对三毛的《巨人》的感悟
读《圆明园的毁灭》有感 圆明园，一座多么繁华的宫廷，可被英法联军毁于一旦，我感到无比的愤怒。
圆明园昔日是多么辉煌：圆明园中不仅有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，犹如漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
可以说，它是中国人民智慧和血汗的结晶，是我国建筑和文化的典范。
不仅如此，圆明园中还珍藏着无数的无价之宝，更有极为罕见的历史典籍和丰富珍藏的历史文物，堪称人类文化的宝库之一。
然而，这美好的一切却被英法联军毁掉。
他们把园内凡是能拿走的，统统掠走；拿不动的，就用大车、牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏。
为了销毁罪证，三千多名侵略者奉命在园内放火，大火连烧三天三夜，大地在颤抖，人们在哭泣，举世闻名的圆明园从此变成了灰烬。
这是历史留给我们的耻辱
这样的耻辱在旧中国又何止一次
所以我们必须不忘国耻，奋发学习，让中国的明天更加璀璨，让中国的名字像巨人屹立在世界东方
求20个日记题材（题目也行） 越多越好
察 日记 月季花 蚕 小白 赏 菊 观察搬食 观花 “大力士 日记四则 下雨了 小书亭 草 莓 我的“铁甲小将军” 养蜗牛 龙虾，我想着你 春 寒 小金鱼 小鸭子 观赏昙花 雾 朝阳路变了样 日记二则 猫的一家 小螃蟹 雪 可爱的“雪白” 观察日记四则 雨 景 蒜苗是怎样成长的 春天来了 海上观日 初冬的早晨 星 星 和平鸽 地球仪 早春的集市 蚱蜢走路 小猫的星期天 观察日记一则 观察日记 错 字 想象 日记 看钓鱼 梦游太空 观 云 梦 漫游月宫 海 梦 礼 物 梦中旅行 一场及时雨 七色彩虹 我长大了干什么 我做了一个美丽的梦 活动日记 营火晚会 学与玩 庄严的时刻 捏橡皮泥 一次有意义的活动 记一次有意义的活动 快乐的野炊 吹泡泡比赛 焰火晚会 难忘的一日 “六一”儿童节庆祝会 日记二则 决 赛 我站在国旗下 给世界冠军献花 愉快的课间活动 给孤寡老人拜年 野 炊 记一次扫墓活动 中秋赏月晚会 跨“巨人步” 日记一则 授巾仪式 我参加了七巧板联欢会 记一次游戏活动 拔河比赛 大队会 愉快的游戏 老鹰捉小鸡 我的兴趣 快乐的春游 一次难忘的演出 丢手帕 游览 日记 游北海 游都江堰 登西天目山 游“红领巾公园” 游五台胜境 神奇的芦笛岩 黄山游记 山川秀色 难忘的龙门涧之行 游晋祠 长城游记 游览黄果树瀑布 游青城山日记二则 旅游（二则） 我上北京去旅游 参观日记 家乡的石榴节 参观“珍藏动植物”展览 参观历史博物馆 参观中国地质博物馆 参观首都博物馆 参观图书馆 参观窑村机场 参观造纸厂 参观鲁迅铜像 参观飞机场 看冰灯 读书日记 读书日记一则 读《三毛流浪记》有感 读《当太阳请假的时候》 像小溪那样永远前进 在爱心中大声歌唱 《人的智慧》读后 新 书 读 《小萝卜头在狱中》有感 赖宁在我心中 读 《神童王全》 随感 日记 《周恩来》观后 《火烧圆明园》观后感 愿人类和动物成为朋友 水滴石穿 令人深思的一件事 砍水漂的启示 为了明天 日记一则 鞋 从烧柴想起的 日记一则 我亲眼看见的 春 蚕 雨 后 练跳杆 “雪 人” 白 发 看爸爸妈妈下棋 助人为快乐之本 在美的音乐里 新年畅想 老师到我家 一颗米饭粒 动人的歌 盲人伯伯是我的引路人 地 图 学车的启示 让 座 爱心的播种 我真惭愧 爱 鸟 春天的启示 遵守时间 粗心的我 逆水行舟 不进则退 我征服了害怕 劳动日记 擦玻璃 学种花 拾稻穗 劳动生活摘记 第一次钉扣子 扫楼梯 种 豆? 第一次收稻子 搬 煤 拔 草 放 牛 “南泥湾开荒’ 浇 地 学习日记 我懂得了一个道理 数学考试 我考上了八中 新 害人的小马虎 我最喜欢的一节课 蛋壳怎么变软了 日记一则 第一次受表扬 写日记的乐趣 王老师教我学琵琶 语文游艺会 我多想痛痛快快地玩一天 默写生字 日记一则 小墨点不见了 我挨了“五十大板’ 42分，我不能告诉妈妈 当我拿到新书的时候 第一次做实验 学习，给了我乐趣 粗心的烦恼 人物 日记 我写我自己 玩得高兴，我忘了“骄傲 家长会上“出洋相” 乘“极地号”归来的爸爸 爸爸，讨厌的爸爸 妈妈们笑了 妈妈又哭了 不徇私情的姑姑 哦，她原来是残疾人 我的爸爸 我的妈妈 妈妈的唠叼 我的表姐 爸爸的爱好 邮递员 一个爱护小树的人 可敬的售货员阿姨 越活越年轻 三个慈祥的母亲 个体户老爷爷 杨炮伯伯 我的弟弟 表妹改错 捏糖的老人 吵 架 武警叔叔 啊 老倔 生日日记 过生日 献给祖国妈妈一支歌 快乐的生日 小瓷葫芦的风波 日记一则 妈妈的礼物 给姥姥过生日 礼 物 难忘的生日宴会 送给妈妈的礼物 生 日 新奇的生日礼物 生日礼物 我十二岁了 生日礼物 孙悟空与阿童木 聚 餐 节假日记 学游泳 看花灯 喜上加喜 寒假观光日记二则 正月十五 新年礼物 灯 中秋节 智阻“三只手 圣诞老人到我家 这事发生在暑假 舞狮子 原平街景一瞥 逛庙会 难忘的中秋节 十·一看升旗 买 书 家庭 日记 让妈妈吃一惊 第一次做菜 新装电话的风波 妈妈炒菜 餐 桌 洗碗比赛 我帮妈妈做家务 包粽子 洗青菜 一碗几乎倒掉的面条 日记一则 妈妈，回来吧 学包饺子 学做被子 打碎花瓶 照顾奶奶 量血压 做鳝鱼 心里美 第一次洗碗 看妈妈炒菜 敲钉子 怎样端饭碗不烫手 炒 菜 看剖鳝鱼 家逢喜事 今天我当家 邻里之间 给爸爸做挂面汤 第一次买菜 夹老鼠 我当上了最佳“设计师’ 家庭音乐会 家庭发奖会 我有自己的小天地 趣事 日记 课余趣事 踢毽子 最幸福的一天 奇妙的“跳跳糖’ 小实验 趣 事 吃瓜做灯 捉小鸡 打雪仗 拔 牙 “热 狗 玩碰碰车 地雷花种子和药 打“水漂漂” 捉老鼠 小狗“白白’ 今天我玩得真开心 我和爷爷放风筝 吹肥皂泡 坐飞机 可爱的米老鼠 雪 兔 抓小鸡 钓 鱼 有趣的一天 用石子摆成的画 快乐的一天 一支钢笔引出的笑话 我剃和尚头 挑西瓜 制作“不倒翁 捉螳螂
求高人讲解《进击的巨人》背景及剧情详解，最近看了，一头雾水的。
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从第一章到我所知道的给你说。
（纯手打）始祖巨人尤弥尔与大地的恶魔签署了契约，艾尔迪亚人古期面对世界各地的人（包括马莱帝国）拥有压倒性的力量，艾尔迪亚帝国诞生，直到艾尔迪亚第145王艾尔迪亚帝国被马莱后裔策划反间之计，9大巨人的力量分裂，145代艾尔迪亚王率领大部分人民进入艾尔迪亚岛建起三座巨大城墙与世隔绝享受最后黄昏的乐园，然后墙外却突然出现了无垢巨人。
接着故事的发展就是动漫的第一季，主角艾伦 三笠 阿尔敏故乡城墙被超大型巨人以及铠甲巨人攻破，艾伦老妈被巨人吃了，他们三人坐船逃跑到第二座城墙之内，期间艾伦被他父亲注射巨人针剂变成无垢巨人后吃掉了他父亲拥有了巨人之力，只不过艾伦完全失忆了。
