读后感 神奇的极光600字
神奇的极光 ①五光十色、千姿百态、瞬息万变的极光，是自然界中最漂亮的奇观之一。
它常常出现在南北半球的高纬地带（主要在南极区和北极区），是人们能用肉眼看得见的唯一的高空大气现象。
②现代科学研究认为，极光的形成一方面与地球高空大气和地磁场的大规模相互作用有关，另一方面又与太阳喷发出来的高速带电粒子流有关，这种粒子流通常称为太阳风。
它们是形成极光必不可少的条件。
具备这些条件的太阳系其他行星，如木星和水星，它们的周围，也会出现极光。
③地磁场分布在地球四周，被太阳风包裹着，形成一个棒槌状的腔体，它的科学名称叫做磁层。
为了形象化，我们打这样一个比方。
可以把磁层看成是一个巨大无比的电视显像管，它将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成束，聚焦到地磁的极区，极区大气就是显像管的荧光屏，极光则是电视屏幕上移动的图像。
但是，这里的电视屏幕却不是18英寸或24英寸，而是直径为4000公里的极区高空大气。
通常，地面上的观众，在某个地方只能见到画面的1\\\/50。
在电视显像管中，电子束击中电视屏幕，因为屏上涂有发光物质，会发射出光，显示成图像。
同样，来自空间的电子束，打入极区高空大气层时，会激发大气中的分子和原子，导致发光，人们便见到了极光的图像显示。
在电视显像管中，是一对电极和一个电磁铁作用于电子束，产生并形成一种活动的图像。
在极光发生时，极光的显示和运动则是由于粒子束受到磁层中电场和磁场变化的调制造成的。
（选自《极光的故事》，有删节） 1．现代科学研究认为，极光形成必不可少的条件是：___________________________________ 2.选段中，作者将地球磁层比作“_______________________”，将“_________________”比作显象管的荧光屏，将极光比作__________________，使深奥的科学道理变得通俗易懂又形象生动。
3.从段③可以知道，极光形成的原理是：____________________________________ 4.仿造例句，从下面的三个“假如”中，任选一个，按要求回答问题。
①假如你是一位旅行家，阅读本文时，你将关注哪些信息
②假如你是一位科研人员，阅读本文时，你将关注哪些信息
③假如你想学写说明文，阅读本文时，你将关注哪些信息
例：假如我是一位浪漫的诗人，我会关注那些美妙的传说、极光的多姿多彩以及形成的原理，因为人类童年期的幻想和想象、大自然鬼斧神工的魅力，会激发我创作的奇思妙想。
答：假如我是一位_____________________________________________________ 参考答案： 1．大气、地磁场、太阳风。
2．巨大无比的电视显象管，极区大气，；电视屏幕上移动的图像， 3．极光是进入高空大气的太阳风聚集在地磁的极区上空造成的一种大气发光现象。
或“极光是磁层（地磁场被太阳风包裹着形成的）将进入高空大气的太阳风粒子流汇聚成电子束打入极区高空大气层时，激发大气的分子原子发光的现象。
” 4．开放性试题，合符题意，言之成理，即可。
例：假如我是旅行家，我会关注极光的特征、活动区域，因为旅行家是大自然的热爱者甚至崇拜者，自然界的壮丽景观吸引着我去一饱眼福。
《算得快》的读后感，急需，原创，400字左右，30分悬赏。
急
《算得快》读后感 虽然我早已从小学毕业，但今天仍要学习速算。
然而，与小学里的计算相比，更重要的作用是为了理解这样一种数学的思维方法，那就是世界上有很多复杂的事情，并非不可以用更为简单的方法来解决和完成。
而正是《算得快》这本书，第一次向我展示出这样一个道理。
你们可能会认为，这本书既然讲的是速算，那学时一定很枯燥、很麻烦吧。
刚开始我也有这样的担忧，心中不断给自己打气：欲穷千里目，更上一层楼。
每每克服了学习上的一个困难，就会得到无穷的乐趣
静下心来，在本书作者卷首语“饭要一口一口吃，路要一步一步走，必须循序渐进，不能囫囵吞枣。
”的话语激励引导下，我细细地品读，慢慢地想……然而从文学的方面来看，《算得快》是故事体裁普及科学知识的。
故事铺陈中的人物都有比较鲜明的性格特征，语言活泼、通俗、流畅，读起来非常轻松。
《算得快》是我最早读到的数学科普书。
