三年级第八单元读后感怎么写
学了第八单元里的《女娲补天》、《夸父追日》、《西门豹》等课文,神化故事里的很多人物令我敬佩,如：坚强不屈的精卫；为民造福的马良；为民射日的后羿；辛苦补天的女娲；一丝不苟的大禹……通过这些故事,我知道现在的高楼大厦,幸福家庭,都是我们的祖先用勤劳的双手和聪明的智慧一点一滴创造起来的.我们现在虽然生活在繁荣富强的社会里,但不能忘记祖先的教诲：不能骄傲,要虚心向上.《神话故事》是一个民族的最初表现,蕴涵着民族之魂.从故事中,我们可以了解到古代先民的精神和品质,让我大受裨益例： 《夸父追日》读后感传说古代有个叫夸父的人,他曾经跟太阳赛跑.他拿着木杖,死命的追赶太阳.途中,他感到异常地焦渴,便喝干了黄河和渭河里面所有的水,却仍无济于事,于是便往北想去渴一个叫大泽里面的水,但是他还没有走到那里就在半路里渴死了.夸父是一个有决心、有毅力的人.他死命地追赶太阳,从不放手.这种坚定不移的精神是值得我们好好学习的.但是夸父也是一个不自量力的人,和太阳赛跑,想比太阳跑得更快?不可能!上一个暑假的时候,我打算每天写一篇日记,结果只写了16篇就觉得没有意思了.有一次,我下决心要把整个房间都打扫一遍,结果只收拾了一些书就不想再干了.等等.
三年级下册第八单元课文读后感2o0字
在看了《喂——出来》这个标题后，还以为是一篇讲述关于道德礼貌方面的文章。
但看了这篇文章的内容之后，不禁大吃一惊，这是一篇科幻小说，讲述一个不可思议的黑洞。
不过，文章透出来的一个中心思想，依然是一个道德问题，一个人对自然的道德问题。
“人不给自然留后路，自然也不给人留后路。
”这句俗语就很好地概括了人与自然的关系。
正所谓你敬我一尺，我敬你一丈，像文章里所说的，人类把所有废物投进黑洞里，不用多久，黑洞又把废物送回来。
人与自然的关系很微妙：有时像一对情侣——你爱护我，我保护你；有时像一对敌人——你破坏我，我伤害你。
谁说不是呢
看看，眼下的地球，环境恶化的程度十分严重，人类应该算几笔大帐了，例如：现在地球上每年有700万公顷土地变成沙漠；每年从工业生产中排放220万吨二氧化碳，近1000立方公里污水；每天有百余种生物从地球上永远消失。
环境的恶化，致使地球上平均每年递增400万环境病患者，每天有4万名儿童死去，乃至有难以统计的胎儿在母腹中就变成了畸形
这不正是一个很好的例子吗
这不正是说明了如果我们继续破坏自然，自然就会向我们报复吗
你可能会说，大自然又不是人，它凭什么向人类报复呢
大自然就在我们身边，我们周围的一草一木，一山一水都是大自然的一部分，它无处不在、无时不在，它要对人类报复是轻而易举的事情。
比如1998年的特大洪灾，就是大自然报复的计划之一
但，是什么导致洪灾发生的呢
无容置疑，是人类本身
国家环保局一位不愿透露姓名的人士这样解释：生态环境的恶化导致了1998年的特大洪水，而生态环境的恶化又源于3个方面的“人祸”：植被的破坏、江河湖泊容量的萎缩和城市化的影响。
据1970年调查统计，长江流域森林覆盖率为22％，水土流失面积为36．38万平方公里，占流域总面积的20．2％。
仅仅30年之后，2000年，森林覆盖率就减少了一半多，仅剩10％，水土流失面积却猛增了一倍，达739．4万平方公里，占流域总面积的41％。
这可是多么令人恐惧的数字啊
此时此刻，我已被这些数字惊得想不出任何事情
只好用梅水溪的一句话代表我自己：“没有自然，便没有人类，这是世界一大朴素的真理。
一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境
” 觉悟吧
身为人类的我们
不要再不自量力地征服自然了。
送给你们一句话：“爱护自然，人人有责