后面的故事就是艾伦三人组进入了训练兵团，在后期再次遇到超大巨人破坏城墙，艾伦在被巨人吃掉后觉醒变身进击巨人，之后通过一番激战沟通之后艾伦变身巨人用巨石修复了罗塞之墙，随后被押往军事法庭被调查兵团所救加入调查兵团，后来109期训练班除了阿尼和马可（死于了罗塞之墙守护战）全部加入调查兵团，后来得知兵团内有间谍且可以化身为巨人后进行了有预谋的墙外调查，在一连串的计划后还是被女巨人逃脱了。
在阿尔敏的仔细分析下得知阿尼，莱纳，贝尔托特有可能是来自墙外的人形巨人后制定了隔离109界调查兵团以及在墙内捕抓女巨人的计划，后来阿尼（女巨人）因为不愿意进入地下通道与艾伦（巨人化）以及调查兵团大战后，因为艾伦的犹豫不决导致女巨人战败后硬质化被禁锢在地下最深处。
紧接着就是第二季出现了新的巨人（猿巨），拥有使用自身脊髓液去污染艾尔迪亚人血液后通过嚎叫让艾尔迪亚人变成无垢巨人的能力，使得被隔离的109界调查兵团在隔离点遭到无垢巨人的攻击，在调查兵团精英牺牲殆尽的情况下尤弥尔（不是始祖巨人）变身了颚之巨人的情况下才得以安全逃脱，之后调查兵团去到罗塞之墙集合，莱纳因为经历了众多事情后出现人格分裂向艾伦坦白了自己跟贝尔托特的真实身份后在城墙附近进行了巨人大战，后来因为艾伦掌握了阿尼传授的柔术后击败了铠甲巨人但是却被超大型巨人身体下坠的巨大冲击力击败，艾伦、尤弥尔（因为隔离点保卫战昏迷）被莱纳贝尔托特带走，调查兵团宣誓一定要救回艾伦，随后得知训练兵团是在莱纳 贝尔托特 阿尼有安排下让巨人吃掉的以及尤弥尔在无知觉霞吃掉马莱巨人战士的事情，在追击战中调查兵团死伤惨重（团长断臂，损失了大部分精锐后）在艾伦无意间遇到王族巨人（吃了艾伦母亲的巨人，艾伦父亲的第一人妻子），爆发了始祖巨人之力（始祖巨人之力是在动漫开始前艾伦父亲变身进击的巨人吃掉墙内王室始祖巨人继承的），间接知会了无垢巨人阻止了铠甲巨人的追击，调查兵团得以残阵而退，尤弥尔也因为想不让莱纳贝特托特回马莱受罚而资源做俘虏。
后来第三集分了两条线，第一条是调查兵团回到艾尔迪亚后遇到了中央宪兵的追杀（兵长的舅舅战斗力报表的出现了），这条线也介绍了艾尔迪亚底层的黑暗生活，兵长的身世以及伪王族的残暴统治，在一番你死我活的厮杀后，中央宪兵团（兵长舅舅）被王族利用巨人针剂变成极大巨人的气浪灼伤而死，调查兵团在城墙上解决了极大巨人，让赫里斯塔继承了王位（墙内真正的统治者），在墙内一切平静后以及艾伦训练出来的巨人硬质化开始斩杀无垢巨人以及制定收复玛利亚之墙的计划。
在收复城墙计划中，在阿尔敏的智慧下得知莱纳藏在城墙之中，兵长差点斩杀还没巨人化的莱纳，猿巨人通过自身能力让众多奇行种包围城墙让调查兵团无路可退，团长方面决定牺牲大多数调查兵团去吸引猿巨注意让兵长去斩杀猿巨，但是在兵长制服猿巨后因为犹豫使用巨人针剂（兵长舅舅给的）导致猿巨真身被车力巨人（马莱战士之一）所救，艾伦这边在阿尔敏牺牲自己的情况下艾伦捕获超大型巨人，三笠分队通过雷枪捕获铠甲巨人，但是又在犹豫下铠甲巨人被车巨救走，超大型巨人的继承在艾伦兵长干架情况下，兵长觉得注射巨人针剂给阿尔敏继承超大型巨人而放弃调查兵团团长，调查兵团开始研究艾伦父亲的日记得知墙外的真相，之后调查兵团杀完了岛内有威胁的无垢巨人后前往马莱对身处马莱的艾尔迪亚行刑之墙（墙内吃人的无垢巨人就是从马莱的艾尔迪亚注射巨人针剂而来的，大部分都是艾尔迪亚复权派）以及到达海边，调查兵团决定前往马莱了解这个世界。
动漫目前到这里结束。
调查兵团开始马莱帝国的调查，（这里讲述的是本人所知目前漫画最后面发生的事情）调查兵团进入马莱帝国了解马莱的历史以及资料，得知马莱是一个崇尚战争的国家，许多难民因为战争流离失所，调查兵团和艾伦也通过了两次马莱宣战派支持消灭帕拉迪亚岛而绝望（艾伦苦笑，抱有的一丝希望全部消失），之后艾伦离开调查兵团独自行动，中途联系到了哥哥吉克（猿巨）制定了消灭艾尔迪亚人生育能力并且消灭马莱高层的计划，在战锤巨人演讲要消灭帕拉迪亚岛时巨人化（此时艾伦已经非常的强大），杀了大部分马莱军官高层和许多平民以及吞噬了战锤巨人后，被赶来袭击的调查兵团所救，吉克也被兵长俘虏，主要配角之一的萨莎因为马来篇的小战士在飞船上开枪而丢了性命，所有人都对艾伦的做法非常不解（他们看到的是艾伦杀害平民以及一系列操作导致萨莎死亡），随后艾伦被监禁了起来。
后来回到了帕拉迪亚岛，艾伦和吉克暗中策划了一个耶格尔派，目的是掌控帕拉迪拉岛的势力，在耶格派的努力下（杀了大总统，控制了调查兵团），让大部分帕拉迪亚岛高层喝下带有吉克脊髓液的红酒无力反抗。
兵长在俘虏吉克片段也因为大意（雷管插在吉克的肚子中），吉克是决定赌一把引爆雷管导致兵长重伤，吉克在巨人之力下身体恢复。
艾伦在城墙内被耶格尔派救出遭遇了马莱联合军队的袭击（因为艾伦在马莱的屠杀导致世界各国一直对帕拉迪亚岛宣战），艾伦瞬间面对铠甲，巨颚，车力三大巨人以及军队的袭击，因为艾伦实力的强大以一人之力把铠甲 巨颚巨人击溃，但是在车力巨人背上的反巨人大炮吃了大亏。
随后赶到的吉克大叫让喝了红酒的艾尔迪亚人都变成了无垢巨人，颚之巨人因为受伤太重暂时无法巨人化被马莱的艾尔迪亚人吃了，随后艾伦真身在即将与吉克（这人有王族血统）接触从而触发始祖巨人之力时被爆头，但是最后还是接触到了。
接触到之后触发一系列的剧情，首先是吉克而是背叛父母的记忆，因为艾伦和吉克的父亲耶格尔对于吉克的无父爱，导致吉克通风报信以及耶格尔在登陆岛内的一切作为（结婚生子生下艾伦，吃掉始祖巨人）。
紧接着艾伦和吉克进入了路（真正的尤弥尔始祖巨人建造的空间），才得知始祖巨人尤弥尔只是一个在地主丢失了一头猪而被人性的残酷指认的可怜虫以及地主的奴隶，在被挖出双眼以及被当成猎物进行猎杀误打误撞获得了巨人之力后，因为奴性的问题就算获得了强大的力量忍让甘愿做一个奴隶，为奴隶主修建道路房屋征服马莱（艾尔迪亚帝国初代王就是一个残暴的奴隶主而已），之后在一次马莱的暗杀中尤弥尔因为奴性帮初代王挡了一枪，因为内心的不甘心，不甘愿作为奴隶宁愿一死导致尤弥尔驾崩，她的儿女（被奴隶主强迫生下的孩子）生吃了尤弥尔的削血肉，巨人之力得以传承下去分成了9大巨人以及众多尤弥尔子民，巨人能重造身体以及千万巨人就是尤弥尔在路里面无怨无悔的创造的。
回忆过后艾伦吉克反目成仇，艾伦想着发动地鸣灭会岛外一切，吉克想着终结尤弥尔子民的生育能力让恶魔的后裔消失，最后艾伦读懂了尤弥尔的内心想法而吉克只是一味利用王者的权利指挥尤弥尔，尤弥尔选择了艾伦。
地鸣发动，三座城墙全部化作60米的无垢（因为艾伦已经获得了始祖巨人之力，所有巨人已经受艾伦指挥）超大型巨人，艾伦回忆起以前马莱帝国决定要消灭帕拉迪亚岛的，随后利用始祖巨人之力跟所有艾尔迪亚人说：我想保护生我养我的帕拉迪亚岛，但是这是世界大部分人都不希望艾尔迪亚人继续存活在这个世界上，我也不想因为杀了岛外一部分人导致外人对帕拉迪亚岛的更加憎恨，所以我决定利用地鸣消灭岛外所有生命”。
