如何上好第一节课
新教师第一节课的常见行为新教师第一次走上讲台，常见的有三种行为表现：一种是“冷酷”型，一种是“友爱”型，还有一种是基于“冷酷”型与“友爱”型之间的“中间”型。
以“冷酷”为主基调的新教师，认为学生是欺软怕硬的，因此上第一节课时就给他们一个“下马威”，拉着一张无表情的脸走上讲台，使学生顿感寒意。
如果有学生违纪，就拍桌子摔板凳，并拉大嗓门警告道：“以后谁也不准乱说乱动，否则别怪我不客气
”目的是“杀鸡骇猴”以此来警告那些潜在的“调皮蛋”。
以“友爱”为主基调的新教师，对素质教育倡导的“师生平等”理解肤浅。
他们的行为与“冷酷”型教师完全相反。
站在讲台上笑容可掬，自我介绍后，便温和地对学生说：“同学们，你们别拘谨，我比你们大不了几岁，别把我当着是你们的老师，这样太生疏了，就把我当是你们的姐姐（或哥哥）就行了，希望大家能喜欢我，我愿做大家的知心朋友”。
这时很有可能有调皮的学生接话，并表现出了十分的不敬。
但这些新教师也和善地提醒到：“这样做不好吧，希望以后不要出现类似的现象哦。
”可想而知，今后的课堂秩序会怎样。
居于“中间”型的教师，只认为把课上好，讲精彩就行，学生自然会集中精力，认真听讲，保持良好的课堂秩序，因此在简单的自我介绍之后就让学生打开课本，进入教学环节。
以上三种教师的做法都不值得提倡。
第一种过于无情，第二种过于友善，第三种把教学与纪律关系理解得过于简单。
这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。
俗话说：“没有规矩不成方圆。
”在第一节课不制定一些规章制度，说明某些新教师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学管理中的重要性，特别对新老师来说更是如此。
往往是学生在出现问题之后才仓促处理，处理的尺度或宽或严。
或宽或严必然不能服众，只能使问题越来越多，学生越来越难管理。
新教师上好第一节课的策略1.作好课前准备因为刚走上工作岗位，对一切都不熟悉，特别是对学生更加不了解；因为我们是刚走出校园的老师，自己的学生角色在自己的心理上还没有转变过来，这样增加了新老师上课的难度，因此新教师在克服自己心理障碍的同时还要对学生进行全面的了解。
正所谓“知己知彼，百战不殆”，那么首先着手要办的就是了解这个班级的大概状况。
这是一个怎样的班级，有多少名学生，男女生各占多少比例，文化素质怎样
是否偏科
有没有学习计划
学习目标是否明确
这一系列情况都要事先进行深入了解，这样面对学生自己心里有了底，从而增强自信心。
因为上好第一节课对新教师具有很重要的意义，它可以建立学生对教师的信心，增进师生的感情，提高学生的学习兴趣，使学生明确学习目标，做好学习计划，那么，以后学习本学科知识就会收到事半功倍的效果。
2.制定规章制度新教师第一次走向讲台，在做完自我介绍后，不必急于讲课。
正确的做法是：应当和学生共同订立规矩，向学生讲明制定规矩的必要性、重要性。
这里的共同订立指的是，让全体学生参与到规矩的制定和表决的过程中来（但草案还是教师事先拟好），然后可逐条征求学生的意见并举手通过，没获得半数以上同意的条款，可待以后讨论修改，然后再进行表决，直至通过。
那究竟要立哪些规矩呢
因为不同的学校、不同的班级有自己的实际情况，但大致有这些：《师生作息制度》《有关教室、寝室卫生扫除、保持、值日的规定》《课堂、课间违纪行为处理办法的规定》《作业收缴、完成标准规定》等等。
教师在制定这些规定时，一定要考虑到所任班级的实际情况，照顾到不同年龄段学生的认知水平和行为特点，在制定草案时要慎重考虑，多次修改，直到满意之后，再拿到班级里和学生逐条研究、讨论、表决，最后共同确定下来。
比如，同是《师生作息制度》的条款，初中年级的与高中年级的就不一样，特别是作为班主任更要考虑所任班级的实际情况，制定一系列适合本班的规章制度。
我所举的这些规定制度，并不一定是统一的，而是根据特殊情况特殊处理，这只能是抛砖引玉。
但仅作为担任一门学科教学的新教师，与学生制定《课堂、课间违纪行为处理办法的规定》《作业收缴、完成标准规定》这两方面的规定就完全可以了。
这些制度可能一节课不能完成，但最好是尽快在开学前期把这项工作完成，这对你今后的教学活动能否顺利展开，起到至关重要的作用。
当然，作为一位新教师要上好第一节课，仅有上面的技巧是不够的，关键是自己在平时一定要加强自身素质的训练，提高自身技能。
关于猴和蛇的成语有哪些
猴——尖嘴猴腮 猕猴骑土牛 沐猴而冠 弄鬼掉猴 杀鸡儆猴 杀鸡吓猴 猿猴取月 猴头猴脑 沐猴衣冠 杀鸡骇猴 杀鸡哧猴 山上无老虎，猴子称大王 轩鹤冠猴 乘轩之鹤，戴帽之猴。
