小抄写员读后感（100字）
翻开语文课本，我怀着沉重的心情，读完了《小抄写员》，我不仅被叙利奥的那种精神所感动。
课文的主人公叙利奥，他生活在一个贫困的家庭里，虽然家庭的条件不好，但他却有着父母的慈爱。
他的父亲是一个铁路工人，由于家庭的收入不是很好。
所以父亲要白天做工，晚上帮人家抄写签条。
由于劳苦，父亲显得老了。
叙利奥便等到了父亲休息的时候，偷偷的帮他抄写签条。
以后的每天，叙利奥还是这样工作着。
日子一天天的过去了，由于经常这样，他们家的收入多了，油灯费也多了。
可是，叙利奥由于睡眠不足，经常打瞌睡，复习功课的时候也是一样，学习成绩也在一天天的下降，身体状况也一天天的衰弱了。
成绩不好，当然少不了父亲对他的责备了。
每次，叙利奥都是默默的忍受着。
我被叙利奥的关心、体贴父母，勇于分担家庭责任的精神所感动。
在我们当今这个社会上，有多少孩子能向叙利奥这样呢。
在我们当今这个社会上的那些独生子女，受到了父母的百般呵护，各个就像是“小皇帝”、“小公主”的，哪个像叙利奥这样了。
那些独生子女们总是会抓住父母对他们的溺爱，进行攻击，父母们也就无可奈何了。
当我读到：“叙利奥对爸爸说：‘爸爸，我来替您写吧，我能写得和您一样好。
’可是他爸爸不答应，叙利奥暗暗想办法”时，我想他真关心父母的身体啊，可我只会与父母顶嘴，不听他们的话，不好好学习。
当我读到：“叙利奥一声不响地受着父亲的责骂，心里伤心极了，但他没有把真相说出来”时，我真敬佩他，要是换了我的话，我会受不了而把真相全说出来的。
叙利奥你虽然生活在一个清苦的家庭里，但你是那样关心父母，勇于承担责任，真是我们学习的榜样，我要像你一样从小就有责任感，是对家庭、社会的责任感，做一个能关心人帮助人的小主人公。
读《小抄写员》有感
读《小抄写员》有感 什么是爱
我带着这个哲理性很深的问题读完了《小抄写员》一文。
这篇文章充分回答了这个问题。
书中的父子深情是那样令人感动，使人难以忘却。
文中的描写十分细致，其中有这样一句：“一天晚上，叙利奥等父亲睡了以后，下床悄悄穿好衣服，轻轻地走进父亲写字的房间，把煤油灯点着。
”这句话把叙利奥那种既欢喜，又有些害怕心情，活生生地表现了出来。
也说明了叙利奥十分爱他的父亲，不愿让父亲那样操劳，才这么做的。
他觉得这样做是对的，因为可以维持一家人的生活。
但他又怕父亲知道后，不让他做夜工，要他一心一意地念书。
所以他在抄写时又喜欢又害怕，做工时声音轻轻的，生怕吵醒了父亲。
这里有四份大概。
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你选一篇喜欢的吧。
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1读《小抄写员》有感 我读了课文《小抄写员》，感到非常惊讶。
主人公是个十二岁的孩子，他从小就有了养家的责任感，真是了不起啊
课文中主要讲了叙利奥在每天深夜里等爸爸睡了以后，他便帮爸爸抄写，因为睡眠不足上课打盹儿，爸爸屡次提醒到最后动怒。
叙利奥看到能多赚钱，即使被爸爸责骂也不把真相告诉家人，他心里十分难过，伤心加上疲惫，身体越来越差。
后来还是被爸爸发现了，爸爸非常心疼儿子，让叙利奥好好地睡了一觉。
当我读到：“叙利奥对爸爸说：‘爸爸，我来替您写吧，我能写得和您一样好。
’可是他爸爸不答应，叙利奥暗暗想办法”时，我想他真关心父母的身体啊，可我只会与父母顶嘴，不听他们的话，不好好学习。
当我读到：“叙利奥一声不响地受着父亲的责骂，心里伤心极了，但他没有把真相说出来”时，我真敬佩他，要是换了我的话，我会受不了而把真相全说出来的。
叙利奥你虽然生活在一个清苦的家庭里，但你是那样关心父母，勇于承担责任，真是我们学习的榜样，我要像你一样从小就有责任感，是对家庭、社会的责任感，做一个能关心人帮助人的小主人公。
2读《小抄写员》有感 读了小炒写员，我感到了父爱的力量。
文中的叙利奥是那样的勤奋。
是那样的爱着父亲。
而父亲的一句话：“就算是一个小时，我也不愿占用你的”可以看出父亲也同样的爱着他。
生活中的每个人都拥有父爱，叙利奥也是。
当故事讲到：当叙利奥对学习不用功时他的父亲所表现出来却是责骂。
更残酷的是父子之间的的感情也发生了变化，叙利奥也感到了痛苦。
