骆驼祥子读后感200字
无聊的时候，我总会翻翻书。
有一次在书上看到一篇介绍的文章，便对它充满了好奇，我就到书店买了一本。
带着对先生的敬仰，我细细地读完了这本书。
本文的主人公——祥子，是一个十分热爱生活，善良淳朴的人，凭着勤劳和坚忍，他用了三年的时间省吃俭用，终于拥有了自己的车，成为了自食其力的上等车夫。
然而，一切都没有那么顺利。
在当时兵荒马乱的时期，他被逃兵掳走，失去了洋车；在他重新来过时，钱又被侦探敲诈，一贫如洗；在他有一次拥有车，又是以与虎妞成就畸形的婚姻作为代价；虎妞难产而死，祥子卖了车给虎妞办丧事，又一次一无所有；后来又失去了他最爱的。
祥子再也无法忍受这样的痛苦，也无法再鼓起重新生活的勇气，他变得厌恶拉车，厌恶劳作，生活捉弄了祥子，祥子也开始游戏生活，吃喝嫖赌，出卖他人换钱，他彻底堕落成为城市的垃圾，变成了一具是去灵魂的行尸走肉。
祥子的经历在前后有两个反差极大地变化，他从对生活充满热爱到麻木不仁，这一切不仅是因为祥子的不坚强，更多的是因为当时的社会环境， 在这个故事中有许多我讨厌人物，如残忍霸道的车主六四，抢车的大兵，不给仆人吃饭的杨太太诈骗祥子的孙侦探……我想在现实生活中有许多这样的人，他们给这个世界带来了“不和”。
但那是不可避免的，我们要学会与那些人做斗争
不断地为美好明天而奋斗
祥子的经历使对这个世界有了更好的认识，我终于知道“弱肉强食”这个自然规律在人类生活中也同样存在，然而只有一个人不磨灭对生活的信心才能生存下来
我们要学习祥子前几次的努力精神
也要从他的沦落中得到教训
或许我们的生活就是一本书，常常有出乎意料的情节。
整部小说语言生动，刻画出了一个个个性鲜明的人物。
堪称先生的代表作。
先生将中国传统的叙事方法融入外国文学的景物铺排和心理描写，读起来十分有味道。
如今我们生活在一个美好的世界，只要你有毅力就一定会获得你想要的。
老舍先生也说过这样一句话“才华是刀刃，辛苦是磨刀石”我想只有在生活中不断历练，才能活得更加精彩吧
骆驼祥子第一至四章的读书笔记
篇一：《骆驼祥子》读书笔记 《骆驼祥子》老舍 前言：为广大饱受折磨的童鞋们敬礼 读至第四章： 概括：前三章讲了祥子是个年少力壮的马车夫，坚持每天存钱，在三年后他买了一辆自己的车，但因战争他失去了所有，一切重头再来。
好句摘抄：1.他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。
头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。
他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒。
赏析：这是对主人公的外貌描写。
可爱是作者对二十出头的祥子的概括，他诚然可爱的脸庞塑造了一个老实诚朴的人物形象。
“脸上永远红扑扑的”显得他精神倍加，“结实硬棒”更体现了他的朴实健壮。
作者也在对下文的祥子对比，让读者了解当时的社会是如何将一个诚朴充满希望的人打入低谷，表达了作者的憎恶之情与怜悯。
2.那辆车也真是可爱，拉过了半年来的，仿佛处处都有了知觉和感情，祥子的一扭腰，一蹲腿，或一直脊背，他都马上迎合着，给祥子以最顺心的帮助，他与它之间没有一点隔膜别扭的地方。
赏析：这里表达了祥子对车的喜爱之情。
虽然车子不可能有感情，但它与祥子日久生情了。
祥子的要强与他在事业上的竞争心，使他的心情一直保持愉快，所以他才仿佛觉得车子有了知觉一般，这是祥子的心理促使的。
3．他的心要跳出来
这些日子，他的血似乎全流到四肢上去；这一 刻，仿佛全归到心上来；心中发热，四肢反倒冷起来；希望使他浑身发颤
一直到半夜，他还合不上眼。
希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢像散了似的在一些干草上放着。
赏析：这是祥子的心理描写。
这些日子以来祥子一直都干苦力，但现在一丝的思绪让他有了希望，让他有点不相信现实。
这里的描写体现了祥子的兴奋与逃不出后再被捕的恐慌。
我的感受：读了前三章的内容，我发现作者写作的手法极其巧妙。
现在前头为后文埋下伏笔，与后文的祥子对比，还在用祥子所遇之事的两极变化使全文波澜起伏，让读者也为祥子的经历而担惊受怕。
而所用最多的手法无疑是人物的心理描写，通过详细地描写人物心理，体现人物的性格特征，令读者站在祥子的地位去思考。
我们应多应用该描写手法于作文之中，才能更保命。
本文内容仅供参考，翻版必究麻烦给个五星好评~\\\\(≧▽≦)\\\/~啦啦啦。
亲（づ￣3￣）づ╭?～ 读至第七章： 概括：祥子来到了城里，仍然省吃俭用，想再买一辆属于自己的车。
而后被虎妞请酒骗上了床，祥子对他又爱又恨。
后来他因误伤曹先生而内疚。
好句摘抄：1.这且不提，以自己的身量力气而被这小小的一点病拿住，笑话；除非一跤栽倒，再也爬不起来，他满地滚也得滚进城去，绝不服软
他只相信自己的身体，不管有什么病
赏析：这里能算得上是祥子的心理描写，他在还未受到社会的黑暗影响前，他还是如此的坚强，相信只要自己有力气有干劲啥都能做，不 屈于疾病。
“我和孩子快乐过暑假”征文
漫漫暑假，对许多家长来讲，既舒心又揪心。
孩子可以在家休整，当然舒心；自己要上班，孩子在家“任我行”，岂不揪心
于是把孩子送到各种培训班，是许多家长的选择。
对于一个当老师的妈妈而言，舒心的是，孩子不用上培训班，有我全天候“伺候”。
揪心的是，我不是“全能教师”，孩子马上要上九年级，开学后掉队怎么办
思前想后，我把自己的“方案”和盘托出：孩子，这个暑假，我陪你写作业、看书、聊天。
孩子实话实说：“你整天这样监视我，不累吗
”“不累。
别的家长为孩子花钱，我为你花时间，为了你好，累也是快乐的
”在“为了你好”的招牌下，孩子欣然允许。
孩子写作业时，我就看平时想看而未能看的书。
当他写语文作业时，我就适时引导、批改，遇到较难的问题，我们互相交换看法。
有时他借助书、网络等来查找资料，这样，我们也能共同收获。
孩子平时读名著的时间较少，我鼓励他在假期读《骆驼祥子》等名著。
孩子读完书后，我让他写读后感，并对文中的好词好句大加赞赏，让他愿意读，乐意写。