凭心而论，不敢说就是这本书让我走上了喜爱数学之路，因为我在阅读它时，学会的也许只是运算上的技巧；但这的确成为在我眼前打开数学之门的一把钥匙，我相信它对我后来的数学情结和惊人的记忆力有不可忽视的影响。
让我一开始能够迅速融入的自然是精彩的故事，但在阅读故事的同时，那些精湛的速算方法便被潜移默化地注入到我的脑海：在售货员的故事里我知道了在加法算式里可以有选择地先加某些数，在高斯的故事里我第一次了解到那个从1加到100的主人公原来就是这位数学家（这恐怕是我认识的第一位外国数学家），在加工木板的故事里我明白了工程中应该严格遵循设计先于施工的道理，在古代人计算两位数乘法的故事里我惊奇地目睹了阿拉伯人的“铺地锦”和印度人的“交叉乘法”……及至迅速通读完全书，那些速算方法便囫囵吞枣般地被塞进了脑子；但也有很多不明白、不清楚、不准确的地方，于是我独自慢慢捉摸，再读，再学，再算…… 按理说我在读书时对正文后所附的习题往往会有所抵触，但由于这本书的引人入胜，使我居然认真地跟随书中人物一步步寻找速算的方法。
速算的意义，在信息时代里，似乎显不出什么更多的作用。
我们拥有众多便捷的计算器，几乎连手每个手机中都有这个功能，因此我们借助各种装置来“照顾”我们的大脑；人们快捷的运算能力和精湛的记忆能力，往往只能勉强与那些由电池供电的装置打个平手……那为什么还要拼命的练习速算呢
其实，就连是计算器也有它的缺点，比如在《高斯的故事》就教了连续数的加法。
看到算术题目：1+2+3+4……+97+98+99+100=
我也开始算起来1+2=3，3+3=6……唉
受不了啦
这样一直算下去，什么时候才是个头啊
不过，我有秘密武器，哈哈
那就是——计算器。
于是，我拿起计算器，天啊
把我的手都按麻了，太麻烦了
哼
我就不信，它还会有怎么快速的方法。
可当我认真读完这篇文章后，再也不敢嘲笑它了。
它用高商（一个同学）的话告诉我们：1加100得101，2加99得101，一一对号就有50个101，得5050。
就这样，一道让我想破了头的题被这样轻松的解决了。
这本《算的快》让我明白数学知识是无穷无尽的，你只要懂得了道理，还可以自己创造出许多新方法。
所以，我认为数学就像一群小精灵，快乐的生活着，而人们也正在努力的探索，发现更多可爱的数学小精灵
数学有这么多好玩有趣的特点，读完这本《算的快》，我怎么能不喜爱它呢
“快人一步”的数学谁会不爱呢
学习数学的感想 600字
学习数学的感悟 我国著名数学家华罗庚曾这样说过：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,生物之谜,日月之繁,无处不用到数学。
”是啊，特别是二十一世纪的今天,数学的应用更是无处不在。
随着六年的数学学习，我对数学的的热爱可谓是日增月涨，对数学的感悟也是越来越深了。
在乾隆年间，纪晓岚就巧妙运用了“数学”来博得乾隆的欢心。
乾隆说出了上联“花甲重逢，增加三七岁月”，什么意思呢
中国人以60为一花甲，一个花甲就是60岁，花甲重逢，60×2=120岁，增加三七岁月，三七二十一，120+21正好是141岁。
纪晓岚马上对出了下联“古稀双庆，更多一度春秋”。
我们中国有一句古话“人活七十古来稀”，七十便是古稀之年，古稀双庆，70×2=140岁，更多一度春秋，也就是140+1=141岁。
再联系到今年的上海世博会中的数学，世博会的场馆多么宏伟壮观，才华横溢的建筑设计师们需要精确计算建筑的高度，宽度，长度，还要计算它的角度，需要运用到几何等。
这如果没有了数学，能建造出来吗
数学是神奇的，数学知识是无穷无尽的，数学公式是非常奇妙的，而数学思考题则可以挖掘出我们的智慧。
“数学是科学的皇后”，她的美丽与神秘吸引着很多人在不断去探索数学的奥妙。
数学就像一阵清风吹进了我的心扉，它将引领着我在数学的海洋里遨游。
数学中一个个奇妙的数字，那一个个有趣的符号，都是帮助我开启数学大门的钥匙。
只有拥有扎实的基础，才能让数学之花慢慢开放。
口算、递等式、速算和巧算就像是地基，只有把“地基”建牢固了，才能对数学越来越有兴趣；反之，如果“地基”不牢固，久而久之就会对数学产生一种厌恶的心理。
在做计算题时，只有细心加上耐心，只有这样，才能得到百分之百的正确。
因为我曾无数次与数学难题较量，每次我都坚持攻克数学难关，所以我从解数学题中也学到了不少：坚持就是胜利，只有永不言败、坚持不懈才能迎来成功，在困难中坚持不懈，笑对生活，最终困难就会被折服，成功也就会向你微笑。
