《假如记忆可以移植》高考满分作文，好了就加100分
“假如记忆可以移植”——99年高考满分作文两篇(一)、假如记忆可以移植□假如记忆可以移植，我要将自己与朋友间发生的一切不快统统抹去，重新植入我们手挽手、肩并肩欢歌笑语的日子。
假如记忆可以移植，我要将我的任性从父母的脑海中轻轻擦去，然后将我的孝顺、听话与重新移入父母的脑海，让他们的脸庞永远绽开舒心的微笑。
假如记忆可以移植，我要将充满欢乐的植入贫困山区孩子们的脑海中，让他们不再因儿时贫苦而带来的伤痛难以开怀，取而代之的则是甜蜜、幸福的童年和对未来充满希望的企盼。
假如记忆可以移植，我要将一个充满温馨与爱的家庭移入的脑海，让他们不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡欢；让他们不再因老伴的离去而黯然神伤；让他们不再因孤独而沉默寡言。
我要让美好的回忆陪伴他们度过余生。
假如记忆可以移植，我要将移入盲人的脑海；我要将美妙动听的音乐移入双耳失聪的人的记忆，我要将一切鄙视与不屑永远移出全世界残疾人的记忆，而把一份同情与关爱轻轻地放入他们的脑海，让他们的唇边开放微笑的花朵。
假如记忆可以移植，我要将恐惧与炸弹永远移出人的记忆
让他们不再因亲人的失去、家庭的破碎而悲伤，不再因国家的支离破碎而失去对未来的期望，不再因那血淋淋的残景、那被大火烧焦的而永远留下一个永不愈合的伤口
我要将北约的炸弹从他们的脑海中抹去，还给人民往昔美丽、宁静的国家的回忆。
假如记忆可以移植，我要将和平移入一切遭受过苦难的人民的记忆，要将践踏和平的观念永永远远移出那些“战争狂人”的记忆，让我们共同留下对过去和平生活的美好回忆和对未来和平生活的无尽向往吧
让我们——全世界不同肤色的人民团结起来，为创造和平而不懈努力
（二）、假如记忆可以移植……我，不要别人的记忆
□汪岚初看到这条关于“记忆”移植的信息，我还觉得挺“遗憾”：要是我有一个这样的机器，那该多好
把、凯库勒、陈景润、爱因斯坦再加上语言大师陈寅恪的记忆统统拷贝到我的脑子里，至少在高考考场上我就可以泰然自若，纵情驰骋、稳操胜券了
然而转念一想，我又有些迷惑：如果把别人的记忆移植到了我的大脑中，那我究竟会变成谁呢
如果这成了现实，我会不会整天在迷茫与困惑中寻找自我呢
我们每个人，才华横溢的诗人也好，为生活操劳的下岗工人也罢，都有着绝不同于他人的特点，都是这个大千世界里的一道风景。
就算我平凡、就算我不起眼，我至少还可以安安静静、踏踏实实地生活，我至少可以在社会中找到属于我自己的位置。
是的，我希望自己能像鲁迅那样写出犀利的文章，我希望自己能像爱因斯坦那样研究出骄人的科学成果，我也希望自己能像陈寅恪先生那样掌握多国的语言。
但是，我更明白这一点：如果我希望有所成就我就必须勤奋、努力，我就必须为成功付出昂贵的代价
移植记忆，暂且不去考虑它所带来的伦理道德问题，即使它——别人的记忆——能让我获得诺贝尔奖，我又有什么可值得骄傲的呢
这种行径至少应该是剽窃吧
那些学识渊博的学者，有谁不是“踏踏实实地走路，明明白白地做人”呢
我崇拜谢冕先生、陈平原先生、季羡林先生……我崇拜他们那轩昂自若的从容，那旁征博引的渊博，那条分缕析的深刻；这一切再与那耿介不阿的人格操守相融合，该是怎样一种发人深省的精神魅力
从他们那里，我明白了一个深刻的道理：做学问，首先研究并且修炼的应该是自己的人格。
以我的资质，也许皓首穷经终其一生也无法达到他们的高度，也许一辈子都无法得到与他们研讨学术的资格。
但我无怨无悔、问心无愧。
因为学到了他们耿介不阿的人格操守，就够我受益终生了。
我，不要别人的记忆，即使有一天这真成了现实。
做人，做一个诚实的人，做一个有用的人，做一个问心无愧的人，这才是我们所有人该追求的目标
我，不要别人的记忆
假如记忆可以移植的例文
假如记忆可以移植(1)--高考满分作文 假如记忆可以移植，我要将自己与朋友间发生的一切不快统统抹去，重新植入我们手挽手、肩并肩欢歌笑语的日子。
假如记忆可以移植，我要将我的任性从父母的脑海中轻轻擦去，然后将我的孝顺、听话与无尽的爱重新移入父母的脑海，让他们的脸庞永远绽开舒心的微笑。
假如记忆可以移植，我要将充满欢乐的童年时光植入贫困山区孩子们的脑海中，让他们不再因儿时贫苦而带来的伤痛难以开怀，取而代之的则是甜蜜、幸福的童年和对未来充满希望的企盼。
假如记忆可以移植，我要将一个充满温馨与爱的家庭移入孤寡老人的脑海，让他们不再因子女的不孝、冷漠而郁郁寡欢；让他们不再因老伴的离去而黯然神伤；让他们不再因孤独而沉默寡言。
我要让美好的回忆陪伴他们度过余生。
假如记忆可以移植，我要将五彩斑斓的世界移入盲人的脑海；我要将美妙动听的音乐移入双耳失聪的人的记忆，我要将一切鄙视与不屑永远移出全世界残疾人的记忆，而把一份同情与关爱轻轻地放入他们的脑海，让他们的唇边开放微笑的花朵。
