观察一种茉莉花,进行合理联想,表达你的思想情感
景物描写 同学在作文中很爱写景，什么“蓝蓝的天空飘着几朵白云，太阳向我们微笑，树枝向我们招手，花儿向我们点头，小鸟为我们唱……”不管实际情况怎样，也不管有没有用，只要一写出去活动，总要马上这么几句，仿佛只有这样文章才显得生动似的。
不能为了写景而写景。
写不写景，写多少，写什么，怎样写，一定要根据表达中心思想的需要来定。
在小学语文课本中，景物描写大致有两种情况:一种是以写景为主的课文，例如《火烧云》、《桂林山水》等，把景物作为主要材料来写，来赞美祖国大自然，抒发热爱祖国的思想感情。
另一种是在以写人写事为主的课文中，穿插了景物描写，作者通过景物描写衬托人物的心情，表现人物的性格品质，或烘托特定的气氛。
在这里景物描写是次要材料，只起衬托作用，一般写得比较简略。
例如，《小英雄雨来》中的写景就是这样。
课文开头对芦花村的景色描写，衬托了雨来爱家乡，恨敌人的优秀品质。
敌人把雨来拉到河边枪杀时，写到“蓝色的天空上飘着的浮云像一块一块红绸子，照在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
”用景物烘托了悲壮的气氛。
不管景物在文章里是主要材料还是次要材料，都不要用空洞的话来写景物，什么“这里的风景很美丽”啦，“这种花真漂亮”啦，这样的话说了等于不说，给别人留不下真切的印象。
描写景物，不管详细还是简略，都要力求具体形象。
那么，怎样才能把景物描写好呢?描写景物时要做到以下两点。
一、观察有序，抓住特点 在观察景物时一定要选好描写的角度，选准一个镜头。
可以按时间顺序，写同一个景物在不同时间发生的变化;也可以按空间顺序由远及近。
由上到下、由中间向四周等按一定的顺序进行描写。
描写时还应抓住特点，抓住了特点，就能得到具体、形象的效果。
请阅读下面的作文: 校园一角 学校后院，有一块草坪，别看只有一间教室大小，却是同学们最喜欢去的地方。
草坪的四周是不到一尺高的护栏，护栏是用铁棍焊成的图案。
有的像花朵，有的像蝴蝶，有的像小鹿，最上边是波浪形的曲线。
护栏用白色的油漆涂色，在绿草的衬托下分外爽眼。
草丛中几十盆鲜花沿护栏里侧摆放着，盆与盆之间距离不到一米，围成一个长方形的圈。
月季花居多，粉红色的、黄色的、白色的都非常惹人喜爱。
还有那红得像燃烧的火苗的一串红，香得沁人心脾的木本茉莉，就是在这儿路过，也会使人赏心悦目，流连忘返。
草坪当中栽植着三五株小树，那是榆叶梅。
它的叶子像榆树叶，而花朵却像梅花，只是颜色红红的。
每逢春天，枝头开满了花朵，引来许多蜜蜂和蝴蝶，好一派欣欣向荣的景象。
只这小草坪，就够吸引人的了，更使同学们感兴趣的是草坪护栏一角的小小气象台。
风向标和风力仪像一根旗杆高高矗立着，百叶箱洁白如雪，像一座尖顶四方的小塔，里面有温度计、湿度计和其他测量仪器。
百叶箱周围，雨量量筒、量杯都放在适当的位置，气象小组的同学们每天进行观测，发布天气预报，这不但使大家增长了本领，也培养了为服务的好思想。
每当我来到校园这一角，就会引起很多联想。
我们少年儿童，生活在祖国的百中，党的阳光雨露滋润着我们，我们就像朵朵鲜花，在春风中竞相开放。
我爱校园，更爱校园这一角。
读了这篇文章之后，使我们仿佛也置身于美丽的校园，深深地喜爱上了校园的一角。
为什么会使读者有这种感受呢?这是由于作者观察有序，抓住特点进行描写的。
小作者为了把校园一角的景物有条理地描写出来，他站在一个固定的地方，按照空间位置的变化依次描写了草坪四周的护栏、草丛中的花盆、草坪中的小树、草坪护栏一角的小小气象台。
也就是按照从外到里的顺序进行观察。
在大顺序中又有小顺序。
如:在描写气象台这一段中，小作者又依次描写了“风向标、风力仪、百叶箱、温度计、测量仪”等，层次十分清楚。
作者在有序观察的基础上，抓住特点，具体描写，使文章十分生动。
如:草坪四周的护栏用“有的……有的……有的……”句式写出了护栏的形状多样，十分美观;草丛中的鲜花抓住了花的种类、颜色、气味进行描写;草坪中的小树重点抓住了榆叶梅的叶子及花的形状来写。
由于作者抓住特点进行描写，使我们看到了校园的一角是多么美啊! 从这篇作文中我们学习到，描写景物不但要观察有序，而且还要抓住特点进行描写，否则写出的作文杂乱、空洞，只有这样才能把景物描写生动，给读者留下深刻地印象。
二、展开联想，描写具体 联想，就是由你看到眼前的景物而联想到与它有关的内容。
在写作文的时候，学会恰当地展开联想，才能使文章描写更具体。
请看下面的作文: 美丽的莲花塘 在这秋色迷人的季节里，我们游了一次莲花塘。
翻过一座小山坡，美丽的莲花塘，立刻出现在我们的眼前。
山丘上茂密的树林，带着秋日金黄的色彩;整个莲花塘笼罩在黄绿色的绒毯之中。
从柳条缝隙中，隐现出那碧绿的池水和美丽的彩亭。
下了山坡，来到塘边，只见在池塘的四周，有道红色的栏杆，弯弯曲曲，把一潭碧绿的池水围在中间。