”
三年级下册第八单元课文的感受
学了25课，《太阳是大家的》，我想：太阳的作用真是了不起，并且太阳又是很公正的。
了不起是因为它把小树往高处拔，让它长的高高的，好为人们遮太阳。
它还把金光往鲜花上洒，让它早点开花．太阳还陪着小朋友在海边戏水，阻止波浪的袭击．它公正是因为，它可以让我国和外国的人民都享受温暖的阳光．如果我是太阳，我就只会给中国人民享受温暖的阳光．让我们天天都是明亮的，没有黑夜．我还想对其他国家的小朋友们说：“我们只有一个太阳，我们要珍惜它，我们也不能有独占太阳的那种想法，因为太阳是大家的，谁也不可能独自拥有它．”
三年级语文上册第八单元课文中讲了好几个人物是哪些
读后感是谈论性较强的读书笔记,要用切身体会,实践经验和生动的案例来说明从“读”中悟出的道理。
因而,读后感中既要写“读”,又要写“感”,既要叙说,又有必要说理。
叙说是谈论的根底,谈论又是叙说的深化,二者有必要联络。
读后感以“感”为主。
要适当地引证原文,当然引证不能太多,应以自个的言语为主。
在体现办法上,可用夹叙夹议的写法,谈论时应重于剖析说理,案例不宜多,引证原文要简练。
在结构上,通常在最初归纳式提示“读”,从中引出“感”,在侧重表达感触后,结束又回扣“读”。
八年级上册语文课文读后感（人教版）
1. 背影 读后感《背影》是一篇描写亲情的文章。
我觉得这篇文章写得很出色。
虽然它的文字不是太多，但是内容十分丰富。
由于大部分的字很浅易，而且句子通顺，因此读者很快能领悟内容。
作者把文章描绘得栩栩如生，令人感同身受。
阅读期间，当父亲去买橘子的时候，令我非常感动，我也像作者一样情不自禁地流下泪来。
文章的主题是父子之间的感情。
故事开始的时候，是描写父子处身于艰难的困境中。
作者的祖母去世了，父亲也刚刚失业。
办了丧事后，他们到了南京。
父亲要在那里找工作而他度过几天后就要从那里回北京念书。
在车站上，当作者看见父亲托茶房照应他的时候，作者心里认为他很婆婆妈妈。
可是，看看父亲那么辛苦地替他买橘子，他的泪很快就流了下来。
之后，接到父亲的信，令他想起父亲当时的背影。
我觉得这篇文章给了读者一个十分重要的启示：父母常常再三地告诉我们要小心或努力读书，他们始终都是为我们着想、希望我们能做一个好人。
所以我们要好好对待他们，不要辜负他们对我们殷切的期望。
《背影》真是一篇感人及有教育性的文章。
2.阿长与山海经 读后感鲁迅对长妈妈怀有深厚的感情，在《朝花夕拾》中，有好几篇文章回忆到与长妈妈有关的往事，其中《阿长与山海经》是专门回忆和纪念她的。
《阿长与山海经》忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格。
对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
这是—篇纪实性的文章。
文章真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈妈的性格特点。
作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外形的特点，以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。
比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细。
文章着重写了我幼年时与长妈妈的一段经历。
长妈妈是一位保姆，而我对她的印象能如此深刻，可见我对她的感情至深。
文章也进一步介绍了她的名字、体形等。
文章主体在于围绕《山海经》，写我对长妈妈的感情变化。
