读《生命生命》这篇课文的读后感的作文怎么写
《生命 生命》读后感 在四年级语文课本下册，有一篇文章，名叫《生命 生命》。
本文作者在文中举出了三个例子来描述生命对她的震撼。
她首先描写飞蛾在她手中的跃动，及飞蛾那种求生的欲望，令她震惊。
然后她又描写了香瓜子掉进了砖缝中，在没有阳光、没有泥土的情况下，不屈向上、茁壮生长的情状，不得不让作者由衷赞叹它那无比顽强的生命力，即使它仅仅只活了几天。
还用医生的听诊器，静听自己的心跳，此时，她才感觉到这是她的生命，而且仅仅属于她自己的。
她可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它，这一切全凭她自己决定。
他感受到，生命虽然短暂，但是，我们可以让有限的生命体现出无限的价值。
.凯勒虽然是个盲人，但他没有自暴自弃，而是极其乐观地面对，并利用触觉发现了数以百计的有趣东西。
他可以用手摸出树叶精巧的，还可以摸出银铧光润的细皮，或者松树粗糙、凸凹不平的硬皮。
总之，他乐观地面对一切，珍惜自己的生命，不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力
这篇文章让我感受到生命的宝贵和重要性，我们一定要让它变得有意义，不能让它白白浪费。
读后感 读了（生命生命）这篇课文，我心潮起伏，喜欢上着篇课文。
作者通过些有着强烈求生欲望的飞蛾；不屈向上，茁壮生长的香瓜子和她一声声沉稳而又规律的心跳，让我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。
有些时候，我在想：如果这个社会上，每个人都珍惜生命，不做自杀的行为，不做损人利己的事，那这个社会就真的会更美丽，我们过的也很幸福。
如果我们在还活着的时候，多做一些助人为乐的事，那真应了这句有限的生命体现出无限的价值。
当我查看杏林子的资料后，我更是感概万分。
杏林子12岁就得了类风湿性关节炎，从那时起，她手不能抬，头不能转，脚不能走。
可她在残酷的挑战面前没有沮丧和沉沦，她以坚强的毅力自学了许许多多的科学知识，成为了一位出色的作家。
她先出版了四十多本书，最震撼人心的是：杏林子把所有稿费都捐给了残疾人福利基金会。
读了着篇课文，我知道了生命的意义是什么：是奋斗，是贡献，更是有勇气的去面对生活
关干生命安全的日记读后感二年级
“本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的”，这是瞿秋白说的话。
我非常认同这句话，也非常相信这句话。
我不能说生命是什么，我只能说它像什么。
生命像一面镜子，我们若是对他皱眉，他只会回我们以皱眉，我们若是对他微笑，他同样会回我们以微笑。
许多人在为生命而奋斗时，往往会遇到很多的困难，要是能以乐观向上的精神去对待他，他会变的更加精彩，更加绚丽多姿。
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以前，我常常想，生命究竟是什么呢
今天，我们学习了杏林子的《生命 生命》这篇课文，文章通过“飞蛾挣扎求生”，“香瓜子不屈向上”和“自己聆听心律跳动”三件事，让我明白了：生命是渺小的，就像沙漠里一粒金黄的沙尘，一点儿也不起眼；生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的明珠，珍贵无比。
日记六年级日记父母给予了我们生命这个美好的东西，它很珍贵，属于我们每个人的只有一次。
我们生活在这个世上，会遇到许许多多的苦难。
有人在苦难面前轻易舍弃了自己的生命；也有人面对苦难，却造就了辉煌的人生。
我们一定要珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，让自己的人生活得更加光彩有力。
在学校，我经常会见到这样的场景：走廊上，几位同学横冲直撞，根本不顾及自己和别人的安全；栏杆前，有同学踮起脚尖，甚至跑上栏杆，好奇地向下张望；楼梯上，有的同学不是走下楼，而是跑下去……每当看见这样的情景，我的心里就像有只小兔子一样“嘭嘭”直跳。