塘中水平如镜，明洁宁静。
那倒映在水里的蓝天、白云、绿树、青山，好像一幅宽大而又美丽的彩图。
栏杆外面的杨柳，拖着半黄半绿的千百条“长辫子”在飞舞。
我们沿着栏杆，走到一个小里。
这个是解放后修建起来的。
中大大小小的穿道，把劈成一块块小小的花圃和各种形状的草地。
草地上绿茵茵的，软绵绵的，坐在上面感到异常的舒服。
花圃中，秋令时节的花儿，正在开放。
有芙蓉，有凤仙，有鸡冠，有菊花，五颜六色，美丽极了。
中有一条主道，通过塘心亭。
塘心亭呈六角形，红漆亭柱，黄瓦青砖。
顶上六只亭角翘向天空，上面雕龙画凤的，还挂有六只风铃，风动铃响，不时发出轻微而又柔和的“叮当”声，听来像鸣奏一支美妙的乐曲。
读完这篇文章之后，使我们感受到了莲花塘的美丽。
那么，为什么我们会有这种感受呢?这是因为，作者在看到眼前的景物之后，由此而展开了恰当地联想。
如:作者看到秋日的莲花塘的美丽景色时，联想到它好像笼罩在黄绿色的绒毯之中;看到池水中倒映的蓝天、白云、绿树、青山时联想到这美丽的景色犹如一幅宽大而又美丽的彩图;听到亭角的风，联想到这优美的风好似一支美妙的乐曲。
由于作者看到眼前的景物后又进行了丰富恰当地联想，因此更具体地写出了莲花塘的美，使我们也有身临其境的感觉，仿佛也看到了风景如画的莲花塘。
另外，我们在描写景物时还应当注意:1.小层次要清楚 描写一处景物时，有了大顺序，还应当把景物的小顺序写清楚，写明白。
无论是一朵花、一棵树，还是一只鸟，都要按一定顺序去写，做到层次清楚。
2.动态静态结合 静止的景物，犹如一幅山水画，用彩笔描绘出来固然美丽;动态的景物，仿佛是一部立体的电影，用浓墨渲染更使人感到可爱。
因此，描写景物不仅可以写它的静态，还可以写它的动态，也可以动态、静态结合起来写。
要多层次、多角度、多侧面地去描写景物，力求生动，这样才能收到感人的效果。
3.写出自己的感受 看到一处景物，我们会心有所动，脑有所想。
因此，在写景的同时，可以把自己感受到的写出来。
在文章中抒发自己的真实情感，这样能增强文章的感染力。
〔例文〕 美丽的花坛 在我们学校操场的西北角，有一个长方形的花坛。
花坛的，种着几棵高大清秀的“美人蕉”，它那深绿色宽大的叶子，像一个绿色的芭蕉扇。
它那笔直挺拔的茎，托着几朵艳丽的深红色花朵。
多像一个亭亭玉立的少女站在那里呀!在“美人蕉”的前边，种着几棵“大丽菊”。
它那粉红色的花瓣中镶嵌着星星点点的金色花蕊，给它增添了几分色彩。
在这些花中，我最喜欢那朵花，它第一层花瓣是红色的，第二层是粉色的。
这朵别具一格的花，是“大丽菊”中的佼佼者。
在茂密的绿叶的衬托下，它显得格外美丽。
花坛的两边，有两棵石榴树，它们好像是两个日夜守护花坛的卫兵。
每当中秋八月，它们的枝头就会挂满一个个沉甸甸的果实。
这些石榴有的略显棱角，有的像个大玻璃球，熟透的石榴远远望去，像一张张孩子的笑脸，好像在向人们传送丰收的喜报。
花坛的四周，摆放着许多盆花，有不畏严寒的麦冬，有粉红的月季，有翠绿的吊兰，还有那美丽的海棠，真是美不胜收啊! 学校的花坛可真美丽呀! 〔评语〕本文先交待了花坛的位置和形状，然后按照方位顺序先写花坛的，再写花坛的两边，最后写花坛的四周，条理清楚。
这是这个片段描写的主要优点。
景物描写除要抓住景物的形状、颜色、动态外，还要把各部分景物的方位交待清楚，这样才能给人留下清晰的印象。
礼花 “砰、砰、砰”，随着一阵轰鸣声，一束束礼花飞上了夜空，我赶忙仰头一看，啊，真美呀!“红连星”在夜空里绽开了花，映得夜空一片火红。
随着一阵噼噼啪啪的声响，无数串乘着降落伞的小火花挂满了天空，轻飘飘，慢悠悠，就像在天际挂满了节日的彩灯。
“轰隆隆”，又是一声响，又一串礼花升腾起来了。
“那是什么花?”我情不自禁地问妈妈。
妈妈乐滋滋地说:“那连珠花叫‘庆祝胜利’!”真的，连珠花在升腾着、开放着，它们在彩灯里穿梭着，构成了一幅美丽的图案。
耳边送来“唱祖国”的雄壮乐曲，眼前一束束礼花开放。
“春风杨柳”在微风里舒展着枝条;“葡萄满园”在夜空里播撒下一串串紫色玛瑙似的葡萄;“瑞雪丰年”晶莹闪烁，像片片雪花纷飞。
一束礼花，一阵金色的雨;一束礼花，一阵幸福的笑声。
礼花朵朵，笑声琅琅，掌声雷鸣。
夜深了，人们沉浸在幸福的欢笑之中。
〔评语〕“真美呀!”是这个片段描写的中心。
对礼花的描写从头到尾突出了一个“美”字。
先写“红连星”，再写“庆祝胜利”，最后一段写“春风杨柳”、“葡萄满园”、“瑞雪丰年”，很有层次。
着重写了礼花的形状、颜色和动态，形象，具体。
说明作者对景物做了细心的观察。
声控喷泉 在官园儿童活动中心的庭院里，我第一次见到了“声控喷泉”。
顾名思义，那就是受声音控制的喷泉。
这种喷泉，可以喷出十组美丽的图案，真是一个新颖、奇异的建筑。
当我走近喷泉时，广播里传来了《我的中国心》这支曲。
这首，亲切动人，节奏清晰。