宰鸡教猴 猴年马月 土龙沐猴蛇——杯弓蛇影 将映在酒杯里的弓影误认为蛇。
比喻因疑... 《晋书·乐广传》记载有人作客饮酒，见酒杯里有条蛇，喝后吓得病... 1997 笔走龙蛇 形容书法生动而有气势。
唐·李白《草书歌行》：“时时只见龙蛇走，左盘右蹙旭惊电。
” 3680 拨草寻蛇 比喻招惹恶人，自找麻烦。
714 春蚓秋蛇 比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇... 《晋书·王羲之传》：“行之若萦春蚓，字字如绾秋蛇。
” 784 打草惊蛇 原比喻惩甲菟乙。
后多比喻做法不谨慎，... 明·郎瑛《七修类稿》卷二十四：“打草惊蛇，乃南唐王鲁为当涂令... 1002 打蛇打七寸 比喻说话做事必须抓住主要环节。
2007 斗折蛇行 斗折：像的排列一样曲折。
像北斗... 唐·《永州八记·小石潭记》：“漂西南而望，斗折蛇行，明... 911 飞鸟惊蛇 像飞鸟入林，受惊的蛇窜入草丛一样。
形... 《法书苑》：“唐时一僧释亚楼善草书，曾自题一联：‘飞鸟入林，... 670 封豕长蛇 封：大；封豕：大猪；长蛇：大蛇。
贪婪... 《左传·定公四年》：“吴为封豕长蛇，以荐食上国。
” 748 佛口蛇心 比喻话虽说得好听，心肠却极狠毒。
宋·释普济《五灯会元》卷二十：“诸佛出世，打劫杀人，祖师西来... 1137 蝮蛇螫手，壮士解腕 手腕被腹蛇咬伤，便立即截断，以免... 《三国志·魏书·陈泰传》：“古人有言，蝮蛇螯手，壮士解其腕。
... 1233 虎头蛇尾 头大如虎，尾细如蛇。
比喻开始时声势很... 元·《李逵负棘》第二折：“则为你两头白面搬兴废，转背言... 2068 画蛇添足 画蛇时给蛇添上脚。
比喻做了多余的事，... 《策·齐策二》：“蛇固无足，子安能，而外学其文，虽有贤师... 1156 惊蛇入草 形容草书写得矫健而活泼。
《宣和书谱·草书七》：“若飞鸟出林，惊蛇入草。
” 525 灵蛇之珠 即隋珠。
原比喻无价之宝。
后也比喻非凡... 《淮南子·说览冥训》：“譬如惰侯之珠，和氏之璧，得之者富，失... 1097 龙蛇飞动 仿佛龙飞腾，蛇游动。
形容书法气势奔放... 宋·《西江月·平山堂》词：“十年不见老仙翁，壁上龙蛇飞动... 718 龙蛇混杂 比喻好人和坏人混在一起。
《敦煌变文集·伍子胥变文》：“皂帛难分，龙蛇混杂。
”宋·释道... 1113 牛鬼蛇神 的鬼，蛇身的神。
原形容虚幻怪诞。
... 唐·《集序》：“鲸吸鳌掷，牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻... 1568 强龙不压地头蛇 比喻有能耐的人也难对付盘踞当地的恶势... 1185 人心不足蛇吞象 比喻人贪心不足，就象蛇想吞食大象一样... 《山海经·海内南经》：“巴蛇食象，三岁而出其骨。
”楚·屈... 2258 三蛇七鼠 比喻为害的东西多。
清·翟灏《通俗编·禽鱼》：“一亩之地，三蛇七鼠。
” 970 蛇化为龙，不变其文 比喻无论形式上怎样变化，实质还是一样... 《史记·外戚世家》：“蛇化为龙，不变其文；家化为国，不变其姓... 731 蛇口蜂针 比喻恶毒的言词和手段。
695 蛇蝎为心 蝎：一种蜘蛛类的毒虫。
形容心肠狠毒。
元·无名氏《抱妆盒》第二折：“便是蛇蝎心肠，不似恁般毒害。
” 661 蛇欲吞象 蛇想吞下大象。
比喻贪欲极大。
《山海经·海内南经》：“巴蛇食象，三岁而出其骨。
”楚·屈... 616 贪蛇忘尾 比喻只图眼前利益而不考虑后果。
宋·文莹《玉壶清话》：“贪蛇前行，必忘其尾。
” 526 为虺弗摧，为蛇若何 虺：小蛇；弗：不；摧：消灭。
小蛇不打... 《国语·吴语》：“夫越王好信以爱民，四方归之；年谷时熟，日长... 675 握蛇骑虎 比喻处境极险恶。
《魏书·彭城王传》：“彦和手握蛇骑虎，不觉艰难。
” 632 虚与委蛇 虚：假；委蛇：随便应顺。
指对人虚情假... 《庄子·应帝王》：“乡吾示之以未始出吾宗，吾与之虚而委蛇。
” 1527 养虺成蛇 比喻纵容敌人，听任其强大起来。
《国语·吴语》：“为虺弗摧，为蛇将若何
” 一龙一蛇 比喻人的处藏或出或处，或显或隐，随着... 《管子·枢言》：“一龙一蛇，一日五化之谓周。
”《后汉书·冯衍... 1413 一年被蛇咬，十年怕井绳 比喻在某件事情上吃过苦头，以后一碰到... 930 一蛇两头 比喻阴险凶恶的人。
唐·《永贞行》诗：“一蛇两头见未曾，怪鸟鸣唤令人憎。
” 507 一字长蛇阵 排列成一长条的阵势。