由最初的我不大佩服她，最后我对她又有新的敬意，是因为她给我买了《山海经》。
长妈妈是一位经历苍桑的人，这里不仅写她迷信，有麻烦的礼节，而且突出了她的伟大，别人不肯做或不能做的，她却成功了。
很好地概述了一个人物形象。
而我对长妈妈的感情也是文章的关键，文章的主体把握及最后对她的缅怀、祝福，都能说明感情很深。
语言上或叙或议，前后呼应，如三次写“大字形”睡式及谋害隐鼠的怨恨，朴实中带有点韵味，让读者细细体会其中。
长妈妈这样一个艺术典型形象，独特而不平凡，也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽的事实。
作者此篇文章包含的爱心与同情，让我们再一次回到纯朴的年代，去关怀身边的一个人3.芦花荡 读后感在到处都弥漫着销烟的战争年代里，却有着一个弥漫着温馨之气的苇塘，就在这密密的苇丛里，这镜子般的水面上，上演了一段动人的故事，一段芦花荡的故事。
一个平凡却肩负着运送粮草等重任的撑船老头儿，在一次运送两个小女孩到苇塘里的基地去时，不料被一直看守在那儿的敌人发现了。
大女孩大菱挂了花，自尊心强的老头儿于是许下诺言——一定会狠狠地惩罚敌人。
第二天，聪明机智的老头儿果然利用了鬼子的弱点，巧施妙计，让日本鬼子见了阎王。
故事虽然简单，但他的主人公——撑船老头儿绝对不简单。
他一个人单枪匹马同鬼子打交道，如果没有真本领，是谁也不敢去冒这个险的。
这个老头子就是利用他的平凡，利用鬼子对他不设防，不起疑心，才使鬼子中了他的圈套，罪有应得。
自尊和自信是他的最大特征，在这样的年代里，也是最应具备的特征。
因为对自己多年来撑船经验的自信，他冒着生命危险接下了这艰巨却关系到部队成败的重要任务。
因为自尊，他使鬼子们得到了应有的惩罚。
这是一个中国人扛起抗日卫国大任的体现，就在这片苇塘中，一叶小舟上，一位抗日老英雄奇迹般地诞生，为队伍运送来了救命的粮草，护送来了重要的干部，一切都在不知不觉中，在敌人的眼皮底下。
只要稍有疏忽，都有可能丢掉性命。
但是，一个英雄又怎会畏惧这些呢
直至现在，我仍旧忍不住猜测在那个年代，真的有老头子这样的人或事存在吗
我想，不管是作者虚构的也好，听说的也罢，但是一个时代总会孕育出一个时代的人，在那样的艰难的抗日的岁月里，在那样美丽、恬静的芦花荡中，又怎会少了这群英雄儿女的身影呢
4.信客 读后感虽然说信客这个职业，已经随着世界的变化，，时间的流逝，消失了…… 但是，曾经或者愿意成为信客那样的人却没有消失，他们仍然在世界的各个地方，这样拥有无私奉献的人，仍存在着，并却永远不会消失。
科技是在进步，可是信客这种高尚的精神，却会成为心中的永恒，如同儒家的教育一样悠久，如雷锋的象征一样深远。
他们这些人就是我们道德的最高境界，这种品质却永远不会想他们曾经的职业一样消逝，现在，他们仍在世界的某个角落默默的奉献着。
信客的苦是并不是一方面的，他们赚的钱仅仅够自己来吃饭而已，但工作却异常艰苦，往往乡亲们的亲戚都不在一个地方，所以要走的路程可想而知，跋山涉水，翻山越岭，然而当收到了如此苦难后的信客们，回乡不会受到乡亲们的致敬，也不会受到乡亲们的重视，甚至都没有人会去注意这些整天跑东跑西得信客们。
而且如果有哪家人死了，还得主动去安慰他的家人，任凭别人打骂。
更糟糕的是，信客们常常收到乡亲们的无端怀疑，这是信客们不止身体上过度劳累，也使信客们心理上得不到一丝安慰。
这些痛苦，这些磨难，不是普通人们所能承受的，然而，信客们却默默承受这一切，并没有丝毫怨言。
信客的职业已经消失，并不再回来，但是他们那种：任劳任怨，恪尽职守、善良厚道、宽以待人的优良品质，这些正是我们所需要学习的品质。