假如记忆可以移植，我要将恐惧与炸弹永远移出南斯拉夫人的记忆
让他们不再因亲人的失去、家庭的破碎而悲伤，不再因国家的支离破碎而失去对未来的期望，不再因那血淋淋的残景、那被大火烧焦的残垣断壁而永远留下一个永不愈合的伤口
我要将北约的炸弹从他们的脑海中抹去，还给南斯拉夫人民往昔美丽、宁静的国家的回忆。
假如记忆可以移植，我要将和平移入一切遭受过苦难的人民的记忆，要将践踏和平的观念永永远远移出那些“战争狂人”的记忆，让我们共同留下对过去和平生活的美好回忆和对未来和平生活的无尽向往吧
让我们——全世界不同肤色的人民团结起来，为创造和平而不懈努力
假如记忆可以移植…… 假如记忆可以移植(2) 假如记忆可以移植，我想要记住所有古人创造出来的精美词句；假如记忆可 以移植，我想要记住所有有趣的故事；假 如记忆可以移植，我想要记住所有哲 人讲过的道理；假如记忆可以移植，我也想记住所有的数字符号和化学元素，以 及物理方程… … 假如记忆可以移植，我想要记住的东西太多了。
因为世界如此之大，其间无 奇不有，美丽的文学无处不有，深奥的科 学无处不在，我希望能将这一切存放 在我看似很小的大脑中。
如此，我便可以在挥笔成文时，挥洒出许多美词佳句； 我便可以在游 访名山大川时，体味古人当时的心境，吟诵绝妙的佳句；如此， 我便可以在大自然中畅游之时，发现它其中有趣的规律，奥妙的组 合，神奇的 变化。
那时，世界对于我们将妙不可言。
假如贝多芬能记住以前所有的乐谱，那么他的音乐天赋将更能得到彻底的发 挥；假如鲁迅能记住历史上所有文学精品 ，相信他对于敌人的抨击会更有力 度；假如记住了历代兵法，那么他带兵打仗时定能少犯错误；假如……似 乎如此，人便会 变得更聪明，世界也显得更小，人的力量也就随之增大，人便 会更多地记住世界，更努力地改变世界，使它更有利于人的生存，更 加美好。
假如记忆能够移植，人们便有机会记住前人的研究，在此基础之上开展自己 的研究，这种时间上的缩短无疑会使科学 发展的速度增快。
而我们这些高三学 生也不会有面对一摞摞书本的无奈了，我们渴求知识，我们希望自己学尽世间所 有，然而时间 与能力都限制了我们，使我们不得不承认能力有限。
但假如记忆真的移植了，它会不会使原本勤劳的人变得懒惰了，使我们这些 原本善于记忆的人变得愚笨和迟钝了呢
俗话说，机器越磨越耐用，脑子越用 越灵活。
我不知道假如记忆真的被移植，人的记忆力是否会随之退化，但我相 信，人原本的记 忆能力定会随之降低。
因此，假如记忆真的可以移植，我们也应善加利用，不要忽略掉对自己的能 力训练。
假如记忆可以移植，我会更努力地学习，记住更多的东西，丰富自己，提高 自己，成为一个博学多识的人。
假如记忆可以移植(3) 世间成象皆难逃自然辩证法，就是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以之
－题记 记忆移植是个新鲜的话题，这既能让我们对未来科学绚丽多彩的前景产生遐想，又不得不让我们对知识爆炸的科技革命所衍发的社会问题萌发种种忧虑。
科技是第一生产力。
记忆移植技术的发展无疑会诱发科技革命的产生。
记忆移植对科学技术的推动作用不可低估。
众所周知，科技技术的发展需要一个漫长的积累、蕴酿过程。
往往一项伟大的科技成果即将问世，而科研工作者便溘然辞世，一切成果无法继承，功败垂成，造成了巨大的损失和浪费。
下一次研究又须白手起家。
假如记忆可以移植，我们的科学研究不知又将少走多少弯路，避免多少毫无价值的摸索过程。
科学继承的周期将大大缩小，可以说，记忆移值技术是科学发展的催化剂。
有了记忆移植技术，技术文化思想的积累和传播将不不维艰。
我们将不会出现学术泰斗、思想巨人断层的尴尬局面。
我们的钱钟书将永远不死，我们的王国维，我们的鲁迅，我们的刘海粟……这些学者、伟人将永远于世间立德立言。
从某种意义上讲，记忆移植技术颇富妙手回春之妙，钟灵毓秀、厚积薄发之功。
记忆移植技术是学术文化思想的接力棒。
如果说人类社会是一艘大船。
那么，科学技术是水。
载舟覆舟润物毁物。
科学造福人类之例举不胜举，那么科学给人类带来的灾难也不可胜道。
记忆移植与传统道德理念标准是否会产生磨擦呢
是否来来与克隆技术异曲同工的恐怖
人类的审美格调和人类的人格理念是否会受到冲击
人类是否仅存在于演绎、逻辑的理性世界
独立，与众不同的心理人格和情感世界是否会荒芜
这一切都不得而知。
不能说这些忧虑是杞人忧天啊
…… 假如记忆可以移植，利弊并存，忧喜参半，如何除害去弊，尚待思考
评语： 本文围绕记忆移植的利弊喜忧展开议论，立意深刻，切合题意，想象合理，内容充实，内容上评为一等上，记24分；文章表达方式运用好，结构严谨，语言凝炼，但有少量语病，表达上评为一等上，记28分，书写漂亮，字体工整，记5分，三项合计57分。