形容排列成一长条... 817 杯蛇鬼车 指因疑虑、惊惧导致幻觉中产生的怪物。
... 第九五回：“况我兵惊恐，凡杯蛇鬼车，风兵草甲，无往... 104 杯蛇幻影 比喻疑神疑鬼，自相惊扰。
同“杯弓蛇影... 《花月痕》第五回：“杯蛇幻影，鬼蜮含沙。
萦愁绪以回肠，蔓牵瓜... 87 杯影蛇弓 比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
同“杯弓蛇... 清·魏秀仁《花月痕》第四十五回：“杯影蛇弓魔人幻，帷灯匣剑鬼... 126 杯中蛇影 比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
同“杯弓蛇... 明·程登吉《幼学琼林·鸟兽》：“杯中蛇影，自起猜疑；塞翁失马... 166 笔底龙蛇 犹言笔走龙蛇。
形容书法生动而有气势。
明·兰陵笑笑生《金瓶梅词话》第三十一回：“闻公博学广记，笔底... 84 壁间蛇影 犹“杯弓蛇影”。
形容疑神疑鬼，徒自惊... 据汉应劭《风俗通·怪神》所记：杜宣饮酒，见杯中似有蛇，酒后胸... 73 草蛇灰线 比喻事物留下隐约可寻的线索和迹象。
《花月痕》第五回回评：“写秋痕，采秋，则更用暗中之明，明中之... 544 长虺成蛇 虺：小蛇，毒蛇。
指养奸遗患。
比喻纵容... 《洛阳伽蓝记·建中寺》：“养虎自啮，长虺成蛇。
” 106 长蛇封豕 长蛇和大猪。
比喻贪暴者。
宋·李纲《召赴文字库祗候引对札子》：“长蛇封豕，蓄锐深谋，待... 82 春蛇秋蚓 比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇... 明·宋濂《<史书会要>序》：“近世以来，徇末而忘本，濡毫行墨，... 91 打草蛇惊 打草惊了草里的蛇。
原比喻惩罚了甲而使... 《景德传灯录·省念禅师》：“问：‘四众围观，师说何法
’师曰... 92 毒蛇猛兽 泛指对人类生命有威胁的动物。
比喻贪暴... 孙中山《民权主义》第一讲：“在人同兽争的时代，因为不知道何时... 119 封豨修蛇 比喻贪暴者、侵略者。
同“封豕长蛇”。
《淮南子·修务训》：“吴为封豨修蛇，蚕食上国。
” 91 佛心蛇口 比喻话虽说得好听，心肠却极狠毒。
无 86 弓影杯蛇 见“弓影浮杯”。
犹言杯弓蛇影。
形容疑... 清·沈复《浮生六记·闺房记乐》：“一灯如豆，罗帐低垂，弓影杯... 101 骇龙走蛇 龙蛇被掠走。
形容声势浩大。
无 76 画蛇著足 比喻做了多余的事，非但无益，反而不合... 唐·韩愈《感春》诗之四：“画蛇著足无处用，两鬓雪白趋埃尘。
” 96 行行蛇蚓 形容字体如蛇蚓盘绕，难以辨认。
《晋书·王羲之传》：“行行若萦春蚓，字字如绾秋蛇。
”宋·利登... 92 鲸吞蛇噬 像鲸鱼和蛇一样吞食。
比喻侵吞兼并。
无 64 龙鬼蛇神 比喻奇诡怪僻。
无 110 龙屈蛇伸 比喻君子受屈而小人得志。
无 71 龙蛇飞舞 形容书法笔势遒劲生动。
清·李汝珍《镜花缘》第八十八回：“闺臣听了，把神凝了一凝，只... 110 龙头蛇尾 比喻开头盛大，结尾衰减。
宋·朱熹《朱子语类》第130卷：“如在欧公文集序，先说得许多天来... 115 蛇食鲸吞 蛇食：像蛇一样吞食。
鲸吞：像鲸一样吞... 无 248 蛇头鼠眼 形容人的面相丑恶，心术不正。
亦作“蛇... 无 105 蛇蝎心肠 蝎：一种蜘蛛类的毒虫。
形容心肠狠毒。
元·无名氏《抱妆盒》第二折：“便是蛇蝎心肠，不似恁般毒害。
” 蛇心佛口 佛的嘴巴，蛇的心肠。
比喻话虽说得好听... 宋·释普济《五灯会元》卷二十：“诸佛出世，打劫杀人，祖师西来... 86 蛇影杯弓 把酒杯中的弓影当成了蛇。
比喻因疑神疑... 汉·应劭《风俗通义·世间多有见怪》：“时北壁上有悬赤弩照于杯... 151 豕分蛇断 比喻支离破碎。
无 71 岁在龙蛇 岁，岁星；龙，指辰；蛇，指巳。
后指命... 《后汉书·郑玄传》：“五年春，梦孔子告之曰：‘起，起，今年岁... 105 为蛇画足 比喻做事节外生枝，不但无益，反而害事... 《战国策·齐策二》：“楚有祠者，赐其舍人卮酒。
舍人相谓曰：‘... 74 为蛇添足 比喻做事节外生枝，不但无益，反而害事... 无 83 膝语蛇行 跪着说话，伏地而行。
极言其畏服。
明·袁宏道《徐文长传》：“是时公督数边兵，威振东南，介胄之事... 101 枭蛇鬼怪 比喻丑恶之徒。
无 81 一着被蛇咬，三年怕井绳 比喻在某件事情上吃过苦头，以后一碰到... 宋·释普济《五灯会元·龙门远禅师法嗣》：“问：‘狗子还有佛性...
