山中问答 李白 读后感受
有人问我为什么住在碧山上，我笑而不答，心中却闲适自乐。
山上的桃花随着流水悠悠地向远方流去，这里就像别有天地地桃花源一样，不是凡尘世界所能比拟的。
这个是整首诗的翻译读后感受:其实每个人对於快乐的要求都是不一样的,但是若能把心静下来,看看周遭美丽的风景跟事物,让心回归到最原始的状态,就很容易能跟李白一样感觉到快乐跟幸福
含有桃花的诗句有哪些
全诗虽然只有四句二十八字,但是有问、有答,有叙述、有描绘、有议论,其间转接轻灵,活泼流利.诗境似近而实远,诗情似淡而实浓.用笔有虚有实,实处的描写形象可感,虚处的用笔一触即止,虚实对比,蕴意幽邃.诗押平声韵,采用不拘格律的古绝形式,显得质朴自然,悠然舒缓,有助于传达出诗的情韵
李白《山中问答》这首诗的诗眼是哪个字
本诗的诗眼是“闲”表现作者对安闲环境，悠闲生活，闲情情志的追求 诗篇首句“问君何意栖碧山”起笔突兀，破空而来，正是作者长期感情郁积的宣泄，平静的表面下流淌着满腔的激愤，骨子里压不住那股抑郁不平之气，这是黑暗现实在心中的投影。
既然在现实中连连碰壁，诗人转而把眼光投向了山水，于是有了下句“笑而不答心自闲”的情境，诗人把自己的感情寄托于青山碧水，让自己的灵魂得到片刻的安宁的心理也自然地流露了出来。
关于桃花纷纷落下的诗句的诗句
落红不是无情物，化作春泥更护花。
山中避雨读后感300字
相同之处：（1）都主要用描写的表达方式，描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。
（2）都写了水大浪急。
（3）都侧重写山，突出了山势高峻，都提到了密林、泉水、猿啼…… 不同之处：（1）写作目的：《三峡》是为了客观地介绍地理知识；《与朱元思书》是为了表达对大自然的赞赏以及作者的内心感触。
（2）描写景物：《三峡》写景突出时间的变化；《与朱元思书》写景突出空间的变化。
（3）文体形式：《三峡》是散文，《与朱元思书》是骈文
李白在安陆写过那些诗
根据相关的史料记载，李白在安陆创作的诗歌代表性的有两首，分别如下： 一、《山中问答》： 1、山中问答 唐·李白 问余何意栖碧山， 笑而不答心自闲。
桃花流水窅然去， 别有天地非人间。
2、创作过程： 唐玄宗开元十五年，27岁的诗人李白“仗剑去国，辞亲远游”，辗转来到安陆。
在这里，他与唐高宗时的宰相许圉师孙女结婚。
随后，居住于离许宅10华里的碧山中。
李白为何落脚安陆，不仅是现代，即使在当时，都有许多人不理解。
至今民间还流传一个故事：有一天，安陆在朝中做官的一位何安陆李白纪念馆姓阁老回到碧山脚下的老家，听到乡亲们介绍李白生得英俊潇洒，博览群书，一目十行，吟诗作赋，挥笔成章，十分欣赏。
于是，吩咐家人准备名肴佳酿，请李白来家作客。
李白来后，阁老一见果然气象不凡。
又谈诗书，李白都能对答如流，阁老更为佩服。
于是忍不住发问：“李学士，天下名山那么多，缘何单单看中了我们的碧山呢
”李白听了，不假思索，随口答上：“桃花流水杳然去，别有天地非人间。