顿时，被这首控制的喷泉，喷出各种奇异的水花，组成各种美丽的图案:有的像“瀑布直下”;有的像“彩虹公主”;有的像“荷花盛开”……最美丽的图案，要算那“芙蓉王子”了。
你看，水池那个又大又高的喷头，伴随着悠扬的乐曲，向外喷洒着芙蓉花一样的水帘，四周的小喷头，围着中间的水柱旋转。
每一组喷头的小铁座上，又有三个喷头，缓缓，喷洒水花，既像星捧月，又像一盏盏酒杯，斟满了香甜的美酒，热情地迎接远方的来客。
忽然，曲变得高亢有力，那喷泉又喷出一条宛如水晶项链似的水柱，弯弯曲曲，时起时落，多像美丽的仙女在翩翩起舞呀! 一阵微风吹过，一片片水帘，变成了一层层薄薄的水雾，洒到人们的身上、脸上，舒服极了!人们站在这喷泉面前，真是心旷神恰，流连忘返。
〔评语〕本文写的是“声控喷泉”喷水时的景色，中心是围绕着“新颖”、“奇异”来描写的。
喷泉可以喷出十组美丽的图案，作者只写了其中的几组。
先概括写了“瀑布直下”、“彩虹公主”、“荷花盛开”，后重点写了“芙蓉王子”，有详有略。
随着曲变得高亢有力，写出了景物的变化。
为了表现喷泉的形状和动态，文中用了几组比喻句，形象地描写了喷泉的新奇景色。
林阴大道 这是一条林阴大道，东起官园，西到村，它宽十五米，可供四辆汽车并行驶过。
大道两旁，清秀挺拔的树和五颜六色的鲜花交错相映，真是景色宜人! 高大的泡桐树枝叶茂盛，毛绒绒的泡桐果挂满树梢，整个树冠像撑起一把大伞为人们遮住夏日的骄阳。
银杏树的叶子，像一把把小扇子，一阵风吹来，发出哗哗的响声，拂去了人们脸上的汗珠;大树下，美人蕉像美丽的小姑娘，亭亭玉立在道路两旁;串红像一个个小红灯笼，开得那么火红，那么热烈。
每天无数行人、车辆沿着这条大道向前行进，就像行进在绿树红花的长廊里。
〔评语〕读了这个片段，我们仿佛漫步在这条林阴大道上。
树木是那么茂盛，鲜花是那么美丽，心情是那么舒畅。
为什么会收到这样的效果呢?小作者用确切的比喻、活泼的语言，再现了景物的特点。
结尾一句，作者饱含着感情，含义深远。
会城门公园的一角 会城门公园是近年兴建的一座街头公园，有一角设计得尤其别致。
中间是个椭圆形的池塘，池塘的水好清啊，清得可以看得见池底铺的一块块鹅卵石，一条条五颜六色的金鱼，摇头摆尾，在池塘里追逐戏闹，不时吐出一串串水泡泡。
水面上漂浮着一大朵一大朵的荷花，粉扑扑的花瓣，围着嫩黄色的花蕊，不时喷吐着一股股诱人的清香。
这美丽的荷花，再配一片片碧绿的荷叶，真不愧人们所赞誉的“碧波仙子”呀!池塘边有座假山，山上有一股小瀑布，“嘟嘟”的不住地喷吐着，像织成了晶亮的白纱，又像是民间故事里长发妹那秀美的头发。
小瀑布的水冲击在小石上，溅起了一朵朵水花，一眨眼不见了。
池塘中间，架着一座小桥，过了小桥，拾级上假山，假山上有座红柱绿顶的小亭，人们在这里下棋、打牌、唱京剧，好热闹呀!〔评语〕写景，一定要抓住景物的特点。
这篇文章，紧紧围绕“设计别致”，展开了具体生动的描写。
池塘、水、游鱼、鹅卵石、荷花、小瀑布等等，虽然着墨不多，但却把它们的颜色、形状、动态一一勾勒出来了，读后使人有身临其境的感觉。
美丽的静雅园 静雅园可真美丽啊!那一片片“彩霞”，一丛丛绿树，一弯弯湖水，一条条小鱼，一座座假山石，一个个彩亭，都给人以幽雅、清新、美丽之感。
我们走过石拱桥，在湖边漫步。
湖水静极了，在阳光照耀下，犹如一面巨大而透明的玻璃镜子。
湖水绿极了，就像一块无瑕的大翡翠，松树倒映在湖里，分不清哪是松树的绿，哪是湖水的绿。
湖水清极了，倒映着岸边的树影，清漪涟涟，树影摇摇，真是好看。
远处一片“彩霞”，仔细一看，原来是簇拥上来抢食的鱼，就像一朵五彩锦簇的大花忽的盛开了。
转眼间，鱼四散，忽的“大花”又凋谢了。
此情此景，十分动人。
湖边有许多假山石，人们可以坐在上边歇息。
这些假山石多么奇特:有的像一只怒吼的雄狮，正准备扑向猎物;有的像一只活泼可爱的小青蛙，坐在荷叶上，“呱呱”地唱着;有的像洁白无瑕、亭亭玉立的荷花，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。
这情景，不禁使我想起桂林山水的秀丽景色和那一座座拔地而起、怪石嶙峋的山峰。
山坡上，几块奇形怪状的山石中间，盛开着桃花。
一枝枝，一簇簇，真像一个巨大的淡粉色珊瑚。
我走近前去，一股淡雅的清香扑鼻而来，令人心旷神恰。
“霞锦”当中，点缀着一片新绿。
那是一片片青翠挺拔的松柏，生机勃勃的绿色使者，在红花的映衬下，愉快地倾听鸟儿那婉转的唱，拥抱大自然的山山水水。
〔评语〕写景的片段像是一幅风景画。
要使读者对景物产生美感，就要用形象化的语言，既要按照一定的顺序描写，又要抓住景物的特点。
这篇片段就是这样:以自己的游览顺序为线索，依次写了湖水，鱼，假山，桃花，层次清晰，仿佛带领我们参观了美丽的静雅园。
状物写景时，小作者用排比的句式，写出湖水“静”、“绿”、“清”的特点;在写假山时，用形象的比喻，写出山石各具神态。
