神奇的符号读后感
假我读了一本书，书名叫做《神奇的符号》书中讲述了个乏味无下午，无所事事的男孩米洛在自己的房间里发现了一个收费亭。
他开着他的电动玩具车，驶过收费亭，踏上了一趟不可思议的奇妙旅程。
一路上，米洛身陷懒散国，误入结论岛，闯进期望国，在词语国中还差一点儿入狱，帮助寂静山谷的人放出声音。
他在他的伙伴闹钟狗“咔哒”和甲虫先生“骗人虫”的帮助下，一次又一次地化险为夷。
他们还遇见了色彩大师、“哪个”老婆婆、向下长的男孩“阿列克宾丝”、嗓音医生和他的宠物神灯“吵吵”、十二面体人；还从空中城堡中救出了甜美韵律公主和纯粹理性公主。
突然间米洛又从这个神奇的世界返回了他自己的家，还是同样的房间，还是同样的下午，米洛却懂得了神奇世界告诉他的许多。
通过这个故事，我从懒散国的人民因为惧怕闹钟狗让他们不要浪费时间中懂得了珍惜时间；从词语国和数字国中懂得了学习知识的重要性；在期望国里因为米洛的车轮需要一刻不停得动脑筋才能转动而懂得了时时刻刻都要动脑筋；在空中城堡为了救两位公主而充满了勇气。
在这次“旅行”之后，我们和米洛都变成了一个珍惜时间，热爱学习，勤动脑筋并且充满勇气的孩子。
读了这本书，我很是惭愧：“我以前经常在走道上无所事事地“晃来晃去”，因此浪费了许多时间；我还不爱动脑筋，总觉得动脑筋太麻烦，要是我也去“旅行”，我的车子一定早就不能继续行驶了；我还很胆小，又怕黑又怕虫子，怎么能像米洛一样去和妖怪去搏斗呢。
比起米洛，我可真是差远了。
”我要改一改我的这些缺点：“我要用上每一分钟与每一秒，不会再磨蹭、拖延时间；要是遇上困难、难题就要动脑筋，直到把它们解决；我还会试着把自己关在一个比较黑的房间里锻炼胆量。
争取也像米洛一样。
”这真是一个神奇的世界，它不仅风景奇特，又教会我们要做一个珍惜时间、勤动脑筋、好好学习并且充满勇气的好孩子。
《神奇的箱子》的读后感
其为虚无，亦为起点，扼杀一切的希望，却又蕴含了无尽的可能性——《Fate\\\/zero》，就是这样的一部作品。
这部由虚渊玄所写的《Fate\\\/stay night》的前传，在小说最后一本推出之后经过了三年，f\\\/z是一部早在被确定企划前就已经被确定结局的故事。
在早已知道结局的情况下，我们能将自己的注意力更加集中到过程上来体会每一个人（英灵）的爱与恨，笑与泪。
凭借其中性格囧异但光芒四射的英灵的灵格、各位master的人格吸引力和离奇曲折匪夷所思缠绵悱恻跌宕起伏的情节f\\\/z是一部不同于传统概念的小说，它是一部具有单一主线，但多重主角的复调小说，每一个角色就像乐团中的乐器一样，在阐述着自己的观点理念，这样，最终呈现在我们面前的f\\\/z就像是一部伟大交响曲（甚至这都不足以形容这些复调小说）。
譬如rider提议的酒会上，archer、saber和rider的争论，每一位英灵都提出了自己对于“王”的看法，这甚至成为了以后这三人战斗的核心话题。
f\\\/z是依靠“正义”这个冠冕堂皇的主题为主线的故事，但因为其体现了众多角色对于同一事物的不同看法，在这些看法的斗争中，f\\\/z得以超越一般化而存在。
小说将冬木市的圣杯战争作为舞台，展现了一系列御主、从者们的相互厮杀、欺骗、背叛的故事。
全书以此为镜，反映出当前社会的功利化、人与人间的不信任、争名夺利、尔虞我诈和不公平的竞争等问题。
更是通过一生追求正义的主人公卫宫切嗣凄惨的下场揭露了社会生活中的种种非正义、不公平行为以及对坚持正义、却没有得到应得回报人们的同情。
在小说最后，切嗣养子卫宫士郎继承其父亲成为“正义伙伴”的愿望而继续前行，则是在告诉人们——无论如何都不要放弃对正义与公平的希望、对人生理想的追求。