数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，让人感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧，这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的。
记住，站在峰脚的人是望不到峰顶的。
数学是神秘的，同学们，让我们携手畅游在数学的海洋里，去揭开数学神秘的面纱，共同探索数学的奥妙吧
学习成功得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好数学的强烈欲望。
要使学生获得成功，教师必须设计好探索数学知识的台阶，包括设计好课堂提问和动手操作的步骤等，使不同智力水平的同学都能拾级而上，“跳一跳摘果子”，都能获得经过自己艰苦探索，掌握数学知识后的愉快情绪体验，从而得到心理上的补偿和满足，激励他们获得更多的成功。
当学生在探索学习的过程中遇到困难或出现问题时，要适时、有效的帮助和引导学生，使所有的学生都能在数学学习中获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。
特别是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑，教师要给予及时的点拨、诱导，如画出线段图帮助他们理解应用题、让他们换句话说说理解题意、举个例试试等，半扶半放地让他们自己去走向成功。
、 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过：“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么，这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦。
”因此，教师在组织教学时，应通过设置各种问题情境，创设各种具有启发性的外界刺激，引导学生积极思维，激起学生要“弄懂”、“学会数学”知识和技能的欲望。
在教学中设置一些悬念，创造一种特殊的情境，则更能引起学生的共鸣，并使这种共鸣转化为求知欲，进而把注意转移到新知识的学习上。
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一、30以内的两个两位数乘积的心算速算 1、两个因数都在20以内 任意两个20以内的两个两位数的积，都可以将其中一个因数的”尾数”移加到另一个因数上，然后补一个0，再加上两“尾数”的积。
例如： 11×11=120+1×1=121 12×13=150+2×3=156 13×13=160+3×3=169 14×16=200+4×6=224 16×18=240+6×8=288 2、两个因数分别在10至20和20至30之间 对于任意这样两个因数的积，都可以将较小的一个因数的“尾数”的2倍移加到另一个因数上，然后补一个0，再加上两“尾数”的积。
例如： 22×14=300+2×4=308 23×13=290+3×3=299 26×17=400+6×7=442 28×14=360+8×4=392 29×13=350+9×3=377 3、两个因数都在20至30之间 对于任意这样两个因数的积，都可以将其中一个因数的“尾数”移加到另一个因数上求积，然后再加上两“尾数”的积。
例如： 22×21=23×20+2×1=462 24×22=26×20+4×2=528 23×23=26×20+3×3=529 21×28=29×20+1×8=588 29×23=32×20+9×3=667 掌握此法后，30以内两个因数的积，都可以用心算快速求出结果。
二、大于70的两个两位数乘积的心算速算 对于任意这样两个因数的积，都可以用其中的一个因数将另一个因数补成100求积，再加上100分别与这两个因数差的积。
例如： 99×99=98×100+1×1=9801 97×98=95×100+3×2=9506 93×94=87×100+7×6=8742 88×93=81×100+12×7=8184 84×89=73×100+16×11=7476 78×79=57×100+22×21=6162 75×75=50×100+25×25=5625 掌握上述两方法后，30以内两个因数的积和大于70的两个两位数的积，都可以用心算快速求出结果。