这些同学有没有想过这样会导致什么后果呢
在走廊上飞奔的同学一旦掉下去，后果是可怕的；从扶手上往下滑，只要稍不注意，就会跌落，导致骨折，脑震荡……人的生命是脆弱的，一旦发生什么意外，就会留下永远的伤痕；健全的身体一旦失去，将永远无法挽回。
生命是用来珍惜的，是用来热爱的，有了生命，才能爱家，爱国，爱这个世界，请你们珍惜——这个火热的生命
读《生命 生命》有感400字
今天，我们学习了一篇课文—— 。
这篇课文令我感触很深。
其中有一段：墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。
那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊
竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。
我从这段话中理解到小瓜苗在如此恶劣的环境中，不放弃一线希望，茁壮成长，对于生命的珍惜令我感动。
生命是宝贵的，同时也是短暂的。
即使你活上一百年，也只有三万六千天，可是我们要让有限的生命体现出无限的价值，让生命更有意义，更有光彩。
在我们的生活中，也有这样的例子：茫茫的地上，长满了一大片的草，可是一把火却把它们变成了光秃秃的世界，等到一阵春风，又是绿绿的天下。
因为它的生命顽强，所以才“起死回生”。
有一首诗正是描写野草顽强的生命力。
“野火烧不尽，春风吹又生。
”她二十岁考上了，并拿取了。
但我们很难想象一个、两耳听不见的残疾人，她又是怎样考上大学的呢
她知道自己是个残疾人，但她没有放弃人生的追求，与命运之神作搏斗。
最终，她获胜了，实现了自己人生的理想，她生活得多么有价值啊
还有另一类人，他们玩物丧志，不懂得珍惜生命，白白的糟蹋，最终后悔地死去。
生命是短暂的，我们要珍惜它。
王喜著生命日记写在前面读后感
写在前面王喜《生命日记》是书写白血病患者与病魔、死亡抗挣的故事，更是一首首在生命的最后一个时期自强不息的颂歌。
萌动写《生命日记》的想法是在我患慢性粒细胞白血病一年后，经历了许多生生死死的场景，与其他白血病患者的悲欢离合，特别是那些与病魔抗争的人和事深深的触动我，我决心用日记的形式将那些感人至深、刻骨铭心的人和事记录下来。
2009年3月15日，对我来说，那是一个黑暗而残酷的日子，新疆医科大学第一附属医院血液科的一张诊断我患有慢性粒细胞白血病的化验单，将一向健康的我无情地推向了生活的边缘，好像死亡在向我招手。
一时间，委屈、悲伤、恐惧如洪水般向我袭来，每天每天我都以泪洗面，痛苦万分。
有时我濒临绝望的想，不管什么药让我吃了一睡再不要醒来；有时我站在窗前，看着五层楼下的冰冷的水泥地面，心想不如断然一跃，让一切画上句号
那时候，我的心就像是一座监狱，只有严冬、冰雪和茫茫的黑夜。
科学的治疗、亲人的呵护、病友之间的相互鼓励和我内心深处对人世残存的留恋让我走到了今天。
特别要说明的是，文学的力量给予我极大的精神支撑，特别是《雪妹》文集的出版，给我病后的生活注入了一股活力。
在此期间，我得到不少好心人的鼓励和支持，有塔城读者给我打电话，有人在《塔城日报》发表文章鼓励我，更有人把自己家园子种的各种没有上化肥的蔬菜无偿地送给我吃……这些都让我感到了温暖，使我有尊严地活着，点亮了我的生命，使我在与病魔斗争的同时，找到了一条通往内心交流的秘密之路。
我活下来了，按照医嘱，我每天吃四粒格列卫（就是专治慢性粒细胞白血病的靶向药物），感觉良好，行动完全能够自理。
虽然，我时常有这样和那样的不舒服，比如感冒、比如肌肉疼痛、比如胃酸、恶心和皮肤发痒等，但我已经很知足了，我觉得，活着就是胜利，活着就是王道
我很庆幸我还活着。
而我的许多病友，比如小五子，赛西娅、张老板……一个个鲜活的生命被白血病夺去了，我常常为他（她）们而深深的惋惜和悲伤。
他（她）们走了，但他们与病魔抗争的精神却时时刻刻打动着我，鼓舞着我，我最终敢于面对白血病，走出了对白血病的恐惧。