艾尔迪亚帝国高层死伤殆尽（大部分人都喝了吉克脊髓液的红酒伊莲娜），艾伦发动始祖巨人之力解除所有硬质化之后，铠之巨人铠甲秒被解除被巨石砸伤昏迷，科尔法吞噬了颚之巨人之后昏迷被调查兵团俘虏，柯尼为了救母亲把独自科尔法带走（柯尼母亲因为吉克在第二季变成了无垢巨人），贾碧（杀了夏莎）恳求调查兵团组织柯尼让他母亲吃了科尔法，阿尔敏带着贾碧去到柯尼故乡阻止了柯尼的计划，柯尼也明白了不能牺牲其他无辜的人去满足自己的私欲的想法，后来109兵团在返回途中吃惊的遇到了阿尼（阿尔敏之前预测到的，因为硬质化都解除了，阿尼也出来了），大家也为了阻止艾伦毁灭世界达成共识。
兵长方面在韩吉的救助下也活了下来，可是也是重伤断了两根手指无法战斗，韩吉决定与马莱司令以及车力巨人合作阻止艾伦毁灭世界的行为，随后主角配角相遇在一起达成共识，不过也因为相互之间有着极大矛盾的关系吵了起来（这里看的大快人心），让怼了一把马莱司令所谓的岛上的恶魔的言论，随后在伊莲娜（耶格尔派的主要领导人）的回忆下，让大家回想起了马莱是如何攻破城墙的、艾伦这么极端是因为母亲被吃、阿尼如何杀害调查兵团、莱纳如何杀害马可、夏莎是因为什么而死的，导致让暴揍了莱纳一顿，因为阿尼提起了如何阻止阿伦的灭世计划是否应该杀了艾伦，三笠差点与阿尼兵刃相见（三笠抽出了武器，阿尼准备割破手指），但是在阿尼理智的情况下认为如今应该团结起来阻止艾伦，能言语劝说艾伦放弃计划就相安无事，如果不行的话只能打起来了。
随后大家前往港口打算乘坐飞艇寻找艾伦，可是港口已经被耶格尔派控制了。
（日漫的节奏很慢，到高潮部分很多的回忆以及拖沓，某些不重要的就不说了）
以书为友800字作文，记叙文
《 与书为友》最爱在某个黄昏饭后，搬上摇椅，置于阳台，抱上一本书，不用特定是什么书，坐下，静静的读。
还要沏上一壶浓浓的茶或咖啡，在夕阳的余晖中冒着热气。
记不清是什么时候恋上文字，记忆深处的美好是一个繁长并不兀重的梦魇：我在通往图书馆的路上，走着，慢慢的，静静的，毫不张扬，手中更换着一本又一本的书，我在书中找寻，找寻自己失落的感情，丢失的心情，迷失的未来，如一个找寻丢失了的心爱玩具的孩子，如一个找寻自己爱人的苍老的女人，不如疲倦。
郭敬明的书让我读着新新人类的一个世界：单纯却又累人，千军万马不再争过独木桥，取而代之的是铁索；韩不同；安妮定贝的书让我读到与现实这个喧嚣热闹的世界相反的另一个世界；安宁、平静、没起伏；沈从文的书让我读到了江南水乡的恬静与温柔；陶潜的书让我读到田园生活的怡然与超俗；张爱玲的书让我读到旧上海那个城市没落的霓虹，没落的亲情，没落的爱情，没落的灯红酒绿没落的纸醉金迷；三毛的书让我读到哭泣的骆驼，和平的共鸣，沙漠的荒凉，人生的苍老和爱情的永恒，细数梦里花落…… 我贪梦的阅读每一本书，用痛楚的心铭记每一个文字。
在书中，我揭开了我心仪的神秘远方的面纱；在书中，我看到人类祖先一路前进的曲折脚印；在书中，我望到迷惘的未来亮起了座座灯塔。
书，让我明白天空阴霾之因，候鸟廷徒之由；书，让我不再对过去挥之不去，对未来感到遥不可及；书，让我看到永恒奏响千文字之间。
文字是夜精灵，在曼妙的夜空中用曼纱的舞姿演出灵魂最好的表达方式。
书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。
书是一座桥梁，文明与野蛮的桥梁，它架起的是两个不同的界面；书是一架天平，衡量善恶的天平，它支起的是奇迹绽放的花蕾。
一生的时间就那么长，生命仿佛按照一条冥冥中安排好的轨迹前行，能留给自己的时间也就那么多，能到的地方也就那么多，能做的事有限，能实现的梦亦有限，尝不到看不透的人生百态还有很多，求不来，奢侈不来，身边的人来了又走，走了又来，每天更换着不同的新面孔，上演着好聚好散的戏剧，心在岁月的流金洗涤中苍老，在时光洪流的冲击下，我们什么也留不住，没有什么永垂不朽，可书，也只有书才是能永远坚定不移，守在你身边的朋友。
佛说：一叶一菩提，一花一世界；我说：一书一世界，人生百态，尽在其中，与书为友，此生足矣
不可不知的2000个文学常识的目录
【文1】黑板上的记忆一提到“黑板上的记忆”我的脑海里就立即像过电影似的涌现出许许多多与黑板相关的故事。
其中有人欢乐的，让人忧愁的，也有让人心动不已的……然而，最让我难忘的，还是留在我记忆里的黑报上的春夏秋冬四季。
记忆之一：黑板上的春天。
那是一次古代诗歌鉴赏课。
当语文老师在黑板上端端正正写上清明二字后，老师转过身朝同学们幽默地说：“今天和大家一起学习唐代诗人杜牧这首诗，我们在黑板上共同来赏玩春雨潇潇。
”接着老师用她那清亮圆润的声音给我们朗读这首诗。
老师不仅带领我们学习朗读的节奏、顿数，而且跟让我们从中去认识、领会我国特有的“清明节”的由来。
从此，我爱黑板，更爱富有人情的黑板的春天。
记忆之二：黑板上的夏天。
又是一次语文课，老师早早布置了我们带来绘画的彩笔。
课前，老师将自己画的一幅西湖荷花图挂在黑板的左上角。
当老师写下“”的课题时，同学们一下子恍然大悟。
原来这接课是学习杨万里的咏荷诗。
有趣的是，老师让同学们凭借“，映日荷花别样红”的诗句，各自画出你对诗歌的理解，然后说出你的理由。
这一次使我懂得了“诗中有画”的真谛。
记忆之二：黑板上的秋天。
那是学习马致远，我第一次从“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”这三组特写镜头里，读出了凄凉萧瑟的意境，感悟了游子“秋思”的念乡情节。
记忆之二：黑板上的冬天。
除了从黑板上的故事中领略自然和人文的季节，我还中老舍里感受到了作家对于家乡那块热土的热爱之情。
我从记忆里热爱黑板上的春夏秋冬，更热爱老师的谆谆教诲。
【点评】：本文作者所选择的切入角度新颖别致。
四个片段像电影蒙太奇手法把文题演绎的活灵活现。
加之本文所回忆材料的内容正好和黑板上的记忆巧妙结合，自然的突出了记忆的主题。
值得学习的是作者虽然选择的都是语文课上的内容与情景但是表达的记忆的理由却丰富多彩，各有千秋。
例如，黑板上的春留下的记忆是清明、春雨潇潇的景象，黑板上的夏留下的记忆是老师的……文章首尾照应、结构完整。
全文在四个片段前后用了开头导语和结尾总括，点名主旨的段落，也是我们文化审美的习惯，有人形象化地称之为封套是结构。
这样的文章结构显得有头有尾，让人一目了然。
另外，本文的语言晓畅明白，既通俗易懂，又有文采。
END 做一个“行者” 倘若可以，我愿做一个“行者”。
静静的夜，我愿一人独坐。
我喜爱架起二胡，缓缓地拉弓。
木的香气缭绕鼻间。
有些锈却仍旧紧绷的二弦重合着，任我轻轻揉，重重滑过。
松香落在裤上，我不介意，抛开身边的物质，悠扬的乐音中我仿佛来到另一个天堂。
我深深迷恋二胡。
可突然有一天，我发现，不是每个人对着二胡都有着崇高的敬意。
我站在教室中，眉飞色舞地讲着长大后愿成为二胡演奏家。
大家饶有兴趣地看着手舞足蹈的我，可眼中却带着嘲弄。
他们为钢琴手的豪情演出呐喊沸腾，看见街头偶尔坐着的拉着二胡的乞丐时会转头对着我，眼神中有说不清的色彩，我内心隐隐作痛。
望着街头那个老乞丐，听他那断断续续的、嘶哑的二胡声，我无言以对。
同学们渐渐走远，我却停在角落一直发呆。