生活中有谁没有受过父亲的责骂呢，恶性循环，叙利奥因这个变得讨厌学习了。
而当父亲发现叙利奥在帮他找签条时，所散发出来的才是真正的父爱。
3: 4《小抄写员》读后感 今天我读了一篇很长的课文，名叫《小抄写员》，它说的是一个十二岁的男孩为了帮助他爸爸干活，而他爸爸不肯，他就深夜来帮爸爸做事，好减轻家庭负担。
就这样过了四个月，他的成绩越来越差，精神不好，上课经常没精神。
他爸爸仍没察觉，反而还责骂叙利奥上课不专心。
甚至不愿管他了，他曾想过停止抄写，用功学习，一到十二点，一种力量使他继续抄写。
终于有个夜晚，他不小心把书打翻了，惊动了父亲。
父亲知道了真相，心里充满了对叙利奥的愧疚和感激知情。
读完这篇文章，知道了他们父子感情进一步升华，他们之间真挚的感情。
理解叙利奥体贴他人，善解人意的品德。
而我们身边也有这样的故事，一个五岁的女孩子，他爸妈离了婚，而他跟了他妈妈，、不幸的是她妈妈患上了一种疾病，她无依无靠，一个人上街拖着她的妈妈去一些市场买些小样品，再卖出去，而有一天，她妈妈病情突发，而她非常镇静，迅速拨打了120，车子来了把她妈妈装上车送进医院。
你们想想，一个年仅五岁的孩子竟做出这些令人惊讶的举止，是什么力量促使这个小女孩这么坚强呢
那就是——爱。
爱是无私的，他可以促使每个人不能萎缩，要真真正正地做个不怕困难的人。
通过小抄写和这个故事告诉可我们一个道理：”苦难也是人生宝贵的财富“。
当叙利奥忍受着父亲的责骂而自己为着家默默做贡献时，我心里有种难以形容的感受。
所以我们必须向叙利奥学习，这恰恰是每个人都必须具备的品质。
文章里的叙利奥是一个十分优秀的孩子，他的父亲其实也是个爱孩子的人。
先开始我还为叙利奥天天抄写文件还得忍受父亲的责怪而打抱不平，认为叙利奥虽然为了帮助父亲养活一家人而忍着不说，但他父亲也不该这么对待他。
后来想到，父亲之所以责怪叙利奥，是因为他爱叙利奥，他在为叙利奥的“不用功”而着急，实在是“可怜天下父母心”啊。
父母都爱自己的孩子，但到底该怎么做呢
有些父母只知道一味地宠孩子，他们给孩子买好吃的、好玩的，甚至恨不提把天上的星星都摘下来给孩子。
殊不知，这样做只能让孩子养成“衣来伸手，饭来张口”的习惯，使他们失去了生活自理的本领。
所以，我觉得，叙利奥和他的父亲对彼此都十分关怀。
虽然他们曾因误会而疏远，但最后真相大白了，他们不是更爱对方了吗。
所有父母和孩子们，让我们正确地看待爱，给彼此多一份爱吧
小抄写员读书笔记
坚持是一种力量 ——读《小抄写员》有感 程金子 今天我读了一篇叫《小抄写员》的文章，我被主人公舒利奥深深 的感动了，勉励自己也要向他学习 课文主要讲述了主人公舒利奥的家里生活十分清平。
他的爸爸早 晨去做铁路职员的工作， 晚上还在煤油灯下抄写杂志社托他抄写的签 条。
舒利奥看父亲这么累，便想帮助他一起写，可是父亲不同意，但 他并没有放弃。
他在父亲停止工作了以后，自己从床上爬起来，穿好 衣服来到煤油灯下开始模仿父亲的笔迹来写。
就这样他天天坚持下 来，可是总不免耽误一点学习。
一天一天下来，早上他越来越提不起 精神，父亲越来越不关心他了。
有一天晚上父亲终于明白了真相，舒 利奥在一次受到了父亲的关心。
感恩， 是老师在我们小学一年级的时候教我们感谢父母对我们每 天辛勤劳动的方式，可是在我们中间有几个同学做到了呢
平常，家 长偶尔让我们洗一次碗碟，洗一次地板，我们总是撅着嘴巴极不情愿 的去做，可是你有没有想过，这些事情可是父母们天天做的事呀
文 中的主人公舒利奥的做法却和我们不同。
他看到父亲为了抄写辛苦的 样子，他在父亲的责备声中，舒利奥还是坚持帮助父亲抄写。
从短文 中可以看出舒利奥的毅力，和懂得感恩的好品质
这就是令我敬佩的舒利奥，这就是值得我们学习的舒利奥
