英文单词的记忆。
一定要根据需要，明确自己的词汇量空间。
一般来说，目前的各种词汇辅导的书已经很多，不需要自己去样本采集。
教学大纲的要求。
比如初中英语，大纲要求是词汇量830（再加上157词组）。
高考大纲要求英语词汇量是2832个（最近大纲的要求还有降低，好像在2500左右）。
大学4级词汇量4000个。
6级词汇量是5500个。
虽然每年新大纲的要求会出现修订。
但是4级4500，6级7500完全可以满足要求。
然而，对于较高层次英语水平的词汇量，不再局限地要求词汇量的绝对多少，对于研究生英语，记忆6级词汇已经够用。
这时候，构词法的理解更为重要。
至于考托福、GRE，10000词汇量是高分必备，而20000词汇量，有当然最好，没有也不影响阅读速度。
建议选择简单明了的词汇表，看着要少而薄，每页单词list尽可能多。
选择一本好的词汇表，可以说是决定了下一步的难度和信心耐心。
这时候应该注意区分两种需求。
买书的时候，书厚实一些、内容全一些丰富一些，让人觉得实在，对得起书价，从而决定购买。
但是在看书的时候，书越薄、越简单，就越容易接受，降低畏难情绪。
特别是词汇表，本身比较枯燥乏味，进度慢就不会有成就感，锐气也会消磨光。
初学者，我推荐《大学英语教学大纲通用词汇表》（大学英语教学大纲词表调整小组编 上海外语教育出版社\\\/高等教育出版社）。
其中1-4级价格8.00元；5-6级价格3.00元。
有的人强调背字典，因为字典上每个词的解释比较全面。
但这是针对骨灰级人物——也就是英文高手的，对于一般人学习并不合省? 2、第二步：看单词。
先集中看单词，而不是背单词。
这个阶段7-21天。
在最短的时间内，把所有常用的单词粗粗看一遍。
不要刻意去记忆，但是要认真，调用心里的所有感觉来接受每一个生词。
一般来说，对于6级5500词汇量，可以一天用0.5-2小时看一遍。
由于人都有本能集中注意陌生词汇，浏览速度将越来越快。
以这种方法突击，是最容易见效的。
但是，一定要用心。
如果心早就飞到天外，仅仅机械地翻看这些书页，是一点意义都没有的。
之所以是看单词而不要念单词，这是为了突破阅读障碍。
在阅读的过程中，往往是默读影响了阅读速度。
我们必须把视觉刺激整合起来，对应思维要求，达到飞速阅读的境界。
在未来的应用中，即使是考试，口语和听力都是较小的部分。
大多数人学习英语的目的也不是为了应付考试，而是作为工具能够在将来能够流畅地阅读和翻译各种资料，比如浏览外国网站，学习国外先进技术和经营管理思想等。
不要让少量应用占用了大量的学习时间和运用时间。
看单词比背单词有效。
这是因为看单词的时候比较轻松，不容易产生疲劳，此外，也很容易达到形成整体单词结构轮廓印象的速度。
三、第三步：想单词。
从看单词的第三天开始，就需要想单词。
这是调用记忆，让单词不断地从脑子里过。
想单词是系统学习法最关键的一步。
想单词是脱离书本的最好方法。
可以在任何空闲的时候进行。
要尽量在脑子里多过几遍，这样，留下的印象要深得多，可以经年不忘，就算以后忘记，由于已经形成思维短路，也很容易再拣起来。
在刚开始的时候，可以按照词汇表来回忆单词。
也就是让词汇表在脑海重现。
想单词的速度比看单词要快。
对于记忆来说，看单词是“记”的过程，想单词是“忆”的过程。
“记”“忆”的最有效结合就是“看”“想”结合。
在七天以后，想单词可以尝试自己分类归纳总结。
这时候应该让单词概念和实际事物对应，形成image（形象）。
一般来说，归纳总结的依据是单词的区别和联系。
找到单词的特点，形成概念群并捆绑，是深化记忆的最佳办法。
建立单词之间的逻辑关系是很重要的。
这样可能对一些几年没用过一次的单词都牢牢记得。
