窃读记读后感
作文点评一、首尾呼应的作用：1、照应文章开头，从而使文章结构完整，中心鲜明突出。
2、文章开头交代的原因，与结尾点明的结果互相呼应起来。
3、文章开头表达的感情同结尾抒发的感情相互呼应起来，可以使文章的结构更紧凑。
开头作用：1、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。
（运用倒叙手法）2、渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。
（运用景物描写）结尾作用：1、（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。
2、含蓄隽永，发人深省，引人深思。
3、照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨，突出中心。
二、过渡句的作用承上起下，使文章表达自然，条理清楚。
三、拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
拟人作用：（1）把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
（2）运用了拟人的修辞，生动形象的写出了事物......的特点，把......写活了，是文章更生动，事物特点更突出。
例句1：夜空中的小星星眨着眼睛,似乎对你微笑.例句2：顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。
运用了拟人的修辞，生动形象的写出了“星星和雨滴”闪动和滚来滚去的特点，把.“星星和雨滴”动态美写活了，使文章更生动，事物特点更突出。
四、比喻：就是把一个物体或人比喻成另一个物体，所以比喻句有本体、喻体、比喻词。
比喻作用：（1）使语言生动
从五年级上册的课文中选一篇写读后感
《窃读记》读后感五年级上册语文的第一课，就是林海音写的《窃读记》，描写的是作者小时候很穷，没有钱买书，只能去书店窃读，从书得到了很多乐趣。
她常常光顾书店，却从不购买书，所以她想方设法地把自己隐藏起来。
藏在人群中或者贴在一个大人身旁。
直到饭店飘来一阵阵菜香，书店的日光灯也亮起来的时候，她才依依不舍地离开。
有时还会为了看完一本书而跑几家书店。
她这种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动。
文章里令我感受最深的句子是：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的
”仔细想想，这句话有着很深的含义。
老师告诉我们：粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。
对我们来说，书籍和粮食同样重要，因为书籍就是我们的粮食，它可以使我们增长知识，丰富我们精神粮食。
现在，虽然我们时时刻刻都可以读书，但有的同学却不怎么爱读书。
想一想从前，作者要读一本书有多困难啊，我们应该珍惜现在来之不易的读书机会。
高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。
杜甫也说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”读书不仅仅可以拓宽我们的知识面，还可以提高我们写作的水平。
让我们养成爱好阅读的好习惯，一生都与好书相伴吧
因为有我作文如何评价作文评语
世界因为有了我并不会发生多大的变化，但如果没有我，我家一定会少了许多有趣的故事。
记得六岁那年，我因为书上的一句话，挑起了我家第一届智力比赛。
那一天，我和往常一样伏在书桌上看书。
突然，书中的一句话映入了我的眼帘：“姜还是老的辣。
”它在书中的意思是：年长的人比年幼的人聪明。
我一见这话如此看不起我们儿童，心中愤愤不平：难道大人就一定比小孩要聪明吗
我可不信
我要去找妈妈比一比，推翻这句话下的定论
心动不如行动。
我立刻拍案而起，找到妈妈，迫不及待地说：“妈妈，妈妈，我们来一场智力赛吧
”“怎么了
”妈妈对我的提议有些不解，困惑地问道。
“先比嘛
赛完了再对你说。
”“那——好吧
”妈妈犹豫着答应了我。
第一回合：脑筋急转弯问答，由我先发问。
“妈妈，请问天天去看病的是谁
”“当然是医生
”妈妈首战告捷。
她乘胜追击：“小明睡觉前窗外的温度高达35度摄氏度，可他一觉醒来，窗外已是零下5摄氏度，这是怎么回事
”“因为他在坐飞机，从中国的南方飞到了北方。
”我心中窃喜，这道题我在书上见到过，这个答案准没错
果然，妈妈宣布：“你答对了。
”第一回合我和妈妈不分上下，接下来是第二回合：接歇后语，妈妈先提问。
“猪鼻子里插大葱——”一开始妈妈便出了道难题。
“这个……应该是……”我支支吾吾的。
“是‘装象’。
”妈妈等不及了，公布了答案。
我不甘落后，出了一题：“骑驴看唱本——”“走着瞧
”妈妈不假思索地回答。
“答对了。
”我愁眉苦脸地说。
……这场智力赛一共比了四个回合，妈妈以大比分遥遥领先，毫无悬念地击败了我。
比赛结束后，我撅着嘴，把事情一五一十地告诉了妈妈。
妈妈听后强忍着笑对我说：“你说是这句‘姜还是老的辣’啊，那么你跟我比赛后虽然推翻不了它的喻意，但你可以从它的本意入手，去厨房尝尝生姜，看看姜是老的辣还是嫩的辣。
”我若有所思地点点头：“是啊，我这就去厨房尝尝生姜
”可没等我话音落下妈妈就哈哈大笑起来，还笑得上气不接下气的，让我丈二和尚——摸不着头脑……怎么样，有趣吧
如此这般的趣事还很多，因为有了我，我家总是充满了欢声笑语。