FZ表示的是一个英雄或者说伟人（切嗣君那种）可以杀死罪人，却永远无法杀死罪恶的悲剧。
罪恶依附在每一个人的血液里，作为一种人类的本性而不可磨灭。
无论是英雄还是圣女，暴君还是酷吏，乞丐或是浪人，人类还是非人类，大家都在不可避免地走向堕落。
虚渊玄通过切嗣君，士狼两个人的故事暗暗昭示了人类不可改变的命运。
FATE就是命运，zero象征着起源、不可逆的轮回。
FATE\\\/ZERO就是不可挽回，蛇咬着自己尾巴般无限圆心运动般的命运。
从古到今，无论圣杯的的具体所指如何变化，“追寻”过程本身才是贯穿整个故事系统的主线，正是这种永不停歇的追寻欲望使得圣杯故事不断被人们传诵、续写和改写, 构成了多种“追寻之旅”,呈现出多个意义结构, 而“圣杯” 作为一个象征符号, 便在这些意义结构的整合中获取了一个稳定的意义。
进一步而言, 单个追寻之旅提供的意义结构在整个意义系统中虽然具有相对性, 但都必然地指向一个稳定的意域。
如果这样来看，其实永不停止追寻的大帝就是表现“追寻之旅”的最佳人物。
大帝所认为的是不管是无尽之海还是圣杯，所有的冒险都可以归结成“荣耀在彼方”，即追寻本身的意义甚至高于目标本身。
同样的，尽管切嗣的目标非常荒谬，观众们仍然能从中获得感动，就是因为老虚优秀的叙事手法完美地表现了一种痛苦追寻的过程。
这两人看似不相干，但是仔细辨析便会发现，正是由于他们的故事内在是相同的，所以能够无矛盾地统一在一个故事里。
而且越是追求目标的方式、经历不同，就越是体现出“圣杯追求”本身就高于其他。
神奇的汉字综合学习中写后感
先说“介绍”。
“介绍”是指对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述，让读者对该书的内容有一个大概的了解。
如书评《难忘<南京情调>》是这样介绍的：“《南京情调》收入64篇文章，20世纪上半叶社会各界名流笔底的南京昔日景观，风土人情，大多风流倜傥见性情；80帧照片，让50年前的古都旧影清晰再现，金陵旧时影像，幅幅沧海桑田显趣味。
” 再说“评价”。
“评价”可以是总括全书作鸟瞰式的评述，如书评《展现“另一个”爱因斯坦》是这样评价《爱因斯坦晚年文集》的：“每篇文章都体现了作者的睿知和科学预见性。
全书蕴涵着科学家与知识分子的良知，浸透着他对整个20世纪全人类的极大的人文关怀。
”也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。
如金圣叹评《鲁提辖拳打镇关西》一节中鲁达打店小二一段描写：“一路鲁达文中，皆用‘只一掌’、‘只一拳’、 ‘只一脚’，写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。
” 三言二语就点出了《水浒》对鲁达的动作描写是充分个性化的。
“评价”是书评中最重要、最关键的部分，也是最见功力的部分，从这里可以见出一个人的思想水平、艺术素养、鉴赏能力、语言功夫等等。
评价作品要注意以下几点：①要注意评价的科学性。
要以科学的文学理论为指导，实事求是地进行评论，不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。
②要注意见解的独创性。
要反复阅读、分析、研究、揣摩、品味，深入了解准确把握评论对象，挖掘出作品的思想意义和艺术特色，从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解；而不是浮光掠影地泛泛而读，分析不得要领，只是发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。