假如记忆可以移植(4) 体器官的移植对现代人来说早已屡见不鲜了。
然而最近科学家又突发奇想，推测并正试图证明：记忆是否可以同样移植呢
目前，在小动物身上移植记忆已获得成功，但人们更为关心的是人的记忆是否可以移植
这个迹现在还无法解开，也许永远也无法解开，但不妨让我们过一回预言家的瘾吧：假如人的记忆可以移植，人类社会将会是一惩怎样的景象
人类的伦理道德还将存在吗
它对社会的发展是促进还是阻碍呢
假如记忆可以移植，那么我想在我们社会的各行各业将会出现无数个超人，我们大可以在每一位科学家临死之前，将其大脑里的全部记忆都移植到一位较有天赋的人的头脑里，那么这个人集合了百家之长，拥有了一个人几生几世都学不尽的知识，难道他还会不成为一个牛顿、爱因斯坦也望尖莫及的超人吗
政界、商界，类比一下，不都是如此吗
一旦这样的超人创造出来了，很显然，人类历史上很多无法攻克的科学难题，都将会迎刃而解，这在一定程度上必将促进人类社会的发展，我想，假如有一天记忆可以移植了，人类物质世界必将以前所未有的速度发展，人们的生活将会越来越富，贫穷的字眼也许会永远的从地球上消失。
但是，如果我们从伦理道德，从精神文明的角度来看，记忆的移植又莫不是人类社会的一场灾难。
记忆的仓库中珍藏着人们上的隐私，有善良的，也有邪恶的；有美好的，也有丑陋的。
这些，是任何一个人都不愿意让之公布于众的，倘若记忆可以移植，那么对于被移植者，那些邪恶、丑陋的记忆必将给他个人，甚至社会带来灾难，对于移植者来说，这也是极不公平的，心中那份珍宝被别人掘走，自己的地份秘密被公之于众，倘若真有所谓在天灵，那也就必将是死不瞑目了。
记忆的移植既然能够在某方面造福人类，那么就有必要对其进行研究，但我想，这项技术一旦研制成功后，对其作用必须加以限制，扬长避短，使它真正成为人类的福音而不是灾难。
评语： 本文切合题意，中心突出，内容较充实，论述合理，能从正反两方面思考问题，内容上评为一类下，记22分；文章表达方式运用较好，结构严谨，语言流畅，表达上评为二类上，记24分；书写记4分；三项合计50分。
假如记忆可以移植(5) 假如记忆可以移植，你将可以看到一幕幕有趣而又惊奇的画面，不信我带你参观参观。
在一间科研室内，七八个小孩子正熟练地操作着实验仪器，老练地计算、设计，这确实是一个令人惊叹的场面，你也许不，相信告诉你他们是新近组织的一批高科技人才，是通过移杆了老科研人员的记忆的。
前不久还去美国进行了考查并研制出了他们第一颗成功的硕果－－致癌基因的分解，这是令全国人们欢呼喜庆的一大成就。
在北京医院大楼里今天特别热闹，因为有一名罪犯需进行移植手术，为什么呢
这本是一个被判处死刑的罪犯，他拥有高超的电子技术，在电脑方面有他得天独厚的本领，可异的是如此好一个人才竟然利用自己的才能走上了犯罪道路，好可异要失去如此一个才子。
不过，有了记忆移植手术就好办了，既可以使他的高超技术保留下来，又可拼除那些罪恶的种子。
这不，你看医院里个个喜笑颜开：移植成功啦
你瞧，那湖边好热闹，就像过节一样，啊，原来有许多青年们正载歌载舞地欢庆什么。
快去看看，噢，怎么回事
这是在童话世界吗
跳舞的不只是人，还有小猫咪，小花狗呢，还是滑稽的猴儿正跷着二朗腿吹笛子呢，好好奇怪的，过去一问，才知道原来人和动物们的奥秘，可以用动物们的一些方法办我们人类的事情，有听竟然效果好多了，人类和动物也可 以互相沟通了，它已不再只是一个童话，而是事实，它已不再只在童话里能够看到，而在我们现实生活中随处可见了。
多么有趣的场景，多么令人兴奋的发现，多么令人惊叹的成就假若记忆能够移植，这一切也将成为事实。
假如记忆可以移植，我们将可以看到更多更料想不到的事情，我们的世界将变得更精彩更丰富。
评语： 本文设想三个画面来体现记忆移植，除第三个画面略有不略外，算得上符合题意，中心明确，内容上评为二类中，记18分；文章结构完整，语言通顺，表达方式运用较好，表达上评为二类中，记21分；书写3分；三项合记42分。
假如记忆可以移植(6) 移植记忆在小动物身上已取得了成功，于是科学家的目标转向了人类。
假如人的记忆可以移植的话，那世界会变成什么样
如果有一天记忆可以移植，那些因未完成科研项目而与世长辞的科学家们将不再遗憾。
他可以将自己全部的知识理论完全地转移到另一个人身上，让另一个人继续他的事业。
这样能使信息的传递速度大大提高，人们不必再日积月累，只要一个手术，就会得到别人一生积累的知识，再加上自己一辈子积累的知识一并传给后人，这样人类的知识会快速地丰富起来。
学生不必花十几年来读书，工人也不必积累工作经验，这样会大大节省时间。
然而记忆移植也有很多弊端。
假设爱迪生在进行灯丝试验的中途因故去世了,他的记忆带着钨不能作灯丝的结论移给了另一位科学家，这位科学家记得钨是不能作灯丝的，于是便向钨以外的金属寻求合适的材料，那么电灯还能不能发明就很难说了。