三、大于50小于70的两个两位数乘积的心算速算 对于任意这样两个因数的积，都可以将较小一个因数大于50的部分移加到另一个因数上求积，然后再加上这两个因数分别与50差的积。
（运用一个因数乘以50等于将这个因数平分后乘以100）例如： 51×51=26×100+1×1=2601 53×59=31×100+3×9=3127 54×62=33×100+4×12=3348 56×66=36×100+6×16=3696 66×66=41×100+16×16=4356 四、大于30小于50的两个两位数乘积的心算速算 对于任意这样两个因数的积，都可以用较小一个因数将另一个因数补成50求积，然后再加上50分别与这两个因数差的积。
（运用一个因数乘以50等于将这个因数平分后乘以100）例如： 49×49=24×100+1×1=2401 46×48=22×100+4×2=2208 44×42=18×100+6×8=1848 37×47=17×100+13×3=1739 32×46=14×100+18×4=1472 五、乘法口算速算法 乘法口算速算法是一种简便的，极易被掌握的乘法心算速算法，是将传统算法改为补整法，例如：49×47可改为50×46+1×3=2303， 98×94可改为 100×92+2×6=9212；移尾法，例如：51×53可改为50×54+1×3=2703， 31×32可改为30×33+1×2=992；补商法，例如：84×24可改为100×20+4×4=2016等等，下面逐个介绍，并注意一个因数乘以50等于将这个因数平分后乘以100。
1、补整法 任意两个因数的积，都可以用其中的一个因数将另一个因数补成“整数”求积，然后再加上这个“整数”分别与这两个因数差的积。
例如： 19×19=18×20+1×1=361 27×28=25×30+3×2=756 46×48=44×50+4×2=2208 94×99=93×100+6×1=9306 87×98=85×100+13×2=8526 38×48=36×50+12×2=1824 补整法比较适用于首接近尾之和不小于10的乘法，特别适用于两个因数都略小于20、30、50、100的乘法。
2、移尾法 任意两个因数的积，都可以将其中一个因数的”尾数”移加到另一个因数上求积，然后再加上这两个因数分别与这个“整数”差的积。
例如： 14×12=16×10+4×2=168 22×23=25×20+2×3=506 55×51=56×50+5×1=2805 62×54=66×50+12×4=3348 43×37=50×30+13×7=1591 112×103=115×100+12×3=11536 移尾法比较适用于首接近尾之和不大于10的乘法，特别适用于两个因数都略大于10、20、30、50、100的乘法。
3、补商法 令A、B、C、D为待定数字，则任意两个因数的积都可以表示成： AB×CD=(AB+A×D\\\/C)×C0+B×D 补商法特别适用于C能整除A×D的乘法。
例如： 23×13=29×10+3×3=299 33×12=39×10+3×2=396 46×11=50×10+6×1=506 28×77=30×70+8×7=2156 82×55=90×50+2×5=4510 81×24=97×20+1×4=1944 76×36=90×30+6×6=2736 当C不能整除A×D时，AB可加A×D\\\/C的整数部分运算，余几就在原结果上再加几十。
例如： 84×65=90×60+40+4×5=5460 73×32=77×30+20+3×2=2336 掌握此法后，130以内两个因数的积，基本上都可以用心算快速求出结果。
六、接近100的两个数乘积的心算速算技巧 对于计算任意两个大于90的两位数的乘积及任意两个小于110的三位数的乘积，运用巧妙的算速方法，人人都可以做到准确、快速、达到心算一口清。
1、两个都小于11 0的三位数的乘积 对于任意两个小于11 0的三位数的乘积，其积必定是五位数，且左边三位数总是等于其中一个因数加上另一个因数的“尾数”，右边两位数总是等于两“尾数”的积。
例如： 108×109=11772。