《世说新语》中有这样一篇小说：“阮光禄在剡，曾有好车，借者无不皆给。
有人葬母，意欲借而不敢言。
阮后闻之，叹曰：‘吾有车而使人不敢借，何以车为
’遂焚之。
”宗白华先生是这样评析的：“这是何等严肃的责己精神
然而不是出于畏人言，畏于礼法的责备，而是由于对自己人格美的重视和伟大同情心的流露。
”宗先生的评析见解独到，深刻精辟，所谓“析义理于精微之蕴，辨字句于毫发之间。
” （《古文观止·序》）③要注意语言的生动性。
评论语言与议论文的语言有相同的地方，如要求语言表达准确、严密；又有不同的地方，需要讲求适当的文采，增强表达的形象性与生动性。
再说“推荐”。
这是书评的结尾，有好书与读者共享的意思。
如《难忘<南京情调>》是这样写的：“南京文化渊源流长，底蕴深厚，值得特别关注。
钟情于南京文化的人，即便不到南京，也能从《南京情调》中体味一番南京情调。
” 俗话说文无定法，写书评当然也无一定的格式，可以因人而异，因书而异。
比如偏于谈感受的书评就可以直接从述感开头：“何建明的长篇报告文学《中国高考报告》是一部具有强烈震撼力的作品。
不读则罢，越读越使人感到，高考的分量实在太重太重，它重得使许多中国人的腰背都压弯，连中华民族的脊梁也被压得出现了严重的畸型。
高考啊
何时才能走出怪圈
”（《走出高考的怪圈》）想要带点文学色彩又要给读者一点悬念的也可以抒情开头：“若你走进普鲁斯特的世界，我想你不会不惊叹于那美妙的符号所产生的神奇魅力，不会不沉醉于玛德莱娜小点心的绵长回味，不会不震悸于人类内心的隐秘世界的强烈曝光。
作为《追忆似水年华》的译者之一，我也不可能不更真切地感受到普鲁斯特开启的感觉世界对我的灵魂与感官的诱惑、冲击、洗涤、丰富、与净化。
”（《全新而永恒的感觉世界》）当然书评的结尾也不一定都要推荐式的。
可以表达某种愿望，如“愿借苇岸的亲切诚实的语言，生动盎然的诗意和宁静柔韧的美感铺就的小径，引领我们走向诗意栖居之地。
”（《读<太阳升起以后>》）表达愿望之中有推荐作品的诚意。
也可以批评某种现象或做法，如“他们认为如果儿童画能与范例完全相同，那么这种训练就是成功的。
然而他们不明白，儿童有他们自己的世界，儿童有他们自己的艺术，他们与成人不一样
种种人为的限制对儿童艺术潜能都可能是一种扼杀。
”（《生动有趣的图画书》）批评的目的仍然是为了推荐。
广义的书评包括读后感。
读后感偏重写自己的主观感受。
读后感要注意三点：第一，写读后感必须有一个明确的中心论点（或中心思想），不能杂乱无章，文意散漫。
第二，这个中心论点（或中心思想）必须是从所读的材料中提炼、概括出来的，与所读的材料有着必然的、内在的联系。
第三，写读后感必须是写自己的所读、所思、所感、所悟。
可以写一点，也可以写几点，不求面面俱到，但一定要写自己独特的认识和理解。
从文体上看，读后感或立论，或驳论，或阐述议论，都与议论文相似，通常把它归入议论文的范畴，作为议论文的一种。
写读后感要避免以下几种情况：①“感”少“述”多。
名为读后感，却很少有“感想”、“感慨”、“感悟”，大量的甚至通篇都是复述、引述所读的内容。
②“感”得不新。
文中虽有所感，却只是老调重弹，或人云亦云，写不出自己真切的独特的感受来。
③“感”得不深。
虽也能写出一点自己的感受来，但犹如蜻蜓点水，泛泛而谈，浅尝辄止。
④“感”得走调。
虽然写了很多的感想，但不知“感”从何来，与所读材料无丝毫关联；或者虽也是“感”从“读”来，但曲解原作的意思，“感”得走了样。
写书评无论偏重评还是偏重感，都要下工夫反复研读作品本身，然后方能评便能切中肯綮，悟便有独到之见。
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