信客会永远活在我们心中。
三年级上册语文书课文优美词语句子读后感10篇
一、《童年》 高尔基 好词摘录： 忽如其来、飘忽、兴趣盎然、熠熠生辉 鲜花绽放 颤动 激昂 呈现 好句摘录： 伏尔加河蓝色的水面上，桔红色的轮船在逆流而上，而一张张金色的叶片则缓缓顺流漂下。
我非常害怕外祖父，总觉得他的绿眼珠无时无刻不在盯着我看。
那曲子中含着忧伤，仿佛是从高山奔流而下的河水，激荡在房间中。
经常有人听见了他们的歌声从窗户底下停下来看着他们，那一张张仰起的面孔让我想起没洗的脏盘子。
我的感想： 作者将主人公当时所处的肮脏的环境写得很到位，在语言描写上很有功夫。
使文章生动，令人身临其境，对美与丑及人复杂的感情有了更深层次的了解。
二、《鲁滨逊飘流记》中的好词好句好段 好词摘录： 搁浅、兜底、吞噬、烟波弥漫、泅水、山坳、恭顺、惊魂甫定、斑斑印记 好句摘录： 我简直吓坏了，呆呆地占在那里，就象挨了一个晴天霹雳。
看到这情景，我怒不可遏，早把恐惧置之度外。
我在心里发誓：下次再看到这种暴行，一定不放过他们
这里地上结满了许多瓜类，树上挂满了一串串的葡萄，有数有大，还有黄灿灿的柠檬。
开始做一件事的时候，若不是预先计算一下需要多少代价，若不是预先对自己的力量做一个正确的估计，那真是太愚蠢了。
读《鲁滨逊漂流记》有感 全篇着重描写了鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动克服重重困难，最终战胜了恶劣的环境，与土著人星期五共同回到了家乡，过上了幸福生活的故事我最欣赏的不是鲁滨逊的勤劳与勇敢，而是他那惊人的心理承受能力。
可想而知，一个孤零零的大活人独自在荒岛上生活了十几年，没有人陪伴他，甚至于最基本的，与一个人简简单单地说会儿话都做不到。
整个荒芜的岛上没有房屋，没有稻田，只能靠他自己辛辛苦苦地打造出一片天地
人教版六年级上册语文八单元任意一篇课文的读后感
急急急急
周末，钱佳、孙田田、张丹、刘飘飘相约来到了语文课代表许诗涵家写作文。
“这次习作，我们都是选择了写场面。
我们先讨论一下写法，然后再各自静心写，这样好吗
”许诗涵召集大家围坐在自己的书桌旁。
孙田田刚坐下，就抢着说：“既然是场面描写，必须先写出一个特定场合的整体情况，这就像电影中的‘大全景’拍摄” “对，要先写出‘大全景’，让人有一个总体印象，然后抓住具体的人物或景物形象、活动来写。
比如《鸟的天堂》中写鸟的活动的场面，先总写“到处是鸟声，到处是鸟影”，然后抓住“一只画眉鸟飞了起来”进行重点描写，这样，既有‘大全景’的‘面’的描写，又有具体形象的‘点’的描写，有点有面，点面结合，生动、具体，富有感染力。
” “既然是场面，必然会有许多人，因此，要分清主次，详写主要人物的神情、动作，略写次要人物，这样才能突出重点。
”张丹停了一下说：“这还不过，还要渲染气氛。
比如写百米赛跑场景，既要写出运动健儿的较逐，也要写观众，通过观众的动作、语言、神态等来烘托出赛跑的紧张、热烈的气氛。
”张丹说完，大家多赞许地点了点头。
钱佳见大家多不说了，就眨巴着眼慢条斯理地说：“场面描写要顾及各个方面，要渲染气氛，这样就会出现人多、物多、事多、景多的情况。
因此，先写什么，怎样写才能使人感到层次清楚，就成为我们值得注意的问题。
我想，常见的写法有这样的顺序：总分顺序、空间顺序、时间顺序等，至于采用什么顺序，我们该根据具体情况而定。
” 许诗涵见大家已说得差不多了，就水道：“我把刚才大家久留的场面描写该注意的总结一下：一是有点有面，点面结合；二是突出重点，渲染气氛；三是层次清楚，有条不紊。
下面，我们就用心作文，写出精彩的场面描写来。
” 书房里，就只有沙沙沙的写字声……
