邹忌讽齐王纳谏教案~~知道的说下谢了
邹忌身高八尺多，体形容貌美丽。
有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照着镜子，对他的妻子说：“我跟城北的徐公谁漂亮
”他的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上你呀
”原来城北的徐公，是齐国的美男子。
邹忌自己信不过，就又问他的妾说：“我跟徐公谁漂亮
”妾说：“徐公哪里比得上您呢
”第二天，有位客人从外边来，邹忌跟他坐着聊天，问他道：“我和徐公谁漂亮
”客人说：“徐公不如你漂亮啊。
”又过了一天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；再照着镜子看自己，更觉得相差太远。
晚上躺在床上反复考虑这件事，终于明白了：“我的妻子赞美我，是因为偏爱我；妾赞美我，是因为害怕我；客人赞美我，是想要向我求点什么。
” 于是，邹忌上朝庭去见威王，说：“我确实知道我不如徐公漂亮。
可是，我的妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都说我比徐公漂亮。
如今齐国的国土方圆一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待从没有不偏爱大王的，朝廷上的臣子没有不害怕大王的，全国的人没有不想求得大王的；由此看来，您受蒙蔽非常厉害。
” 威王说：“好
”于是就下了一道命令：“各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的，得头等奖赏；书面规劝我的，得二等奖赏；能够在公共场所评论（我的过错）让我听到的，得三等奖赏。
”命令刚下达，许多大臣都来进言规劝，官门口和院子里象个闹市；几个月后，偶而才有人进言规劝；一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。
燕国、赵国、韩国、魏国、听说了这件事，都到齐国来朝拜。
这就是人们说的“在朝延上征服了别国。
”教学目标 1、认识除弊纳谏在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。
2、了解《战国策》这部国别体史书的基本情况及其在中国文学和史学上的地位。
3、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。
4、提高借助语境推断文言实词意义的能力。
教学重点 1、反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟 2、本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。
如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。
教学难点 1、理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法。
2、提高借助语境推断文言实词意义的能力。
课时安排 安排2课时 第 一 课 时 一、导语： 唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。
战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣——邹忌。
而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。
今天，我们就欣赏选自《战国策》的历史散文《邹忌讽齐王纳谏》。
二、解题 1、标题“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。
2、邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。
齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也
”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。
”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
三、提供有关《战国策》与战国的资料 《战国策》由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为《战国策》。
是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
四、引导学生有目的地朗读课文。
(一)初读课文，读准字音。
昳(yì)丽 朝(zhāo)服衣冠(guān) 窥(kuī)镜 期(jī)年 朝(cháo)于齐 间(jiàn)进 (二)再读课文，读清句读。
五、学生根据文下注释，初步理解课文内容。
（可逐段讲解） 六、布置作业： 熟读课文，依据注释试译全文，并根据自己的理解画出重点字词。
第 二 课 时 一、检查学生课后学习情况，教师对本文教学重点予以强调 （一）理解词语在文中的意思 邹忌讽齐王纳谏（讽：用委婉的语言暗示、劝告或指责。
谏：臣子向国君提出的意见。
） 能谤讥于市朝 (公开指出。
谤，公开地指责，没有贬义；讥，微言讽刺。