因为记忆是死的，人是活的，人类移植的是记忆而不是思维，这样就会出现问题。
比如，知识到了另一个人那里能不能被灵活地运用
另一个人能不能认同他的想法
二者能不能达到协调统一
记忆中还有一部分属于非知识的,应该属于个人隐私,如何过滤这些只保留知识部分，也是科研人员需要研究的一个课题。
如果记忆可以移植，这也是对人性的一大挑战。
生物的进化告诉我们：恶劣的环境能加快生物进化速度，优良的环境反而能导致物种的退化甚至灭绝。
如果人类真的那么轻而易举地得到知识，那人类还会有进取心和意志力吗
而这两样又是成功不可或缺的。
事物的发展都有两面性，而且是矛盾的，其发展速度会受到多种因素的制约，人们常常注意了事物的这一方面而忽视了另一方面。
记忆移植也是这样。
如果哪一天真的能够成功的话，也要考虑一下如何使其利大于弊，更好地为人类造福。
评点：（选自山东省） 单纯从议论文的角度看，本篇作文是非常幼稚的。
但是今年高考作文的内容假如要写成议论文的话，对于一个中学生来说也确实有点儿勉为其难--本来对记忆这类心理学概念便不是太了解，何况对记忆移植带来的后果进行深层次的思考呢
不过，许多考生仍是按照平时的训练，抱着保险的想法写成了议论文，这样，难以出彩也是正常的。
这也使我们在挑选一篇优秀的议论文时感觉非常困难。
理论深度不够，表达与文采常常在一定程度上可以弥补一下，但本篇的文采也嫌不足。
我们选中本篇的主要原因是它在讨论记忆移植给人带来的后果时，不是一味赞颂，也不是简单地否定，而是辩证地分析其利弊，主张扬利去弊。
能有这样全面而辩证的视点，对现在的中学生来说，也算是难能可贵了。
(山东大学 张树铮） 假如记忆可以移植(7) 假如记忆可以移植，你将可以看到一幕幕有趣而又惊奇的画面，不信我带你参观参观。
在一间科研室内，七八个小孩子正熟练地操作着实验仪器，老练地计算、设计，这确实是一个令人惊叹的场面，你也许不，相信告诉你他们是新近组织的一批高科技人才，是通过移杆了老科研人员的记忆的。
前不久还去美国进行了考查并研制出了他们第一颗成功的硕果－－致癌基因的分解，这是令全国人们欢呼喜庆的一大成就。
在北京医院大楼里今天特别热闹，因为有一名罪犯需进行移植手术，为什么呢
这本是一个被判处死刑的罪犯，他拥有高超的电子技术，在电脑方面有他得天独厚的本领，可异的是如此好一个人才竟然利用自己的才能走上了犯罪道路，好可异要失去如此一个才子。
不过，有了记忆移植手术就好办了，既可以使他的高超技术保留下来，又可拼除那些罪恶的种子。
这不，你看医院里个个喜笑颜开：移植成功啦
你瞧，那湖边好热闹，就像过节一样，啊，原来有许多青年们正载歌载舞地欢庆什么。
快去看看，噢，怎么回事
这是在童话世界吗
跳舞的不只是人，还有小猫咪，小花狗呢，还是滑稽的猴儿正跷着二朗腿吹笛子呢，好好奇怪的，过去一问，才知道原来人和动物们的奥秘，可以用动物们的一些方法办我们人类的事情，有听竟然效果好多了，人类和动物也可 以互相沟通了，它已不再只是一个童话，而是事实，它已不再只在童话里能够看到，而在我们现实生活中随处可见了。
多么有趣的场景，多么令人兴奋的发现，多么令人惊叹的成就假若记忆能够移植，这一切也将成为事实。
假如记忆可以移植，我们将可以看到更多更料想不到的事情，我们的世界将变得更精彩更丰富。
评语： 本文设想三个画面来体现记忆移植，除第三个画面略有不略外，算得上符合题意，中心明确，内容上评为二类中，记18分；文章结构完整，语言通顺，表达方式运用较好，表达上评为二类中，记21分；书写3分；三项合记42分。
假如记忆可以移植(9) 身形憔悴的屈子行吟汩罗江畔，向我们蹒跚而来；衣袂飘飘的李白持酒仰天放歌，向我们狂奔而至。
古老的历史与文化的流程中，我们的民族曾有着太多的辉煌与记忆。
假若记忆可以移植，我甘愿让我的父老乡亲们永远铭记中华民族的苦难与辉煌。
记住我们神色庄重的祖先，如何从绿草如茵的古黄河流域，踏遍荆棘跋涉到今天的艰难历程，以及在今天依然值得我们引以自豪的远古文明和中华儿女…… 掩卷沉思时，首先从记忆的湖面泛起的，便是历史尽头那一道道光彩的背影。
穿越时空的苍凉与沉重。
抵达我们刻骨铭心的记忆深处。
三国时的羽扇纶巾，先秦两汉的明月关，长安城上的紫气辉云，江河两岸的饿殍哀鸿，都在历史的书页中栩栩如生。
假若记忆可以移植，我情愿在这一段凝重的记忆中感受民族的盛衰交替和前进之路的坎坷崎岖。
当唐宋的民景一片歌舞升平，当忽必烈的铁骑驰骋中亚的土地，我们可以在那一段灿烂的记忆中激动欢呼喜极而泣，当大清帝国的势力衰微，列强的屠刀残杀我中华儿女，我们可以在那一段痛心疾首的记忆中，唤起民族的觉醒，奋发图强，一雪国耻。
正是这一串串凝血含泪的记忆给了我们顽强的斗志和坚定的信念，我们没齿不忘。
假若记忆可以移植，我们还要记住近百年天翻地覆的变化，记住如今的繁荣昌盛。
