我在幼儿园学会讲礼貌读后感
我在幼儿园学会讲礼貌读后感人际交往中，礼仪是非常重要的。
如果孩子不懂礼貌，很可能会成为一个不受欢迎的人，时间久了还可能会被其他小朋友疏远、孤立，对孩子的成长极为不利。
俗话说，孩子是一张白纸，如果孩子不懂礼貌，最应该反思的就是家长——很多家长将大量精力放在了孩子的健康和学习上，却忽略了人与人交往的根本——礼仪。
榜样的力量是无穷的，要想让孩子讲礼貌，家长首先要注意自己的言行；如果孩子已经养成了一些不礼貌的坏习惯，家长要耐心地跟孩子沟通，帮助孩子一点点改正。
儿童绘本绘故事钱从哪儿来读后感
儿童绘本《点》读后感 去年冬天在北师大参加培训，一位老师在课堂上与我们讲了这个绘本故事，当时深受感动。
回来后立刻上当当网购买这绘本，把每幅图拍下，做成ppt，并在给老师做培训时讲予了我们的老师听，希望能触动她们内在的一些东西。
从老师的眼中，我想她们应该是受到触动了，只是每个人的感受会不一样。
前些日子，在党校中青班的读书沙龙上，同学们都在交流读《资本论》《钢铁是怎样炼成的》此类书籍的读后感，气氛有些沉闷，我想即便是党校的读书沙龙也不至于弄得这般的严肃无趣吧
于是乎，我便把这课件打开，给这班中青年才俊们讲了这个故事，他们听后，不少人沉重地、主动地向我检讨：对孩子是不是太严格了
对人对己是否可以多些宽容
....... 昨日，在一个聚会上与姐妹们谈到这个故事，她们便让我把这绘本放到空间里。
如何把ppt上传进空间
我探索了好久，终于成功了
我会与自己说：签上大名吧
你家孩子的英文阅读绘本书有哪些
个人礼仪为主:如《小熊宝宝绘本系列》家庭礼仪、公共礼仪:如《大卫上学去》、《生气汤》等。
还有《我懂礼貌》《我会沟通》等等优秀的绘本是幼儿成长过程中不可或缺的良师益友，通过绘本阅读，我们从意识和情感上帮助幼儿真正理解各种行为规范和交往程序，在行为上慢慢内化为良好的习惯，既在幼儿身上弘扬“礼仪之邦”的传统美德，又将从小爱读书、读好书的良好习惯带给幼儿，促进幼儿身心健康发展。
如果想要挑选绘本，可以到艾莉中英文绘本馆或它的网站看看。
浅议如何在幼儿园上好绘本教学
南康市幼儿园 伍 绘本是当今幼儿园较为新颖种课程。
在经历了几次 “绘本教学”题培训，让我多少对“绘本”、“绘本教学”、“早期阅读”等相关概念有了较粗浅的认识。
首先我们要明确它的意义，绘本教学属于语言教学范畴，是儿童读物教学的一种。
它的应用可以让教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材，完成提升幼儿阅读能力的全过程，使师生共同进步的活动。
借用课堂，培养儿童观察图示来判断推理的思维能力。
激发幼儿好奇好问的学习行为，让孩子懂得什么是互动学习。
让幼儿找寻和老师共同去解读对画面的乐趣，让他们在脑海中建构一个完整的故事。
绘本书的语言简单幽默富有童趣如：在绘本阅读《狐狸爸爸鸭儿子》活动中，通过了解狐狸爸爸不辞辛苦孵小鸭的故事让小朋友们自然说出“爸爸我爱你”，既促进了语言发展又感受到了父子之间浓浓的亲情。
《爱吃水果的牛》是一本适合小班年龄段幼儿阅读的画册，画面的动物形象可爱，能吸引幼儿的注意。
从中，幼儿了解了许多水果的名称，幼儿通过“请喝……味的牛奶”的句型，和同伴说说的过程中学会了和同伴使用礼貌用语并通过延伸活动，让孩子更知道了多吃水果的好处。
那么，真正有效地绘本教学到底该怎么上
绘本教学中我们更应关注什么
1．教师的教育理念 执教的教师在上课前应对教学活动有一个清晰地定位，今天我上的是“绘本教学”，开展的是早期阅读。
早期阅读的大宗旨在于培养幼儿对阅读的兴趣以及良好阅读习惯的形成。
在这里“兴趣”、“习惯”是关键词。
因此，在课堂上提供充裕的时间，创设幼儿人手一本小书、自主阅读的机会，积极营造阅读的氛围，并对幼儿的阅读习惯提供正确的示范，作出相应的要求。
2．提问的设计 绘本教学中教师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过仔细观察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。
简单一点地说，就是这个故事是孩子自己看出来的，而不是老师直接讲述给幼儿听的。
因此，教师所设计的问题一开始应是开放式的，不应有太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维。
如：你看到了什么
你最喜欢画面里的哪个部分
你觉得这张画面上讲了什么意思
你从这张画面上看懂了什么
……然后根据幼儿的现场回答，进一步有针对性地进行有效地追问：你为什么这样说
从哪里看出他很不高兴
……引导幼儿关注画面的细节，深入理解画面所要表达的意思。
有效的绘本学习活动不再是单纯地依赖模仿与记忆，自主探究成了孩子学习绘本的重要方式之一。
教学实践表明，教师善于创设问题情境，就能使孩子的学习兴趣始终处于被激发的状态。
3．教学的模式 学前期的孩子年龄小，自主能力差，需要教师恰时、恰当的正确引领。
因此，我觉得“绘本教学”中的阅读方式应是集体阅读与自主阅读相结合，逐页阅读、多页阅读、完整阅读相融合的，这样才能使孩子在老师的半推半放的教学策略中，逐渐学习自主阅读。
绘本教学是教师运用绘本进行与文本内容相关的延伸教学。
绘本教学进入幼儿园,让我们的教师进行传播,是一件非常有意义的事。
绘本逃票者教案
设计意图： 小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。
但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。
针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。
活动目标： 1. 熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。
2. 体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。
3. 懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。
好性格我最棒读后感
本套故事绘本是最适合孩子阅读的图书形式。
绘本中的文字非常少，但正因为少，对作者的要求更高：它必须精练，用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事；它必须风趣活泼，符合孩子们的语言习惯。
因此，绘本的作者往往对文字仔细推敲，再三锤炼。
更值得一说的是图，绘本利用图讲故事的方式，把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前，尤其是孩子们的面前。
这些图都是插画家们精心手绘，讲究绘画的技法和风格，讲究图的精美和细节，是一种独创性的艺术。
可以说，好的绘本中每一页图画都堪称艺术精品。