”阁老一听，大声称赞，立即让家人取出笔墨纸砚，请李白录下。
李白当即再补两句，并取名《山中问答》：“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。
桃花流水杳然去，别有天地非人间。
” 这首《山中问答》不胫而走，广为传诵。
“别有天地”也成了一句流行的成语，意为一种新的境界。
二、以下是一篇散文，不是诗歌： 李白-- 《代寿山答孟少府移文书》 淮南小寿山谨使东峰金衣双鹤，衔飞云锦书于维扬孟公足下曰：仆包大块之气，生洪荒之间。
连翼、轸之分野，控荆、衡之远势。
盘薄万古，邈然星河。
凭天霓以结峰，倚斗极而横嶂。
颇能攒吸霞雨，隐居灵仙。
产隋侯之明珠，蓄卞氏之光宝，罄宇宙之美，殚造化之奇。
方与昆仑抗行，阆风接境。
何人间巫、庐、台、霍之足陈耶
昨于山人李白处奉见吾子移文，责仆以多奇，叱仆以特秀，而盛谈三山五岳之美，谓仆小山无名无德而称焉。
观乎斯言，何太谬之甚也
吾子岂不闻乎：无名为天地之始，有名为万物之母。
假令登封禋祀，曷足以大道讥耶
然能损人费物，庖杀致祭，暴殄草木，镌刻金石，使载图典，亦未足为贵乎
且达人庄生，常有馀论，以为尺鷃不羡于鹏鸟，秋毫可并于太山。
由斯而谈，何小大之殊也
又怪于诸山藏国宝、隐国贤，使吾君榜道烧山，披访不获，非通谈也。
夫皇王登极，瑞物昭至，蒲萄翡翠以纳贡，河图洛书以应符。
设天网而掩贤，穷月撬以率职。
天不秘宝，地不藏珍，风威百蛮，春养万物。
王道无外，何英贤珍玉而能伏匿于岩穴耶
所谓榜道烧山，此则王者之德未广矣。
昔太公大贤，傅说明德，栖渭川之水，藏虞、虢之岩，卒能形诸兆朕，感乎梦想。
此则天道暗合，岂劳乎搜访哉
果投竿诣麾，舍筑作相，佐周文，赞武丁。
总而论之，山亦何罪
乃知岩穴为养贤之域，林泉非秘宝之区。
则仆之诸山，亦何负于国家矣
近者逸人李白自峨眉而来，尔其天为容，道为貌，不屈已，不干人，巢、由以来，一人而已。
乃虬蟠龟息，遁乎此山。
仆尝弄之以绿绮，卧之以碧云，嗽之以琼液，饵之以金砂。
既而童颜益春，真气愈茂。
将欲倚剑天外，持弓扶桑。
浮四海，横八荒。
出宇宙之寥廓，登云天之渺茫。
俄而李公仰天长吁，谓其友人曰：吾未可去也。
吾与尔，达则兼济天下，穷则独善一身。
安能餐君紫霞，荫君青松，乘君鸾鹤，驾君虬龙，一朝飞腾，为方丈、蓬莱之人耳，此方未可也。
乃相与卷其丹书，匣其瑶瑟，申管、晏之谈，谋帝王之术。
奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县清一。
事君之道成，荣亲之义毕，然后与陶朱、留侯，浮五湖，戏沧洲，不足为难矣。
即仆林下之所隐客，岂不大哉
必能资其聪明，辅以正气，借之以物色，发之以文章，虽烟药中贫，没齿无恨。
其有山精木魅，雄虺猛兽，以驱之四荒，磔裂原野，使影迹绝灭，不干户庭。
亦遣清风扫门，明月侍坐。
此乃养贤之心，实亦勤矣。
孟子孟子，无见深责耶
明年青春，求我于此岩也。
怎样来检验或提高自学者的效率呢?