单词的特点有很多。
发音，词根变化，外形差异，内容，使用范围等等，都是思考的重点。
在想不起的时候，要及时地看书，补上。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是学习的真谛。
想单词将伴随英语学习的一生。
但是在突击阶段过去以后，可以适当降低其深度和广度，减少想单词的时间。
最后希望你明确的一点是：学是为了使用，现学现用是最有效的学习方法。
使用是多方面多角度的。
使用的过程，能真正发现单词和短语的特点和使用环境的需要，因此是树状结构细化的过程。
也只有通过实际应用，网状联系才可能较准确较细致地铺开。
实践是广泛联系的基础。
在刚开始的时候，由于条件不具备，我建议从大量的快速阅读开始。
阅读材料不需要很难。
为培养速度和感觉的时候，往往是越简单越好。
初学者可以看一些国外儿童读物，趣味短文，如幽默和童话故事。
大量阅读可以迅速形成整体意念，并在单词的使用环境做出定格和校正。
有前面的铺垫，阅读不存在单词的障碍，这时的注意力就应该转移到单词在文章中的映射上。
背单词最科学的方法 怎样才能把这么多单词背下来呢
最重要的一点，就是：...如果想比别人成功，就一定要 走捷径。
不要期盼自己比别人幸运，也不要指望自己比别人更聪明或者更勤奋。
从智力上说 ，从机遇上说，自己和别人都是差不了多少的，想超过和自己差不多的人，就一定要走捷径 ，捷径，捷径
背单词捷径的第一条，就是：一定要每次都大量地背。
因为自己不比别人聪明，所以背 完单词，别人忘掉五分之一，自己决不会比别人忘得少。
然而，别人每天背十个单词，自己 却可以背一百个，忘掉五分之一，还剩八十个，是别人最聪明状态下的十倍。
每天一百个是 最低限。
其实背到后来您会发现这个要求并不高，一个月后，您可能自然而然地就背到三百 或者五百。
这一百个要分成四组来背，上午三十,中午十个，下午三十，晚上三十。
第 二天早晨复习以前没背下来的词。
背的时候，要一目十词(注意，是十个而不是更多或更少) ，不要认认真真背，因为没有认认真真的时间。
一边看一边读每个词的读音，默读也成。
看 完后回忆一遍，回忆不起来的再看。
这次背的目的在于留下个大概印象，下次看见能知道这 个词，所以背到大部分都能回忆得起来就成了，把剩下的词单独抄出来。
背单词捷径的第二条，就是：背字典
为什么要背字典呢
因为字典上每个词的解释比 较全面，而且相同字母开头的单词都集中在一起。
不是什么字典都可以拿来背的，一定要找 只包含自己想背的词的字典。
另外，最好有解释和例句。
而且，一定要有音标
一般教材课 文后面的词汇表都是为那些认认真真听课的好学生准备的，想走捷径就千万不要去背那些东 西。
背字典的时候，按开头字母(Z,Y,X,Q,J,K,U)(V,W,N,O,L)(FG,IT,HM,BDE,R)(C,P,S,A)的 顺序背，其中C,P,S,A每个都要分三部分背。
这样背有几个好处：（一）能增加成就感，提高 兴趣。
至于为什么，您翻翻字典就明白了。
（二）便于清楚地知道那些单词已经背过，那些 还没背。
（三）能先把最基本的词先掌握。
三万单词里，分为三个等级：三千到四千，八千到一万，两万二到三万。
也就是说，您 得分别准备三本字典。
这几个等级之间各自有非常不同的特性，所以需要分别用不同方法背 。
俺当时没有认识到这一点，所以在从一万到三万之间走了一段弯路，浪费了一些时间，不 然或许能突破到五万吧。
所以，背单词捷径的下面这条就有了三个分支： 背单词捷径的第三条，就是：和单词多见面。
一个单词能不能记住，取决于和它在不同 场合见面的频率，不在于每次看着它的时间长短(同样规律也适合于泡MM)。