孩子也喜欢看电视、玩网络游戏。
在他看电视时，我会引导他多看专题片，学会从电视节目中吸取营养。
孩子在玩网络游戏时，我成了“旁观者”。
我看不懂游戏的内容，但我看得懂孩子开心的表情、听得懂他惊奇的叫声。
还有，我会提醒他“一个小时到了”。
充沛的假期，是和孩子进行思想交流的最佳契机。
生活的方方面面都是我们聊的话题，目的是想让孩子“家事、国事、天下事、事事关心”。
在孩子成长之路上，我会和他一起去努力
但愿所有的父母都能和孩子一起成长
初中学语文有四大难，请高手帮忙解析一下，谢了
楼主你好
作为一名高一生，希望我的回答能对你产生帮助
一、.阅读理解阅读理解是语文中的难点，更是重点，和英语一样，在语文中，也是“得阅读者得天下”。
常见的阅读题句式有：1.xx句（或xx段）运用了什么修辞（或者表现手法），有什么作用；解答这类题先看句子，然后分析出修辞手法，（如果问表现手法的话，可以分析修辞，和写作手法，常见的写作手法如以小见大、先抑后扬等），用“使文章更形象生动、栩栩如生，说理更透彻，描写更详尽，文章内容更充实，增加了文章可读性、感染力、亲和力”等句式回答；2.“xx用的好，为什么好?”去掉xx（或者用xx替换xx）能吗
为什么之类的，一般出现在阅读题的第二或第三题，做这类题要先分析前者，就是被替换的那个，依然从表现手法方面进行分析，分析他在文章中的作用，好处。
然后分析后者的表达效果，两者进行对比，最后用“如用xx替换xx则无这一表达效果”作为答题的结束句；3.“本文表达了什么样的思想感情”通常答这类题要看文章的第一段和最后一段，文章如果是写景，就表达了对祖国大好河山与大自然的热爱之情；如果写人，根据文章内容可回答表达了对xx的思念，对xx的感激，对xx的敬仰之情等；二、病句修改建议楼主先弄清病句的类型，有六大类型。
在做这类题的时候，要结合语文知识，他是综合性很强的一类题型。
结合了句法、词法、词性等，做病句修改，先要搞清楚句法，即在句中做主谓宾、定状补的词语的词性，哪些词常做这些成分等，结合这一知识，做病句修改就不难了；三、名著名著并不一定要全部看完，要看梗概，常考的名著楼主需要知道大致剧情，作者，作者的朝代等，经典的题目甚至要记住，做这类题是没有技巧可言的；四、作文作文要多积累素材，多看作文书，像楼主说的那类问题，是在写作文过程中常遇到，没有素材，迫不得已只能编了，没办法啊
急需读后感 ~~
.《朝花夕拾》是鲁迅的一部经典作品。
我在寒假里读了这本书，他给我的感触很大。
鲁迅的作品可以说是独一无二的。
他的作品既不遮遮掩掩，又不追求满是好词佳句的华丽。
却更能吸引读者，仿佛在给你讲故事一样。
比如范爱农的眼球白多黑少，看人总像在渺视。
有比如“却仍然看见满床摆着一个“大”字”。
这就是鲁迅在描写人外貌特征和习性时的特别手法。
他可以生动地表现出一个人的特点，又增加了幽默感。
鲁迅不管是对他人的赞扬或批评以及对那人的各种看法，都豪不掩饰地写出来。
因此，我比较喜欢他的文章。
例如〈阿长与山海经〉。
内容大概是这样的：长妈妈是我的保姆，起先，我很讨厌她，特别是她的切切察察，而且她睡相极不好，但她也懂得许多有趣的礼节，是我不耐烦的。
之后，她给我讲“长毛”欺压百姓的残忍故事，他伟大的神力让我敬佩。
然后，在我极度渴望者〈山海经〉时，阿长为我买来了。
我又一次对她敬佩。
最后，她辞了人世，我默默为她祈祷。
本文由我一次一次对她态度的转变，突出了阿长的朴实。
〈朝花夕拾〉十分耐人寻味，它反映着封建社会的种种陋习：有写人吃血馒头，吃人肉。
人们迷信，古板，缠足，互相欺诈等等都受到了鲁迅强烈的批判，也让我不由得为那些人们感到悲哀。
如今，中国还有很多陋习，我想我会改变它们，把祖国建设得更美好。
2.“人最宝贵的是生命。
生命每个人只有一次。
人的一生应当这样度过：回忆往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为解放全人类而斗争。
” 这是尼·奥斯特洛夫斯基写的世界名著——《钢铁是怎样炼成的》这本书中，令人久久不能平静的书中的一段文字。
是啊，就像书中塑造的英雄人物——保尔·柯察金同志，这个令我听到就信心百倍，浑生充满力量的响亮的名字，一个以超人的毅力一次又一次从死神手里夺回自己的生命，却又置生死于度外，全身心投入到党和解放事业中去。
虽然双目失明，不能在前线战斗，但他仍然不望在后方继续为解放事业而奋斗
他和我国的董存瑞、黄继光、刘胡兰等人一样，是我们心目中的英雄
他们为我们过上现在这种好日子打下了基础。
如果没有他们，我们现在还不知道在哪里为地主们放牛、放马呢。
这本书结合了尼·奥斯特洛夫斯基自己的亲生经历，真实、深刻地描绘了十月革命前后战火纷飞的乌克兰地区。
直到现在，书中的保尔·柯察金同志的精神还支撑着数万名儿童、年轻人、中年人和老年人。
来吧，让我们共同来认识他，了解他，学习他吧，让我们为和平而奋斗到底
在读完《骆驼祥子》这部老舍笔下具有悲剧色彩的名著之后，我的第一感觉是理想与现实的不相符。
祥子一生梦寐以求的洋车终在无数次巅簸坎坷中碎了，散了.的确，理想与现实的不相符造就了无数的遗憾。
多少莘莘学子由于家境原因不能升入理想的大学；多少各方面的人才由于内外在的原因不能进入各自专长的领域。
光靠幻想，梦是不可能成真的，即使像祥子那样不知疲倦地追求，梦想最终还是破灭了。
可以说，这是一个悲剧。
同时，祥子最终的堕落与社会之堕落是分割不开的。
有些人因出身贫寒，所以为自己的将来而努力奋斗，却无果。
这是什么造成的，是残酷的社会。
现实社会中，钱似乎能代表一切，什么知识大于金钱，根本是个“假命题”。
因此，若想在现实社会中立足，充分的知识、良好的生活背景必不可少。
相比之下，后者因素比例更大，所以制造了那么多的遗憾，甚至于悲剧。
现实社会中的机遇也决定着理想的实现与否。
法拉第小时候家境贫寒，偶然的机遇使皇家学院院长哈维认识了这个聪明好学的孩童，最终使法拉第成为了著名的电磁学家。
日本著名商业家松下幸之助刚刚创业曾一度破产，但也是偶然的机遇使他认识了世界名牌公司，使他走向了富裕之路。
但是这样的人毕竟只占少数。
理想和现实并存才能实现突破，创造历史。
