森林生态文化读后感
[《文化的流亡》读后感]《文化的流亡》读后感当今世界的科学和教育的中心无疑是在美国，《文化的流亡》读后感。
是谁让美国取得了这个中心地位
如果说答案是希特勒，有人一定会感到不可思议。
然而事实就是如此。
正如一位美国科学家所说，“我们应该为希特勒竖立一座纪念碑，以此来感谢他为促进美国科学文化事业的发展所作出的贡献
”在希特勒统治德国以前，世界的科学教育中心不在美国，而在德国。
19世纪后半叶，德国就进入了科学与教育的辉煌时代，超越了英国和法国，成为世界科学文化中心。
进入20世纪，美国成为全球第一大经济体，但在科学、教育方面，还只是德国的学生。
以物理、化学和生物医学三顶诺贝尔奖为例，截至1933年，德国共有32名获奖者，美国只有5名获奖者。
当希特勒上台以后，推行种族主义政策，使得50万犹太人被迫流亡他乡，美国接收了这些难民中的四分之一，并给难民中的知识精英提供施展才华的环境，使得世界科学文化中心发生了一次洲际大转移，从欧洲转到了北美洲，从德国转移到了美国。
到二战结束的1945年，德国的三项诺贝尔科学奖得主在世者只剩14名，而美国已经有25名。
难民知识精英把德国学术体系中最先进的方法论和最严谨的学风带到了美国，奠定了美国在全世界科学教育上的领先地位。
到今天，美国的诺贝尔自然科学奖得主已经超过200名，有的年份的三项诺贝尔科学奖甚至被美国科学家包揽。
对于这次科学文化中心的转移过程，中国学界过去知之不多，更缺乏专门研究。
武汉大学历史学院李工真教授，积十年之功，完成了《文化的流亡――纳粹时代欧洲知识难民研究》（人民出版社2010年8月出版），填补了这一空白。
希特勒为什么要煽动种族主义
上台后为什么要迫害犹太人
为什么让犹太知识难民流亡出去
其他国家对犹太知识难民分别实行怎样的政策
公众对知识难民持什么态度
为他们提供了什么样的生存发展条件
这些知识难民怎样适应接收国的环境
对接收国的社会产生了怎样的影响
本书都有详细的梳理和到位的分析。
种族主义是希特勒和纳粹党的核心思想。
希特勒抓住了德国人一战失败后渴望翻身的民族情绪，依靠煽动种族主义上台，1933年当政以后，立即展开文化清洗运动，大肆迫害犹太人，驱逐“非雅利安学者”，把有犹太血统的科学家尽数逐出校园，赶出国门，到1937年，德意志高校师资队伍损失了39％，到1939年二战爆发时，整个纳粹德国高校教师岗位中的45％，已经被纳粹党棍占据。
希特勒疯狂的短期行为，得到德国主流社会的配合，使德国科学教育文化元气大伤。
犹太难民为了活命，流亡地多达75个国家，但最后只有美国接收最多，让这些难民落地生根，并结出科学文化的硕果，美国也因此而成为最大的受益者。
其中的原由十分耐人寻味。
犹太难民的最初首选的流亡目的地并非美国，而是路程较近，文化差异较小的欧洲国家。
美国毕竟遥远，中间还隔着浩瀚的大西洋，在当时的交通条件下，难民从欧洲来到美国并非易事。
但某些欧洲国家由于各种原因，未能善待犹太难民，包括其中的科学文化精英。
比如瑞士，是永久中立国，以德语为主要语言，本来是犹太知识难民十分愿意选择的避难所。
但瑞士当时失业严重，人们害怕犹太知识难民竞争就业岗位，于是政府规定入境的外国人不得从事任何获利的职业，法律禁止雇佣任何外来难民，这就使流亡科学家到瑞士找不到施展的舞台，只能把瑞士当作流亡的中转地，读后感《《文化的流亡》读后感》。
再比如加拿大，虽然地广人稀，原来并不拒绝欧洲移民前来谋生，但加拿大对移民的选择有自己的偏好，他们愿意接收的是矿山、森林和血汗工厂需要的廉价劳力，而不是知识精英，“如果在艺术家与农民之间，文人与伐木工之间，诗人与矿工之间，学者与石匠之间，只能选四个人入境的话，那么加拿大政府会毫不犹豫地都选择后者。
”这就使加拿大拒绝了大批科学家、艺术家、银行家、教授、律师、医生的避难申请。
他们甚至害怕，如果政策有了弹性，加拿大所有的大学会被难民塞满。