读《小抄写员》有感青城学校七二班 梁雪科今天我读了《小抄写员》这篇文章,我被叙利奥和父亲之间的父子之爱深深的感动了.叙利奥为了帮父亲维持一家人的生活,每晚都要写签条,直写到深夜,反而被父亲责骂并且是一次比一次严厉,以至最后父亲不再管叙利奥了.每次受到责骂,叙利奥都想说明一切,可是话到了喉咙口又咽了回去,心里反复说:哎呀,不能说,还是一直瞒下去,帮爸爸做事吧,学校的功课是非学好不可,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳.读到这里我被感动的热泪盈眶,眼泪刷的一下就下来了,叙利奥多么懂事,叙利奥跟父亲的感情多么深啊!我想,现在的少年朋友,在这种困难的情况下,是很容易动摇自己帮助父亲的决心的,特别是家庭经济状况比较富裕的同龄人,能为父母分忧的恐怕越来越少了,我愿意像叙利奥那样,对父母多一份理解,对家庭多一份责任感.课文还有一处特别感人,就是叙利奥知道父亲发现了自己所做的一切时,他像做了错事一样叫着说:爸爸!原谅我,原谅我,其实,他做了一个少年儿童力所难及的好事,这时,他的父亲忍住泪水吻着儿子的脸说:倒是你要原谅爸爸,一切都明白了,我真的对不住你.父亲的心中充满了无限的懊悔和慈爱,读到这里,我感受到了他们父子之间比海还深的感情.我以前不知道体贴爸爸,只要自己吃好,穿好,用好就行了,根本没有管过别人怎样,还经常把自己和其他人比较.说,别人穿的是名牌,吃的是,山珍海味,钱花也花不完.我的爸爸是做苦力的,每天都是早出晚归,埋头工作,叙利奥就像是我的一面镜子,让我看清楚自己有多么幼稚,多么不懂事,我从内心感到羞愧.我想像叙利奥那样,学会理解和体贴父母,像他那样和父母建立起人间最珍贵的亲情.
神话少年抄写读后感
我读了《爱的教育》之《佛罗伦萨的小抄写员》后，眼睛模糊了。
这个故事讲了十二岁的小抄写员朱里奥家里人口多，父亲薪水少，父亲在工作之外帮人家誊写，为家里赚补家用。
父亲每天都要抄写到深夜，朱里奥决定帮助父亲抄写。
在父亲抄写结束上床休息时，他悄悄起床，小心翼翼的帮父亲抄写。
由于长时间熬夜，小朱里奥的学习一落千丈，遭到父亲的指责，甚至连生病父亲也不理睬他。
直到三个月后，父亲发现了事情的真相，和他抱头痛哭……朱里奥是位多么好的孩子啊
父亲工作之余，每天还要抄写到深夜，看着父亲疲惫不堪，叫苦连天的样子，心里非放难受，决定悄悄的帮助父亲抄写，帮助父亲减轻负担。
但是父亲却不知道真相。
因为朱里奥常时间熬夜，使学习成绩直线下降，遭到父亲无情的指责。
他心里很痛苦，多么渴望父亲理解他，帮助他，他多么想把真相告诉父亲，但是却不愿意父亲知道真相后过多的自责，所以又把真相隐瞒了下去。
我们和朱里奥比起来是多么的幸福啊
我们的爸爸妈妈每天会给我们做可口的饭菜，我们可以让爸爸妈妈给我们买喜欢的玩具，我们还可以让爸爸妈妈带我们去各地游玩，但是朱里奥呢
他每天能吃饱吗
他能要求父亲给自己买玩具吗
他可以像我们一样无忧无虑的快乐成长吗
他不能
但是他却那样的懂事，那样的坚强，那样的爱自己的父亲。
我们也像他那样爱自己的家人吗
不
虽然爸爸妈妈养育了我们，给我们创造生活学习的良好环境，但我们觉得那些都是他们应该做的。
我们学习朱里奥，学习他为父亲默默抄写的坚韧毅力；我们学习朱里奥，学习他那颗感恩的心；我们学习朱里奥，学习他对父亲深深的爱。
我知道了爱不仅是长辈对晚辈的爱，同样也有晚辈对长辈的爱。
我们要向书中的小抄写员朱里奥学习，感恩家人，以此来回报家人对我们殷切的爱。
小抄写员主要写了什么
主要写了叙利奥家庭贫困所以他想帮父亲写签条，却被父亲拒绝了，他则每天晚上等全家人睡了，他就起床帮父亲写签条，过了一段时间由于睡眠不足复习功课时总是打盹，被父亲责骂，渐渐的父亲不理他了。
持续了2个月父亲终于发现了事实，又像从前一样疼爱叙利奥了。
小抄写员 表达方法
这是你的第一个问题，想要课件往下看
小抄写员》表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。
文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做”的反复思考中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
对，这样做对!”这种意识经过不断的实践强化，成了指导行为的准则：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。
”于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量”。
叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动展现的。