与此同时，作者通过祥子所反映出来的有关人格改变的问题，也给我很深的印象。
祥子迫于生活的压力一步一步堕落为社会垃圾，如果环境不是这样恶劣，那么祥子一定不会是这样的。
可是事实是这种事情即使是在现在的社会也在不断发生，每天都有很多人为生活所逼，失去了一开始的品格，成为和祥子一样的行尸走肉。
很多时候我在想，如果祥子生活在现在的社会里，那么情况一定就不一样了吧
可是事实告诉我，那是不可能的事。
因为即使是在现在的社会里，依然有很多问题值得大家去思考，很多事情就象鱼和熊掌那样，不可兼得。
而这种问题似乎也越来越多，大多数人和祥子一样，为了生活抛弃品格。
当人们惊醒时会发现后悔已经来不及了，只有硬着头皮走下去。
所以说，祥子变成后来的样子不是一个偶然，而是一个必然。
其实祥子一开始也在努力地与生活斗争，只是他失败了。
而他的失败就败在没有坚持，如果他坚持了，那么事情就不会是这样。
可是，事情是没有如果的，当生活开始的那天起就没有了如果，所以我们没有退路，所以我们不能退缩，所以我们只能向前，所以我们要让自己永不后悔。
有几篇你参考参考 《周恩来传》中最令我感动的篇目是《一夜的工作》，通过记述周总理彻夜工作的情形，表达的作者对周总理的敬爱之情。
读了这篇文章；使我知道了我们敬爱的周总理工作是多么劳苦，他的生活又是多么简朴。
这便我深受教育，也使我更怀念周总理。
当我读到“总理见了我;指着写字台一叠一尺来厚的文件说：“我今晚上要批这些文件”时，不由心中波涛起伏——一尺来厚的文件，该有多少呀
几百份吧
看一遍，也够累了，何况还要动脑筋作批示呢
周总理呀，周总理，您真是为人民操碎了心呀
当我读到“值班室的同志端来两杯热腾腾的绿茶，一小碟花生米……花生米并不多；可以数的清颗数”时，不由得沉思起来，总理呀，您劳累了一夜，只喝一杯茶，吃几颗花生米；我真想把自己吃到过的好东西都端到您面前
您应该吃一点儿有营养的东西，应该多吃一点儿才行啊
当我读完这本书时，心里不只是激动不已，还充满了自豪感。
正如作者所说的：“这就是我们中华人民共和国的总理。
”我以为这样好总理而自豪。
我一定要以周总理为榜样，做一个对祖国、对人民有用的人。
《一夜的工作》这篇文章，描写了周恩来总理审阅文件时的情形，表达了人民群众对周总理的敬爱之情。
这篇文章真实而生动地告诉我们：我们敬爱的周总理，工作是多么辛苦，他的生活又是多么简单、朴素。
这使我受到了很大的教育，同样使我深深地从心里怀念我们的周恩来总理。
当我读到”他指着桌上一叠一尺来厚的文件说：’我今晚批改这些文件’”时，我不由得心中暗暗为总理叫苦，一尺来厚的文件，看一遍也够累了，何况还要动脑筋作批示呢
周总理，您真是日理万机，为了这个国家操碎了心哪
读着读着，在我的脑海中又不时地映现出了很多影片中纪录周总理生活和工作的情形：总理的卧室里面，只摆放着一张普通的床，一个不大的写字台，和几把椅子，而床头、写字台上，都堆满了书和待阅的文件。
总理的那件睡衣，也是打了好几个补丁；服务员多次热饭，周总理都是一次次地忘了吃。
老师还常常给我们讲：周恩来总理在生病时，还是念念不忘国事，每天晚上只睡一会儿觉，带病批阅文件……每当我看到和想起这一幕幕动人的情景，都禁不住流下了热泪。
但是，同时我的心中又充满了自豪感——为我们拥有这样一位人民的好总理感到自豪，这是我们全中国人民值得骄傲的
我一定要以总理为榜样，长大后，做一个对祖国、对人民有用的人，同时，我也希望所有的同学，长大后，成为国家的栋梁之材，为国家作出更大的贡献，使我们的祖国更加强大，更加繁荣、昌盛。
天我怀着十分崇敬的心情读了由我国当代著名诗人何其芳写的＜一夜的工作＞一文．这篇课文写的是作者亲眼看到的周恩来总理一夜工作的情况和由此产生的感想，从而表达了作者对总理的那份敬爱之情． ＜一夜的工作＞这篇文章真情生动地告诉我们，敬爱的周总理他的工作是多么辛苦，他的生活又是多么简朴，这使我受到很大地教育，从而更加深了对开国总理周恩来的那份崇敬和怀念之情． 我第一次读课文的时候，当读完了第一自然段后，觉得也没什么特别的．而当我读到”他指着桌上一叠一尺来高的文件说：’我今天要批改这些文件’”时，我不由得心里暗暗地为我们的总理叫苦．一尺来高的文件该有多少页呀
少说也有几十份吧
不，应该说是几百份．看一遍也够累了，何况还要动脑子作批示呢
周总理啊，您日理万机，为国家操碎了心哪
记得小时候，姐姐跟我说过有关周总理生活和工作的情行．周总理的卧室里只有一张普通的床，一个不大的写字台和几把椅子，而床头＼写字台上，堆满了书籍和待批的文件．总理那件睡衣，打了好几块补丁．有时服务员多次热饭，而工作中的总理却总是忘记了吃．老师在讲读这篇课文时，也补充了很多的有关周总理的资料．读了这篇课文，再回忆起有关总理的故事，我不禁热泪盈眶．但与此同时我的心中又充满了自豪感－－我们有这样一位好总理，这是我们中国的骄傲
我一定要以周总理为学习榜样，努力学习，争取做一个对祖国＼对人民有用的人
课外阅读调查报告作文怎么写
问题的提出 阅读过程是一个自我跟文本和大师对话的过程，通过阅读从而丰富充实 深化对这个世界的观察、感受与思考。
丰富自己的精神世界，纯洁自己的心 灵，提高每个人的语文素养和综合素养。
从某种程度上说，阅读的过程是引 导每个人精神成长的过程，是一个“丰富人的精神经验、丰富发展人的生命 个性的教育”，也是一种“本民族文化的教化”和世界优秀文化的吸收的过 程。
为了加强阅读，语文新课程标准明确规定背诵篇数和课外阅读量，并增 加了阅读推荐篇目。
而在 2001 年教育部制订的《全日制义务教育语文课程标 准》中要求 7—9 年级“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物， 课外阅读总量不少于 260 万字，每学年阅读两至三部名著。
背诵篇数不少于 80 篇。
”在此基础上又增加了阅读推荐篇目。
推荐篇目大多是古今中外一流 大家的精品，如《西游记》、《水浒传》、《骆驼祥子》、《繁星春水》、 《钢铁是怎样炼成的》《童年》等。
语文课程标准更强调了要重视阅读，要 求让学生充分地读，在读中品味、揣摩、感悟、积累，逐步学会欣赏，提倡 学生在读书思考的基础上，发表独立见解，在阅读实践中逐步学会思考，学 会读书。