左边三位数等于108+9=117，右边两位数等于8×9=72，同理： 105×107=11342 104×109=11336 102×103=10506，右边两位数等于2×3=6，因为是两位，所以应写成06，同理： 101×109=11009 103×103=10609 2、任意两个大于90的两位数的乘积 对于任意两个大于90的两位数的乘积，其积必定是四位数，且左边两位数总是等于80加上两个因数的“尾数”，右边两位数总是等于100分别与这两个因数差的积。
例如： 91×92=8372，左边两位数等于80+1+2=83，右边两位数等于（100-91）×（100-92）=72，同理： 93×93=8649 94×94=8836 95×96=9120 99×98=9702，右边两位数等于1×2=2，因为是两位，所以应写成02，同理： 99×99=9801 97×97=9409 多位数乘法：9997*9478将9478移3个到9997，得9475*10000=94750000，9997补3得10000，9478差522得10000，3*522=1566，所以9997*9478=94750000+1566=94751566
手指速算法的利弊
混淆了数与量的关系，孩子不理解，学不会史丰收用手指辅助记数和对数字的兴趣及苦练，练出来神奇的指算速度。
好多领导和包括华罗庚在内的数学专家看了他的指算速度后非常震惊。
又免试到中国科技大学数学系读书，又强制在某些地区推广，结果是不了了之。
因为每个人研究的领域是不一样的。
笔者认为，史丰收把本来数字笔算加减乘的难度加大了，孩子无法理解，难以掌握。
到现在还没有一个学员的运算能力超过史丰收。
下面我们分析史丰收速算法创新的三大发明：第一，就是史丰收的手指记数的方法：该法是史丰收发明的，，没有争议。
拳头表示5，五个手指全部伸出表示0。
如果孩子用这种方法启蒙，孩子根本不可能接受，还把数的量混淆了。
原因是史丰收根本不了解珠算，算盘的横梁以上的一个珠表示5。
若史丰收了解算盘，用拇指表示5，也可以用一只手表示0-9十个数字，这样直观好理解。
第二，史丰收说从高位到低位算是他发明的。
实际上我们国家几千年的算盘和珠心算就是从高位到低位算的。
即使是西洋的笔算除法也是从高位算起的。
我们的祖先在进行脑算的时候也是从高位到低位算的。
譬如，你买苹果花掉27元，买橘子花掉38元，大多数人脑算是先算20加30，再算7加8的。
只有一百多年前从西洋引进的笔算强调是从低位算的。
因为笔算的高位一旦记录下来，后面有进位时要改动很麻烦。
所以强调从低位到高位算。
这说明史丰收不了解中国历史，不知道笔算除法的运算规则。
他认为从高位算起是他的发明。
但是在笔算加减乘的过程中从高位算起，使笔算的难度大大提高，孩子无法掌握。
第三，史丰收说乘法进位一口清的规律是他发明的，实际上，我们的祖先早已在珠算和珠心算上使用，可能是史丰收不知道珠算而误认为是他的发明。
可以网上搜索杨凌云和史丰收就会看到，杨凌云对一口清的规律早就作了总结。
再来看史丰收宣说不用工具，不用程序，不用口诀，那他的伸拇曲凑以及乘法的一口清等又叫什么。
任意两位数相乘的万能法速算口诀
共分为三步：第一步：被乘数的“数首”数的“数尾'、被乘数数尾“和乘数的”数首“相乘以后，两积相加得一数，第二步：被乘数的“数首“和乘数的”数首“、被乘数的”数尾“和乘数的”数尾“相乘以后，两积相加得一数。
第三步：把以上得到的那两个数相加起来便是全积②口诀：首尾尾首交互乘，乘积相加添一零两首两尾积之和，再次相加积便成注：两首诗指两个因数的十位数，比如：53*42，它们的两首应是50和40，而不是5和4.③例题一：计算：53*42解析；按口诀计算：1.被乘数的“数首”5和乘数的“数尾”2，被乘数的“数尾乘数的“数首”4相乘5*2=10,3*4=12.积相加在扩大10倍得一数，（10*12）*10=220，2．被乘数的“数首”50和乘数的“数首”40、被乘数的“数尾”3和乘数的“数尾”2，相乘了以后，50*40=2000、3*2=6=06、两积相加得一数，20063.把以上得到的两个数再次相加起来，220+2000=2226，便是全积
50*40+3*2两首两尾积之和【解题过程】53*42=(5*2+3*4)*10首尾尾首交互乘，乘积相加添一零④例题二：计算：72*63【解题过程】72*63=（7*3+2*6）*10+（70*60+2*3）=4536