我仍旧喜爱深深沉醉在自己的世界中，唯有二胡默默相伴。
黑夜中，我是个孤独的歌唱者，唱着别人不爱听的老歌。
然后，终于有一个夜晚，我决定让这悠扬响彻天际。
我开始频繁参加艺术节，班级聚会上，我也背着二胡来回穿梭。
端起二胡，我便身临其境。
我如“月夜”下的老者哀婉叹息，似敲着拐杖呻吟着，我不求倾听者泪下，但求他们能倾听我内心的声音，听听我对二胡的依恋，唤起他们沉睡的心。
我竭尽全力将中最后一声马鸣扯得撕心裂肺，我不求每个人都血液沸腾，但求他们能感受我内心的愤怒——凭什么对着二胡而戏笑，对着钢琴而呐喊
曲子终了，我便会安静地站起，向他们鞠躬。
我感谢他们的倾听，感谢他们的目瞪口呆，因为我知道他们已明白我想说的：二胡的背后有着中华的智慧与文化，那是两根弦就能奏出的华丽与朴实，雄壮与风情。
我们不能忘，那是我们的声音，来自中国的呐喊。
做一个“行者”，我以自己的行动传递着我的愿望，愿唤醒大家沉睡的内心。
行动，虽微不足道，却为文化的传承之路开出一朵绚丽的花。
我，骄傲
倘若可以，我一定做“行者”，带着二胡，走遍世界。
【点评】 二胡，它将“我”带出物质的桎梏，使我眉飞色舞，但“土气”的二胡抵不过“洋气”的钢琴，甚至还遭遇一种微妙的揶揄。
正是这种揶揄，唤醒了“我”的行动，端起二胡，让别人倾听“我”的心声，倾听中国的呐喊。
此文微言大义，微义大言，作者行动着追求着，将个人情与民族情巧妙地交织在一起。
文章讲求炼字，如“停”，仿佛搁浅的船，黯然神伤；“端”，那份投入、虔诚，尽在其中。
还有文句长短有致，富有节奏【文3】做一个“行者” 曾看过一个故事，读完后令我百感交集。
一位老农民有一个十分聪颖的儿子，儿子十分自满，总在不断称赞自己的才华。
一天晚饭时，儿子又在讲述自己的“”，老农民“刷”地站立起来，叫儿子：“你把手举起来
”儿子不懂但照做了，老农民噙着泪说：“儿子，父亲一辈子没有出息，全指望你，但请你记住，手比头高，任何事情不是讲或是想，而是靠做。
” 这则故事让我想起了一个成语“知易行难”。
在这个日新月异高科技满天“飞”的世界中，行动仿佛一步一步离我们悄然远逝。
我们早已习惯有一大堆冷冰冰的机器代替我们去完成一切事，我们只是想怎样让生活更安逸罢了。
还有，当我们在一条干净的大街行走时，看到果皮纸屑，没有人会去弯腰捡起，而是冷冷地说：“没关系，环卫工人会扫的。
”当看到曾经不遗余力帮助过我们的人有困难时，我们只会在一旁大喊：“加油，你一定行
”那双插兜里的手没有想伸出来的迹象。
当我们看到一张试卷时，想想定然简单，可当考试时却难以下笔。
行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要。
古语有云：“读万卷书，行万里路。
”可见，做一个“行者”是那么重要，这个道理早已流传千百年，却有很多人没有理解它。
唉
或许这是一个时代的悲哀吧
可我们不能放任自流。
看看那些历史的脚印吧：鲁迅以直面人生的呐喊唤起民众的觉醒；用坚定的意志实现生命的蜕变；卧薪尝胆终于完成兴国大业。
这些历史丰碑，都在孜孜不倦地召唤我们成为一个“行者”。
逝去的昨天让它随风飘远，但未来我们必须努力学做一个“行者”。
我们是热情奔放、阳光开朗的90后，不应让自己成为“思想的巨人，行动的矮子”。
让我们做一个“行者”，用行动诠释生活的意义，用行动抒写生命的美丽吧
【点评】 夹叙夹议的文章，即事起兴，很是自由。
由一个经典故事引出了关于“行”的话题，接着从大社会、小现象等入手，引出“行动远比想的说的要少，但却比那一切都要重要”的认识。
难能可贵的是，作者指出“行动远比想的说的要少”是一个时代的悲哀，愿以90后的名义，用行动诠释“行者”的意义。
【文4】做一个“行者” 翻开书，我无比羡慕三毛撒哈拉的奇遇，也流连于席慕容笔下的大草原；合上书，我想为什么不自己用行动去见证这种美妙，于是简单收拾行囊，出发。
我去过井冈山，放弃了坐汽车，执意用双足去踩踏那片红土地。
为此，双脚总是被石头硌得生疼。
粗糙的红米饭难以咽下口，走到半山腰便累得气喘吁吁，可一想到“行者”二字，我坚持下来。
那一路茂密的树林，让人觉得万分奇特的方竹，沿途淳朴的当地人，到达黄泥岗时的欣喜，一切原本坐车时无法欣赏到的，都用我的行动一览无余。
到山顶时，不住地想起的“雄关漫道真如铁”，刹那间，才真正收获一种坚持与毅力，我才从侏儒变成行动上的巨人。
也曾到过赣州的出浮桥，起先看到那广阔的江面上横躺着看似柔弱的浮桥，胆小的我想掉头就走，可看见众人都已踏上，只好硬着头皮伸出一只脚。
冷不丁一眩晕，颤颤地踩了几步，但很快调整好重心，大胆地向前跨去。
“叽嘎叽嘎”古老浮桥发出好听的声音，宛如一曲浅吟低唱的昆曲。
弯下腰，看见牢牢打入木桩的铁钉已有点生锈，木板上延伸出多条古老而又美丽的裂痕，一点点沉淀下来。
我不知道这从宋朝时便有的浮桥曾拥有过多少人的脚步声。
但配上岸边古老的城墙，我猜测他们是一群云游四方，心怀天下的侠士，吟着“哀民多生艰”。
碧波荡漾的江水也定见证这曾走来的一群背茶篓的客家女子，欢声歌唱留下她们的朝气。
过往无数的脚步都加重它的深沉。
快走到末尾，我有些不舍，只好换成一小碎步一小碎步地踩着，心想着若是刚才我掉头就走，又怎能收获这岁月留下的美丽痕迹，是我用行动才见证这历史的深沉。
归来时，我的行囊充实着一种成长后的坚定意志，也读懂历史沉淀着的美丽，当然还有更多…… 我不再是一个简单的行者。
做一个行者，我在用自己的双脚踩踏出心灵的感动。
【点评】 作者的叙述很干净，少了华丽铺陈，但有张力。
文中的声、色、形、气，与人物的心情水乳交融，浑然一体。
文中的每一个字，都渗透了情感。
写景，就是写人。
文中的联想也仿佛天成，如若伍尔夫的“墙上的斑点”，浮想翩翩，体验细腻，令人感动。
这样的美丽，源于行动，作者在行动中收获着深切的人生感悟。
【文5】告别过去告别网吧我亲爱的网吧，自从与你相识以来，我体验到了从未有过的幸福。
我想玩游戏，你陪我玩；我想看电影，你陪我看；我想聊天，你陪我聊……你总是心甘情愿地陪伴着我。
你的温柔，你的体贴，让我倍感温暖。
于是我上课时想你，下课时想你，吃饭时想你，睡梦中仍在想你，真有一日不见，如隔三秋之感呀!我真不敢想像离开你我该怎么活。
可如今我不得不和你告别了，那讨厌的老班已给我下了最后通牒!前几天，老班发现了我和你如胶似漆的关系，他先是一遍遍成我谈话，见没什么效果后，竟咬牙切齿地对我说：“***，我最后一遍警告你．如果你不和网吧一刀两断的话，我就让你的父母来带你回家改造。
”我可不愿破坏我在父母心中“好儿子”的形象，没办法，亲爱的，只好委屈你了。
但请你一定要相信我，过不多久，我一定会回来找你的。
告别红灯大名鼎鼎的红灯（不及格）先生，万万没想到，你竟主动托我给你买南下的火车票。
以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。
如今你却主动提出要离开，我真是太……太高兴了!悄悄告诉我，是谁让你改变主意的?什么?竟是那讨厌的老班私下做了你的工作!他到底有什么魔力，竟让你对他言听计从?看来，是我小看他了。