即便历史终究成为历史，一去永逝，我们也要在仅存的记忆中留下一幕祥和安静的图景，尽管我们的民族在这个世界里有着血与泪的创痛，有过骨肉离散，有过奇耻大辱，毕竟记忆中的刀光剑影和滚滚硝烟，曾让我们痛定思痛，铸就了一批民族的精魂，我们会在记忆中用苦难的血泪擦亮智慧的善良的眼睛，让我们自己以及后代，生生世世懂得我们的民族有着苦难的遭遇和不屈的尊严。
烈士的鲜血染红了他深爱着的土地，也染红了亿万民众的记忆；使馆的废墟再也无法唤醒长眠于此的纯情儿女，却唤醒了炎黄子孙的爱国激情，假如记忆可以移植，就让我们把这一段记忆，涂得最浓最重。
我们的历史，除了记忆不能再留给我们什么，我们的民族除了奋发图强不能再蹉跎等待什么。
留住记忆可以给我们更多的自信和自强的理由，我们要记住的不仅是远古的文明与辉煌，更需记住我们的民族饱经苦难，她渴盼着她的儿女能够扬眉吐气，能够被人敬重和尊崇
（选自湖北省） 假如记忆可以移植(10) 常 常听到同学们在闲谈时这样幻想，要是高考时我能和英语老师换换脑袋就好了，我要有他那样的水平，考上名牌大学绝对没问题
随之而来的多半是大家的一阵大笑。
假如，有一天记忆真的可以移植，那会怎么样呢
克隆
移植
然后大甩卖
如果真的有一天，记忆可以在医院里像买感冒片一样轻松地得到，我想，这个社会就真的乱套了--人人都会去占有伟人的记忆。
学校再也没有存在的必要，公司招聘时再也不用看学历，只需要问一问，你的记忆是爱因斯坦的还是牛顿的；所有的家庭，室内装饰都会与牛顿故居一模一样……人人都成为了站在巨人肩膀上的人，那么那个过去纯真、无知的我到哪里去了
诚然，能拥有伟大人物的记忆可以带来许多好处，伟人们的处世方法、伟人们的高深思想都可以为我所用，但是任何事物都有他的两面性，一旦我的思想越来越受到伟大思想的压制后，迷失自我便不可避免了。
事物总是不断发展的，人们对客观世界的认识也总会向深度和广度不断延伸。
伟人的思想，在他们的时代或许是峰顶，甚至可以透过几个世纪的迷雾，看到遥远的未来，但对于我们来说，更需要的应该是一种强烈的自信和勇敢的创新精神。
面对着日新月异的世界，对任何昨天的东西，我们都需要有扬 弃的态度，去其糟粕，取其精华。
对待记忆，也应如此。
我们 既应看到过去的人们在当时的条件下取得成功所用的科学方法、求是 态度，认识吸取前人总结的经验和探索的规律，更应该更上一层楼， 力争看得更高更远。
如果只是一味地躺在记忆中，就算公式知道 再多，也只能说这是前人的东西。
对于我而言，依旧是没有什么 新玩意，顶多只是个出色的古董商罢了。
站在21世纪的门槛前，我们每个人更应该体会到拥有创新精神的 紧迫性。
假如有一天，记忆真的可以移植，有人向我兜售牛顿的记忆 时，我一定会拒绝。
因为我希望成为牛顿式的人物，而绝不希望成为 一个活在他的记忆中的人。
（选自湖北省）
我语文，说实话，挺好的，但是我不会写作，我不知道怎么去写，很困惑
首先，我想谈谈学好语文一些必须做到的东西，或者说要学好语文需要培养哪些习惯和素养。
第一，要培养学习语文的兴趣。
古人说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”但我们要做到“乐之”，就必定要经过“知之”与“好之”。
知语文为何物：它不是文学的天马行空，但却是文学的基石；它不是民俗的片言只语，但却是民俗的荟萃。
它讲究语言规则上的约定俗成，因而免不了字斟句酌，所以即便上海语文卷不考字词等双基知识，我们依然不能忽略字词，因为它们是构成我们阅读、作文的元素，作文里写错别字也是要扣分的；它又讲究文学积淀的日积月累，不曾读过多少名著的人是写不出好文章来的，不曾经常从名家手笔中吸取养分的人是无法做到下笔如神的。
知道了语文为何物，就要好学语文。
好学语文是要时常阅读，时常思考，时常动笔，不要因为别的科目任务繁重而放弃语文能力的训练，古人所谓“废寝忘食”“寒窗苦读”就是我们所要追求的境界。
既然好学，就把语文看成是一种寓乐于学的过程，经过一番苦读诗书，自然会知道书中自有无穷境地，双基知识学以致用，阅读过程陶冶身心，写作文时释放自我，这些都是语文的乐趣。
发现到学习语文的乐趣，你在语文之路上就成功了一半。
接下来我再从各个角度去谈学语文的要点。
第二，要懂得自主学习。
企图靠老师讲得好、讲得深、讲得透，学生只管默默聆听、记忆就学好语文，这种想法已被无数事实证明：此路不通
因此，有意识培养自己的自学能力，作好自主学习规划，加大自主练习的力度，自奋其志，自求其通，也是一条极重要的语文学习规律。
语文学习不同于其他学科的一个重要特点，就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平，而只能通过学生的自主学习，自求理解，才能逐渐达到“自会读书，自能作文”的境界。
第三，读书破万卷。
要下定决心广泛而深入地阅读，所谓“勘破三春”。
阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融会九流”。
举凡人类心慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。
尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。
鲁迅先生就曾经告诫我们：学语文的，要多多跨越语文的界限，去看看其它科目的书。
试想一个读过科幻作品的人，与一个从未读过科幻作品的人，同样面对“假如记忆可以移植”这样的“怪题目”，谁更能写好
而只读中国作家的作品，更是大忌，中国固然有过无数优秀的文学作品，但也不要忽略外国文学上的闪闪明珠。
有一个世界性的视觉，才能写出境界宽广的文章。
第四，边读边记，胸有成竹。
语文学习非常重要的一个阶段就是模仿，模仿的榜样模板应该是什么呢
当然是前贤今人的成功之作。
茅盾背《红楼梦》、苏步青熟读《古文观止》的例证，当是大家熟知的。
通过长期艰苦的积累，在头脑中建立起丰富的“语言范式”，形成“兴奋灶”，这就是我们要追求的“腹有诗书”。
运用这些“范式”，模仿着“说”，模仿着“写”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。
这样，就很容易有学习的充实感、成就感、条理感，就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。
这种状态可以称为“胸有成竹”。
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是中文还是英文作文?下面是我找的方法与例子,希望我的回答能为你解答~~~~“自拟题目”则是话题作文的一个重要写作要求.它是学生写作话题作文时,经过审题、确定立意、选定文体等环节后必须面对的另一个环节.就高考作文评分细则看,没有拟写文章标题扣2分,好象分数值并不高,但从作文阅卷实际情况看,如果自拟了一个标题,它的好坏,其潜在的价值远远不止2分. 我们通常说,文章的标题犹如人的眼睛,人的眼睛可以让我们一窥人的精神面貌,那么,文章的标题同样可以展示出一个人的写作水平.在高考作文阅卷有时间、任务限制的情况下,如果你的作文有一个精彩的标题,无疑会影响到阅卷老师对你作文的整体评价,甚至无形之中可能就提高了你的作文的等级,而一个不好的标题起的作用则刚好相反. 下面我们看一下2004年高考中河南考生一本试卷的作文题目.作文题目（30个）： 1、让我们荡起双桨 2、走自己的路 3、相信自己与听取别人的意见 4、多听取别人的意见 5、让聆听服务于自信 6、坚持与放弃 7、兼听则明 8、兼听者得天下 9、听在思想中 10、成长的风铃——你要听听 11、相信自己 12、听不听由你 13、相信自己?听从别人? 14、并驾自信与听从 15、小毛求学记 16、相信自己并耐心听取 17、听是一种智慧 18、选择正确 19、称称意见有多重 20、学会倾听 21、因为自信才美丽 22、假如吕布有头脑 23、追求真理 24、坚持下的听取 25、不为虚荣所累 26、别忘了别人的意见 27、善于做听众 28、理想与现实 29、我需要一根拐杖 30、自信,哪个傻瓜不爱你 分析以上标题,我们会发现,不好的标题一般有以下特征： 一、题目偏离了话题或与话题限定的立意无关. 二、题目不新颖,落入俗套. 三、题目过大,很宽泛,没有针对性. 四、题目与文章内容不符,文不对题. 而好的标题则具备以下特征： 一、贴切鲜明,新颖生动. 二、语言简洁凝练,不拖沓冗长. 三、题目能揭示文章内容或显示文章主旨. 四、耐人寻味,能激起阅读者的阅读欲望. 那么我们怎样拟一个好的标题呢? 话题作文的拟题 常用的技法有： 一、前后附加法 就是选取话题中的关键词,在其前后补充成分,成为标题.这种方法特别适合于以一个词为话题的作文. 比如以“幸福”为话题自拟题目,前后添加就可以拟出以下题目： 1、《追求幸福》（前面附加） 2、《追求幸福没有错》（前后附加） 3、《体味幸福》（前面附加） 4、《幸福是一种心情》（后面附加） 5、《幸福在哪里》 （后面附加） 6、《为了幸福而努力》 （前后附加） 二、修辞法 就是利用常见的修辞手段去拟制标题.这种方法拟出的标题或形象生动,或含蓄有趣,或别致新颖,显得富有文采,能勾起人的阅读兴趣.主要有以下几种： 1、比喻法 例如,1999年的高考作文话题为“假如记忆可以移植”,一考生拟的标题为《小心这把双刃剑》,把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”,准确而形象. 