社会上大声疾呼利用读名著等方式唤起学生的人文精神，真正提高学生 的语文素质，教师、家长、学生也认识到课外阅读对语文学习的作用，但另 一方面，课外阅读对语文成绩的直接影响的确不如课内阅读，在中考的指挥 棒下，考试成绩的利益攸关，让人难以理直气壮地为课外阅读撑腰：学生爱 读，却怕家长老师反对，家长和老师都怕孩子读课外书而影响了学习成绩。
所以，目前很多学生，达不到课标要求的阅读量。
二、现状调查 课程标准的要求与学生实际情况的巨大反差，也可以从下面的对我校学 生的一个调查来印证。
在 2009 年 3 月，我拟定了一份《学生课外阅调查问卷》，对在校三个年 级的学生进行问卷调查，调查内容主要有： 召公初中学生课外阅读调查问卷 1、什么是课外读物
A 课堂以外的书籍 B 报纸杂志 C 网络 D 不清楚 2、 你阅读 文章的方法是 A 默读 B 朗读 C 指读 D 其他 3、你对某篇文章 印象最深的是 A 文章的词句段落 B 文章的主要内 C 文章的表达方法 D 其他 4、你一般是通过什么方式获得课外知识
A 书籍 B 报刊 C 网络 D 其他 5、你喜欢阅读吗
A 非常喜欢 B 比较喜欢 C 一般 D 不喜欢 6、你阅读的书籍或报刊是从哪儿来的
A 买的 B 送的 C 借的 D 换的 E 其他 7、你喜欢用怎样的姿势看书
A 躺着 B 趴着 C 坐着 D 随意 8、你经常看哪一类书
A 科普类 B 动画卡通类 C 学习辅导类 D 故事类 E 其他 9、 每天课外阅读的时间为多少小时
A 无 B 半小时以内 C 半小时—1 小时 D 1 小时以上 10、在什么环境下，看书效果好
A 安静 B 比较安静 C 吵闹 D 无所谓 11、看书有困难时，你以何种方式解决
A 查资料 B 请教 C 跳过 D 不看了 E 其他 12、看书时，你进行其他活动吗
A 吃东西 B 听音乐（广播） C 看电视 D 不进行 13、你阅读的目的是什么
A 喜欢 B 提高语文水平 C 与他人交流 D 为完成任务 14、阅读了一本好书后 ，你会干什么
A 说给别人听 B 做读书笔记 C 运用于习作中 D 看过就算了 15、属于你个人的课外书有多少
A 没有 B 1—20 本 C 20—40 本 D 40 本以上 16、你看书受谁影响最大
A 爸爸妈妈 B 同学、伙伴 C 老师 D 其他 17、你希望学校安排课外阅读的时间吗
A 很希望 B 比较希望 C 随便 D 不需要 18、学校的报栏，你经常阅读吗
A 经常 B 偶尔 C 不看 D 不知道 19、你对学校的报栏橱窗有什么建议
20、写出你最喜欢看的五本书或杂志： （按喜欢程度排列） 21、你最近在看什么书
22、你知道哪些名著
对调查结果进行统计和分析，其基本情况是： 1、初中生课外阅读达不到新课标的要求。
阅读量不足是普遍现象。
半数 以上的学生阅读热情来源于兴趣，爱看什么就看什么；其次是因为阅读可增 长知识，提高写作水平；再次是为修身养性，陶治性情；少数人将课外阅读 作为消遣。
2、大多数学生表示喜欢看课外书。
调查结果显示： 初一年级，72%以上的学生平均每周阅读 3 小时以上；21%以上的学生平 均每周阅读 2 个小时以上；7%以上的学生每周阅读时间达到 1 小时左右. 初二年级，51%左右的学生每周阅读 3 小时以上，32%左右的学生达到 2 小时以上，13%左右在 1 小时以上，只有不到 4%的学生每周的阅读时间在 1 小 时以下。
初三年级，33%的学生每周的阅读时间在 3 小时以上，24%的学生在 2 小 时以上，而每周阅读时间 1 小时或 1 小时以下的占 43%。
从以上数据的分析看，初一年级的阅读情况还比较不错，但随着年级的 增加，阅读情况变得越来越差。
这说明学生大多数都有看课外书的意识，但 真正坚持做到的不多。
尤其初三年级，能坚持阅读的也仅有三分之一了。
当 然，初三年级面临毕业，课业负担重，时间紧是事实，所以，阅读对于大多 数初三学生来说只是一种应付的作业。
3、大多数老师和家长对孩子的课外阅读并没能作硬性要求。
但是，多 数以上的家长和老师对孩子读课外书不是太支持，就是怕读课外书而影响了 学生的考试成绩。
4、 有相当一部分学生爱看杂志 （55%） 小说 ， （50%） 及科普类书籍 （50%） ， 其中《同学》最受欢迎。
对古代文学、地理、历史、外国名著及专业研究涉 及较少。
对学校的报栏关注极少，因为没有他们感兴趣的内容。
三、对现状的原因分析 课外阅读对语文成绩的直接影响的确不如课内阅读，在中考的指挥棒下， 考试成绩的利益攸关，让人难以理直气壮地为课外阅读撑腰：学生爱读，却 怕家长老师反对，家长老师也不是不想让学生读，但学生若因此影响了成绩， 却是谁也担不起这个责任的。
我觉得这是最主要的原因之一。
造成初中生课外阅读达不到新课标要求的主要原因还有：就是教师的观 念和家长的认识不到位，加之学校对学生的课外阅读一直处于一种漠视状态。
一方面，由于某些学校的办学思想不端正，急功近利，无法（也不愿）充分 认识语文学科在学校教学中的地位和作用，自然很难给学生创设良好的课外 阅读环境。
他们的目标是想把学生训练成缺乏人性的应试机器，尽管他们也 口口声声喊着“素质教育” 。
更有些神经过敏的老师（主要是班主任） ，一看 到学生手里或课桌上有《三国演义》《水浒》《读者》《小小说》等一类的 、 、 、 书籍杂志，总是横眉怒目，甚至大加挞伐。
作为班主任的语文老师，也担心 因学生读课外书影响了自己班级的总体成绩，而加以遏制。
家长更是如此， 孩子书房里只要有一本杂志类的东西，便严加管教，生怕因读课外书而影响 了学习成绩（当然，现在书市鱼龙混杂，孩子可能会接触到一些有害书籍， 这是家长所担心的。
这倒可以理解。
。
试想，哪个学生愿意冒这个“课外阅 ） 读的风险”呢
同时，平时由于作业量大，课业负担重，学生忙于应付各种 作业，也根本没有时间去阅读课外书籍了。
另一方面，作为语文教师总是对 课堂教学投入极大的热情，而忽视了对学生的课外阅读予以应有的关注和指 导。
语文教学的本质是什么