在写桃花和松柏时，也运用了比喻和拟人等修辞手法，写出了花朵和树木的美丽、可爱。
小作者学习我们学过的课文中的一些表现手法，又会灵活运用，才写得这样真切感人。
日落 为了看日落，傍晚时分，我特意来到北海公园。
登上琼岛，站在高高的白塔边。
向西远望，只见一轮红日挂在碧蓝的天边。
夕阳虽然比不上朝阳绚丽多彩，但它在落到地平线下之前，放射出万道霞光。
它周围的云朵，都被染成玫瑰色了，碧蓝的西半边天也被擦上了一层胭脂，红扑扑的。
夕阳照射在屋顶上，屋顶镀上了一层金色;夕阳照在湖面上，湖面泛起了红波;夕阳躲进厚厚的云朵里，给云朵镶上了一道金边。
夕阳渐渐下坠，不那么耀眼了，显得更红艳了。
红色的霞，粉色的云，好像在向大地告别。
整个西边的天空，成了一个美丽的童话世界。
那圆圆的太阳像一块发光的宝石。
夕阳忽地全落下去了，只剩下红色的彩霞在天边飘浮，就像是一位仙女，穿着粉色的纱裙在天边漫步。
〔评语〕这是一段写景的文字，写了日落时在北海公园白塔下看到的美景。
作者抓住日落时色彩的变化，写了天空、地上景物的特点，就像拍了一张彩色照片，又像是画了一幅色彩斑斓的油画。
作者词语丰富，形容、比喻都比较新鲜、恰当。
秋天的原野 窗外飘进来一片梧桐的落叶，我突然感到:那是大自然给人们的讯，秋天已经来临了。
我匆匆走到郊外，在原野上漫步，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有说不出的舒畅。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。
山谷里枫树的叶子，像喝了过量的酒，红得像一团火焰似的，它们大概是为了向秋天表示它们无限的热情。
村前村后，等待着收割的稻田，好似一片金黄色的大海。
一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪。
半空中飞过一队“人”字形的雁。
村里的孩子们欢呼着向雁儿们招手，雁儿们也“咿咿呀呀”地叫着，好像在说:“明年见，孩子们!”〔评语〕《秋天的田野》抓住了秋季区别于其他季节的明显特征，逐层描写了原野的秋色。
这一点给了我们深刻的启示，无论描写哪里的秋色，抓住秋天的特征最重要。
你看，飘落的梧桐叶，徐徐的凉风，蓝宝石般的天空，火红的枫叶，金黄的稻田，南飞的雁等等，都把秋天的景物、色彩、声音、意境等充分表现出来了。
炎热的夏天 中午，烈日炎炎，一丝风也没有。
柏油马路被晒得软绵绵的，小黄狗伸出了舌头，呼哧呼哧直喘气，树上的知了不停地叫着:“热死了!热死了!”。
街心里，小草弯下腰，花儿低下头，一行行小树直挺挺地站在烈日下，树叶一动也不动。
汽水的摊点前围满了人，只见一块人造冰上摆满了一排排黄澄澄的汽水瓶，望上一眼就感到透心凉快。
一位骑车的叔叔气喘吁吁地来到汽水摊前，了一瓶后就咕噜咕噜喝起来。
汗水慢慢地消失了。
他放回汽水，又抬头看看天上的烈日，脱下白汗衫，穿着背心，又骑上车行进在烈日下。
〔评语〕写景时可以直接描写自然环境的特点，也可以写动植物的情态以及人物的表情、服饰上的变化。
这篇片段作文，从马路、小狗、知了、小草、小树等几方面情态描写突出夏天的“热”，又重点写骑车人的动作和表情的变化，烘托了短文的中心。
经典书籍里的好的语段
平庸的人等待，进取的人捕捉机遇。
有志者超越自我，无志者顺然。
不要后悔，要努力创造明天。
在挫折和逆境中退缩，生命将毫无意义。
宽容别人等于宽容自己。
不断追求进步的人，才是真正的进步者。
珍惜青春吧
因为这是人生最大的财富。
信念就是追求探索与奋斗。
世界上只有一个你，要活出自己的色彩。
生活可以平淡，但不可以平凡。
人首先要学会适应环境，然后才谈的上改变环境。
拥有逆境，便拥有一次创造奇迹的机会。
灵魂在求知中净化，信念在事业中开阔。
宽阔坦诚胸襟，才能赢的真挚的友谊。
人生是什么，人生就是体验，感悟，创造。
老是犹豫不决，就永远达不到目的 。
得意和失意都别忘了赶路。
把语言刻成行动，才有机会拥抱成功。
如何回答景物描写的方法
才下眉头上心头。
就是说，这种相思之没法排遣的，的眉头方才舒而思绪又涌上心头。
一剪梅·红藕香残玉簟秋 ·李清照红藕香残玉簟秋。
轻解罗裳，独上兰舟。
云中谁寄锦书来
雁字回时，月满西楼。
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
【赏析一】以灵巧之笔抒写眷眷之情——析李清照的《一剪梅》这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。
伊世珍《琅嬛记》说：“易安结褵未久，明诚即负笈远游。
易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。
”最近，电影《李清照》沿袭了伊世珍之说，当赵明诚踏上征船出行时，歌曲就唱出《一剪梅》的“轻解罗裳，独上兰舟”。