2、比拟法 例如,《诚信“漂流记”》,把“诚信”拟人化,通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇,得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久,地位也是虚伪的,竞争也是会失败的.《寻找幸福》把诚信当人来写,开篇就说：我叫诚信,有六个兄弟,他们叫…….又如《“诚信”喊冤》《天空的诉说》等,如闻其声,如临其境.《出卖诚信》,把诚信当物卖,一斤多少钱,具有强烈的讽刺性. 一个好的标题应该符合以下几点要求： 一是要贴切鲜明,新颖生动,尽量避免平淡无奇,陈词滥调. 标题应紧扣文章内容,使读者一看就能了解文章写什么,但又不能落于俗套,应让读者觉得耳目一新,激起阅读兴趣.如《我的家》、《难忘的家》等标题就显得平淡,缺少新意,而用《家是一种岁月》、《家是我永远温馨的风景线》等就显得别致生动而有文学味. 二是要简洁凝炼,避免拖沓冗长. 恩格斯曾说：“题目愈简单,愈不费解,就愈好.”这主要是因为短小的标题,可以给人以深刻的印象,给人以广阔的联想空间.如《应当辩证地看待文凭与水平的关系》就不如《文凭与水平》简洁凝炼,具有吸引力.还如莫泊桑的《项链》、鲁迅的《药》等如换成其他标题,都不及原题简明、想象空间大.标题范围尽量要小,要从自己确立的角度出发不要太大太泛；要合理出新,不要落入俗套.如果标题万一太大,可以采用副标题的方式加以限制. 三、 含蓄隽永,耐人寻味. 题目含义丰富,富有启发性,能够引起读者共鸣,遐思迩想.如鲁迅的《祝福》,祝福是人们对生活和未来的祈求,那么,这是谁在祝福呢?再如《阳光下的罪恶》、《菩萨指引的血腥路》,一看题目自然引起读者的思考,韵味无限. 四、 移用点染,妙趋横生. 运用中外文学名著书（篇）名、名人、名事、名物拟题.如《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）、《诚信无价》（电视剧《情义无价》）、《苏东坡的选择》（历史名人）等.如此机智地移用点染,推陈出新,妙趣横生. 五、妙用修辞,隐理生趣. 如以比喻入题的,《送老人一轮暖阳》（话题：孝）；以夸张入题的,《那个障碍粉碎了我》（话题：挫折）；以反问入题的,《我是谁?》（话题：假如记忆可以移植）；以设问入题的,《我从日本邮局取回了什么?》（话题：效率）；以对偶入题的,《一头白发,满山青葱》《梦绕吴山翠,情随湘水流》（话题：环保）,《高高山顶立,深深海底行》（话题：人生感悟）；以拟人入题的,如《地球就诊记》（话题：环保）；以呼告入题的,《回来吧,妈妈!》（话题：亲情）；利用谐音《从心做起》（话题：亲情）；利用双关,《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情） 常见的拟题技法有： 一、 添油加醋,填补充实（附加法）. 添油加醋法,就是在话题关键词的前面或后面,添加新词,对其进行填补充实.如以“幸福”为话题作文,可以添加为《体味幸福》、追求幸福》、《幸福大观园》、《幸福是一种乐趣》等题目.这样添加以后,使之更加鲜明醒目. 二、 化用佳句,点石成金. 化用诗文辞赋、流行歌曲、影视广告等佳句.如《为诚消得人憔悴》、《若为诚信故,一切皆可抛》、《让我悄悄告诉你》、《天长地久（酒）》等.如此化用,暗含旨趣,妙化无痕,点石成金. 三、 引用俗语,朴实自然. 引用谚语、俗语、惯用语拟题.如《都是答案惹的祸》、《条条大路通罗马》、《谎言不开花》、《钦差大臣请下岗》、《回扣——好大一个“瘤”》等.这样入时化俗,显得自然、朴实、亲切. 四、 移用点染,妙趋横生. 运用中外文学名著书（篇）名、名人、名事、名物拟题.如《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）、《诚信无价》（电视剧《情义无价》）、《苏东坡的选择》（历史名人）等.如此机智地移用点染,推陈出新,妙趣横生五、妙用修辞,隐理生趣. 如以比喻入题的,《送老人一轮暖阳》（话题：孝）；以夸张入题的,《那个障碍粉碎了我》（话题：挫折）；以反问入题的,《我是谁?》（话题：假如记忆可以移植）；以设问入题的,《我从日本邮局取回了什么?》（话题：效率）；以对偶入题的,《一头白发,满山青葱》《梦绕吴山翠,情随湘水流》（话题：环保）,《高高山顶立,深深海底行》（话题：人生感悟）；以拟人入题的,如《地球就诊记》（话题：环保）；以呼告入题的,《回来吧,妈妈!》（话题：亲情）；利用谐音《从心做起》（话题：亲情）；利用双关,《冬日暖阳》《花落春仍在》（话题：温情） 具体而言： 1．比喻式.《小心这把双刃剑》,把移植人的记忆比喻为“在杀伤别人时也会杀伤自己的双刃剑”,准确而形象；《他们都选择了明月》,把“明月”比做“美好的心灵”,在文中不仅赞扬了老禅师、小偷选择了仁慈、悔悟的明月,还褒扬了孟子、俞伯牙、孙犁选择了正义、友谊和不断追求进取的明月,比喻生动,富有感染力.