一句激励男朋友的话，他生日，我们快高考，做一个小刻板，时刻激励他，一句话，要含蓄，要励志
当你爬上高山，你会发现，你增加了他的高度
当你走完大道，你会发现，你3COME文档频道拓宽了他的长度
人超越了自己，才会发现，你的生命才刚刚开始
带有动物的成语
一石二鸟 龙马精神 鼠头鼠脑 有关动物的成语 有关“鱼”的成语 【如鱼得水】(1)原谓君臣相待，今多以形容朋友或夫妻情感融洽。
(2)用以比喻所处环境，能称心如意。
【池鱼之殃】比喻无故而受祸。
【殃及池鱼】无端受累。
【鱼水相逢】(1)比喻夫妇和乐。
(2)比喻君臣相得。
【鱼沉雁渺】比喻音信全无。
【鱼目混珠】比喻用假货充真货。
【鱼米之乡】指靠近水边的肥沃地方。
【鱼肉乡民】土豪劣绅，仗势欺侮自己的乡人。
【鱼沉落雁】比喻女子容貌美丽。
【鱼贯而入】排成一列依次前进。
【鱼雁往返】指书信往返。
【鲁鱼亥豕】指文字因形近而传写错误。
【浑水摸鱼】在混乱的局势中得小便宜。
【漏网之鱼】喻罪犯没有被逮捕归案。
【缘木求鱼】喻劳而无功，绝不可得。
【鲍鱼之肆】比喻恶劣之环境或小人聚集之所。
【临渊羡鱼】比喻空自想望，而没有实际行动。
【鱼游沸鼎】比喻情势之危急 有关“鸟”的成语 【一石二鸟】比喻做一件事获得两个效果。
【小鸟依人】形容女子或小孩怯弱的样子，惹人怜爱。
【倦鸟知返】形容游子倦游归家。
或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。
【倦鸟归巢】形容游子倦游归家。
或比喻离开工作岗位太久，倦于在外形式而回到自己岗位。
【笨鸟先飞】(1)形容愚笨的人，事前欠缺考虑，常鲁莽行事。
(2)或用以表示愚笨的人行动应比别人早，以免手忙脚乱。
【鸟尽弓藏】比喻天下既定，功臣遭遗弃。
与“兔死狗烹”意同。
惟“鸟尽弓藏”语意较轻。
【鸟语花香】描写春天的景色。
【鸟面鹄形】用以形容久饥消瘦之状，又作“鸠形鹄面”。
【鸟为食亡】比喻人因贪财而死。
【鸟兽不可与同群】指人毕竟仍须生活在人群社会中，不能隐居逃世。
【鸟之将死，其鸣也哀】比喻人快要死时，多会良心发现，讲出善良的话来。
【惊弓之鸟】比喻曾遭祸患，因而心怀惊惧者。
有关“鹤”的成语 【杳如黄鹤】比喻人物一去无踪。
【风声鹤唳】形容人心惶惶，自相惊扰。
【焚琴煮鹤】指不解风雅，大杀风景的行为。
【闲云野鹤】形容超然脱俗，与世无争，可以用在隐士，或是退休在家，生活闲逸无忧的人。
【鸡皮鹤发】粗皮肤和白头发，形容老人白发苍苍，满脸皱纹。
【鹤立鸡群】比喻才能出众。
或用以形容人身材特别高大。
【鹤发童颜】比喻年老而健康。
【鹤长凫短】形容异类难谐。
有关“雁、鹅”的成语 【沉鱼落雁】形容女子的美貌。
【鱼沈落雁】形容女子的美貌。
【雁足传书】比喻互相联络，音信不断。
【雁行失序】悼兄弟之丧。
【雁行折翼】失去兄弟。
【鱼雁往返】指书信往返。
【千里鹅毛】远道送礼物，礼轻情意重。
有关“其余鸟类”的成语 【鸠占鹊巢】比喻强占他人所有。
【鹑衣百结】比喻衣服破旧，满是补钉。
【鹪鹩一枝】(1)用以劝人寡欲，今多说成：“鹪鹩巢林，不过一枝”。
(2)或比喻栖身之所，多用于托人求职时。
【鸾翔凤集】比喻贤才之聚集。
【凤毛麟角】形容世间少有。
【凤凰于飞】比喻夫妇唱和相乐；多用为婚礼之祝词。
【鸢飞鱼跃】比喻放任于自然之乐。
【鸦雀无声】比喻原本吵吵闹闹的人群安静下来。
【鸿鹄之志】比喻志向远大，与“青云之志”义同。
【鹏程万里】祝福别人前程远大，如鹏飞万里。
【莺声燕语】用以形容鸟鸣。
或比喻女子声音宛转流利。
【莺莺燕燕】比喻女郎众多。
【鹣鲽情深】比喻夫妇恩爱逾恒，与“伉俪情深”义同。
【鹬蚌相争，渔翁得利】比喻两相争持，第三者得利。
有关“十二生肖”的成语上 一、有关“鼠”的成语 【投鼠忌器】打老鼠怕伤了器具，比喻作事有所顾忌。
【抱头鼠窜】形容狼狈逃避的情形。
【梧鼠技穷】比喻技能虽多，而不能专一。
【鼠牙雀角】比喻与人争诵。
【鼠肝虫臂】指极为低贱微小的东西。
【鼹鼠饮河】比喻小量，所取不多；或没什么了不起。
【獐头鼠目】用以形容一个人的长相奸邪，如獐之头、鼠之目。
与“尖嘴猴腮”义近，但“尖嘴猴腮”仅形容面貌丑陋，而“獐头鼠目”更强调其人之奸恶狡猾。
二、有关“牛”的成语 【九牛一毛】比喻价值极渺小轻微。
【九牛二虎】喻极大的力量。
【牛刀小试】形容有才能的人，略显才能。
【牛耳之盟】古代歃血为盟。
【牛衣对泣】比喻贫贱夫妇生活困苦的情形。
【牛山濯濯】(1)形容山区林木被砍伐殆尽。
(2)转化其义，形容一个人头顶光秃秃的样子。
【牛角挂书】形容勤奋向学。
与“悬梁刺股”、“囊萤夜读”、“凿壁借光”意同。