说到底是培养学生学习语文的良好习惯与素养。
叶圣陶说的好：语文不仅仅是“教材”“课堂”所包容得了的， 、 “课文只是例 子” ，语文是生活，是贯穿学生一生的东西。
从这个意义上讲，课堂教学不是 目的，而是通过“课堂”引导学生扎进无限的课外阅读的空间中去，去关注 现实，感悟人生。
造成学生课外阅读不景气的又一原因，就是语文教师缺乏进取精神，腹 内空空。
语文教师很少读书，这是一个不争的事实。
刚从学校毕业的年轻教 师，本来可以把从大学学得的最新知识用到课堂教学中去，而过了一两年后， 却发现不能达到应有的目标。
因为初中生畏惧严厉的老师，而把大量精力用 在学习严厉老师所教的那门功课上，而大多数和蔼可亲的语文老师只好，也 不得不让道了，所以结果是学生成绩不好，领导要找谈话，家长提意见，甚 至影响到下一年的聘任。
教师迫于工作压力，参与分数竞争，整天忙于备课、 批改作业、批评教育学生中（不是说备课、改作业不重要，这诚然是主要的） ， 又要培优补差，还要应付各种检查等，天天忙得不亦乐乎，一旦稍有空闲， 就无所事事，不知课外还有“读物” ，要不就去网络休闲一下。
而有些教龄长 的教师，则凭“经验”行事，死抱教参和教科书，甚至照本宣科，只要成绩 还不赖，说得过去，也就万事大吉，得过且过了，不肯花点时间和精力用于 对课外读物的阅读和研究。
由于教师腹内空空，讲课自然也就捉襟见肘，索 然无味了，学生学语文也没了兴趣，更不要说去读课外书了。
四、应对措施及途径 针对以上对初中生语文课外阅读现状的分析，我们认为要搞好语文教学， 提高语文教学效率和学生的语文素养，必须要改变目前初中生语文课外阅读 的现状，必须重视学生课外阅读能力的提高。
我们认为：指导好学生的课外 阅读，就要从学生的实际出发，因势利导，充分发挥学生主体地位作用，把 学生的课外阅读落到实处。
首先，要更新观念，加强协调。
长期以来，由于受应试教育的影响及“灌输式”教法的熏陶，初中生存 在着“重记忆、轻理解，重课内、轻课外”的倾向。
因为学生是学习的主体， 要提高学生课外阅读的水平和效益，必须要让学生更新观念，认识课外阅读 的重要性和必要性。
我们先让学生了解“新课标”中对初中生课外阅读的具 体要求，明确自己在阅读量方面的差距。
同时，在平时的教学中向学生介绍 体现创新精神的中考题和一些简单的高考题，让学生明白：仅凭死记硬背及 有限的课内阅读是不可能在中考中取得优异成绩的。
作文课上常常读一些考 场优秀作文，让他们充分体会到广泛阅读是提高语文素养的必由之路。
另外， 作为语文老师，应该经常与班主任和其他课任老师讨论交流学生课外阅读的 重要性和实效性，征得他们的理解和支持。
如果学生在规定的时间内去读规 定的课外书， 一般不加干涉 （最好在完成所有课任老师作业的前提下进行的） 。
对于家长，可以以书信的形式让家长把意见反馈给我们，我们把家长集中反 映的问题予以一一分析、解答，也让家长理解、支持和配合，效果非常明显。
学校方面，我们提议在抓分数和升学率的同时，应该注重学生的综合能力的 培养，要定期开放图书馆和阅览室，报栏一天一换，为学生提供充分的阅读 条件和空间。
只要学生、老师、家长和学校转变观念、统一认识、加强理解 与协调，为学生创设一个和谐的课外阅读环境，学生的阅读欲望自然会被激 发起来。
第二，激发兴趣与习惯的培养。
孔子有言： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”兴趣是最好的老 师。
一旦学生的课外阅读兴趣被激发起来，也就能使学生自发地去阅读课外 读物了。
据我们调查发现：我们的学生大都有阅读课外书的强烈愿望，只是 迫于老师和家长的严管，加之平时作业量大，老师挤得紧，学生根本没有空 余时间去读课外书。
基于这种情况，教师应在课堂上充分发挥主导地位作用 让语文课充满激情与活力，把语文课讲得声情并茂，以此来感染学生，让学 生“服”你。
在此基础上，把课内知识向课外延伸。
如提到文学常识，延伸 到作者的传记；讲名著节选时，延伸到原著，引导他们去主动的读原著…… 记得在讲《鲁迅自传》时，除文中提及的内容外，我们可以大讲鲁迅的童年、 他为何弃医从文、经历了哪些变故、以及在文学史上的地位和影响等，学生 听起来很感兴趣。
然后水到渠成：引导学生读鲁迅的《朝花夕拾》《呐喊》 、 、 《彷徨》等作品，学生自然乐意去做。
这比我们平时硬性要求学生去读鲁迅 的作品的效果要好的多。
有时，在辅导课上也可以向学生介绍伟人、名人的事迹，或介绍高考优 秀学生的读书方法，给学生讲明读课外书要会找零碎时间，也可向学生介绍 老师自己读的新书。
如果某位同学也读了这本书，一定会很激动、很开心： 我读的书，老师也喜欢读
这样更能激发这位学生的阅读兴趣，也影响到了 其他的同学。
课余时间与同学们一起交流、评论毕淑敏、余秋雨，议韩寒、 比尔·盖茨、周杰伦等学生们感兴趣的人物。
我曾与同学们经常交流读书心 得，就课外阅读与学习成绩的关系展开过辩论，从而消除了学生的顾虑，激 发了他们的阅读兴趣。
因此， “教师的主要任务就在于培养学生的兴趣和习惯， 有了兴趣和习惯，你不想让他读都难，几天不读书，他就会觉得空荡荡的、 难受。
” 第三，正确引导与选材。
书海茫茫。
初中生初涉其间，常常会感到无所适从，加之初中生年龄偏 小，书市又不规范，作为语文老师就有必要正确引导，严格把关，避免学生 选择品味低或不健康的垃圾书籍。
选材总的原则是“择真而读，择善而读， 择美而读” 。
选取阅读材料应尊重学生的年龄特点和心理特点，着眼于学生兴 趣的培养和视野的拓宽，面要广，量要大，文要精。
或采取民主讨论的形式 进行摸底，尽量将符合学生心智特点的优秀课外读物推荐给学生。
因此，除 “新课标”上规定的书目外，教师要建议学生读一些具有鲜活时代特点、文 化快餐式的优秀报刊杂志。
如《读者》《青年文摘》《青年博览》《小小说 、 、 、 选刊》《杂文》《读写月报》《时文选粹》《美文拔萃》等。
其中在我校报 、 、 、 、 栏内常见的报纸中指定一些版面让学生阅读。
例如:《新华日报》的“新潮” 、 “新华箴言”栏目， 《中国教育报》的“读书”栏目， 《徐州日报》的放鹤版 和教育版， 《扬子晚报》的“繁星”和“美文拔萃”等。
