闻一多先生的说和做读后感200字
读后感一：每个人都很爱国，每个人都在为自己的事业奋斗着，可是能有多少人能够像闻一多先生那样为了爱国，把自己的生命置之度外的，究竟有多少。
闻一多先生作为学者的方面是与众不同的。
别人是说了再做，他是做了再说。
别人说了不一定做，他是做了不一定说。
他一生创作了三样文学上的奇葩、以及。
他在民主运动中，是另一方面的人。
与学者方面是截然不同的。
是说到也会做到。
他说到了，但是他用他的生命作为代价。
在演讲大会上大骂特务，说为什么不敢明着打，而在暗地里。
问他们李先生到底犯了什么错，为什么要杀死他。
既然他犯错了，为什么不明着打，是因为他们自己感到恐惧，从而制造恐惧......演讲3小时后就被暗杀了。
特务们为什么要杀死他。
是因为他们害怕闻一多先生。
由闻一多先生的说和做，告诉我们，有再大的成绩不要骄傲。
为了爱国要向闻一多先生一样，不惧恐怖势力，让人们站起来，是最重要的。
这就是我读的感想。
闻一多先生的说和做 读后感
说和做——记闻一多先生言行片段闻一多和臧克家“得一知己，可以无憾。
”——臧克家预习反馈请找出下列字音字形全对的一项（D）A秩序chì深霄锲而不舍qiè目不窥园(kuī)B卓越zhuō澎湃bàiC校补jiàoD淋漓lín震天地硕果沥尽心血警报叠起群蚁排牙长须飘飘潜心贯注qián气冲斗牛dǒu预习反馈请找出下列字音字形全对的一项（D）A秩序zhì深宵锲而不舍qiè目不窥园(kuī)B卓越zhuó澎湃pàiC校补jiàoD淋漓lín震天地硕果沥尽心血警报迭起群蚁排衙长须飘飘潜心贯注qián气冲斗牛dǒu初读知文请用文中作者的一句话评价闻一多先生。
“他，是口的巨人。
他，是行的高标。
”学者革命家精读识人齐读3.4段，其中哪些富有特点的词语或句子，让你看到闻一多先生作为学者时不一样的品质，怎样的品质
并在旁边做好批注。
诗一般的语言：1．四字短语2．善用比喻3．多用短句用词典雅抓住特点琅琅上口精读识人读16---18段，看看闻一多先生又是一个怎样的革命家
要求：读出画面感读出人物形象读出情感（方法：把握停顿和重音）融情于诗将《说和做》改写成一首小诗，表达对闻一多先生的崇敬和纪念。
方法：①重组：选取课文中的句子重新组装。
②创编：利用原文里的四字短语，加以改编，融入自己的创造。
③变形：选用文章里的短句，通过停顿，进行改编，成为一首新的小诗纪念闻一多先生
语文七年级下册第12课《闻一多先生的说和做》做了什么说了什么
闻一多先生的说和做》做了什么说了什么 全文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”； 后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。
两部分互为补充，使闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。
在“说和做”上闻一多先生是怎样做的
（1） 起稿政治传单 勇敢无畏 革命家方面 （2） 群众大会演讲 大骂特务 不怕牺牲 （说→做） （3） 参加示威游行 言行一致 目的:争取民主
七年级下册课文，闻一多先生的说和做的500字赏析 急用求帮忙
这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。
文章围绕中心选择材料和剪裁材料的方法，叙述中的抒情、描写和议论，前后文的过渡和照应，都值得学生学习。
这篇文章前半部分写闻一多先生前期怎样为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。
着力表现闻一多先生是“卓越的学者”。
闻一多先生前期潜心于学术，后期投身于民主运动，这反映了他对社会认识的变化。
但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，他是始终如一的。
作者只从大量材料中选取了这六件事，就已经把闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格，都表现出来了。
课文的两个部分之间，是用两个句子完成过渡的。
“做了再说，做了不说”，这是对前一部分的全面概括，然后指出这只是闻先生的一个方面。
“闻先生还有另外一个方面革命家的方面”，这句领起了文章的后一部分。
这两个句子关联得十分紧密，“仅……还……”“一个方面……另外一个方面……”这都是起关联作用的词语，“学者的方面”“革命家的方面”这是呼应紧密的提法。