【牛鬼蛇神】（1）形容一个人面貌丑陋吓人。
（2） 比喻行事荒诞凶恶之人。
【牛头马面】（1）形容一个人面貌丑陋吓人。
（2） 比喻行事荒诞凶恶之人。
【牛马风尘】形容人奔走于道途，风尘仆仆，非常劳累。
【牛溲马勃】比喻低贱之人或物。
【牛鼎烹鸡】比喻大材小用。
【牛头不对马嘴】比喻两件事完全不能凑在一起，通常用来形容一个人答非所问。
【汗牛充栋】喻书籍很多。
【泥牛入海】喻一去不复返，毫无踪迹。
【疤丁解牛】比喻对事物了解透澈，做事能得心应手，运用自如。
【对牛弹琴】喻不解风情。
【钻牛角尖】比喻思想固执，自困于绝境。
【初生之犊】以刚出生的小牛什么都不怕来比喻初出社会的人，遇事不怕难、不怕恶势力。
【舐犊情深】形容父母爱子女之情。
【黎牛之子】比喻父恶子贤。
【风马牛不相及】比喻毫不相干。
三、有关“虎”的成语 【九牛二虎】喻极大的力量。
【三人成虎】比喻说的人多，纵然传闻是错的，也会信以为真。
【生龙活虎】活泼壮勇的姿态。
【如虎添翼】喻强者又得助力而更强悍，更令人害怕。
【羊入虎口】喻危险之至，难免死亡。
【纵虎归山】纵容恶人，让他回到自己的势力范围或地盘，再度危害他人。
【狐假虎威】喻假借声势去吓唬别人。
【卧虎藏龙】喻人才多而杰出。
【虎入羊群】喻声势非常大，对方一点抵抗的力量都没有，可以想做什么就做什么。
【虎口余生】比喻经历极大危险，侥幸保全下来的生命。
【虎视眈眈】形容贪婪地盯着，等待时机成熟以便下手。
【虎头蛇尾】喻做事有始无终，没有恒心。
【为虎作伥】比喻做坏事的帮凶。
【狼吞虎咽】形容吃东西既猛又急，粗鲁难看。
【势成骑虎】喻一个人做了某件事后，想罢手也来不及，有左右为难之意。
【骑虎难下】喻行事迫于大势而不能中止。
【与虎谋皮】比喻不可能成功的事。
【暴虎冯河】赤手空拳的去打虎及不藉船只的去渡河，喻空有勇气的匹夫之勇。
【谈虎色变】原意是指必须亲身经历才有真知；后引申为惊惧某事，谈及此事就惊慌色变。
【调虎离山】骗人离开根据地，以期达到某种目的的计策。
【养虎贻患】喻纵容敌人或恶人，给自己带来后患。
【饿虎扑羊】喻非常贪馋。
【龙吟虎啸】指龙虎的叫啸，形容人吟啸声非常洪壮嘹亮。
【龙争虎斗】形容两强争斗，不相上下。
【龙潭虎穴】喻险要的地方。
【龙蟠虎踞】形容形势雄壮险要的地方。
【纵虎归山】喻放过恶人，使其再度危害社会。
四、有关“兔”的成语 【玉兔东升】表示时间已经入夜。
【守株待兔】表示固执成见不知变通。
【兔毛大伯】宋元时泛称老人。
【兔死狗烹】喻有事时被重用，事成后即被毁弃。
【兔死狐悲】比喻同类的死败，自己也哀伤起来。
【兔走乌飞】比喻日月运行，光阴流逝快速。
【兔起鹘落】(1)形容动作敏捷。
(2)比喻书法雄健。
五、有关“龙”的成语 【生龙活虎】活泼壮勇的姿态。
【车水马龙】形容繁华热闹。
【来龙去脉】喻事情的全部过程。
【卧虎藏龙】喻人才多而杰出。
【活龙活现】形容绘画、雕刻或文字的叙述，极为逼真。
【乘龙快婿】形容一个令人满意的好女婿。
【望子成龙】希望自己的儿子将来能成大器。
【画龙点眼】喻作画在重要处添上一笔使作品更加深动。
【蛟龙得水】喻人材得到赏识重用。
【群龙无首】喻群众失去了领袖。
【叶公好龙】比喻表面上爱好某事物，但并非真正的爱好它;引申为浮华不实。
【龙生九子】古代传说龙生的九条小龙，外貌性情皆有所不同。
比喻人各有所好，不全然相同。
【龙吟虎啸】指龙虎的叫啸，形容人吟啸声非常洪壮嘹亮。
【龙争虎斗】形容两强争斗，不相上下。
【龙肝凤髓】比喻珍美之菜肴。
【龙飞凤舞】形容气势奔放雄壮。
【龙马精神】形容精神健旺、充沛。
【龙蛇杂处】喻各种好坏不同的人，混杂居处在一起。
【龙凤呈祥】富贵吉祥的征兆，多用于结婚证书或喜帖上。
【龙潭虎穴】喻险要的地方。
【龙蟠虎踞】形容形势雄壮险要的地方。
【龙行虎步】指威仪庄重，非普通人，多用以形容帝王。
【龙骧虎步】比喻威武轩昂的气概。
【龙骧虎视】形容规模宏远。
【攀龙附凤】喻巴结、投靠有权贵的人向上钻营。
【龙游浅水遭虾戏，虎落平阳被犬欺】比喻英雄末路，或无用武之地。
六、有关“蛇”的成语 【打草惊蛇】比喻作事不密，以致使对方有所防备。
【杯弓蛇影】疑心太重将虚幻的事当成真。
【虎头蛇尾】喻做事有始无终，没有恒心。
【蛇无头不行】指乌合之众和为祸的盗贼没有首领就无法行动。
【画蛇添足】比喻无中生有。
【虚与委蛇】勉强应酬。
【龙蛇杂处】喻各种好坏不同的人，混杂居处在一起。
七、有关“马”的成语： 【一马当先】作战或做事时，不畏艰难，勇敢地走在他人前面。
【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。