注意区别：诽，背地里议论、嘀咕) 能面刺寡人之过者（指责） 上书谏寡人者（信函，亦泛指文书、文件。
这里指奏章） 期年之后（期，一周年叫期年；一整月叫期月） （二）词类活用： 1、朝服衣冠 (朝，名词作状语；服，名词作动词) 2、吾妻之美我者，私我也 (美，形容词意动用法) 3、能面刺寡人之过者 (面，名词作状语) 4、闻寡人之耳者 (闻，动词使动用法) （三）一词多义 1、修 a.乃重修岳阳楼（兴建，建造） b.外结好孙权，内修政理（整治） c.雨村便急忙修书（撰写） d.邹忌修八尺有余（长，高） 2、朝 a.相如每朝时常称病 《史记•廉颇蔺相如列传》 上朝 b.燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐 《战国策•邹忌讽齐王纳谏》 朝拜 c.于是入朝见威王 《战国策•邹忌讽齐王纳谏》 朝廷 d.朝服衣冠《战国策•邹忌讽齐王纳谏》 早晨 (zhāo) 3、孰 a.我与城北徐公孰美 代词，谁 b.孰视之，自以为不如 同“熟”，仔细。
4、诚 a.臣诚知不如徐公美（确实，的确） b.帝感其诚 《列子•愚公移山》 诚心、诚意 c.此诚危急存亡之秋也 诸葛亮：《出师表》 确实、的确 d.今将军诚能命猛将统兵数万，与豫州协规同力，破曹军必矣 《资治通鉴•赤壁之战》 表假设，如果、果真 (四)古今异义 1、今齐地方千里 (土地方圆) 2、宫妇左右莫不私王。
(国君旁边的近臣) 3、明日，徐公来。
（古义，第二天。
今义，今天的下一天。
） (五)句式 1、城北徐公，齐国之美丽者也。
（判断句） 2、忌不自信 (宾语前置) 3、旦日，客从外来，与坐谈。
（省略句） 4、我孰与城北徐公美 (介词结构后置句) 5、此所谓战胜于朝廷 (判断句，兼介词结构后置) 6、王之蔽甚矣 (被动句) 引导思考： 1、“我孰与城北徐公美
”与“吾与徐公孰美
”两个句子的句式是否相同
明确：两个句子均为古汉语中的固定句式。
“与……孰”是由“孰与”演变而来，意义与“孰与”相同，都表比较。
“孰”为疑问代词，在疑问句中常前置，“孰与”即“与孰”。
2、宾语前置句，在古汉语中常见。
例如：彼不我恩也 《童区寄传》 否定句中，代词宾语前置 宋何罪之有 《墨子•公输》 “之”助词，宾语提前的标志 唯余马首是瞻 《冯婉贞》 构成“唯……是……”格式的宾语前置 （六）注意一个成语 门庭若市：形容来者之多。
（注意与“门可罗雀”区别） 二、品读赏析。
1、邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。
这件家庭琐事是什么
明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。
2、由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。
有何不同
请从原文中找出并说明其感情色彩。
其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也
”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。
妾曰：“徐公何能及君也
”感情色彩是讨好，口气有点勉强。
客曰：“徐公不若君之美。
”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。
(可让三位同学分角色表演。
) 3、面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何
面对赞美，邹忌并未得意忘形。
“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：‘吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
’”可见邹忌很有自知之明。
4、邹忌是如何“讽”齐王的
邹忌入朝后，并未单刀直入向威王进谏，而是以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
5、讽谏的结果如何
齐威王接受了谏言，发布政令，广开言路，悬赏纳谏。
始而“门庭若市”，继尔“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
三、分析本文在说理以及记叙上的特点。
本文采用了“三叠法”，从头至尾一直使用三层排比的手法写作 三问 ：妻、妾、友 三答 三比：妻私我 → 宫妇左右私王 妾畏我 → 朝廷之臣畏王 客有求 → 四境之内有求于王 三赏：上赏 中赏 下赏 三时：令初下 数月之后 期年之后 三态：邹忌以现身说法 齐威王广泛征求意见 各国“皆朝于齐” 四、布置作业：读了本文以后,安排学生进行联系实际的读后感训练。
参考资料：
九年级学习计划书
时间总是一晃而过，想想刚刚跨进校门到现在也有两年了。
即将面对的是一个非常时期——九年级。
九年级在老师家长的叮嘱中我明白这是一个关键的学期，就像老师在家长会上说的一样，只有认真，仔细地规划每一分钟，只有真正的实行计划中的一点一滴，才能在考试中发挥的游刃有余。