一般想记住一个 单词，每星期要和它在“不同场合”见三到四次面。
俺在上文中提到大量背的时候，不要抠 某一个字记住与否就是这个意思。
因为是否一见钟情都是无所谓的，关键在于有更多不同类 型的见面机会。
不过，根据要背的单词的等级不同，增加见面机会的方式也有所不同。
第一个分支：瞎听
三千到四千这个等级，是非常常用的单词，而且几乎囊括了表达最 基本思想所需要的一切词汇。
每篇文章中百分之八十都是这些词汇，而且这些词都是最基本 的语素(或称“词根”)，就是分割到最小无法再分割，互相之间也没什么类似之处的东西。
对付这些词的最好方法，就是进行大量的，不间断的，简单的初级听力练习。
因为阅读材料 中，还有百分之二十其他词汇，所以光凭这个等级的词还看不懂那些阅读材料。
但是听力练 习都是最基本的对话，而且发音一般很标准，多听能够增加单词的重复率，而且可以为以后 背八千到一万那个等级的词打下语音基础。
听的时候，要分精听和泛听两部分。
精听当然是指每个词都要弄懂，俺着重讲一下泛听 。
泛听是最重要的，因为掌握语速和语调，以及总体印象都要靠泛听。
而这些都是背八千到 一万等级单词的基础。
泛听能够让经常用到的词(也就是那些最必要掌握的词)把您的耳朵磨 出茧子来，让您模模糊糊听到个音就能反应出它是什么意思。
泛听中您听到的词，才是您真 正应该记住的词，所以别害怕精听的时候什么都听不懂。
到底什么是泛听呢
泛听，就是说 您听的时候，精神要分散，要一边干着其他事(比如撮饭或和别人大声讨论撮饭~)，一边有一 搭没一搭地听着。
泛听一定要见缝插针，一有机会就听着，最好耳机不离耳朵。
而精听的意义就在于找出您没听清的那些词。
啊哈，那就是您背过但还不熟悉的词了。
把这些词单独记在另外一个地方，别跟没背下来的词混了。
泛听要听精听已经听过的内容。
比如精听听到了第二盘磁带，那么泛听就听第一盘磁带，正好。
提醒您一句，千万别拿英语 广播当自己的听力教材!!! ...第二个分支：狂看
八千到一万这个等级，基本包含了剩下的百分之二十。
这些单词 在听力教材里很难找到。
但是，可不要停止听的练习呦，因为听能巩固您的语调感觉，而这 是背这个等级单词的一个关键。
不过，背这个等级的词，需要在听以外增加看的内容。
看，同样要分精读和泛读两种。
就象听一样，也是泛读更重要一些。
泛读要挑不太长， 能有耐心看完的文章，而且看不懂的词不要太多，一篇文章有两三个不认识的就足够了。
千 万不要一上来就看英语报刊杂志小说，那些东西不但很难看懂，而且看懂了也对背单词没什 么促进作用。
泛读也需要大量练习，只要您有耐心，又有足够时间，就一直看下去吧
看的时候不要 仔细阅读，扫一眼明白个大概意思就成了，然后把这一眼没看懂的词画上记号，别琢磨它是 什么意思，继续扫描吧
全部看完之后，回头再看这些单词，有的可能已经想起来了，有的 ....还没想起来
那就查查字典，要是自己还没背过，就扔掉它，要是已经背过了，就单独 抄下来吧，和听力练习中没听出来的词放在一起。
第三个分支：乱说
这只适合背两万二到三万的词。
因为其他的词不用说就已经背下来 了。
而这个等级的词在阅读材料里非常少，可能阅读十篇文章却一个这个等级的词也没有。
所以靠阅读来增加见面机会已经不行了。
这些词甚至有的老外一辈子都没见过，咋能指望他 们能写出来呢
尤其是GRE词汇，什么给马穿衣服，纽约的流氓，从非洲吹向南欧的风 ....这些词都是一些精致的修辞，也就是说，如果您话里净是这些词，那您可以假冒一位学 者了。
一般的老外都是听不懂您说的这些话的，所以不用这些词也能表达同样的含义。
好了， 您的机会来了，您可以跟老外讲话中带上这些单词，然后很自豪地假装谦虚地跟他们解释这 些词的含义。