有条件的同学还可以 进行屏幕阅读和网上阅读。
但这方面不容易掌控，必须有家长配合才能进行。
平时教师也应选取一些文质俱佳、形神兼备的时文佳作与学生共同欣赏，让 学生们知道：老师也在阅读。
这样做，不仅激发了他们的阅读动机、兴趣和 情意，而且促使学生乐读、善读、勤读，逐步形成良好的阅读习惯。
第四，加强激励，注重积累与训练。
由于初中生学习科目多，任务重，课外阅读不断受到冲击，语文教师要 适时安排一系列活动，对学生的课外阅读进行指导、调控和监督，激励学生 保持持久的阅读内驱力。
同时注重阅读积累与训练。
总之，中学生课外阅读，是一个系统的工程，不是靠一时的热情就可取 得效果的，需要我们持之以恒地努力，通过长期有步骤地进行下去，学生的 语文素质一定会得到提高。
我们应该把开展课外阅读，使学生养成爱读书的 习惯当作素质教育的一项重要任务来抓。
而且，我们的语文课应该义不容辞 地担当起这个任务，要把这个工作看成是语文教育改革实践的一个重要的不 可缺少的组成部分。
因为阅读是长期的、日积月累的、潜移默化的，是伴随 人一生的。
更重要的是，阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西 ——审美观、道德观和人生观。
“腹有诗书气自华”，“知书达理”指的就 是这个影响。
同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人 心灵自我观照过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深 思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。
我们很难想象，一个从来不读 书的人是一个修养良好、内心丰富的人。
小升初语文怎样复习
当你看到一个知识点而考试中有考到这个知识点的时候，你对它的记忆便会更深，虽然不是行之有效的复习方法，但是也有其一定的效果。
《以老师不再的日子》为题目写一篇六百字以上的作文
双曲线杀人事件by西村京太郎
谁知道老舍年轻时候的爱情故事呀
胡挈青的住宅是一套普通的四居室单元房，这里没有豪华的装饰，也看不到高档家具，与众不同的是墙上一桢桢精美的画幅和窗台、桌上、墙角边摆放的一盆盆菊花。
墙上的画是她亲手而作，地上的花是她亲手而栽。
墙上形象逼真的假花与地上酷似假花的真花相映成趣，墨香与花香交织在一起，营造了一种清逸雅致的氛围。
在屋的一角，有一个水大的镜框，里面是一张泛黄的旧照片，这是老舍生前最后一张。
这是他给亲人留下的“遗产”，而对胡挈青来说还有一份“遗产”，那就是脑海中的记忆，这种回忆成了胡挈青的精神支柱。
结婚：老舍的一百多封信和他的“约法三章” 胡挈青和老舍都是满族正红旗人，胡挈青的父亲在旗里当参领，相当于部队的团长，老舍的父亲是护军，是保卫皇城的兵，每月仅二三两饷银，家镜相对要差一些。
胡挈青自幼好强，向母亲提出要上学，凭本事吃饭，不当少奶奶。
母亲虽然守旧但还是答应了她的要求，对她说：“北京的女孩子，特别是满族人没有上学的，你要上学必须发誓，不准交男朋友，不准跟男同学说话。
”胡挈青说：“只要能上学，什么条件我都答应。
”就这样，她先后在北京师范学校女子分校和男师大就读。
老舍24岁在英国东方学校教汉语，1929年离开英国，在欧洲旅行了三个多月,后来，在新加坡一所中学教了半年书，1930年回国，住在好朋友白涤洲家。
朋友之间无话不谈，白涤洲对老舍说:“你已经30岁了，快点结婚吧。
”老舍说：“我还要养母亲，养哥哥（哥哥有九个孩子），负担很重，再有一个家就无法支撑了。
”白涤洲又说：“你要不结婚，我们就不理你了。
”这下老舍没了主意：“你们不理我，我就活不下去了，你看怎么办就怎么办吧。
” 老舍和胡挈青的哥哥是同学，彼此家庭情况都了解。
1930年，即将放暑假的时候，北师大音乐老师带胡挈青到白涤洲家中，请老舍给北师大讲演，老舍欣然应允，这是胡挈青与老舍的第一次见面。
尔后，罗辛田和白涤洲轮流做东，朋友们极力撮合这门婚事。
后来，老舍回济南教书去了，放寒假时他给胡挈青寄来一封长信，密密麻麻几大篇，详细介绍了自己的身世。
并说，你给我的第一印象，像个日本少女，咱们连吃三顿饭，你不爱吭声，又像个闷嘴葫芦。
接着又说，你我都是满族人，生活习惯一样，这是很便利的条件。
你很好学，我对外国名著、外国地理、历史、文学史也很了解，两个人肚子里装了不少东西，有共同语言能生活到一起。
随即，便提出“约法三章”：其一，要能受苦、能吃窝头，如果天天想坐汽车就别找我；其二，要能刻苦，学一门专长；第三，不许吵架，夫妻和和睦睦过日子。
老舍还说，我没有欧洲人的习惯，出去时夫人在前面走，我在后面跟着打伞，我不干。
如果心里有气，回家就打太太，我也不干。
我愿建立一个互相友爱，和和睦睦的家庭。
此后，老舍一天来一封信，连续写了一百多封信。
老舍告诉胡挈青，自己是基督教徒，问他有什么看法，胡挈青说，各有各的爱好，谁也不干涉谁的自由。
胡挈青与老舍第一次拥抱是在中山公园后面的小沙滩。
这是在那个封建、保守的年代，是由两个封建、保守的人做出的并非封建、保守的“大举动”，这是他们人生道路上同风雨、共患难的开始。
1931年夏天，在灯市口一家三层的旅馆里由罗常培先生做媒，胡挈青和老舍结了婚。
结婚的第二天，老舍对胡挈青说，我有一句话必须跟你说清，平日，如果你看到我坐在那儿不言语，抽着烟，千万别理我，我是在构思，绝不是跟你闹别扭，希望你别打扰我。
又说：“咱们俩要和睦相处，决不能吵架拌嘴。
”就是这句话成为老舍夫妇恪守的信条。
伉俪情深 风雨无悔 胡挈青选择了老舍，就注定要走一条坎坷之路。
周恩来曾树起大拇指感叹道：“中国女性中最坚强的是胡挈青。
” 老舍《四世同堂》的问世，轰动了北京，轰动了中国也轰动了世界。
而在这部巨著的背后却有一段鲜为人知的故事。
1942年北平沦陷时期，胡挈青打算去重庆找老舍，一来逃出虎口，二来全家团圆，第三可以照顾老舍的生活。
老舍回信说：“我在重庆只是挣点稿费维持生活，你们若来要带着衣服和日用品，我无法预备。