说真的，你走了，最好永远别回来。
告别老班面前摆着一份份学科竞赛的获奖证书，看着它，我不禁想起了敬爱的老班!想当年我沉迷于网吧，语数外三门主科，大红灯笼高高挂，许多老师都认为我已无药可救了，可您却一遍遍找我谈心，苦口婆心地给我分析利弊，不得已的情况下，您给我下了最后通牒，我真的和网吧告别了。
您就抓住我的这一转变，在班会上大力表扬我，说只要我对自己有信心，一定能变成东山再起。
从您坚定的目光中，我找到了答案。
此后，那个由于贪玩而经常迟到的我不见了，取而代之的是一个勤学上进的我。
可我的功课拉下的实在太多了，这时您又向我伸出了援助之手，一遍遍不厌其烦地给我讲解，并发动科任老师及同学们关心我，帮助我。
渐渐地，我的成绩如芝麻开花——节节高，最终赢得了这一份份梦寐以求的获奖书。
敬爱的老班啊，就要和您告别了，真舍不得您啊!再见，老班，我一定会回来看您的! 【点评】本文能脱颖而出,主要是有以下几个亮点: 一是构思别致。
文章的重点是告别老师，是写老师对自己的关爱，但作者打破常规，先写告别网吧，再写告别红灯，最后似乎才涉及老师，其实在前两片断是为最后的告别蓄势，成功地塑造了一个对自己关爱有加的班主任形象，感情真挚具表述自然，不着斧凿痕迹。
二是语言清新。
作者用语风趣，令人忍俊不禁。
如写告别红灯一节，写通过老师的帮助，我消灭了不及格现象：“万万没想到，你竟主动托我给你买南下的火车票。
以前你老缠着我，在我的试卷上定居了那么长时间，怎么赶你也不肯走。
如今你却主动提出要离开，我真是太……太高兴了!”考生活泼好动的个性跃然纸上，语言幽默诙谐，让人耳目一新。
【文6】“痛”爱一生 我—— 一个地地道道的农村孩子，从打记事起，我爸曾多次对我说，农村苦，农村的孩子要比城里孩子更多一份坚强。
十几年来，我就是这样一直伴着“痛”的爱长大的。
也不知是上帝对我的垂青，还是其他什么原因，小学毕业时，我由于成绩优异，被县城一所民办中学免费录取。
至今我还清楚地记得，开学的那一天，爸骑着那辆跟他二十多年的老“凤凰”，为我驮着铺盖。
我跟在后面，背着大包、小包，一路紧骑。
一路上，父女俩没说一句话。
我知道，爸还赶着去干活呢，他说过误半天工要扣十来块钱呢。
来到新的学校，一切的一切都显得是那么的新鲜，学校里的人多得像赶集似的。
校门口停满了小轿车、面包车和各式各样的摩托车。
爸把他辆破“凤凰”倚靠在一棵小树上，也没上锁，扛着铺盖卷，走过拥挤的人群。
我紧跟着爸，生怕走散了。
我周围都是大人，费了好大的力气才挤了过去。
爸帮我找到宿舍，挑了挨着窗户的一个床铺，爸说这儿阳光好，不潮，冬天暖和。
至于其它安慰之类的话一句也没说，放下铺盖卷，转身就走。
“爸
”我大声喊了一声，爸转过身来，“啥事
”我望着爸爸没吱声，只是苦笑了一下，转身又走了。
我强忍着泪水，自己上收拾床铺。
看着别的家长帮着孩子铺被褥，整理东西，我的泪刷地流了下来，但我马上擦干了泪水。
爸说过，农村的孩子更需要坚强。
以后，学校每次放假，我都是自己回家，有时坐车，有时步行。
回家以后，自己生火做饭，并拾掇房间，然后边看书边等着爸爸、妈妈、小弟回来，这是多年来养成的习惯，从未改变过。
光阴荏苒，一晃就是三年。
今天就要中考了，早上五点钟我就起了床。
妈妈昨晚去厂里干活还没回来，爸爸已早早地去干活了。
我自己做熟饭，饭后，坐车去考场。
就在我将要走过考场的大门时，一个熟悉的身影突然出现在我的视野中。
万万没有想到，是爸爸，爸爸还是骑着他那辆破“凤凰”来了。
顿时，一股怦然心动的感觉流遍我的全身，我的泪水再也止不住了，一个劲儿地在眼里直打转。
“爸，你怎么也来了，误一天工十几块钱呢
”“农活再忙，你一个人考试，我不放心，快进去吧，一回儿就考试了，爸在外边等着你。
” 写到这里，我的泪水禁不住又流了下来。
爸爸，您放心吧，我一会考好的，因为有您在外边等着我，还有您多年来嘱托我的那句话永远让我产生怦然心动感觉的话语…… 【点评】这是一篇颇为难得的考场满分作文。
文章的过人之处体现在以下三点： 一、选材富有个性。
小作者对话有深刻的理解，独到的体会，通过日常生活中许多人视而见的平凡小事，来达到表现父爱的主题，正是在这种“特别的爱”给了“特别的我”，才塑造出了“我”自强不息，独立进取的精神； 二、叙事角度小巧。
作者选取了“爹爹”“送女入学”和“陪女中考”这两件小事来展示伟大的父爱，小中见大，这与小作者敏锐的观察能力、丰富的情感资源是密不可分的； 三、感情朴实自然。
“感人心者，莫先乎情。
”在行文的字里行间，无处不流露着作者的无限深情，这种情感，不矫糅做作，真实自然，直朴无华，令人读来不觉潸然泪下，唏嘘不已，足见小作者语言文字功底，让人品味不已，佩服不已。
【文7】因为和谐，所以快乐生活是一首歌，因为不同音调的和谐搭配组成了一首欢快动听的歌。
--题记班级篇班长在讲台上慷慨陈词：“同学们，加油呀
还有两个星期就摸底考试了，打起精神，‘吃得苦中苦，方为人上人’，胜利一定属于我们
”于是，课堂上，大家踊跃发言，不耻下问；课后，少了大家的嘈杂声，却多了一些研讨声。
我们本着“为班争光”“班级荣誉属于大家”而奋发图强。
终于，我们的教室里又多了一面闪光的锦旗。
操场篇一年一度的春季运动会已经到了。
瞧，那个如脱缰的野马在草原上奔驰的，正式我班的长跑健将--小A，凭着他的恒心和耐力，一步步地向终点逼近。
我们的啦拉队也不甘示弱，“加油呀
小A加油
你是最棒的
”那声音波涛澎湃，一浪高于一浪。
“Oh,我们赢了
”小A终于第一个冲到了终点。
于是，我们的教室里又多了一张醒目的“最佳集体奖”。
宿舍篇“听说了没，又要评比‘文明宿舍’了。
”小K兴奋地说。
“是吗，舍长，那我们得努力了，争取‘三连冠’呀
” “是吗，舍长，我们要发扬光荣传统，再接再厉呀
” “是吗，舍长，我们要敢于创新，再攀新高
” 我们一如既往，按时作息；我们脚踏实地，开动脑筋；我们前呼后应，携手同行。
评比结果终于揭晓了，一切如愿以偿。
就这样，我们付出努力，我们收获果实，我们共同进步。
就这样，我们和谐相处，我们快乐无限。
六月，是充满活力的，是洋溢朝气的。
今年的六月，同样活力，同样朝气，同样青春
--后记【点评】 本文之妙，一在幽默的语言风格。
“班级篇”、“操场篇”、“宿舍篇”几个词语便显现出文章轻松，完全是学生生活的真实写照，符合学生的思维特点，并使人感到十分亲切。
语言和动作描写用笔虽少，但是却能够抓住人物的特点，写得十分传神。
在这样的描写中可以让读者体会到细节描写的力量。
二、小作者立意很巧，紧跟时代脉搏。
文章末尾点明题旨，和谐相处，快乐无限。
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
以此题材 写一篇 议论文 8
1阴影之美罗素曾说：“参差多态乃是幸福的本源。
”的确，人生的一切魅力都是由光明和阴影共同构成的。
然而，我们毕生寻觅的只是光明之下的欢乐、幸福，却不知，阴影之下的苦难与泪水也是人生中一笔宝贵的财富。