下面是我的计划：1.合理的安排时间：从早上开始就应该合理的运用每一秒，早自修是重要的时间段，在迅速地交完作业后，应自己静心的学习，可预习新课，复习并巩固旧知识，必要时可以大声朗读；课堂上应保持认真听讲的习惯，紧跟老师的思路，老师提问时也应积极的动脑，举手；课后进行适当的调整，准备好下节课的书本材料，若遇上在课堂上没有清楚地问题知识点，要及时的向老师或是同学提出，直到弄懂为止；中午时间可以休息一下，整理一下上午的知识点；晚自修要做到老师在或不在都要静心完成作业，若有多余的时间可预复习也可以做一些课外的习题巩固2.各科：英语，通过考试，我在基础上比较薄弱，尤其是在单词上，因此在课堂上要跟着老师默念新的单词以使其熟练，平时单词方面时时的巩固，以免学了新的忘了旧的；科学，主要分为化学物理，我在化学上很薄弱，所以也应多花些时间进行学习，该记住的应记住。
数学，在课堂上应动手在桌书上画出图形以便更形象的了解，有一些难题可以和同学在课后继续讨论，然后写在自己的错题本上，用于复习。
语文，是我最有问题的科目，主要由于基础的知识点记不住，作文不够优秀，所以在日常方面要更加把劲，周末积累一些好词好句，并背出用于考试作文；社会，要在课上及时连接上下文的内容，了解全书的内容结构，可将重点标出列出提纲，有些重点知识要背出，节约考试上的时间。
3.学习态度：老师经常说，态度决定一切，要以良好的态度去面对学习，每个人的时间都是一样的，我们要在有限的时间里做比人家更多的事，只有坚持才能成功，重要的不在计划，而在行动，而合理的行动，应有一份合理的计划。
争取在新的学期有新的收获
鲁迅先生《朝花夕拾》中《猫 狗 鼠》的原文及赏析,谢谢
1.。
意思是：轻易许下的诺言必定很少值得相信. 2.。
意思是：如果老百姓对统治者不信任，那么国家就不能存在了。
3.不精不诚，不能动人。
意思是：对人不真诚，就不能打动别人。
4.诚者，天之道也；诚之者，人之道也。
意思是：诚实是天道的法则；做到诚实是人道的法则。
5.有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。
意思是：如果你答应了别人事情，不论怎么样，你都一定要做到，因为这是你的承诺；如果和别人约好了时间要干什么什么事，就一定要遵守时间，绝对不能迟到。
如何学好初一语文
一、初一语文基础分三大板块： 基础知识 、阅读、 作文 1、基础知识：1、字词的拼音与它的型（怎么写） 2.词的解释 3.文言文解释 4.需要默写的（课文）（古诗） ——总归一句话：该记的记，该背的背。
2、阅读： 1.课内阅读（文言文阅读） 2.课外阅读 ——课内的老师堂上一定会讲，最好用一本本子，把问题和问题的答案抄下来，及加深记忆，复习时又不会手忙脚乱；课外阅读真的只有练。
3、作文。
多看些课外书，学着写日记这些提高文笔的办法应该不用说了。
初一的作文主要抓到这几点： 1.题材好，2.点题、、前后照应3.个人风格，华丽——不是指华丽的词语堆砌成一句话，会显得空洞虚伪。
二、古文，初中的古文比较多，对学古文的总结就是：开始时先读，一边看注释一边读，因为有些是通假字，有些难认滴字注释上有注音。
翻译就根据注释上的解释往下顺，把有些 会翻译的字词标出来，上课认真听。
语文课文后都有个读读背背，上面的字词要会写会认。
认真听课是最重要的，笔记要及时。
三、卷面整洁，什么改正液、改正带尽量不用，作文的字最为重要，字数要 多一点点，开头和结尾一定要好，写出自己的最高水评， 作文题目是全文的领军，领军的领好了，作文才能写好。
四、语文是一门“优美”的学科，在学习中一定要有自己的学习方法，初一政治有句话“学习方法是因人而异，因学科而异，最有效的学习方法才是最好的学习方法”学好课本知识。
课本知识是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。
有不少学生认为只要上课时专心听讲，勤记笔记，课后认真完成作业，再加上自觉复习，就能使成绩提高。
其实，这还不够。
学习的最重要阶段是预习。
也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的知识和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题记下来，在上课时跟老师、同学一起学习讨论。
课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。
为了巩固知识，你最好在课下做一些练习，知识才会掌握的更牢固。
这样不仅学习效果好，而且培养了自己的学习能力。
注意课外积累。
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。
进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。
我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。
要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。
这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。
加强写作训练。
我们学习语文的一个重要目的就是写作。
提高要从点点滴滴做起。
课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。
如果腹内空空，是写不出好文章的。
除此之外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。
写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。