”那时，胡挈青已有三个孩子，最大的仅10岁，另两个分别是8岁和6岁。
她连夜赶做了5床大被子，收拾好锅碗瓢盆…… 离开北京那天是9月8日，她携三个孩子，10件大行李，雇了5个架子车，历经50天的奔波磨难，终于与老舍团聚了。
50天，在人的一生中眨眼即逝，而这50天在胡挈青的人生道路上却留下了深深的印迹。
她乘过二等火车、军用卡车，也坐过洋车、帆船，更多的是跟在架子车后面走，最长的一次7天走了800里路。
途中有艰难也有惊险。
一次，胡挈青为了躲避汽车掉在一丈多深的坑里，顿时浑身麻木，晕了过去……渴了，喝白开水，饿了，多以面条、大饼充饥。
最让她头疼的是住店，两个木板架成的通铺，人挤人，头挨头，脚却悬空，她最担心的是怕孩子走散、行李被偷。
如果说辛劳、困苦，胡挈青还能忍受的话，那么她不能容忍的是精神上的压抑、人格上的侮辱，她目睹了日本侵略者在中国国土上犯下的罪行。
举步维艰的行程结束了，10月28日他们终于到达重庆，50天就像一场灾难，胡挈青失去了许多，也得到了许多，经历——就是财富。
报纸上登出老舍夫人到达重庆的消息后，许多朋友都来看望，其中有不少人的家在北平，他们迫不及待地打听北平的消息。
胡挈青一五一十地告诉他们，日本兵在中国国土上如何为所欲为、横行霸道、烧杀抢掠，如何拿中国人不当人……胡挈青一遍一遍地讲述着，每逢此时，老舍总是抽着烟，默默地坐在一旁。
忽然有一天，老舍对胡挈青说：“行了，我要写一部一百万字的长篇小说
” 《四世同堂》就是这样问世的。
老舍每写完一章，胡挈青就把底稿抄写下来，老舍再进行修改，改完再抄，反反复复。
“约法三章”胡挈青做到了，“约法三章”中没提到的胡挈青也做到了，一篇篇稿纸，字里行间都溶进他们的伉俪深情。
是胡挈青的经历感动了老舍，还是老舍的文章感染了胡挈青，他们把共同的心声融入作品之中：中华民族不可辱、中国人一定要站起来
胡挈青告诉我，老舍是在贫民窟长大的苦孩子,深知社会底层人民的苦衷，他笔下写的也是人民。
对此，胡挈青饶有兴致地讲了一段往事。
当年《骆驼祥子》剧本完成后，在北京人民剧院首场演出时，老舍特意请北京的人力车夫前来观看，没想到这些人抵触情绪很大，他们对老舍说我们是“臭脚行”，你们拿我们不当人，还要搬到台子上去讽刺、挖苦。
老舍为难了，他不知道这出戏能否通过。
但当这些车夫看完戏后，一个个感动得热泪盈眶，他们激动地对老舍说：“你写得太好了，把我们生活的艰难告诉了世人。
”本来请他们提意见的老舍面对又是鞠躬又是道歉的工人反倒过意不去了，他当即从翠华楼饭庄买来几个大肘子款待大家。
最佩服康熙皇帝，在他看来，康熙皇帝不仅懂几国文字，还精通地理、历史，而且执政时间最长，是难得的一代明君。
他把这个想法告诉老舍，要他写一部关于康熙皇帝的剧本，老舍说：“您的好意我知道，但我没有进过皇宫，不知大臣们怎样接触皇帝，没有生活的体验，我写不了。
” 尔后，老舍满怀激情地完成了《龙须沟》的创作。
在周总理的推荐下，毛主席观看了这部话剧并给予极高的评价。
胡挈青拜师：给齐白石磕头 老舍吟诗：令齐白石“作难” 1939年，日本侵略者统治北平，齐白石先生拒绝为日本人作画，挂出了心脏病复发，停止接收订画的牌子。
当时，胡挈青在师大附中教书，学校与跨车胡同15号的齐宅很近，她被齐白石先生的民族气节所倾倒。
通过齐白石的女弟子杨秀珍的引见认识了这位老人。
一日，胡挈青同几个朋友去齐宅，大家开玩笑，把胡挈青按在地上给齐白石磕头，磕头就意味着拜师，虽是个玩笑，白石老人也默认了。
胡挈青天资聪颖又乖巧本分，深得老人厚爱，凡是她画的画儿，必亲手题词，家中的事也从来不避她，胡挈青不仅是齐白石的女弟子，也成了他的助手。
齐白石的生活十分简朴，每天自己的伙食不能超过“标准”，常常吃虾皮熬白菜，用胡挈青的话说“简直像个农民”。
齐白石以卖画为生，但他不索高价，他的画比其它画家的画便宜一半儿，一个扇面两块钱 ，每尺画两块钱，工笔或西洋画加一倍，有时照着死人画遗像，仅收原料费和手工钱。
齐白石老人到底攒了多少钱，一个偶然的机会，胡挈青知道了他的底细。
1955年发行新的人民币，胡挈青帮助老人更换新币，齐白石只要面值一百元的，说这种钞票的图案好。
胡挈青提回两个手提包，一张一张数得满头大汗，令她惊讶的是，按当时的价格，这些钱还买不来一张齐白石自己的画。
胡挈青津津乐道的是老舍与齐白石的一段交往，每每提起，她便喜上眉梢。
老舍与齐白石相差几十岁，他们却是要好的朋友，齐白石佩服老舍的为人与文笔，而老舍敬重齐白石的人品与画技。
老舍喜欢用名人诗句为题请白石老人作画，故意以诗句中的动词和时间、地点的跨度难为他，而老人偏偏对此颇感兴趣，觉得这些名诗“正合余意，余亦喜爱”。
老舍吟诗，白石作画，一个动口、一个动手已被人们传为佳话，由此而产生的“佳画”早已成为世人公认的“珍品”。
老舍夫妇与周恩来夫妇 每每回忆起与周恩来夫妇相处的日子，胡挈青便热泪盈眶。
当老舍走到人生尽头的时候，他一再对胡挈青说：“总理最了解我……” 1978年6月30日，是一个不平常的日子，北京市和全国文艺界的朋友为老舍举行骨灰安放仪式。
那天，邓颖超来得特别早，她紧紧握着胡挈青的手说：“如果恩来还活着，他会第一个来。
” 人们或许还记得那个特殊的历史年代，老舍离开了我们，像他小说中许多悲剧人物一样，选择了水溺。
周总理得知此事非常震惊，他派人向老舍亲人表示慰问，并亲自调查老舍去世的详细情况。
总理在老舍去世5天后，亲自签发了关于保护干部的电文并拟定了保护著名民主人士的名单，几天后，人民日报也发表了《要文斗，不要武斗》的社论。
老舍是死于太平湖的第一人，而到8月底已达到上百人。
胡挈青告诉我，在老舍的一生中，有两个关键的转折点与总理有密切的关系。
一次是1938年初酝酿成立“抗战文协”时，领导人的人选颇费周折，最后总理和冯玉祥先生商定，要老舍担任。
按老舍的话说，从此，他从一个“写家”变成了一个时代洪流中“尽职的小卒”。
还有一次是1949年6月召开第一次文代会时，面对解放区和国统区两支文艺大军在北京会合的大好形势，总理说：“现在就差老舍了，请他快回来吧。
”于是，由郭沫若、茅盾、周扬、丁玲等30多人联名给远在纽约的老舍写了一封邀请信，老舍十分感动，怀着一颗报孝祖国的赤子之心毅然回到祖国的怀抱。