我认为把这首词理解为送别之作，于词意不尽相符，就是“轻解罗裳”两句，也难解释得通。
“罗裳”，不会是指男子的“罗衣”，因为不管是从平仄或用字看，没有必要改“衣”为“裳”。
“罗裳”无疑是指绸罗裙子，而宋代男子是不穿裙子的。
要是把上句解为写李清照，下句写赵明诚，那么，下句哪来主语
两者文意又是怎样联系的呢
看来，应该以《花庵词选》题作“别愁”为宜。
李清照和赵明诚结婚后，夫妻感情甚好，家庭生活充满了学术和艺术的气氛，十分美满。
所以，两人一经离别，两地相思，这是不难理解的。
特别是李清照对赵明诚更为仰慕钟情。
这在她的许多词作中都有所流露。
这首词就是作者以灵巧之笔抒写她如胶似漆的思夫之情的，它反映出初婚少妇沉溺在情海之中的纯洁心灵。
词的开头是：红藕香残玉簟秋。
写出时间是在一个荷花凋谢、竹席嫌凉的秋天。
“红藕”，即红色荷花。
“玉簟”，是精美的竹席。
这一句涵义极其丰富，它不仅点明了时节，指出就是这样一个萧疏秋意引起了作者的离情别绪，显示出全词的倾向性。
而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用。
如“红藕香残”，虽然是表示出秋来了荷花凋谢，其实，也含有青春易逝，红颜易老之意；“玉簟秋”，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了。
其实，也含有“人去席冷”之意。
就表现手法及其含义来看，这一句和南唐李璟《浣溪沙》的首句：“菡萏香销翠叶残”相类似。
同样是说荷花凋残，秋天来了。
但后者不如前者那么富有诗意：“菡萏香销”，无疑是不及“红藕香残”那样既通俗又是色泽鲜明；“翠叶残”意思仍然和“菡萏香销”一样，是指秋来荷叶落。
但“玉簟秋”，却不同了，又有一层新的意思。
如果说，“红藕香残”是从客观景物来表现秋的到来，那么，“玉簟秋”就是通过作者的主观感受——竹席生凉来表达秋的到来。
一句话里把客观和主观、景和情都融化在一起了。
显然，同是七个字，但它的涵义就比之李璟句丰富得多。
怪不得清朝陈廷焯赞赏说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀特绝，真不食人间烟火者。
”（《白雨斋词话》）李清照并非不食人间烟火的人，但这一句“精秀特绝”，却是事实，并非过誉。
李清照本来已因丈夫外出而有所牵挂，如今面对这样一个荷残席冷、万物萧疏的景象，免不了触景生情，其思夫之情必然更加萦绕胸怀，内心之苦是不言而喻的。
凡人受愁苦的煎熬，总是要想办法排愁遣闷的，这是人之常情。
李清照也不例外。
她究竟想如何来消除这愁闷呢
此刻，她不是借酒消愁，也不是悲歌当泣，而是借游览以遣闷，下两句就是这样引出来的：轻解罗裳，独上兰舟。
就是说，我轻轻地解开了绸罗的裙子，换上便装，独自划着小船去游玩吧
上句“轻”字，很有份量，“轻”，是轻手轻脚的意思。
它真实地表现了少妇生怕惊动别人，小心而又有几分害羞的心情。
正因为是“轻”，所以谁也不知道，连侍女也没让跟随就独自上小船了。
下句“独”字就是回应上句的“轻”字的。
“罗裳”，是丝绸制的裙子。
“兰舟”，即木兰舟，船的美称。
这里用“罗裳”和“兰舟”很切合李清照的身份。
因为这是富贵人家之所独有。
这两句的涵义，既不同于《九歌?湘君》中的“沛吾乘兮桂舟，令沅湘兮无波，使江水兮安流”。
写湘夫人乘着桂舟来会湘君；也不同于张孝祥的《念奴娇》：“玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。
”写张泛舟在广阔的洞庭湖上的兴奋心情。
而是极写李清照思夫之苦，她之所以要“独上兰舟”，正是想借泛舟以消愁，并非闲情逸致的游玩。
这是李清照遣愁的方法之一。
其实，“独上兰舟”以消愁，若非愁之极何以出此
然而，它不过是象“举杯消愁愁更愁’一样。
过去也许双双泛舟，今天独自击楫，眼前的情景，只能勾引起往事，怎能排遣得了呢
不过，李清照毕竟跟一般的女性不同，她不把自己的这种愁苦归咎于对方的离别，反而设想对方也会思念着自己的。
所以，她宕开一笔，写道：云中谁寄锦书来
雁字回时，月满西楼。
前两句是倒装句。
这几句意思是说，当空中大雁飞回来时，谁托它捎来书信
我正在明月照满的西楼上盼望着呢
“谁”，这里实际上是暗指赵明诚。
“锦书”，即锦字回文书，这里指情书。
作者这么写，看似乎淡，实则含蓄有韵味：一、它体现了李清照夫妻感情的极其深厚、真挚，以及李清照对她丈夫的充分信任。
因为如果她对赵明诚感情淡薄，或有所怀疑，就不会想象“云中谁寄锦书来”，而是必然发出“浮云蔽白日，游子不顾反”（《古诗十九首?行行重行行》）；或是“荡子行不归，空床难独守”（《古诗十九首?青青河畔草》）的怨言。
所以，这里作者这样写，不言情而情已自见。
这种借写事来抒情，正是在艺术创作上最富有感染力的。