【天马行空】喻才思豪放飘逸。
【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。
【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。
【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。
【老马识途】喻经验丰富的人。
【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。
【快马加鞭】比喻加快速度。
【求马唐肆】唐肆：空的市集。
比喻所求的方法途径不对，必无所获。
【走马上任】待日后补充。
【走马平川】待日后补充。
【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。
【车水马龙】形容繁华热闹。
【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。
【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。
【青梅竹马】指幼时游戏的伴侣。
【非驴非马】形容不伦不类的东西。
【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。
【害群之马】喻为害大家的人。
【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。
【厉兵秣马】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。
【马不停蹄】比喻没有休息，不停留。
【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。
【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。
【马革里尸】形容军人英勇地战死在沙场上。
【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。
【马齿徒长】只喻只是年龄徒然加大，但没有大作为。
【单枪匹马】独自冒险直进，不依靠别人。
【蛛丝马迹】喻细小而不明显的迹象，由此可推求真相。
【塞翁失马】(1)比喻人因祸得福。
(2)形容祸福无常，不能遽下定论。
【万马奔腾】待日后补充。
【驷马难追】话一说出口，难以收回。
用以警告人言语谨慎，要信守诺言。
【龙马精神】形容精神健旺、充沛。
【声色犬马】形容生活非常糜烂。
【悬崖勒马】喻到了危险的边缘，及时醒悟回头。
【露出马脚】比喻露出真相。
【牝牡骊黄】本谓相骏马不重其外表形象，进一步意谓外表的差异不足计较，应重视其内在实质。
八、有关“羊”的成语： 【亡羊补牢】比喻事后的补救。
【代罪羔羊】比喻代替他人罪错的责任。
【羊入虎口】喻危险之至，难免死亡。
【羊肠小径】山中盘曲狭小的小路。
【羊质虎皮】比喻外表雄武威猛，而内心怯弱。
【羝羊触藩】比喻处境窘迫，进退不得。
【羊毛出在羊身上】羊毛为羊身上所长，比喻所获之利，其实是出自己身所有者。
【歧路亡羊】喻本同末异，求学者易入迷途。
【虎入羊群】喻声势非常大，对方一点抵抗的力量都没有，可以想做什么就做什么。
【羚羊挂角】传说羚羊夜眠时，将角挂在树上，脚不着地，以免留足迹而遭人捕杀。
因而比喻诗文意境超脱不着痕迹。
【顺手牵羊】喻偷窃的行为。
【饿虎扑羊】比喻贪馋。
九、有关“猴”的成语： 【杀鸡警猴】喻严惩某人，以儆戒他人。
十、有关“鸡”的成语： 请参考【土鸡瓦犬】泥捏的鸡，瓦造的犬。
比喻徒有其表，实为无用之物。
【牝鸡司晨】比喻妇人专权。
【呆若木鸡】形容因恐惧而发楞的样子。
【偷鸡摸狗】比喻行苟且之事。
【偷鸡不着蚀把米】比喻投机份子图事不成，反自遭损失。
【杀鸡取卵】（1）指统治者横征暴敛，甚至断绝人民之生产，亦所不顾。
（2） 形容贪心过甚，不知满足，欲获大利，难耐小利，乃进而斩断求利之根基。
【杀鸡警猴】喻严惩某人，以儆戒他人。
【杀鸡焉用牛刀】比喻处理小事，不需用大力长材。
【嫁鸡随鸡】比喻女子嫁夫，随遇而安。
【宁为鸡首】比喻宁居小者之首，不处大者之末。
【闻鸡起舞】指胸怀大志者，能时时警惕，及时奋励的精神。
【缚鸡之力】比喻一个人文弱无力。
【鸡毛蒜皮】比喻轻微琐细之事。
【鸡犬不留】赶尽杀绝，不留活口。
【鸡犬不宁】比喻骚扰得很厉害。
【鸡犬升天】比喻一个人做了大官，同他有关系的人也跟着得势。