每次跟老外解释一两个词就足够了，老外会佩服您佩服得五体投地的。
HL就向ws解释吧
要大胆而耐心，尤其是大胆。
这个阶段，您就别再练听力了，因为练了进步也不大。
还记得开头那句话么
要想成功 ，得走捷径。
凡是不能在短时期内取得巨大进步的行动，都不必浪费时间去做。
不过，这时候的阅读材料成了问题：您会发现，过去看的东西觉得太浅没意思，看其他 深的东西又看不懂。
您还会发现一个新的有趣现象：那就是您想看的文章里，现在全是第一 个等级的那些词，每个词您都确切知道它的含义，但整个文章您就是看不懂。
;Q 那您该看什么呢
就看第二个等级的那些浅显文章啊。
虽然浅显，但能帮助您不至于忘 了过去背出来的成果。
至于您看不懂的那些文章，别着急，等您和老外交流多了，您自然就 懂了，那都是一些词组、俚语或文法组成的文章。
背单词捷径的第四条，就是：联想，联想，联想，.....背单词的第一个动作是什么
端 详一下它的外貌。
第二第三个动作呢
看看它的内涵和发音。
而第四个动作，就应该是联想 ，再联想..... 联想它和其他背过的词有没有外表类似的
读音类似的
意思类似或相反的
如果有， 就赶紧记在旁边，在另外那些词旁边也把这个词加上。
这样，以后看见其他词，也会联想起 这个词，等于又增加了一次见面机会。
而且，在第二、第三个等级的词汇里，还有许多 单词是由前缀，词根，后缀组成的，前缀比如re，in，pseud...，后缀比如e r，a，oid...，然后共同组成一个新词。
如果掌握了这些前后缀，就可以很方便地猜出 一个生词到底什么意思。
另外，有很多读音相近的词也有相似的意思，这在俚语、诗歌和儿 童用语中更普遍。
如果每天记80个单词，一个月只能背2400个单词，但掌握了这些规律后， 实际上背的速度越来越快，几乎一万多单词都是不用背就会了的。
不过，在GRE单词中，有很多是既没有和其他词的关系，又没有前后缀，看起来既简单又 记不住的单词。
这些词里边有希腊语，意大利语，德语，拉丁语，甚至还有日语译音。
这就 只能靠和别人解释来掌握了。
(HL一定要注意
) 背单词捷径的第五条，就是：复习
记得快，忘得也就快，这是一个非常正常的规律。
在背单词的过程中，复习就显得非常重要。
俺总结复习的规律是：十个单词复习一遍，然后 三十个单词，然后是以前所有没背下来的单词。
复习的时候，同样不必细抠，粗略地扫一遍 就可以了，但一定要想它的读音(因为英语是象声的)。
最后背不下来的单词，一定是不常用 的，因为老外一样背不下来。
每背完一个开头字母的单词，就要把前一个开头字母的复习一遍。
然后每背完前文中括 号里面的开头字母，就把上一个括号里的复习一遍。
复习的时候，要先看英文翻译中文意思 来一遍，然后再看着中文想它的英文单词再来一遍。
前面说过，在泛听，泛读中忘了的词要和背的时候就记不住的词分着记下来，就是为了 在复习的时候区别对待。
忘了的词，要每天看一遍，会了就划掉，而记不住的词则在背完了 整个字母以后，单独背一下这些词，平常就不用看了。
告诉你，我就是注音的方法，特容易记住
英语学习的方法
按时间顺序（1）文章按什么顺序写的? （2）第二段写了哪些内容 （3）从初一开始才是真正的新年起点,作者主要选举了哪2件事?为什么这样安排 （4）文章结尾,读出作者什么思想感情（1）按时间顺序（2）第二段写了“我”们的村子很偏僻,为下文过年的热闹总起,也和下文过年的热闹形成对比,突出过年的热闹.（3）主要写了父亲为放学的孩子们准备娱乐,而“我”却没有份.到了元宵节“我”们可以在姥姥家拿到很多灯笼.（4）表达了作者寂寞、不舍、无奈的心情.————————————————希望采纳，你的支持是我们的动力