苦难于人生有多宝贵
那位充满智慧与良知的老者给出了我们答案。
“苦难有多深，人类的荣耀就多高远。
”这句话不也是索尔仁尼琴一生的真实写照
他风光过，出版的作品在国内外都很畅销，被邀请去各国大学做演讲，声誉和财富都达到了人生的顶点。
可是，正是他那埋藏于阴影之下的苦难成就了他。
坐牢的经历铸就了他的坚韧，流亡多年使他有了更强烈的代表俄罗斯的良知讲一句真话的愿望。
若是没有那段阴影下黑暗的生活，索翁又如何能在万众瞩目和光明之下接受叶利钦颁发的“国家荣誉奖”。
人生真正的幸福所在，就是穿破阴影后，接受属于自己的荣光。
我们常说，中国文人的命运多是不幸的。
但若不是经历过生活的磨难，又怎能写出打动人心的句子
我仿佛依稀看到了那位站在大明湖畔的美丽女子。
李清照出身名门，饱读诗书，才华过人，后又结识了赵明诚，爱情美满。
这是怎样一个上天的宠儿
那“才下眉头，却上心头”的闺思是让人如何也对她怜爱不尽的。
可生活到底没能给她足够多的恩宠。
人到中年，北宋灭亡，丈夫病逝，她还依然渴望在乱世中为朝廷做点贡献。
可在那个“才藻非女子事也”的时代，一个孤弱的女子，纵有再多的抱负，也无用武之地。
于是她只能孤苦地抱她的志向到终老，无奈地吟出“这次第，怎一个愁字了得
”前半生上天赐予她的光明让她拥有了过人的才华和美满的爱情，而后半生生活施加给她的阴影才真正使她拥有了超越古今的大气大度，大节大义。
光明之美，美得鲜艳，夺目，众所周知；而阴影美得太过含蓄，常被人遗忘。
阴影之美，美在她的低调，不张扬，美在她对人的心灵“润物细无声”的浸染，美在她对人格长久而坚韧的塑造。
人们常常因为苦难太过多深重而想要远离和摒弃她，但当我们真正感受到阴影之下的荣耀时，才会理解她的珍贵与可爱。
人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
只有真正领悟阴影之中苦难的力量，才会在光明之下接受属于自己的荣光。
2光与影的协奏曲人生仿佛是一首光与影的协奏曲，其中的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
曾国藩把自己的住所命名为“求阙斋”，为什么要求阙，而不求全
断臂维纳斯历时千年，依然散发着摄人心魄的光辉，只因那失掉的两臂。
参透红尘的苏子也曾说：“人有悲欢离合离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
”如此看来，人生的确不完美。
我们每个人都喜爱光明，希冀着自己的生活能永远阳光普照。
的确，曼妙的歌舞使我们思绪轻盈，运动健儿的拼搏让我们热血沸腾，成功的喜悦让我们倍感人生价值的丰富。
光明象征着成功与顺利，它滋润着世界，为我们带来美的享受。
然而，只有光明的人生并不存在，即使存在，它也将是可悲的不完整。
正因为阴影，我们才更加珍惜光明。
阴影下的磨砺孕育着成功。
当温哥华冬奥会上小将周洋骄傲地站在最高领奖台上，有多少人了解她辛酸背后的辛苦，日复一日地练习，父母的付出，寂寞与伤痛，如果没有这一路风雨的洗礼，怎会有一位冠军的成熟
阴影下也可能有失败与不幸，而一颗心灵也会因此更加坚强。
还记得邰丽华用手语“说”出“爱是我们共同的语言”时，她是多么自信与美丽，天生残疾的阴影没有划伤她的心灵，她通过挚爱的舞蹈将自尊，坚强及对美的追求表现的淋漓尽致，令人动容。
正是有了阴影，我们才更加期冀。
赞美光明，阴霾过去之后的灿烂太阳教会我们感恩、坚强以及永不放弃的希望。
无论是光明还是阴影，我们微笑着接受，在光与影的协奏曲中翩跹起舞。
我终于明白，月亮的美就在于其阴晴圆缺的变化，而人生的魅力就在于光与影协奏的和旋，我的人生不求完美，只求在光与影的协奏中舞出自己无悔的灵魂。
3、背负青天下辈子我还要做你的孩子。
十八年如一日，你是我的依靠；剩下的五十年，七十年，或更长远，依旧能给我信念和力量。
我要为你撑起一片天空，做天之骄子。
爸，这不是苦难，是黎明前的黑暗。
我是一个爱哭鼻子的孩子，却从不在你面前流泪。
当年求学之路的选择是你“日夜掺白发，旱烟凝皱纹”，替我争取的。
贫困没有错，幸福却有家。
把苦咽下，芬芳的是你给我的天下。
你是那衣衫褴褛的摆渡翁，摇曳记忆的竹筏，穿越无数个没有光线的湖面。
农村贫苦的孩子们的梦想只能是土筑石铺。
我在电话的那头终于哭出了声，抽泣着，心绷着。
你一天工作二十四个小时，直接躺在饲料棚里，本来别人可以换班，你为了两个人的工资毅然扛起了无日无夜的活儿。
你在那头憨笑，不累，你说。
你沙哑的声音，女儿怎会不知。
你说刚睡一会儿，其实我知道这是夜的深刻。
它加重了父亲的爱，一如那烟波浩缈波荡的水面假装风平浪静。
我听着你语无伦次的“谎言”，疼痛在心底绾成了一个结。
我无法接受自己身处校舍宽敞明净的环境，吃着和城里人一样的伙食。
爸，明天要考试了。
嗯，我的女儿我清楚。
再没有了下文。
而我仿佛听到你急促的呼吸声，像警世的长笛，炽烈、缓慢、深长。
爸，你的祝福已收到。
你近六十，庄稼活实在不能扛起，前年种棉花，喷雾器只能颤栗着背起。
你只能背井离乡，卖小吃，卖豆腐，上工地，最后安营扎寨，做起了没日没夜的饲料工人。
学校交钱，你从没缺着我。
苦难一直在我的人生里“兴风作浪”，除了微笑还有夜里的哭泣。
这些都难不倒我，去构建完美的人生。
年老正逼近你，邻居三婶说你走路腰都直不起来。
你教我强大，给我生命繁华。
世间有苦，但这并不是悲哀。
苦中有爱，有你对我永不放弃的执著信念。
沧桑世间，有苦有累，亦有甜有爱。
你让我懂得直面人生，拼搏为命。
与你结父女之缘，是我一生的福祉。
我笑曰：爸，你是我的财富。
人生因你而美丽，苦甜相伴，愿下辈子还相会。
剩下的日子，我来背负青天。
4、光明与阴影培根说：“一切幸运，并非不暗含哀伤；一切厄运也并非没有希望。
”光明与阴影，如人生的两个侧面，像一尊雕塑，一幅油画，人生在光明与阴影的变化中才得以完整，得以成就其大美。
光明，人生之所向，仿佛人生的一切美好都只蕴藏在光明的顶峰。
“洞房花烛夜，金榜题名时，”人生的欢愉在光华环绕中尽显。
但仅有那金碧辉煌的灿烂便可以涵盖人的一生吗
不。
在众人追逐成功的欣悦之时，我却更看重阴影中所蕴含的力量。
泰戈尔曾写道：“一整片暗夜的漆黑，也掩盖不住一点灯光的明亮。
”一句小诗，曾于多少个彷徨无助的夜给我以温暖，让一股暖流融化于心房。
漫步于河堤，我曾于黑夜中看着对岸的灯火，我才真正理解这句诗的真谛。
于寒夜之中，满天的黑暗，却永远敌不过一点灯火所能给予人的温暖。
正如希望，正如暗夜下阴影中的光明。
孔子周游列国，困于陈蔡，面有菜色却仍能留下“发愤忘食，乐以忘忧”之言；苏东坡谪居江南荒野、蛮芜之地却笑谈“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人 ”； 于长征路上，八千里遥遥路途，山川艰险，前截后追之中，却在《长征》中写下“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。