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《小抄写员》简介
十二岁的叙利奥是小学五年级的学生，他与在铁路工作的父亲和几个弟妹一起过着清苦的生活。
父亲为了维持一家人的生活，每天晚上都抄写签条，知道深夜才睡。
叙利奥知道后瞒着父亲在夜间悄悄抄写签条。
由于他常睡不好，，所以睡眠不足，精神不振，导致成绩下降。
父亲看见这种情形，责骂叙利奥，还对他越来越冷淡。
叙利奥很伤心，多次决定终止这项工作但就是忍不住。
一天晚上，父亲发现了真相，胸中冲满懊悔与慈爱。
一、教材说明 本文通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。
这篇文章是按事情发展顺序写的。
开始，介绍叙利奥一家生活十分清苦，父亲为了养活全家人，白天在铁路工作，夜晚不得不做些抄写工作，十分劳累。
叙利奥要求帮爸爸抄写邮签，父亲坚决不同意。
接着，写叙利奥为了稍微减轻父亲的疲劳，每天半夜起来偷偷帮助父亲抄写邮签，长时间睡眠不足，影响了功课，被父亲误解，他默默地忍受着父亲一次次责怪，坚持帮父亲抄写邮签。
最后，写父亲发现叙利奥夜里替自己抄写邮签，才知道自己错怪了儿子，内心十分懊悔，并向儿子道歉。
《小抄写员》一课表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。
文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做”的反复思考中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。
对，这样做对!”这种意识经过不断的实践强化，成了指导行为的准则：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。
”于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量”。
叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动展现的。
选编这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。
从本文的思想内容看，叙利奥的年龄与阅读本文的六年级学生相仿，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。
尤其我国现在的少年儿童，大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，本文就很具有针对性。
从表达方法看，这篇文章构思严密，叙事清楚，主要通过人物心理活动的描写表现人物的思想品质。
这是一篇让学生体会思想感情、领悟表达方法的好课文。
同时，选编本文同选编《凡卡》一样，可以让小学生接触一点外国优秀文学作品，了解一些外国文化。
教学本文应该把握两个重点：一是体会文中的思想感情，对学生进行爱父母、爱家庭的教育；二是领悟心理描写对表现人物思想品格的作用。
二、学习目标 1.学会本课10个生字，认识“楷、瞒、懊”3个字。
能正确读写下列词语：皮肤、签条、缩短、脾气、名册、呵欠、咳嗽、原谅。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。
4.领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。
三、教学建议 1.这篇课文篇幅长，故事情节一环扣一环，结构紧凑，其中文章的重点部分——叙利奥背地里替父亲抄写邮签的过程波折较多。
表达方式上，人物语言、心理活动和行动的描写相结合。
教学开始的初读课文应该比较充分，至少要读两遍。
初读课文应带着“预习”中提出的要求：“认真读读课文，看看叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做；当他被爸爸误解后，又是怎样想、怎样做的，结果怎样。
”边阅读边思考，再经过小组讨论，基本可以把握全文的内容，大体上理清课文的脉络。
2.这样长篇课文的教学，不可能也不应该面面俱到，应该在通读课文、整体把握内容和思路的基础上，抓住反映文章主旨的重点部分，精读理解，体会思想感情，给学生留下深刻的印象。