德国著名物理学家赫兹伯格因为妻子是犹太人，遭到驱逐，到加拿大一所大学任教。
因为由美国的基金发工资，移民局才允许他入境两年。
两年后，又要赶他走，校方千方百计和政府交涉，方获准留下。
10年后赫兹伯格才取得加拿大国籍，1971年成为加拿大第一位诺贝尔奖得主。
土耳其是少有的热情吸纳犹太知识难民的国家之一。
190多名流亡科学家和艺术家进入土耳其的高校，大大地提升了土耳其的科学教育水准。
可惜由于凯末尔总统1938年去世，中断了这一进程。
相比之下，美国对犹太知识难民最具吸引力和包容性，给他们提供了发挥聪明才智的最宽广的舞台。
美国科学界和文化界的一些领袖人物具有非凡的远见，他们敏锐地看到了接收来自欧洲的知识难民，会对美国的科学和文化的发展产生巨大的作用。
他们不止于对犹太人受迫害表示同情，而是努力化解本国人的对外来科学家的恐惧症和反犹主义情绪。
尤其值得指出的是，让犹太知识难民得以安居，并施展才能的主要力量并非美国政府，而是美国的公民社会。
书中说：“真正有功的绝非罗斯福政府，而是那些目光远大的知识界领袖、私人性质的基金会以及各类民间的援助组织。
正是由于他们的努力，才使美国成为接受犹太难民最多的国家，同时也成为接收犹太知识难民最多的国家。
”其中有1090人是科学家、绝大部分是教授；811名法律工作者，2352名医生，682名记者，645名工程师，465名音乐家，296名造型艺术家，1281名作家以及来自其他文化领域的职业者。
被德奥两国驱逐的12000名文化精英中，至少有63％被美国接收，其中约1400名科学家中，至少77％为美国接收。
当时从欧洲流亡到美国的知识精英可谓群星灿烂，他们之中有相对论的创立者爱因斯坦，“计算机之父”冯.诺伊曼，“现代宇航之父”冯.卡门，“原子弹之父”西拉德，“氢弹之父”特勒，物理学家玻尔、费米，数学家库朗，现代建筑家米斯.范.德.罗，音乐家勋伯格、斯特拉文斯基，社会学家拉萨斯菲尔德，政治学家汉娜.阿伦特等等。
美国本来就是一个文化包容性较强的自由竞争环境，当时又处于科学、教育和文化的上升期，有了这些世界一流的知识精英的加盟，可谓如虎添翼，迅速地登上了全球科学和文化的制高点。
吸纳欧洲知识难民的成功经验让美国尝到了甜头，从此，美国形成更加自觉的科学、教育的开放机制，面向全球的知识精英，敞开交流之门，移民之门，面向全球的青年才俊，敞开留学之门，就业之门，这正是美国在二战以后一直保持全球领先地位的秘诀之一。
李工真先生青年时代目睹文革对中国科学教育的摧残，如今又亲身体验权力和金钱对中国大学的扭曲和腐蚀，这都是他放眼全球，探讨别国兴衰成败的心理动力。
他对科教兴国问题有独到的见解，认为像美国这样由社会力量自主发展科学教育，导致国家振兴的模式，可称“科教兴国”，而德国19世纪由威廉皇帝集中国家财力投入大学，但国家不干涉大学的学术自由，导致德国崛起的模式可称“国兴科教”。
希特勒的第三帝国既不是“科教兴国”，也不是“国兴科教”，而是国衰科教。
中国近几年经济发展很快，科教兴国的口号也提出了多年，虽然对大学和科研的财政投入越来越多，但在尊重学术自由方面却乏善可陈，行政权力独大，致使学界媚权媚钱之风日盛，学术风气空前污浊。
别国的经验教训，当为中国所参考。
这就是李工真教授给国人的启示。
（丁东） 〔《文化的流亡》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《十四岁的森林》读后感300字
2选11. 读完，我很既惊讶又佩服书中主人公们的生活以及对待生活的态度。
本书讲述了八个14岁的少年或者因为家庭贫困或者因为想出去锻炼自己的目的，从不同的地方来到了黑风岭林场，开始了他们的艰苦的生活。
没想到来这里的第一天，他们就遇到了狼。
于是这些孩子就有了不同的表现。