二、寓抽象于形象之中，因而更觉具体生动。
单说“谁寄锦书来”，未免显得抽象。
作者借助于雁能传书的传说，写道：“云中谁寄锦书来，雁字回时。
”这就通过大雁翔空，形象地表达了书信的到来，使人可看得到，摸得着。
虽然这种写法，并非自她始，但她的云中雁回比之一般的飞雁传书，显然画面更为清晰，形象更为鲜明，这种点化仍然是值得肯定的。
三、它渲染了一个月光照满楼头的美好夜景。
在这夜景里，即使收到情书，无疑是高兴的。
但光是这样理解，还不可能发掘“月满西楼”句的真正含义。
雁传书信，固可暂得宽慰，但不可能消除她的相思。
其实，在喜悦的背后，蕴藏着相思的泪水，这才是真实的感情。
“月满西楼”句和白居易《长相思》的“月明人倚楼”含义相似，都是写月夜思妇凭栏望远的。
但李作较之白作似乎进了一步，关键在于“西”字，月已西斜，足见她站立楼头已久，这就表明了她思夫之情更深，愁更极。
由于李清照既然思念着自己的丈夫，又相信丈夫也会思念着自己，所以，下片也就顺此思路开展了：花自飘零水自流。
有人说，这是写李清照慨叹自己“青春易老，时光易逝”。
要是这样，那么，下面“一种相思，两处闲愁”两句，就成为无源之水，无本之木了。
其实，这一句含有两个意思：“花自飘零”，是说她的青春象花那样空自凋残；“水自流”，是说她丈夫远行了，象悠悠江水空自流。
“自”字，是“空自”或“自然”的意思。
它体现了李清照的感叹语气。
这句话看似平淡，实际上含义很深。
只要我们仔细玩味，就不难发觉，李清照既为自己的红颜易老而感慨，更为丈夫不能和自己共享青春而让它白白地消逝而伤怀。
这种复杂而微妙的感情，正是从两个“自”字中表现出来的。
这就是她之所以感叹“花自飘零水自流”的关键所在，也是她俩真挚爱情的具体表现。
唯其如此，所以底下两句：一种相思，两处闲愁。
就自然地引出来了。
如果说，上面没有任何一句提到李清照和他的丈夫的两相恩爱；那么，这两句就说得再明白也没有了。
她俩是同样互相思念着，也同样因离别而苦恼着。
这种独特的构思体现了李清照对赵明诚的无限钟情和充分信任，体现了她开朗的性格，善于为对方着想，与一般妇女的狭隘心胸不同。
在古典诗词中，写思夫之作的不少，但大多是“过尽千帆皆不是。
斜辉脉脉水悠悠，肠断白萍洲”（温庭筠《忆江南》）；或是“红豆不堪看，满眼相思泪”（牛希济《生查子》）一类文字。
象李清照这样从两方面来写出相思之苦的，极为鲜见。
那么，李清照的“闲愁”究竟达到了什么程度呢
下面三句就作了回答：此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
就是说，这种相思之情是没法排遣的，绉着的眉头方才舒展，而思绪又涌上心头。
一句话就是时刻在相思着。
这里，作者对“愁”的描写，极其形象。
人在愁苦时总是绉着眉头，愁眉苦脸的。
作者正是抓住这一点才写出“才下眉头，却上心头”两句，使人若见其眉头刚舒展又紧蹙的样子，从而领会到她内心的绵绵痛苦的。
“才下”、“却上”两个词用得很好，两者之间有着连接的关系。
所以，它能把相思之苦的那种感情在短暂中的变化起伏，表现得极其真实形象。
这几句和李煜《乌夜啼》的“剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头”，意境相似，有异曲同工之妙。
王士祯在《花草蒙拾》中说：“然易安亦从范希文‘都来此事，眉间心上，无计相回避’语胎出，李特工耳。
”诚然，李作比之范作已胜一筹。
“眉间心上，无计相回避”，总不及“才下眉头，却上心头”那么形象地反映李清照愁眉变化的情景，怪不得成为千古绝唱。
由上看来，李清照这首词主要是抒写她的思夫之情。
这种题材，在宋词中为数不少。
若处理不好，必落俗套。
然而，李清照这首词在艺术构思和表现手法上都有自己的特色，因而富有艺术感染力，仍不失为一篇杰作。
其特点是：一、词中所表现的爱情是旖旎的、纯洁的、心心相印的；它和一般的单纯思夫或怨其不返，大异其趣。
二、作者大胆地讴歌自己的爱情，毫不扭捏，更无病态成份；既象蜜一样的甜，也象水一样的清，磊落大方。
它和那些卿卿我我、扭捏作态的爱情，泾渭分明。
三、李词的语言大都浅俗、清新，明白如话，这首词也不例外。
但它又有自己的特点，那就是在通俗中多用偶句，如“轻解罗裳，独上兰舟”、“一种相思，两处闲愁”、“才下眉头，却上心头”等等，既是对偶句，又浅白易懂，读之琅琅上口，声韵和谐。
若非铸词高手，难能做到。
（郑孟彤）【赏析二】这首词作于清照和丈夫赵明诚远离之后，寄寓着作者不忍离别的一腔深情，是一首工巧的别情词作。
词的起句“红藕香残玉簟秋”，领起全篇，上半句“红藕香残”写户外之景，下半句“玉簟秋”写室内之物，对清秋季节起了点染作用。
全句设色清丽，意象蕴藉，不仅刻画出四周景色，而且烘托出词人情怀。
意境清凉幽然，颇有仙风灵气。