【鸡皮疙瘩】皮肤因寒冷引起的突出物，通常指人说话恶心。
【鸡皮鹤发】粗皮肤和白头发，形容老人白发苍苍，满脸皱纹。
【鸡飞狗跳】比喻受到骚扰而不安。
【鸡零狗碎】琐碎零星的物品。
【鸡鸣狗盗】指没有大才，只会旁门左道的人。
【鹤立鸡群】比喻才能出众。
或用以形容人身材特别高大。
十一、有关“狗”的成语： 【白云苍狗】喻世事变化万端。
【兔死狗烹】喻有事时被重用，事成后即被毁弃。
【狗仗人势】倚仗强者的势力欺侮弱者。
【狗血淋头】旧俗谓以狗血浇头，可使妖魔现出原形。
后多指使人难堪。
【狗尾续貂】喻不计才能优劣而滥设官爵。
【狗头生角】比喻不可能实现的事，通常都用以拒绝他人的借口，与“乌白头，马生角”意同。
【狗头军师】形容爱献小计的小人。
【狗苟营利】形容到处钻营而不择手段的小人行径。
【狗眼看人低】通常用以讥责一个人随意轻视别人。
与“门缝里瞧人”、“有眼无珠”类似。
【狗嘴吐不出象牙】用以讥责别人嘴巴不干净或修养不够，胡言乱语，说不出美好良善的话。
【狗咬吕洞宾，不识好人心】通常用在“好心没好报”时所说的气话。
【狼心狗肺】喻像禽兽般恶毒残暴的人，或不讲道理、忘恩负义的人。
【偷鸡摸狗】比喻行苟且之事。
【嫁狗随狗】比喻女子嫁夫，随遇而安。
【猪狗不如】比喻下等。
【鸡飞狗跳】形容杂乱乱遭遭之情形。
【鸡零狗碎】琐碎零星的物品。
【鸡鸣狗盗】喻卑不足道的技能。
【猪朋狗友】比喻损友。
【土鸡瓦犬】泥捏的鸡，瓦造的犬。
比喻徒有其表，实为无用之物。
【犬牙相错】(1)形容两物交界处，参差不齐，互相衔入的形状。
(2)犬牙相制用来形容两种以上的势力，彼此互相牵制。
【犬羊之质】比喻怯弱无能之性情。
【犬马之心】下属用以谦称对长上尽忠效诚之心意。
【犬马之命】谦称自己的生命。
【犬马之疾】谦称自己的疾病。
【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。
【犬马之齿】谦称自己的年龄。
【丧家之犬】讥诮不得志的人，逃走得十分狼狈。
【蜀犬吠日】喻少见多怪。
【声色犬马】形容生活非常糜烂。
【鸡犬不留】赶尽杀绝，不留活口。
【鸡犬不宁】比喻骚扰得很厉害。
【鸡犬升天】比喻一个人做了大官，同他有关系的人也跟着得势。
十二、有关“猪”的成语： 【猪狗不如】比喻下等。
【猪突豨勇】比喻冲突锐利勇猛。
【猪朋狗友】比喻损友。
【豚蹄穰田】比喻以小牺牲而希望得到大报酬。
【豕突狼奔】比喻急遽奔跑的景象。
通常用以形容两军对阵，败军奔逃流窜的情状。
我发现的快乐写一篇日记 提示：里面必须有快乐的含义
一. 以身示范，热爱自己的学生 教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。
爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。
”作为教师，我们首先不是传道授业解惑者，而要先以自身的人格魅力“征服”学生。
这个征服，便是发自肺腑地去爱，爱自己的事业，爱所教的学生，把学生当作自己的孩子，当作自己的亲密朋友，容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，这样才能真正地亲近学生，也才能激发学生对知识的渴望。
我所教的班里不乏这样的事例，哪个孩子特别喜欢某个老师，喜欢这个老师的教学风格，他的这门课就学得特别棒。
我们总要求学生尊重集体，爱护集体，但如果自己面前有一片废纸，都不想俯身拾起，又怎么让学生爱护环境呢
对学生来说，教师以身示范的作用要比千教万教作用更大。
所以我时时处处注意自己的榜样作用，一言一行都要给孩子们树立榜样，注意引导他们养成良好的行为习惯。
能感化学生的方法很多，只要我们有诚心，再加上乐于奉献，就一定能使学生转变。
比如在批改作业时，发现哪个学生的作业本散了，我会随时订好；学生生病了，我会让别的孩子捎去作业和问候；阴雨天气学生没带雨具，我会把他们送回家；替迟到的孩子值日；帮学生捡起掉在地上的橡皮；给学生送去一份生日的祝福……甚至一个欣赏的眼神，一句赞美的话语，学生都能够心领神会。
他们会对家长说：“老师对我们真好
”会在班级留言箱中真诚地写下：“刘老师，我好喜欢你
” 看着一张张活泼可爱的笑脸，你能真切地感受到“春风化雨，润物无声”的作用，教师人格力量的影响比单纯的说教强得多。
“我不是班级管理者，而是班集体的一员，我要与学生同荣辱、共患难。
”当你总以这样的信念面对学生时，学生怎么会不 “亲其师”，而后“信其道”呢
当家长当着我的面夸自己的孩子长大了，懂事了的时候，我心里美滋滋的，因为，对孩子的赞美便是对老师最大的赞美。