老舍与周总理的交往要追朔到抗日战争初期，从那时，他就把周总理当作自己的良师。
在胡挈青的回忆中，老舍写的戏，总理几乎都看过，有时还帮着出主意，帮着修改，关键时刻，他能为作者撑腰。
有一件事，胡挈青至今记忆犹新。
在《茶馆》排练后的座谈会上，总理谈到老舍选择的几个历史时期不够典型，典型的应该是“五四”、二七年大革命、抗日战争和解放战争，说完之后，马上又声明“我只是提些意见，你们不要对老舍同志讲，要讲还是我自己去讲，我怕你们讲不清楚。
”她说：“这就是周恩来，这就是周恩来的魅力。
” 60年代初，周总理为了答谢林巧稚和她的助手成功地为邓颖超做的一次手术，安排在东四一家饭店举办私宴，特请老舍夫妇作陪。
席间，胡挈青送给邓颖超一把绢团扇，她在扇面上画了一朵大牡丹，老舍题词：“昔在帝王家，今供万亿人赏”，引起在座很大兴趣。
没过几天，胡挈青就收到总理与邓颖超的合影，邓颖超右手握扇柄，左手轻扶扇的上端，将团扇面直对镜头，总理与邓颖超面带微笑，并肩而立。
这种答谢的方式，使人心中暖暖的。
类似这样的交往还有许多，但有一次令胡挈青不解，至今还是一个谜。
一天下午周总理来到老舍家，谈了一小会儿，老舍就对胡挈青说：“你到西屋去吧，总理要跟我说点儿事”。
而这“点儿事”竟从2点一直谈到6点。
老舍终于出来了，说：“总理要在家吃饭”，弄得胡挈青措手不及，赶紧“抓”出两样菜--摊鸡蛋和蒸鱼。
总理一看就笑了，说：“你和小超一样，知识分子，不会做饭。
” 那天到底说的是什么，老舍一直守口如瓶。
对这令人费解的谜胡挈青有自己的看法：“他们是上级与下级、是战友、是朋友，他们在做应该做的事。
” 老舍夫妇的菊情与茶情 老舍夫妇爱花，最喜欢的就是菊花。
在灯市口四合院（老舍故居）时，老舍夫妇养了200多盆菊花，从春夏到秋冬，每日精心呵护。
养菊是一门学问，也是一件苦活儿，要付出许多辛劳，老舍夫妇乐此不疲。
老舍夫妇喜茶，最爱喝的就是茉莉花茶。
或许老舍与茶有缘，他少年时代居住的小胡同口有一个茶馆，每日上学必经此处，放学后，他常常去茶馆听书。
到中年时，老舍只身漂流重庆，在北碚住时，每次上街都要到茶叶铺坐一坐，久而久之，与一个老板交了朋友，老舍经常和朋友们在那里喝茶聊天，往往一坐就是大半天。
那时正值抗日战争时期，在这个茶馆的楼上贴了许多“莫谈国事”的条子。
这就是《茶馆》问世的铺垫。
老舍“烟、酒、茶”俱全，酒是戒了，原因是它对写文章毫无益处，烟也戒了，是从经济上考虑 ，但仅三个月又抽上了，只有茶一直未断。
偶然间，我在报纸上看到一篇短文，方知老舍与溥仪也有过一段交往。
一次溥仪到老舍家做客，品茶聊天之时，老舍问溥仪：“你当皇帝时喜欢喝什么茶
”溥仪回答：“按清宫的生活习惯我夏季喜欢喝龙井茶，冬季则爱喝普洱茶。
”随后，他又说：“我每年不会放过喝普洱‘头贡茶’的。
”老舍夫妇最高兴的事就是赏菊和品茶。
在他们看来，赏菊可以养心怡神，陶冶情操，而品茶其先苦后甘的韵味，不仅令人回味无穷，又可萌发文思灵感。
在窗台上，胡挈青总摆几盆形、色俱佳的菊花，夏天，开着窗，风儿轻轻吹动花与叶，屋中一阵阵清香；冬天，阳光照射在花上，使全屋平添了几许颜色与生气。
每当菊花千姿百态、香飘四溢时，老舍夫妇便把亲朋好友请到家中，边赏花、边品茶，沉浸在无限欢乐之中。
每逢此时老舍便按旗人的习惯，亲自把盏。
赏菊、品茶，其乐融融。
这是老舍夫妇最开心的时刻。
太平湖的“句号”老舍写在人生的最后一笔 胡挈青永远不会忘记，在那个漆黑的夜晚、那间小屋中发生的刻骨铭心的一幕：已经被红卫兵打得皮开肉绽、满脸淌血的老舍用双手紧紧攥着她的手，久久没有松开，他们互相看着、看着。
没有一句话，也没有一点声响…… 就在那天早上，老舍问胡挈青：“今天是红卫兵帮助我们文联搞斗批改，你看我参加不参加
”胡挈青说：“没有通知你就不参加。
”“文化大革命’是触及每个人灵魂的一场大革命，我怎么能不参加呢
”老舍边说边走了出去。
老舍去了，他是站着走出去，躺着回来的。
这就是他们在百思不解的恐怖年代中共同度过的最后一个晚上。
“跟爷爷说再见”。
第二天，老舍跟小孙子打招呼，这句话是对小孙子说的，也是说给这个世界的，他又一次紧紧握着胡挈青的手，许久、许久……这是告别亲人，也是告别人生。
当胡挈青得知老舍沉湖的消息时已整整过了一天，他急急忙忙赶到湖边。
老舍已被人打捞上来，浮肿的脸上沾满血迹，颈上、胸上伤痕累累。
据目击者说当时湖面上还漂浮着一本毛主席语录和一张张纸片，有人捞上来看过，是手抄的毛主席诗词。
胡挈青呆呆地看着老舍的遗体，经人提醒，才想起找车。
天已经完全黑了，一辆大卡车载着老舍的遗体，胡挈青在一旁守侯着。
天下起蒙蒙细雨，地上刮起飕飕冷风。
八宝山的工作人员告诉胡挈青，因老舍是“反革命分子”，火化后不能留骨灰，并让她现在就回去。
胡挈青含着眼泪向车上投去最后一瞥。
胡挈青的晚年生活 今年已96岁高龄的胡挈青慈眉善目，神采奕奕，腰不弯，背不驼，说起话来很有底气。
她的生活很充实，除去做点家务，接待客人外，她做着自己喜欢做的事--绘画和锻炼身体。
胡挈青说，家庭和睦、儿女孝顺是她健康长寿的原因之一。
她有4个子女，都很孝顺，愿留在身边照顾她，但她怕儿女们为她分心，只留儿子一家和一个小保姆在身旁。
坚持锻炼身体，生活有规律 ，是胡挈青健康长寿的另一个原因。
她自编一套保健操，每天早上醒来躺在床上就开始做。
在饮食上，胡挈青十分注意，每日三餐只吃八成饱，以清淡为主，基本素食。
她说我该吃饭就吃饭，该睡觉就睡觉，绘画、锻炼都安排好时间，生活要有规律，这是身体健康的前提。
每天绘画两个小时，这个习惯她已坚持了多年。
胡挈青喜欢画菊花，研究最透的是菊花，下功夫最多的也是菊花。
有一次记者到胡挈青家做客，她从书架上取下一本画册，这是由北京出版社出版的她的画集《百菊图》，她一页页翻动、一页页介绍，专注的神态，轻轻的话语，仿佛捧在手中的是她的孩子。
这本画册倾注了胡挈青三十余年的心血，也是她养菊品种的记录。
看着流畅、苍劲的笔墨线条，生机勃勃、形神兼备的画幅，面对这位慈祥、专注的老人，蓦地，在我脑海中呈现出一条坎坷、弯曲的小路，那画笔正在画着一个个清晰的脚印，那样扎实、那样稳健……