有的吓得哭，有的害怕，有的对此不屑一顾并夸下海口，只有一个年龄稍大的孩子很镇定的把门槛放下并堵住门，最后狼被一个场长打死了，危机解除。
孩子们一起经历了第一次磨难。
后来发生的一件事，又是对这些孩子们的考验。
那天，大家在山上砍树，一个叫周贱货的人砍树时，弯刀一下子被反弹回来，打在他的左手背上，血管和筋被砍断，鲜血直流。
大家慌慌忙忙把他往山下送，可是途中却遇到了暴风雪。
这暴风雨来势凶猛，一脚踩下去能没到人的胸部。
其中一个男孩想出了一个好办法。
他们把自己的床全部拆掉，然后一块接一块的木板在雪地上流动，形成一座流动的铺板桥。
就这样，大家小心翼翼然而又艰难的挪动着，凭借着大家的一起努力，终于把受伤的周贱货送到了医生那里，因为送的及时才保全了他的手。
这件事让这些孩子们更加团结，更加的友爱，更加的珍惜在一起的日子。
2. 十四岁是一个什么样的概念，当我们十四岁的时候我们在干什么那，那么的“十四岁”到底是什么呢
讲述的是时，一些十四岁的知识青年来到黑风林场，建设古老的原始森林的故事。
他们在相识相处的过程中，渐渐地成熟，开始学会相互帮助。
在背米、砍柴、植树、抗争暴风雪、森林救火的等事件中，展现了他们过人的勇敢与坚强。
那一幕幕催人泪下的画面令人刻骨铭心，在最后的一次救火时，一对互相爱慕的男女青年双双牺牲于火海中，为故事画上了一个凄美的句号。
我认为最能打动作者的不止这些，而是书中所写到的创业者们，当时他们大多数才13岁、14岁、15岁，都是和我差不多大，都是尚未读完初中或初中才刚刚毕业的少年们。
他们是60年代的少年们，13岁14岁便已远离父母，到这荒无人烟的原始森林里开始艰难困苦的人生跋涉了。
而我们呢
不就是90年代的少年吗
90年代的少年在这样的年龄，正娇嫩着宝贝着，连出家门、过马路都令父母担心。
同样都是少年，和他们为什么会有如此大的差距
令我印象最深的是迎接暴风雪的片段：北风呼呼地刮着，发出凄厉的呼号，大雪倾盆般下着，森林里却还有三条鲜活的生命正危在旦夕。
那些青年不顾自身的安危，在厚实的雪地上铺了一条生命通道。
对
真正的英雄不是书本、电影里描绘的一脸冷峻、满眼深沉的彪形大汉，而是在一天一天里，一步一步中接受磨砺的平凡人。
只有坚强承受着生活的磨难的人，才能成为一位真正的英雄。
他们做到了，他们没有健壮的体格，却有砸不碎的意志；他们没有投机取巧的习惯，却有克服困难的毅力；他们没有获得更多的赞美，却是一道打不破的钢铁长城。
读了这本书，我深深地懂得了怎样才能成为一个坚强的人，怎样才能经受暴风雪，最终见到鲜艳的彩虹。
有的人一路平坦走过平淡一辈子，而有的人却向坎坷的路前行而获得非凡的成就。
这让我不由想起了，他受尽了战争的折磨，双眼失明，，但他没有丧失生活的信心，坚强地活下来。
我希望自己能成为遇到困难不退缩的人，能在今后的学习、生活中坚持不懈，做一个坚强的人。
《神奇的森林》读后感
一天晚上，我做了一个奇怪的梦。
梦见我在一个神秘的森林里迷了路。
那个森林里的树很大很大。
树干很粗。
有我这样的小孩二十个重叠那么高。
站在树下，我发现树上结着许多的果子。
这些果子的样子很奇怪。
就像不同的动物的图案。
我摘了一个像兔子脑袋的果子。
咬了一口兔耳朵。
嘿
绝了。
味道像麦当劳里的薯条。
我又摘了一个像恐龙的果子。
刚咬开第一口便乐了。
里面居然是一杯可口可乐。
再看其他树。
每一棵都很奇怪。
树上的叶子有的发着金光，有的发着银光……不仅如此，那些果子还具有神奇的力量呢
有的吃上一个，个子就能长高。
有的吃上一个，人就变聪明了。
只要把书那么一翻，书上的内容不到几分钟就刻进了你的脑子里。
这个森林太神奇了。
如果不是梦。
那该多好呀
森林里的移民读后感怎么写
最近，我读了《从前有一片森林》，这本书让我认识了一个放下了功名利，放弃了在大城市生活的机会，带着满腔热血来到五里村这个小镇，只为让这里的孩子们得到好的学习环境，将来能为社会做出贡献，他就是五里村小学的校长——杨瑞清。