花开花落，既是自然界现象，也是悲欢离合的人事象征；枕席生凉，既是肌肤间触觉，也是凄凉独处的内心感受。
起句为全词定下了幽美的抒情基调。
接下来的五句顺序写词人从昼到夜一天内所作之事、所触之景、所生之情。
前两句“轻解罗裳，独上兰舟”，写的是白昼在水面泛舟之事，以“独上”二字暗示处境，暗逗离情。
下面“云中谁寄锦书来”一句，则明写别后的悬念。
接以“雁字回时，月满西楼”两句，构成一种目断神迷的意境。
按顺序，应是月满时，上西楼，望云中，见回雁，而思及谁寄锦书来。
“谁”字自然是暗指赵明诚。
但是明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有，所以有“谁寄”之叹。
说“谁寄”，又可知是无人寄也。
词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想。
而这一望断天涯、神驰象外的情思和遐想，无时无刻不萦绕于词人心头。
“花自飘零水自流”一句，承上启下，词意不断。
它既是即景，又兼比兴。
其所展示的花落水流之景，是遥遥与上阕“红藕香残”、“独上兰舟”两句相拍合的；而其所象喻的人生、年华、爱情、离别，则给人以凄凉无奈之恨。
下片自此转为直接抒情，用内心独自的方式展开。
“一种相思，两处闲愁”二句，在写自己的相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推想到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方面的，以见两心之相印。
这两句也是上阕“云中”句的补充和引申，说明尽管天长水远，锦书未来，而两地相思之情初无二致，足证双方情爱之笃与彼此信任之深。
这两句既是分列的，又是合一的。
合起来看，从“一种相思”到“两处闲愁”，是两情的分合与深化。
其分合，表明此情是一而二、二而一的；其深化，则诉说此情已由“思”而化为“愁”。
下句“此情无计可消除”，紧接这两句。
正因人已分在两处，心已笼罩深愁，此情就当然难以排遣，而是“才下眉头，却上心头”了。
“此情封锁计可消除，才下眉头，却上心头。
”三句最为世人所称道。
这里，“眉头”与“心头”相对应，“才下”与“却上”成起伏，语句结构既十分工整，表现手法也十分巧妙，在艺术上具有很强的吸引力。
当然，这两个四字句只是整首词的一个有机组成部分，并非一枝独秀。
它有赖于全篇的烘托，特别因与前面另两个同样工巧的四字句“一种相思，两处闲愁”前后衬映，而相得益彰。
【赏析三】元伊世珍《琅嬛记》卷中载：“易安结婚未久，明诚即负笈远游。
易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。
”以词来抒写相思之情，这并不是什么新鲜的题材，但李清照这首《一剪梅》以其清新的格调，女性特有的沉挚情感，丝毫“不落俗套”的表现方式，给人以美的享受，显得越发难能可贵。
“红藕香残玉簟秋”，首句词人描述与夫君别后，目睹池塘中的荷花色香俱残，回房欹靠竹席，颇有凉意，原来秋天已至。
词人不经意地道出自己滞后的节令意识，实是写出了她自夫君走后，神不守舍，对环境变化浑然无觉的情形。
“红藕香残”的意境，“玉簟”的凉意，也衬托出女词人的冷清与孤寂。
此外，首句的语淡情深，如浑然天成，不经意道来。
故前人评曰：“易安《一剪梅》起句‘红藕香残玉簟秋’七字，便有吞梅嚼雪，不食人间烟火气象，其实寻常不经意语也”（《两般秋雨庵随笔》卷三）。
“轻解罗裳，独上兰舟。
”次写在闺中无法排遣愁闷与相思之苦，便出外乘舟解闷。
词人在一首《如梦令》中曾生动地记述一次她乘舟尽兴游玩的情景，不仅归舟晚，还误入藕花深处，惊起一滩鸥鹭，情调欢快。
现如今却是“独上兰舟”，不仅无由消除相思之苦，反更显怅惘和忧郁。
“云中谁寄锦书来
雁字回时，月满西楼。
”女词人独坐舟中，多么希望此刻有雁阵南翔，捎回夫君的书信。
而“月满西楼”，则当理解为他日夫妻相聚之时，临窗望月，共话彼此相思之情。
此句颇有李商隐“何当共剪西窗烛”诗句的意境。
另外，“月满”也蕴含夫妻团圆之意。
这三句，女词人的思维与想象大大超越现实，与首句恰形成鲜明对照。
表明了词人的相思之深。
下片。
“花自飘零水自流”，词人的思绪又由想象回到现实，并照映上片首句的句意。
眼前的景象是落花飘零，流水自去。
由盼望书信的到来，到眼前的抒写流水落花，词人的无可奈何的伤感油然而生，尤其是两个“自”字的运用，更表露了词人对现状的无奈。
“一种相思，两处闲愁”，次写词人自己思念丈夫赵明诚，也设想赵明诚同样在思念自己。
这样的断语，这样的心有灵犀，是建立在夫妻相知相爱的基础上的。
末三句，“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
”词人以逼近口语的词句，描述自己不仅无法暂时排遣相思之情，反而陷入更深的思念境地。