检验自学的方法有四种: 第一种是“自问自式检验法,也就是过自己出题目(也可以把各个后面的测试题目抄在纸上),接着再做答,然后再核对检验理解、掌握的程度,假如掌握得还不是很到位,那就必须再下点功夫来进行理解和记忆,所以作为学生在自学中就必须要讲究“针对性和重点性”,要对所学的课程从头到尾地明确要点和难点,并予以深刻地理解和反复记忆,以达到融会贯通的效果,注意在依次对每章每节的内容进行自学时,必须要重视整个知识的系统性,要做到心中有全局,同时对于同类性质的知识点,可以从本质上加以区分,以进一步深化理解。
第二种是理论联系实际检验法。
一般来说有两类,一类是通过做习题来掌握书本知识,另一类就是将理论知识应用于社会实践,力争解决社会生活、经济发展、人生经历、国内外市场等等的现实问题,当然也可以结合一些现实案例来进行学习,这样既能减少枯燥感,又能增加对知识的效用性,可以说理论联系实际是一种非常有效的检验方法。
第三种是讨论检验法,也就是说多人在一起对某些重点、难点的内容进行深层次的讨论,特别是在实际应用方法上多提出一些开阔性的思路,这样不仅可以集思广益,而且还可以增加实用知识,其实讨论的形式很多,比如像研讨法、相互问答法等等都可以作为检验效率的方法。
注意在讨论中必须要围绕着事物的本质、特性来进行展开思路。
第四种是自我挑战检验法,也就是根据自己的职业、爱好等特征来设计出提高自己在某些方面的规划或创新能力,其实四步自学法就是根据自己的职业和爱好来选择专业科目,所以要检验自己的自学成果就必须要设计一套检验自己学习效率的规划和标准,这样就可以在学习中挑战自我,从而增加自己对知识需求的渴望感和紧迫感。
总之检验自学效率的方法很多,关键是要看是否适合于学生来操作,假如不适合,再好的方法也无效。
另外要提高学生的自学效率,还必须要有良好的学习习惯,因为良好的习惯能够改变人的思维方式、工作态度,特别是在本章,更要强调自学者拥有良好的自学习惯,否则学生会因没有章法而难以完成预定的自学计划,因此本书结合“自学四步法”的特点,认为一个完整而高效的自学必须要从宏观上和微观上拟好正确的自学行为,然后再按照这种行为去实施,可以说经过一段时间的训练与磨合,应该讲基本上“习惯成自然了”,但是在心里要记住“坚持、再坚持”的理念,只有这样才能把握住前进的正确方向,否则会因人的“惰性行为”而改变原有的良好习惯,以至影响日后的自学效果。
对于培养良好的学习习惯,前面几章已讲了很多,但是在本章,良好的自学习惯尤为重要,可以说它是学生完成自学计划的关键导向,那么接下来就讲讲如何从宏观和微观上来把握良好的学习习惯。
首先是在宏观上要具备四种良好的学习习惯:其一是要有学习的紧迫感觉,要有绝对的责任心,这就要求自学者不管是学习还是做其他事情都要对自己负责,要分清主次,要给自己提出具体的学习任务、规定好完成任务的具体时间以及检查任务的高效方法等等;其二是要善于检查自己的学习效率,若一旦发现问题就要及时地调整方法,当然也可以找到自己学习时感觉效率最好的时间或地点,当自己学得很困难时,不妨考虑一下,或做适当地调整;其三是要善于捕捉影响自己学习的主要原因(比如学习动机、学习目的、情绪、勤奋、专注程度、学习方法、环境等等),并及时加以改正,这就是自己决定自己,不可依赖于别人,不过一旦决定了,就不要轻易改变,不要让别人或别的事情给你分心;其四是要不断地改进学习方法以便提高自己的学习效率,当然也可以通过参照优秀学生或名人的学习方法,继而取长补短,直到找到适合于自己的学习方法,所以说方法是灵活的,要想不断地提高学习效率,就必须要不断地挑战自我,不能为暂时的成绩而感到骄傲,甚至炫耀虚荣,特别是对于别人提出的见解或要求,要虚心请教,要理解别人的用意,要认真分析立场的分歧,并从中找到解决问题的合适方法。
