天火之迷小学生读后感100字
《天火之谜》，主要讲了富兰克林用“风筝实验”来揭开了人们的心目中可怕一雷暴。
那么，雷暴到底是什么呢?直到了18世纪才被美国科学家富克兰林解开了这个谜团。
当富兰克林观察到天上的雷暴与静电放电现象。
有很多相似之处，因此，他大胆地推测，雷暴就是人们熟知的放电现象。
没有人相信他，还对他冷嘲热讽。
面对人们的取笑，但是富兰克林的决心并没有因此动摇。
他决定用实验证明。
在做“风筝实验”时，富兰克林用手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。
这两段话分别表现出了富兰克林的决心和勇敢，还写出了富兰克林是一个勇敢无畏敢于献身的人。
但如果富兰克林没有决心，没有坚忍不拔的意志心，被人家三言两语一说，心就动摇了。
那怎么还可能有“风筝实验”呢? 后来，富兰克林还根据放电的原理，发明了避雷针。
读过这篇文章后，最使我感动的是，富兰克林那不怕危险，敢于献身的精神值得我们学习。
读 天火之谜 有感
近来，老师组织我们学习了《天火之谜》这篇课文。
它主要讲了这样一个发人深省的故事：以前的人们都以为雷暴是“神灵的火焰”。
只有美国科学家富兰克林认为，雷暴只是普通的放电现象。
于是，他冒着生命危险通过一个“风筝”实验证实了自己的看法。
最后，他根据放电原理发明了避雷针。
富兰克林这种敢于坚持自己正确观点，并加以证明的精神既让我敬佩不已，同时也让我自觉形秽。
有一次，我在爷爷家做数学题，其中有一道计算题是16-3＝
，我想了想，写下了答案：13。
正当我洋洋得意之时，爷爷严肃地走来了，我忙把习题给他检查。
没想到他指着这题说：“错了。
”我赶紧拿笔重算了一遍，没错，就是13呀
我又算了几遍，因为急昏了头，竟然算出了答案是12，我立即把答案改了，重新给爷爷检查，爷爷只瞟了一眼，就哈哈大笔起来，说道：“其实你本来的答案是对的，只不过你人云亦云，不会自己思考。
以后，你一定要有自己的主见哟
”经过这件事以后，我明白了一个道理，别人说的不一定就是对的，自己想的不一定就是错的。
我们应该有自己的主见和思考，当然，也不能忘了适当地听取别人合理的意见。
我明白了天火之谜300字作文
1746年，一位英国学者在利用玻璃管和表演了实验。
怀着极大的兴趣观看了他的表演，并被这一刚刚兴起的科学强烈地吸引住了。
随后开始了的研究。
在家里做了大量实验，研究了两种电荷的性能，说明了电的来源和在物质中存在的现象。
在十八世纪以前，人们还不能正确地认识雷电到底是什么。
当时人们普遍相信雷电是上帝发怒的说法。
一些不信上帝的有识之士曾试图解释雷电的起因，但从未获得成功，比较流行的是认为雷电是“气体爆炸”的观点。
在一次试验中，富兰克林的妻子丽德不小心碰到了，一团电火闪过，丽德被击中倒地，面色惨白，足足在家躺了一个星期才恢复健康。
这虽然是试验中的一起，但思维敏捷的富兰克林却由此而想到了空中的雷电。
他经过反复思考，断定雷电也是一种放电现象，它和在实验室产生的电在本质上是一样的。
于是，他写了一篇名叫《论天空闪电和我们的电气相同》的论文，并送给了。
但富兰克林的伟大设想竟遭到了许多人的嘲笑，有人甚至嗤笑他是“想把上帝和雷电分家的狂人”。
富兰克林决心用事实来证明一切。
1752年6月的一天，阴云密布，电闪雷鸣，一场暴风雨就要来临了。
富兰克林和他的儿子威廉一道，带着上面装有一个金属杆的风筝来到一个空旷地带。
富兰克林高举起风筝，他的儿子则拉着风筝线飞跑。
由于风大，风筝很快就被放上高空。
刹那，雷电交加，大雨倾盆。
富兰克林和他的儿子一道拉着风筝线，父子俩焦急的期待着，此时，刚好一道闪电从风筝上掠过，富兰克林用手靠近风筝上的铁丝，立即掠过一种恐怖的麻木感。
他抑制不住内心的激动，大声呼喊：“威廉，我被电击了
”随后，他又将风筝线上的电引入中。
回到家里以后，富兰克林用雷电进行了各种电学实验，证明了天上的雷电与人工摩擦产生的电具有完全相同的性质。
富兰克林关于天上和人间的电是同一种东西的假说，在他自己的这次实验中得到了光辉的证实。
天火之谜
预资料习 课题 天火之谜 课时 2 备课日期 12、4主备 方善宇 执教 执教日期教学目标 1、 学会本课生字词，理解由生字组成的词语，会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句；2、 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文；3、 给课文分段，能用课文中的语句概括段意；4、 凭借具体语言材料，感受富兰克林勇于探索、敢于实践的精神。
重点难点 理解课文内容，复述课文，体会富兰克林勇于探索，敢于试验的精神。
课时目标 1、学会生字，词语，理清脉络给课文分段。
2、学习文章第一段。
教具学具板书设计预习要求教师活动内容、方式 学生活动内容、方式一、揭题导入。
1、同学们，夏天雷雨时的景象你们见过吗
你能说说当时心情吗
2、 揭题 天火之迷3、根据学生回答，小结：天火指的是雷暴，古人不知道雷暴发生的原因，它成了一个谜，谁来解开这个谜，他是怎样解开的，这就是这篇课文要讲的内容。
二、出示自学题。
（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（2）读读生字词，查字典或联系上下文想说说夏天雷雨时的景象及当时心情。
说说当时家里长辈是怎样解释这种现象的。
学生自学。
修改病句 读了《天火之谜》一文后，受到了深刻的教育。
缺少主语，在＂读了＂或＂受到＂前面加＂我＂
天火之谜一文主要写了什么的故事
谁淫荡啊你淫荡
仿写《天火之谜》第三小节
在寒假里我读了《奇闻趣事之谜》这本书。
这本书让我获得了很多最新的知识，也让我了解到科学家们也会被新问题难倒。
让我对历史知识、科学知识都发生了兴趣。
我也懂得可该以这样的方式去学习。
书中有一篇文章叫“包公墓地之谜”。
包公，姓包名拯，是我国古代一位杰出的政治家。
他一生为官廉洁，不与权贵同流合污。
同情百姓疾苦，为民做主，断案如神。
百姓们送给他一个响亮的名字——包青天，深得人们的拥护和爱戴。
死后，包公墓地也成为人们所关注的焦点，今河南省巩义市西，南北宋王朝9个皇帝的陵墓，惯称“巩县宋陵”，其中真宗陵侧的一座高约5米的圆形墓就是包公墓，就是人们原来普通的看法。
但在十几年前，在安徽省合肥市东郊大兴乡双圩村的黄泥坝也发掘出土的墓及其夫人董氏墓，这才是真的包公墓。
为什么一个包公有两座墓
到现在还没有答案。
这本书中有很多像“包公墓地之谜”这样精彩的文章。
是一本很适合家长和孩子一起阅读的图书。
它给我带来的不仅仅是知识，还有我对学习发生的兴趣。
我很喜欢这本书，也希望有更多的小朋友去看这本书，它会是我们的好朋友。