对于现在的我，只想做我认为最值得做的事，那就是拿起笔，每天记录白血病患者的真实感受，让其他白血病患者能看到，能有益于拯救（她）们的生命，这就是我写《生命日记》的意义所在。
《生命日记》共六十三篇，近二十万余字。
她篇幅不长，不足以反映全国近五百万白血病人的全部生活状态，只能是部分反映白血病患者的病情和感受。
《生命日记》却真实地记录了我在2009年3月检查出患有慢性粒细胞白血病以来所见到的一个个与血癌打响的生死战、点点滴滴的自身感受以及我的生活片断。
仅以此书献给那些还正在与白血病做着艰苦斗争的病友们，希望他们坚强的活下去。
最后她希望那些长眠在地下的白血病患者的灵魂得以安息。
怎样养成良好的学习习惯
可以着重从以下几个方面着手： 1.预习的习惯。
预习能够让孩子联系以前的知识，发现新问题，思考怎样解决问题，能把自己理解不了的问题带到课堂上更好地听老师讲解。
这样既能培养孩子的自学能力，又能提高孩子听讲的兴趣和效果。
2.记笔记并事后整理的习惯。
随着中学课程内容的增多和复杂化，记笔记有助于抓住重点。
如果因时间限制，当堂记的东西较零乱，那么课后还要进行整理，使之全面、有条理。
整理的过程是一个很有效的过程，而且还能锻炼自己分析、归纳的能力，一举多得。
所以应养成整理笔记的习惯。
3.课后复习的习惯。
复习的目的是“温故而知新”。
复习要与遗忘作斗争，德国心理学家艾宾浩斯创制的“遗忘速度曲线”表明遗忘是有规律的，即先快后慢，刚记住的东西最初几小时内遗忘速度最快，两天后就较缓慢。
因此，要巩固所学知识，必须及时复习，加以强化，并养成习惯。
4.独立解决问题的习惯。
孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。
孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让他尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。
5.及时改错的习惯。
让孩子准备一支红笔。
随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。
6.认真书写的习惯。
相当一部分孩子和家长不重视书写，认为它只是形式，对学习没有多大影响，这种认识是错误的。
书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量甚至个人的素质的评价，卷面就是学生呈现在老师面前的面孔，老师就常常自觉不自觉地据此来打“印象分”。
从另一个方面看；一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情。
相反，一个连字都不愿好好写的孩子，很难做好别的事情。
因此，重视并及早提出对孩子书写方面的要求，不仅能提高书写质量，得到众多良好评价，而且还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。
7.认真观察、思索的习惯。
进人中学后，每门学科都要求学生具备观察力。
语文的写作训练就不用说了；数学的能力培养要以学生对自然界数量关系与图形关系的观察为基础；物理的实验和化学的演示都离不开精确的观察；生物则要求学生对生命现象和动植物进行持久的观察。
这些观察要求学生不仅能感知事物的外部特征，还要能抓住事物的本质特征。
光看不想难以得出结论，因此，还需要养成边观察边思索的习惯，勤于观察的同时还要勤于思考。
家长要引导孩子从身边的生活小事开始观察，经常向孩子提出问题并与之讨论，促使他去观察思索，并能自己发现问题，提出问题，解决问题。
8.积极阅读、写作的习惯。
阅读是孩子获取知识的主渠道，应鼓励孩子在反复阅读课本内容的基础上，广泛吸收课外的知识和信息，养成积极阅读的习惯。
家长要为他们的阅读创造物质条件，积极购买有关书籍和订报刊杂志。
读和写是互相促进的，写作过程不仅是运用语言文字技巧的训练，也是一种严格的观察、思维和想象等认识能力的训练。
在养成观察、思索、阅读习惯的同时，要养成勤于写作的习惯。
家长可要求孩子勤写读书笔记、读后感、观后感和日记。