文中集中地反映写作主旨——叙利奥思想品质的主要内容有两部分：一是叙利奥几次受到父亲错怪后的心理活动，二是父亲发现叙利奥帮自己工作后的语言和行动。
教学时，要按照“思考·练习”2、3题的要求，引导学生充分诵读这两部分的重点句、段，使学生有较深的感受。
(1)在初读课文，整体把握课文内容之后，让学生默读课文，画出写叙利奥几次受到父亲责怪后心理活动的语句，互相交流读后的感受。
可借此机会提示本文写人物心理活动的几种方式。
其中加提示语的心理活动好辨认，不加提示语直接引用心里说话的心理活动不好辨认，例如，第23自然段的：“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——无论怎样，请您不要这样说。
我全说出来吧，不再瞒您了……”这很像是和父亲直接对话，但我们把“我全说出来吧，不再瞒您了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的行动联系起来，就会知道这是他心里说的话。
把叙利奥的几次心理活动找准之后，让学生自己读一读，体会每次心理活动含着怎样的思想感情，想一想是什么力量使他一次次忍受父亲的责备，坚持做下去的。
这是理解的重点，可在自读自悟之后小组讨论，再全班交流。
学生感悟不到位之处，教师应进行引导、点拨。
例如，叙利奥第一次挨骂之后，心里很难受，本来下决心“非停止不可”，可是为什么又动摇了决心继续做下去了呢?其原因：一是听父亲说比上月多挣了钱，使他看到了自己劳动的价值；二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到自己的劳动给父亲增添了喜悦，稍微减轻了疲劳。
为了引导学生对这段比较复杂心理活动的深入思考，还可以提问题：叙利奥为什么一声不响地忍受着责备，忍住要流出的眼泪，心里却很欢喜?使学生体会这眼泪含着说不出的委屈，这欢喜含着对父亲的体贴、敬爱之情。
(2)“思考·练习”第三题：“反复读读父亲发现叙利奥帮他工作后的那几段，想象一下当时的情景，再分角色演一演。
”父亲一旦发现儿子是在默默地帮助自己工作，痛心疾首，懊悔万分。
这几段文字是从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬，是心与心的碰撞和交融，是最打动人心的文字。
这几段文字有情有境，通过有感情的朗读和想象表演，可以更深刻地感受叙利奥爱父母、爱家庭的优秀品质，感受父母子女之间互相关心爱护的美德。
表演的好坏关键在是否入情入境。
所以，首先要指导有感情地朗读，感情体会到了，再想象情境进行表演。
表演要充分发挥学生的创造力，表演后要评议，谈体会。
3.本课识字的任务比较重。
初读课文阶段，要把字音读准。
精读理解内容的过程中，可结合读课文了解字词的意思。
课文学完后，要进一步巩固识字，指导写字。
有些难写易错的字，教师要指点和示范，如，“叙、签、缩、脾、册”。
4.教学之后，可及时开展扩展性的语文实践活动。
根据本课特点，建议开展以下活动。
(1)按照选做题的要求，让学生说说读了本课的感受，还可以写下来。
在此基础上，向学生推荐阅读一本好书——《爱的教育》。
(2)编演课本剧。
把课文内容分为几个片段，一幕一幕地设计出场景和人物对话、独白及旁白。
再自由组合，分角色演一演。
四、参考资料 《小抄写员》是根据意大利文学名著《爱的教育》中的《佛罗伦萨的少年抄写者》改写的。
原文作者艾德蒙多·亚米契斯(1846—1908)是意大利作家，出生在意大利里古拉州的一个小镇奥奈格里亚。
亚米契斯军事学校毕业，参加过统一意大利的爱国战争，在行军打仗中开始创作。
1868年出版了以这次战争为题材的第一部短篇小说《战地生活》。
1870年亚米契斯退伍从事教育事业，这期间创作了许多反映教育的作品，像《一个教师的故事》和《学校与家庭之间》；1886年出版了《爱的教育》(又译作《心》)，这部作品以一个小学生的名义，通过日记体的形式，讲述了很多故事，他将“爱的教育”融进这些故事，用以培养年轻一代的思想情操。
《爱的教育》是一部思想性和艺术性都很强的作品，已被翻译成几十种文字，在世界各国出版发行。