于人生的阴影之中，识透生命的光影变化，永远以积极的心绪看到光明，这是智者，也是勇者，更是把握命运光彩的画师，而其人生的图轴也于这光与暗的变化中实现其特有的华彩。
这不比一片的灿烂或满纸的阴影更为美丽，更加真实吗
正如完美的雕塑，总是兼顾光明与阴影的变化，也正如杜甫笔下“阴阳割昏晓”的泰山，晦明变化中，方显人生的多彩。
贝多芬一曲辉煌的《欢乐颂》是于“我要扼住命运的喉咙”这样的困境中完成，巴尔扎克 九十八卷的《人间喜剧》也正是于其负债累累之时开始创作。
光明下的阴影也更多地让人们对其崇敬。
难以想象只有光明的人生，也难以想象只有阴暗的生命。
在光影交替中，在晦明变化中，人生才得以成就其大美，实现独有的光华。
5、光明与阴影构成人生叶的飘零，是树的抛弃还是风的追逐
我不知道，但我知道秋风轻拂，叶儿微扬是一种美。
正如托尔斯泰所说：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
”一个季节总有一朵花凋零，一个舞台总有一个生命落幕。
所以生命就是美好与遗憾的结合体，缺失本是美的一部分，我们不必为之叹惜，为之忧伤。
余秋雨说过，没有皱纹的祖母是可怕的。
在许多爱美女士心中皱纹是脸上挥之不去的遗憾。
殊不知，正是皱纹，这一时光流逝的印迹，体现一个人经岁月梳洗后的独特魅力与沧桑。
过多的追求完美就是不完美。
正如一杯醇酒总带些涩味，而那一丝涩味正是凸显出它香浓飘溢的地方。
如果一味追求甜，干脆冲杯白糖水吧
可白糖水浅薄又怎能与酒的厚重感相比。
因为追求完美，海子选择了卧轨，以期在来世见那“面朝大海，春暖花开”。
因为不愿再遇尘世的阴影，三毛，这个撒哈拉的灵魂，自了香魂，离我们而去。
他，她，他们不懂，人生光明与阴影共存，光与影演绎着人生的旋律，奏响着人生的悲欢离合。
他们在光的炽热中燃烧了自己。
人生本有缺憾。
人生固然应在光明中引吭高歌，但也应在黑暗中悄然绽放。
史铁生 的美在于自嘲“职业是生病，写作是业余”。
萨布利亚·坦贝肯 的魅力在于虽然双目失明，但用心与希望点燃了自己的梦想之灯，同时又用自己创造的藏盲文点燃了许多人的梦想之灯。
史玉柱虽因巨人集团成中国首“负”，但他敢于承担责任，以“脑白金”，这一红遍中国的保健品而走出阴影。
他们将光明融入阴影，在黑暗中寻找光明。
人生其实简单得只有生死两字，但因命运的沉浮，人性的冷暖，就变得跌宕起伏，纷繁复杂。
说到底，都逃不过光明与阴影，我们要做的无非就是泰然处之。
人生咸淡两由之，如果人生是一条长街，那就欣赏街上的美丽风景。
如果人生是街上的一个短梦，那就把每一个短梦做得生机盎然。
身处光明，需谨慎；身处阴影，当坚强。
请铭记：莫道今年春将尽，明年春色倍还人。
1【阅卷人语】这篇作文的拟题很玄，因为题目只涉及“阴影”，好在作者在文中并非只谈阴影之美，也涉及光明，只是有所侧重，文章有“救题”的内容，所以不算偏颇。
文章的用例巧妙。
比如第二、三段，首先是引例巧，在议论的无形中把名句引出来，算是理论论据，而名言又自自然然地把例子引出来，叙述完事例，作者着一“若是”，假设分析，对事例的分析精确到位。
若止于此，文章内容就显得单薄了，考生紧接着又举了几例，事例典型，叙述有详有略，详略得当。
在事例选用上，一中一外，一古一今，颇具典型意义。
运用索尔仁尼琴事例时，侧重因果论证，由其“万众瞩目的声誉和财富”这个果来溯“阴影下的苦难”这个因，突出了苦难的力量；运用李清照的事例时，侧重对比论证，先写其前半生的光明——过人的才华和美满的爱情，后写其后半生的苦难——离乱之愁、家国之恨，通过对比突出苦难成就其气度和节义的价值。
更难能可贵的是，作者并没就此止步，而是在例证之后，透过现象挖掘其本质，专用一段来总结揭示阴影之美的内涵：美在她的低调，不张扬，美在她对人的心灵“润物细无声”的浸染，美在她对人格长久而坚韧的塑造。
这样就将阴影与苦难的价值进一步升华，使自己的论述更为深刻，体现出该考生深刻独到的思维品质，这是一般作者望尘莫及的。
文章的结构精巧，开篇开门见山，引用罗素名言，引出观点，中间举例论证，倒数第二段，用排比句阐述二者关系，最后回扣材料，照应开头。
3【阅卷人语】该文感情真挚，是考生在用自己的话语表述自己的感情。
作者能从父亲所受之苦与父女相爱之甜以及女儿期许回报的感恩之心来切入命题，既切合题意，又感情浓烈，尤其是对父亲对女儿的付出，描写细腻，感人至深。
女儿“背负青天”的回报誓言，难能可贵。
文章语言凝练，富有意蕴。
文章叙写精彩，如“当年求学之路的选择是你日夜掺白发，旱烟凝皱纹替我争取的”，有些地方颇有韵味，朗朗上口，如“贫困没有错，幸福却有家。
苦咽下，芬芳的是你给我的天下”。
在叙写考试一节时，着墨不多，但父女之间的心有灵犀却展现出来。
本文语言富有意蕴还得益于修辞手法的运用，如“记忆的竹筏”之类比喻的新奇，文中“苦”与“甜”亦对比显明。
语言凝练但不乏细节。
例如考前电话一节，没有详写父亲的谆谆叮咛，却用比喻渲染了他急促的呼吸声，既切合父亲朴实的性格，又写出了父亲对女儿的期许，可谓言简意丰，韵味无穷。
文章第二人称的运用很好，给人亲切之感，也便于抒发父女之间的感情。
美中不足的是有些地方语言欠流畅，是不是作文的命题触发了作者的感情，作者情不自禁，致使“竟无语凝噎”了
4【阅卷人语】该文立意独立高标。
作者对作文题意把握准确，在此基础提出“人生在光明与阴影的变化中才得以完整，得以成就其大美”的论点，无疑是正确的，作者进一步提出“在众人追逐成功的欣悦之时，我却更看重阴影中所蕴含的力量”，观点有新意有创意。
典型事例的运用出类拔萃。
本文运用孔子、苏轼、等事例，举例典型，叙述简洁，每一事例点到为止，以古今为序。
作者虽然运用的材料也是其他考生常用材料，但并非堆砌材料，而是在举例后对事例进行分析，揭示材料与观点之间的内在联系，使事理水到渠成。
文章大量引用和化用诗文名句，如开头用培根的名言引出论点，文中举例嵌入诗歌名句，还有分析引证泰戈尔的小诗，既充实了文章内容，增强了说服力，也增加了文采。
这里需要说明的是，该考生引用名句诗词，能做到有机统一，而非做表面点缀、修饰之功。
文章开篇提出论点，先讲道理后举例论证，例后分析，结尾回扣开头，使文章结构严谨，首尾圆合，浑然一体。
5【阅卷人语】该文作者能辩证地思考问题，见解独特，不同凡俗。
行文时古今中外展开联想，纵横捭阖；谈及感悟，生死冷暖，起起伏伏，思路开阔。
作者在证明自己观点的过程中综合运用了多种论证方法。
例证法，如史铁生、萨布利亚·坦贝肯等，用例典型，三个事例简洁明快；同时运用对比论证，如海子、三毛和坦贝肯；比喻论证，如“正如一杯醇酒总带些涩味，而那一丝涩味正是反衬出它香浓飘溢的地方”；还有引证。
文中人物事例虽无新意，但作者的论证方法和语言是比较出色值得借鉴和学习。
文章语言极富抒情性和形象性。
开头的描写富有抒情性，很形象，行文中的引用和比喻也颇精妙，全篇语言通畅，生动形象。