两个副词“才”、“却”的使用，很真切形象地表现了词人挥之又来、无计可消除的相思之情。
这是一首相当富有诗情画意的词作。
词人越是把她的别情抒写得淋漓尽致，就越能显出她的夫妻恩爱的甜蜜，也越能表现出她对生活的热爱。
此外，这首词在意境的刻画，真挚、深沉情感的表述，以及语言运用的艺术上，无不给人留下深刻的印象。
（文潜 少鸣）【赏析四】本篇抒写的是普通的秋日别情，是作者为怀念其夫赵明诚所作，上阕从秋日独自泛舟出游写到明月高照闺楼，无论是白天或晚上，出外或者归家，无时无刻不在挂念着心上之人，盼望他从远方寄来“锦书”。
下阕以花落水流比拟丈夫离开自己以后的寂寞寥落之感，说明彼此伉俪情深，两地相思难以消除。
我们可以见到，柳眉刚刚舒展，心中又见翻腾，词语浅近，感情深挚，体现了漱玉词的艺术风格。
集评：离情欲泪。
读此始知高则诚，关汉卿诸人，又是效颦（《杨慎批点本草堂诗余》卷三）。
此词颇尽离别之情。
语意飘逸，令人省目（《草堂诗余评林》卷二）易安佳句，如《一剪梅》起七字云：“红藕香残玉簟秋”，精秀特绝，真不食人间烟火者（《白雨斋词话》卷二）。
词一开篇：“红藕香残玉簟秋”，荷花已然凋残，尽是一片清秋冷落时节，这个“秋”字，正是作者触发情怀的节点，是缘景生情的根本，也是文章情气的基础。
作者把“秋”这个抽象化的季节概念，用具有感性色彩和具象特征的“红藕香残”来表达。
同时，秋凉的“香残”景象和清飒氛围最能激起人们的愁情幽绪，这在古典诗词是极为常见的，这说明了其审美上的对象特征和心理意绪上的对应同构关系。
作者巧妙的避免了自然景象可能的对主体心理意绪的掩蔽，使读者产生审美上的偏向，而是把客体的自然物象作为引发情绪的媒介。
即不是意大境小，也不是境大意小，而是微衰的秋境和幽然的秋思之间的相互契合。
作者淡起微推，首先用淡笔勾勒季节特征，其后轻推出抒情主体的形象。
“轻解罗裳，独上兰舟”两句足可玩味，“轻”，言其悄悄然；“独”，曰其仅然一身。
何以如此
词至此可谓不着一字，然而其意脉潜隐其中，直到“云中谁寄锦书来”，其潜隐之意脉方才显豁，终显其表层意象。
作者眺望秋际云天，原是企盼丈夫的“锦书来”，于是紧接“雁字回时”一句。
“雁字”既是眼前实景，雁阵归然，长空嘹唳；也是寄兴之景，所谓鸿雁传书，本就是具有民族本色的传统意象，含有象征意义。
当这这种翘首引怀，待书于景的意识，最终成为显性意识时，前两句“轻解罗裳，独上兰舟”所内蕴的深意也就得到了很好的解释。
其在一个幽静的环境中孑然一身，静静地等待雁传尺素，独自咀嚼那离别的伤情，悄然的排遣那铭心的思念。
在这“轻”与“独”中不事张扬，无需为伴的去回味、咀嚼、体验、领略。
上阕煞尾处，忽见“月满西楼”这一景象描述。
这一收笔，绝极妙极。
不但呼应了首句“红藕香残”的景象，且同时组成了一个空间上的立体环境体；红藕、兰舟、雁字、西楼。
作者亦身在其中，独处一角，可谓身入词境。
这时候呈现在我们面前的是空间感下透现的时态感观，时空的灵动跃然纸上，此时流转在我们心间的是作者的情与意的深度交融，于是从最初的绘画美上升到一个更高的美学层面，意境美。
本篇词作，上阕隐然相思之意，下阕则直宣情愫。
“花自飘零水自流”，乃借景抒怀，暗中又扣合流水落花的伤感与无奈。
可以说字字紧扣“相思”这一词中意脉。
“一种相思，两处闲愁”，作者述及与丈夫身处两地，共处一种思绪之间，表明了作者与丈夫的心灵感应同为一律。
可见此处是为双向而动。
这与前人所作大部为对月独抒怀的感情脉思有着显著区别。
然而“此情无计可消除”，作者如何为之
结尾处“才下眉头，却上心头。
”两句绝妙好词，除让人哑然称绝之外，唯有叹然。
作者一路写来，或寄情于景，或景中含情，意象时露时显，于结尾处猛然一收，如群山之玉，塔顶明珠，给读者以强烈的审美刺激，使之心灵为之震动，深思、遐想。
长时间的体验个中三味。
作者以其独特的方式感知着人类社会普遍存在的一种自然情感，并以她独特的艺术技巧将之呈现，并在这一瞬间凝为审美的精华，使之作品产生永恒的艺术魅力。
这就是所有传世巨作所共有的，在各个层面上以独具个性化的表现手法传达出人类的普遍意识情感，唤起不同时代、民族、国界的人们的善良的审美体验。
杨万里写荷花的诗句
鹧鸪天()林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。
翻空白鸟时时现，照水红蕖细细香。
邻舍外，古城旁。
杖藜徐步转斜阳。
殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。
茂林的尽头露出秀丽的青山，扶疏的竹影遮住了围墙，蝉声嘈杂衰草长满小小的池塘，翻腾翱翔在空中的鸥鸟时隐时见，映照在水面的粉红荷花散发着微微的清香在乡村的野外，古老的城旁，我拄着藜杖慢步徘徊转瞬已是夕阳。
昨夜三更的时候，殷殷勤勤地下过一阵霖雨，今天又能使漂泊不定的人享受一日的清凉。