其次是在微观上要具备五种良好的学习习惯:第一是阅读自学的习惯,应该说这种习惯是自学者获得知识的主要途径,同时也提高了自学者理解知识、分析知识与深化知识的综合能力;第二是总结与归纳的习惯,因为要掌握教材中系统的知识点就必须要把各章各节的分散知识点或孤立知识点连成线、辅以面以及结成网,继而形成系统化、规律化、结构化的知识网络;第三是观察与思考的习惯,本书认为观察是打开智慧的“门户”,而思考则是大脑进行信息加工的关键手段,所以要总结事物的一般规律和特征,就必须要做到观察与思考的有机结合,这样才能充分地认识客观事物;第四是切磋与琢磨的习惯,本书认为与别人交流思想的目的就是要吸取别人的优点以弥补自己的不足;第五是练后反思的习惯。
大家都知道,练习的目的就在于将所学的知识进行引申、扩展和深化,所以在自学过程中就必须要进行较大强度的做题练习,但是做完题目并非大功告成,还必须要进行反思,或者说是反思解题环节的得与失。
在这里,本书认为反思解题的环节有六个层次:第一是反思解题的方法,琢磨用何种方法去解题又快又好,又有效;第二是反思解题的依据与原理,弄清楚为什么要这样做;第三是反思解题的正确思路,弄清楚为什么会想到这种解题方法;第四是反思有多少种解题方法,也就是平时讲的一题多解;第五是反思一题多变,也就是通过改变一下原题目中的条件而变成另外一种类型的题目;第六是反思同类题型的注意事项以及错题的根源。
从以上可以看出,良好的自学习惯非常重要,因为它可以按照特定的要求来规范学生的自学行为,当然在整个自学的过程中还是要把握好四个关键的环节,接下来就来谈谈自学中的四个关键环节:首先是目标计划性,本书认为假如没有一个完整的自学计划,很有可能会顾此失彼、忙乱不堪,到最后就毫无效率可言,但是一旦确定了目标计划就等于决定了自学的动机、方向、内容、标准等等,可以说目标计划是整个自学计划的首要环节,所以作为学生在学习之前就必须要重视目标计划,特别是在制定计划时要着重考虑好时间与内容的协调关系,即时间计划与内容计划的配套组合,当然也可以是大目标与小目标的配套组合,总之制定目标计划必须要符合自己的实际情况,要具体明确自己的中长期计划与中短期计划,特别是对于短期计划更要简明扼要、措施更要得力,注意不要在一开始就去找一些花许多时间都弄不懂的东西来学,要从心里懂得任何学习都是从易到难、从简到繁的逐步过程,因此制定的计划除了要合乎自己的实际情况,还必须要做到具有循序渐进的层次性、合理性以及适当性,当然计划再好,还是要附注于实施和行动,并通过具体的实施来调整自己的某些不合适宜的计划。
其二是自学质疑,也就是说学生在自学中必须要主动培养自己独立观察、思考、质疑、搜集、信息加工的能力,特别是在自学中要善于提出问题和思考问题,其最终目的就是要力求弄懂,同时还要做好自学笔记。
不过,本书认为做任何事情都不能操之过急,特别是对于没有老师教导的学习尤为重要,因为学习过快就很容易被遗忘,若慢条斯理就完不成预定的目标任务,甚至碰到难题还会打退堂鼓或在原地徘徊,这就是为什么有的人学得不扎实或半途而废的根本原因,所以作为学生在质疑时就不要忘却提高自学的进程（特别是要注意内容计划是否与实际操作相协调,假如不协调,就必须要对已制定好的计划进行及时地调整,要求直到合适为止）,同时在自学中还要注重对所学知识的理解与消化,要知道掌握知识才是自学的最终目的,因此即使学习进程慢一点也不能忘却自学的最终目的。
另外对于短期（或每天）所规定的自学计划,本书认为还是要经过一段时间的磨合、调整或适应,方能达到正常的适应水准,否则就很难收到良好的效果,甚至会影响整个计划。
其三是独立思考。