6【阅卷人语】本文作者以微笑的、乐观的、诗意的姿态看待人生的光明和阴影，这契合了“从审美的角度看待人生”的命题意图，说明作者对题意的理解和把握是准确的。
该文的用例颇有特点。
古今中外，纵横捭阖，说明小作者的视野较为开阔；材料丰赡，这说明作者思维较为灵活；正面反面事例，足以说明小作者思辨能力之强。
最值得一提的是小作者用了一些现实性的实例，李月的梦圆，小沈阳的磨剑，说明作者绝不是一个“两耳不闻窗，一心只读教辅书”的考生。
本文富有文采，这得益于一些修辞手法的运用。
如开篇引用季羡林的话语，文中引用雪莱的名言、海德格尔的警句和用例中嵌入诗句等，此外还有排比、对比的运用也为文章增色不少。
这些足以显示出，能有这种文才和语言表达，非一日之功。
试题分析2010年山东省高考作文题：题目提供的阅读材料是俄罗斯作家列夫·托尔斯泰长篇小说《安娜·卡列尼娜 》中的一句话：“人生的一切变化，一切魅力，一切美都是由光明和阴影构成的。
”要求考生根据阅读时的感悟和联想进行写作。
这句名言通过生动的比喻表达出了深厚的人文内涵，深入浅出，将视角转向人的成长和对人生的审美体验，给考生留下了广阔的联想和思考空间，这与教育部颁发的《高中语文课程标准》、《2010年语文考试大纲》以及今年的《山东卷考试说明》的要求一致，是一种有益的尝试，思想导向很好。
作文材料的选择，非常切合《课程标准》“情感态度和价值观”的目标要求，对于考生树立正确的人生观和价值观能起到良好的引导作用。
这样有利于更好地区分考生的能力水平，有利于实现分层级考核的目标。
在这里，材料既是对考生思路的提示，也是一种限制。
题目在为考生提供尽可能开放的发挥空间的同时，又设定了一定的限制，即围绕“人生”生发感想、展开联想，这样既避免了原先话题作文过于宽泛不着边际的弊端，也在一定程度上克服了某些命题作文限制过于严格的不足。
今年山东卷题目所要求写的也是每个人都有话可说的人生，但这篇作文的区分度是很大的。
从写作难度上看，一方面每个考生都可以根据自己的经历和体验进行发挥，人人有话可说；另一方面，考生的写作水平却又因经历的不同和感悟的深浅而有所差别，造成一定的梯度差异。
考生答题分析在审题方面，对考生来说，一个比较重要的节点是对“人生”一词的理解。
大多数考生把“人生”理解为人的一生，也即个体生命的全部过程，这是完全正确的，这里可以写自己的人生，也可以写别人的人生，关键是要有自己独到的见解和真实的感情。
但也有一些考生将人生理解为人类社会 、国家、民族等，或者将上述两者混为一谈，不予区分，这就使作文构思出现了一定的偏差。
另一个节点是对“光明”和“阴影”关系的理解。
光明一般指人性中善良、高尚等积极的方面，阴影则一般指人性中脆弱、阴暗的方面；当然，二者也可以指人的生存境遇，包括成功与失败，幸运与挫折，顺境与逆境，幸福与苦难，圆满与残缺等等。
二者的关系不是互不相干、截然对立，而是共生共存、内在关联的。
相当一部分考生对此能够正确理解，并且有程度不同的感悟和联想，但也有一部分考生对二者的关系认识有偏差，以为它们是不可调和的、非此即彼的对立关系，甚至有考生认为阴影就是黑暗，应该彻底消灭。
从写作的情况看，大多数考生能够在列举古今中外人物和事件作为对人生丰富联想的同时，对光明与阴影的辩证关系进行程度不同的论述，揭示其互相斗争、互相依存、互相促进、互相转化的多种关系，这是符合题意要求的。
最优秀的考生还对人生光明和阴影交替转化的状况作了审美的描述和赞叹，这部分同学写作能力较强，思路清晰，然而在考生中占的比例比较小。
笔者在批阅中发现，学生最容易犯的错误就是没有自己的观点，只是空谈人生的美和魅力，没有把写作重点放在积极面对人生的光明与黑暗上。
也有少部分考生将阴影理解为黑暗，并认为它是社会一切弊端的代表，主张要赶走黑暗，迎来光明。
这部分考生对光明和阴影的关系作了错误理解，离开了人生这个中心，偏离了题意。
文体方面，多数考生采用了论说文的体裁，其中相当一部分属于论述性散文，议论的同时夹杂着情感的倾述，语言生动、富有文采；但也有少数考生写得较为浮泛，事例间的联系不够严谨，还有少部分考生采用了记叙文的形式，记一件事或一个人，个别考生采用了书信体等，文体的运用整体上是符合要求的。
考场作文凸显出的教学问题及对今后语文教学的建议四是许多考生看问题深度不够，对“光明与阴影”的论述没有思辩能力，只停留在表层，不能层层深入，理性认识缺乏深度，这主要体现在对前面所述万能材料的无机罗列上。
五是所谓的文化散文、套作作文、虚情假意的作文、追求华丽辞藻浮夸文风的作文，和前些年相比得到了有效控制，但仍有不少考生还在作这样的文章。
从2004年至今，我们严格审视和关注两种不良倾向的文章：一是开头一段、结尾一段，中间三段，提出分论点 ，与话题拈连，然后举出一个历史文化名人来展示所谓的文采，用一两句与中心立意关联的句子，最后进行总结。
一两句所谓的议论来表明自己的看法，而这个历史文化名人又是所谓的万能材料；二是开头题记，排比句 ，结尾排比句，中间几个无机的历史文化人物故事。
题记有些甚至是“伪作”、“拟作”，所谓的“排比句”根本不能构成排比，为了题记和排比，以致句子不通，错别字连篇。
审题指导： 这句名言的解读是确定立意的关键。
“光明”与“阴影”是一个物体的两个方面，是紧密相连的，在自然界是这样，在人生社会形态也是如此。
怎样正确对待“阴影”，就是怎样对待人生中的逆境、挫折、不利现象。
结合现今现实，尤其是种种自杀举动的背后原因，就是不能正确对待“阴影”，比如失去爱情、工作压力大、赋闲、身体残疾等，这只能算“阴影”。
此作文目的在于考查考生的感情、立场、价值观，引导考生理性认识阴影。
阴影也是五彩斑斓（或者魅力）人生中的一方面，人生中因为有了这些阴影才更精彩，正如“失败是成功之母”、“无穷风景在险峰”、“过程的艰苦才更能领略结果的幸福滋味”等。
我们可以确定以下几类立意： 阴影价值类：缺少酸甜苦辣的人生是单调的； 因为有了阴影,光明显得炫目。
辨证关系类：光明和阴影是相辅相成的,没有阴影的光明只是一团耀眼的白光,没有生机；光明与阴影就像一片树叶的两面，没有阴影,不会变幻出无穷无尽的色彩。
绝对的完美是不存在的,正如绝对的阴暗,所有的事情都是由正反两面构成； 人生价值类：种种历练和磨砺就正好体现了人生的价值。
同样，只有懂得欣赏缺陷,才能够真正体会美好。
美好、缺憾构筑成完美人生。
探究实质类： 追求光明的过程,也是不断冲破各种藩篱的过程。
一切美的东西,一切有魅力的人或事,无不是在走过了“阴影”之后才见到光明的,正所谓“不经历风雨,怎么能见彩虹”。
战胜阴影的过程，就是挑战人生、实现人生价值的过程。
名人追求类：为了达到心目中的光明,一些无私奉献者甘心沉寂于暂时的黑暗。
快乐人生类：遇到磨难和艰辛,不要灰心丧气,摆脱心灵上阴影, 勇敢寻找光明, 让人生拥有快乐和成功；在陶醉于光明的时候,要敢于正视阴影的存在；看到存在阴影的时候,更不能忽视光明的力量。
只有这样才能够客观冷静地应对人生的一切变化,才能或化危为机,或防微杜渐,或处变不惊,或知难而进……真正拥有快乐人生