二.严格班规，纪律面前一律平等，没有规矩，不成方圆。
对于班级来说，规矩就是严格的规章制度。
除了《小学生行为守则》外，我在学期初便组织学生制定班级公约，因为是大家共同制定，所以非常具体，大到违反课堂纪律，小到在校吃口香糖，班规都制定了适度惩戒措施。
学生无论成绩优差，无论班干部还是普通学生，违反规则我都一视同仁，并且要求班干部尤其要做到模范带头作用。
比如在一次班级语文小测验中，我发现学习委员在扭头说话，便严厉地批评了她。
课下，她到我那儿解释说是借橡皮，觉得老师批评她很委屈。
我让她把班规中的相关条例读一读，并告诉她，纪律面前一律平等，不管理由多正当，违反了纪律你就应该受到惩罚，并按规定将她的测验成绩减去五分。
这样的事，对整个班上的学生都是个教育和影响，老师不厚此薄彼，其他学生当然看在眼里，记在心上，如此有令则行，有禁则止，班风自然而正，人心自然而齐。
课堂教学中，有的老师总是感叹：对待学生，太严厉了会导致回答问题时“万马齐喑”，课堂气氛死气沉沉；太宽松了班里则会乱成一锅粥，想收也收不住，维持纪律太累了
所以，老师首先要明确一个观念：师生关系不是“猫捉耗子”， 也不是“群龙无首”。
教师在课堂纪律中起着异乎重要的作用。
低年级的学生需要教师更多的监督和指导，所以，这个时候的课堂纪律，教师更多的是限制；而在某节课的教学中，教师则要引导学生明确本节课的任务是什么，要达到什么样的目的，保证学生能够准确地理解你对他们的要求，学生对任务理解得越充分，就越能自觉遵守纪律要求。
而加强纪律的最好的方法就是持之以恒地惩罚破坏纪律的情况，而不是随意地执行惩罚。
如果课堂纪律失控，开玩笑也许是个不错的主意——这并不是认输。
有时候，你的学生所需要的只不过是一点小幽默、小乐趣，从而把他们拉到正轨上来。
有的班主任喜欢一上课便猛训某生，名曰“杀鸡骇猴”，并能持续十几分钟到几十分钟之久，殊不知此法是教师在拿一个学生的错误惩罚所有的学生，会让学生失去上课的动力，从而厌倦你这个老师，厌倦学习。
还有，在陈述纪律时，多用问句，而不是祈使句。
例如，不要总说“不准说话
”而要说“与课堂无关的话我们下课再说好吗
”因为人有心理暗示作用，你越不让干件事时，他反而越想这样做。
课堂教学，只要在课堂纪律的辅助下，积极寻求突破，便能 “戴着镣铐更能跳好舞” 。
三. 严宽结合，方法要随着学生而改变 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
伟大的教育家孔子几千年前便提出了因材施教的教学方法。
对待班里的学生，我们何不借鉴一下古人的思想精髓呢——对不同的受教者施以不同的教育：学习小组的作业分层布置，多少不同，难度也不同；成绩好的孩子，我将标准定得高一些，让孩子们意识到山外有山楼外有楼,对后进生,我则放低标准，只要他们能将课堂上的任务消化就行；顽皮的孩子，我批评的多一些，胆小的孩子,我鼓励的多一些；性格倔强的学生，往往吃软不吃硬，我便以耐心说服为主，总是是非不分的学生，我则以批评和引导为主。
有的孩子因胆怯不敢回答问题，害怕说错了学生笑话，老师批评，我就想办法给他们暗示和引导，并给予及时的表扬。
这些学生的胆子越来越大了，不仅敢在课堂上大胆地回答问题，铆足了学习劲头，而且相互比赛，看谁能在每周一的国旗下进行演讲。
如此严宽结合，灵活应用，孩子在一张一弛的管理中，个性得以施展，不足得以弥补。
四．懂得包容，它是引导学生走出困境的一帖良药 作为教师，对待学生应该严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药。
对待学生态度不能千篇一律，对待事情更是这样。
纪律面前人人平等，但具体情况具体对待。
比如班规规定迟到的学生要擦一天的黑板作为惩戒，但上学期，我发现班里一个从来不迟到的孩子接连几天连连迟到，我问他原因他总是欲言又止的样子，于是，我便悄悄给他家人打了个电话，这才了解了情况，原来他奶奶半身不遂，每天早上需要家人扶着在院里走一圈进行康复训炼，这段时间，他爸爸出差了，妈妈偏偏摔伤了腿，他大清早不仅要做饭，还要承担起照顾奶奶和妈妈的责任。
得知原因，我真为这个孩子感到骄傲：勇于承担家庭重任，甘愿接收班级惩罚，却无怨无悔，觉得都是自己分内之事，真是个好孩子
当我把这件事在班里宣布，并取消对他的惩戒时，大家都鼓起掌来，我知道，这掌声中，有对他美好品质的赞美，也有对我宽严有度，处事分明的欣赏。
如果说宽容是阳光，那么严厉便是雨露，两者配合得当，才能萌发学生心中的爱芽。
教师的责任便是把握好阳光和雨露这个“度”，对学生施以宽而有度，严而有格的教育，颗颗爱芽才能茁壮成长，进而成为参天大树