一般来说会提问题,就要会思考,因为思考是对新信息进行分析与综合、概括与比较、抽象与具体的系统过程,可以说思维能力是自学能力的核心,所以在自学中就务必要培养学生的独立思考能力,而最有效的思考应该要数做题,因为做题往往能反映出学生对知识的应用程度与掌握程度,甚至能衡量出学生所拥有的实力,因此本书认为学生要想切实地掌握“思考主动权”就必须要按照规定的要求来做大量的习题,并通过适当的“习题训练”来掌握思考的方法与技巧,其实思考还是有一定的规律可寻,那么到底如何来搞好思考呢? 本书认为首先要敢于和善于提出问题,因为所提出的问题决定着思维的角度、方向、深度、广度等等;其次就是能够独立地分析问题和解决问题,要学会使用形象与抽象、分析与综合、归纳与演绎、辨证与创新等多思维协同发展的综合策略;最后就是要善于总结,要学会把思考的成果以文字或图象的形式表示出来,当然整个过程还是要数运用思维策略最为关键,因为思维策略就是解决问题的方法和技巧。
最后就是复习巩固,要知道学过的知识不能准确、牢固地记住,而在需要时又不能快速地提取,这样就等于没有学习,所以一个“完整的复习巩固”必须是对知识信息进行正确地保持、存储、积累的综合过程,因此当学生在自学一段时间后就必须要进行及时地复习巩固,只有这样才能达到加深理解、熟能生巧的目的。
不过在复习巩固中,作为学生要学会及时地调控在各个学习阶段所反馈的信息,以便学生自己能更好地自我评价、自我调节、自我反思,应该说这样做既能检查出自己对知识的掌握和应用程度,同时又能高效率地达到复习巩固的目的。
另外在自学中还要多关注两个问题：其一是有关教材知识与课外知识的问题。
大家都知道,教材知识是学生学习的根本和基础,是创新的源泉,而课外知识则是点燃创新的火花,所以作为学生不管是学习课本知识,还是学习课外知识,都要保持严谨的学风和扎实的基本功,可以说要完全理解教材并达到融会贯通的程度,还必须要学会阅读课外知识,故在这里来简单谈谈有关学习课外知识的若干问题:首先是要学会选择课外书籍,一般来说是围绕着教材的诠释来选择合适的同步资料或同步参考书,当然也可以是有关教材的前沿书籍或其它无关紧要的书籍,本书认为最好是以适合于自己的阅读能力为主;其次就是对时间的安排,通常来讲是先内（教材）后外（课外书）,不过在时间上要有所控制;最后就是要有所思考,换句话来说就是结合教材的知识来分析和理解课外知识,当然也可以写一点读后感,不过对于解决疑难问题,本书认为最好的办法就是先自行独立思考,若不能解决再向老师请教,总之要稳抓教材,方能有所收获。
其二是要多找些有共同爱好的同学来进行讨论,希望通过讨论的形式来建立起一种互助的学习关系,其实与人讨论也是培养与他人合作一种方法,众所周知,听别人讲课只是一种单向传递,而对于知识的掌握则需要双向或多向的交流,所以本书建议学生在自学中要多交一些志同道合的良师益友,这样就可以通过交流思想来达到解决实际问题的目的,其实认真听取别人意见,相互协作解决问题,也是善于同别人打交道的一种社交能力,可以说交流思想是个非常有益的学习方法。
综上所述,学生要想在自学中有所成就,就必须要按照一定的目标计划、具体操作程序以及综合的信息反馈等等来进行操作实施,可以这么说:目标计划是自学的动力和指导方向;自学质疑是学习的前提基础;独立思考是学习成功的核心与主线;而复习与巩固则是连接知识的链条,当然在复习中还要重视各种类型的解题训练、信息反馈以及与他人合作交流等等的学习方法,这就是自学四步法的关键要素。
我从山中来带着兰花草\ 种在小园中希望花开早\ 一日看三回看得花时过\ 兰花却依然也无一个\ 转眼秋天到移兰入暖房\ 朝朝频顾夜夜不相忘\ 期待春花开能将夙愿偿\ 满庭花簇簇添得许多香\ 我从山中来带着兰花草\ 种在小园中希望花开早\ 一日看三回看得花时过\ 兰花却依然也无一个\ 转眼秋天到移兰入暖房\ 朝朝频顾夜夜不相忘\ 期待春花开能将夙愿偿\ 满庭花簇簇添得许多香\ 转眼秋天到移兰入暖房\ 朝朝频顾夜夜不相忘\ 期待春花开能将夙愿偿\ 满庭花簇簇添得许多香\ 我从山中來带得兰花草\ 种在小园中希望开花好\ 一日看三回望得花时过\ 急坏看花人苞也无一个\ 眼见秋天到花供在家明年春风回祝汝满盆花