课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。
例如炯炯目光、头发零乱、昂首挺胸、长须飘飘、目不窥园。
又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。
凡此种种，能起到具体再现闻先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。
写法上的特点：1．精于剪裁。
对材料的使用，作者根据表现中心的需要，有取有舍，有繁有简。
如闻先生的研究唐诗，作者并没有写他研读了哪些书籍，发掘了哪些新意等等，而是着重写他研究的目的和态度：“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年的文化史”，“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，突出了闻先生的研究学问，目的是在于救国。
细节描写：“目不窥园，足不下楼”，“头发零乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻先生的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多先生一丝不苟的严谨态度。
这样的剪裁，能有力地突出中心。
从详略上说，研究唐诗，写得详细；而写作《楚辞校补》和《古典新义》两事，只用了一小段，不足一百字，强调“做”了“也没有说”的意思，表达的侧重点与前面又有不同。
闻先生的“最后一次演讲”及其被害经过，是人们熟知的，作者就不再对事实经过作过多的记述，而只是反复强调“凶多吉少”的紧急形势，撷取“演讲”中最“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，从而突出了闻一多先生的大无畏革命精神。
所有这些，都说明了作者在材料剪裁上的深厚功力。
2．语言生动形象，精练含蓄，富于感情和音乐美。
（1）生动形象。
不仅描写的语言是形象的，叙述和议论的语言也是形象的。
例如“他正向古代典籍钻探”一句，本来是叙述语言，无非是讲闻一多正在研究古代典籍，但作者不用“研究”一词，而精心地选用了“钻探”，这就包含了比喻，既形象，含义也更丰富了。
并且句式也变成“向……钻探”，叙述由静态变成动态，给人的印象不再是客观的介绍，而且是热情的称赞了。
此外，如“吃尽”，“消化尽”，“炯炯目光……远射……”，“赫然而出”，“向……迈进了”，“起先，小声说”，“向……呼喊”，“警报迭起”等等，都是明显的例子，叙述语言和议论语言的形象化，使文章生动，富于感染力。
用七年级下册语文课文，《闻一多的说和做》里面的四字词语造句
至少5个以上
谢谢
锲而不舍：他凭着锲而不舍的精神不断研究，终于得到了好的成果。
精神食粮：老师的鼓励是我们的精神食粮
七下语文第二课说和做有的成语
《说和做—记闻一多先生言行片段》同步练习◆基础题1．下列加点字的注音完全正确的一项是()A．赫然(hè) 校补(xiào) 衙门(yá) 气冲斗牛(dòu)B．窥探(ɡuī)硕果(shuò)卓越(zhuó)潜心贯注(qián)C．独裁(cái)衰微(shuāi)迭起(dié)慷慨淋漓(kǎi)D．弥高(mí)一剂(jì)深宵(xiāo)锲而不舍(qì)2．下列词语中有六个错别字，请把它们找出来并改正。
诗兴不作 目不窥圆 兀兀穷年 潜心惯注沥尽心血迥乎不同心会神疑警报叠起一反即往凶多吉少气冲斗牛契而不舍3．下列句中加点的词语使用不正确的一项是()A．生活中正因为有了这种持之以恒、锲而不舍的精神，人才会变得坚强，经得起挫折。
B．我们不应兀兀穷年，否则便会碌碌无为了。
C．虽然他们是双胞胎，但他们的性格迥乎不同。
D．老舍先生沥尽心血，讴歌社会主义，受到群众的欢迎。
4．下面句子中标点符号使用有误的一项是()A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。
B．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢
C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。
D．在挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫
还是做奋起搏击的勇士。
5．对下列各句所用修辞方法分析正确的一项是()①
