读完拯救天才和爱的教育，你有什么读后感50字。
勃兰威尔从小就十分聪明，在绘画和写作方面又有特长，被誉为“天才男孩”。
为了培养勃兰威尔早日成功，全家人——特别是他的三位姐姐，节衣缩食，省下钱来送他到伦敦皇家美术学院去学习。
可是，不久他便回了家，学业无成。
他觉得学绘画太难了，不如写作有意思。
于是，三位姐姐有的到学校教书，有的当家庭教师，挣钱来负担他写作。
然而，勃兰威尔却感到写作太苦了，许多年过去了，他连一篇像样的作品都没能写出，反而吃喝玩乐，染上了酗酒、抽鸦片的不良嗜好。
一生一事无成。
临终之前，他回忆往事，十分痛悔，写了一篇人生杂感《天才的悲剧》。
勃兰威尔的姐姐们希望弟弟成才，为弟弟倾注了所有的爱心。
她们在工作之余，试图攀登弟弟那所谓的“文学的顶峰”。
最终，安妮写下了《艾格尼斯·格雷》；埃米丽写出了《呼啸山庄》；而夏洛蒂写下了《简·爱》。
像勃兰威尔这样从小被誉为“天才男孩”，接受很好的后天教育但是他不刻苦努力学习最后一事无成。
由此可见天才并不是天生的，在我看来，天才的含义是“天天努力才能成才”，没有长远的努力，任何的天才都会成为废材。
凤凰可以飞很远，但她还是要落地的，不是么
就连天生美丽的花，没有土壤，怎么能鲜艳
勃兰威尔的事情就是一个悲剧，他的三个姐姐天赋、生活条件都不如他，但是写出了震惊是世界的作品，引起轰动。
而他，只是能在破旧的小屋里写出人生的最后杂感，并且懊悔一生。
天才需要努力，我们不是天才，更需要努力。
对与勃兰威尔，我们不想重演一次悲剧。
刘墉《每个人都是天才》读后感
《每个人都是天才》读后感美国作家刘墉在《每个人都是天才》中写到：“‘识才’，这是多么重要的一件事。
识才的指挥家能在合唱团‘放炮’的歌手中听到最美的音色，而去发掘他，成为独唱家。
识才的将领能把最顽劣的士兵，调教为最骁勇的战士。
识才的伯乐，能从一群群马中看出千里神驹。
识才的教师，能把每个学生调教成天才
”有人说：“好孩子是夸出来的。
”的确，人才的成长离不开识才者的发现、肯定。
美国心理学家威普詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望得到别人的赏识。
”在教育过程中，老师、家长对孩子加以赏识，把他们培养成才的关键是发现孩子身上的闪光点，帮他们树立信心。
一个人的成功离不开自信的力量。
著名教育家韩风先生说：“难教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。
”美国教育学者雷恩赫奇说：“孩子自信心的培养，尤其需要来自父母，教师和朋友的激励。
”每个人都是天才，有的人，别人帮他发现自己的天赋，有的人，自己认识自己，用艰苦的劳动，点燃天赋的火花。
赏识，如春风，让荒芜的沙漠变绿洲，使失败者的心田不再暗淡，升起绿色丛丛的希望；赏识，如久旱的甘霖，让干涸的小河流出清泉，灰心者大放异彩的生机；赏识，如点金石，让璞玉成器，弃绝的灵魂归向上帝；赏识，如绿叶，让红花更鲜艳，生命的颜色不再苍白。
“谁爱孩子，孩子就爱她，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。
”爱孩子，就赏识孩子的所有特点。
生命需要激扬，需要关爱，需要善待，更需要赏识
说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。
《天才与柱子》读后感600字左右初二水平
1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个19岁的青年吃完晚饭，开始做导师单独布置给他的每天例行的两道数学题。
像往常一样，前2道题目在2个小时内顺利地完成了。
但青年发现今天导师给他多布置了一道题。
第三道题写在一张小纸条上，是要求只用圆规和一把没有刻度的直尺做出正17边形。
他也没有多想，就做了起来。
然而，青年感到非常吃力。
开始，他还想，也许导师特意给我增加难度吧。
但是，随着时间一分一秒地过去了，第三道题竟毫无进展。
青年绞尽脑汁，感到自己学到的数学知识对解开这道题没有什么帮助。
困难激起了青年的斗志：我一定要把它做出来!他拿起圆规和直尺，在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去解这道题…当窗口露出一丝曙光时，青年长舒了一口气，他终于做出了这道难题!见到导师时，青年感到有些内疚和自责。
他对导师说：“您给我布置的第三道题我做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。
他的声音都颤抖了，说：“这……真是你自己……做出来的?”青年有些疑惑地看着激动不已的导师，回答道：“是的，但我很笨，竟然花了整整一个晚上才做出来。
” 导师让他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，叫青年当着他的面做这道题。
青年很快就解开了这道题。
导师激动地对青年说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题?牛顿也没有解出来，阿基米德没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了!你真是天才啊!我最近正在研究这道难题，昨天给你布置题目时，不小心把写有这个题目的小纸条夹在了给你的题目里。
”后来，每当这个青年回忆这件事时，总是说：“如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能就无法解开它。
这个青年就是数学王子高斯。
点评：孩子大都少有循规蹈矩思想，少有畏惧心理。
有些事情，在不清楚它到底有多难时，孩子往往能够做得更好。
其实，畏难情绪害怕的不是困难，而是害怕自身，对自己没有信心。
所以，在教育孩子的过程中，不要以自己的眼光把畏难情绪也灌输给孩子;应该鼓励孩子敢想敢做，建立自信。