《凤凰的选择》,借郭沫若《凤凰涅盘》中“集香木自焚,复从死灰中更生”的凤凰而自喻,形象地描述了自己高考落榜后选择继续奋斗的心理历程,表达了自己愿在艰难中涅盘出新我的强烈愿望.再如《灵魂美丑的试金石》、《生命如花》、《放飞灵感的白鹤》、《拾起那一枚贝壳》,这样拟题,更加贴切、形象、新颖.2．比拟式.《诚信“漂流记”》,把“诚信”拟人化,通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇,得出富有哲理的结论：没有诚信不会长久,地位也是虚伪的,竞争也是会失败的.《寻找幸福》把诚信当人来写,开篇就说：我叫诚信,有六个兄弟,他们叫…….又如《“诚信”喊冤》《天空的诉说》等,如闻其声,如临其境.《出卖诚信》,把诚信当物卖,一斤多少钱,具有强烈的讽刺性.《品味高三》,把高三当做能咀嚼、品味的食物,显得意味深长.还如《检阅你的青春》《点击流行》《酿造生活》等,也别有韵味.这样拟题,形象生动,使人感到亲切,容易产生共鸣.3．双关式.《圆与缘》,利用汉字谐音双关的特点,巧借相似联想,由“圆与圆”的相交想到“缘与缘”的交错,从而感叹茫茫人海中那份来之不易的缘,引出“悟缘”“惜缘”的观点.此外,还有语义双关,如《灯》《药》,往往是言在此而意在彼.再如《落花生》一文表面写落花生虽然不好看却很有用,赞美落花生朴实无华、默默奉献的人.《古井》、《种子的力》、《挑山工》等课题也采用了双关的修辞手法. 4．借代式.《周庄,那一抹绿》,用—抹绿来借指周庄绿的天、绿的水、绿的房屋,显示“中国第一水乡”被一片绿色所笼罩的特点,简明而富有个性.再如《雨中,那把小红伞》《时代呼唤雷锋》等中的“小红伞”“雷锋”都富有指代意义. 5．引用式.文题中恰当地引用一些名言警句,能达到言简意赅的效果,使你的作文增加一定的文化底蕴,如《前事不忘,后事之师》、《己所不欲,勿施于人》、《淡泊以明志,宁静以致远》、《生于忧患,死于安乐》、《直挂云帆济沧海》、《少年心事当拿云》等.直接引用或间接改动现成的诗文、歌曲、影视广告等,喜闻乐见,也可以使人倍感亲切,引起共鸣,如《如释重负》、《将心比心》、《得失寸心知》、《横看成岭侧成峰》、《把根留住》、《姑娘你慢些走》、《爱,是怎样炼成的?》.
徽典一号2016年高考语文模拟试卷（三）
名师指点考作文写作技巧和获分绝招一、准确地审题作为国家选拔人才试，每一生都必须按照同一的命题要求来写作，否则就不好比较了。
说得“白”一些，就是叫你写什么，你就得写什么，千万不能我行我素，否则便是“跑题”。
跑题，意味着彻底失败。
当47万考生都在比赛“排球”时，你却偏偏去踢“足球”，即使踢得有如马拉多纳，也是无效的。
审题失误的主要原因是“粗心”。
考生朋友必须定下心来，一字一句把命题看清楚，千万不能慌慌张张地“扫描”。
临场怎样默读
大体上讲，乃是一个词、一个词地“慢”读
譬如：请以—尝试—为题—写—一篇—记叙文，不得—少于—800字。
这是审题的一种好技巧，可以强迫你把题目全部看清楚。
如此阅读，目的是找出“关键词”，吃透“关键词”。
关键词是命题老师下达指令的最主要的载体，决不能等闲视之。
2003年的关键词，是“情感亲疏”的“亲疏”和“认知事物”的“认知”；2004年的关键词，是“山的沉稳”的“沉稳”和“水的灵动”的“灵动”。
你把这些关键词抓住了，你的立意和构思就不会滑到其它地方去了。
关键词找出来了，你最好用铅笔轻轻把它圈出来，以强化自己的定向注意，免得心中一慌，丢三忘四。
那一年考两幅漫画的比较，有4个关键词——“欣赏”、“比较”、“更”、“理由”，许多考生都看出来了，但下笔时一乱，便丢了其中的一两个，成绩大受影响。
如果用铅笔圈出来了，有一种可视的“物质”依托，你就不会“黑熊掰玉米”——掰一个丢一个了。
二、辨析几种作文模式从1999年起，江苏考生连续6年面对“话题作文”。
有人问我：今年考不考“话题”了
我说：6月7日上午准知道。
用意很明白，即不要猜题、押题，只要从多方面准备好了，临场一定有底气。
一般说来，高考作文的模式主要有3种：话题作文，材料作文，命题作文。
下面分别做一些说明。
①话题作文。
只要题干中有“请以‘＊＊＊＊＊＊’为话题”一语，你便可立即认定：此乃“话题作文”。
话题作文的“材料”，只是命题者的一种“启发”和“提示”，仅供参考。
它的关键部位是引号(“……”)中的那些文字，这是明确的、法定的指令，大家都得遵照。
所以，我恳请47万考生朋友一定要把引号里的每个字、每个词看清楚，想明白，然后再立意、构思、行文。
话题作文可以不使用考卷上提供的“材料”(如去年的哲理散文诗，前年的智子疑邻寓言)，而且鼓励考生挣脱“材料”，开辟新的天地。
说得再具体一些，即你的文章中可以不涉及“材料”的内容，但必须直接与引号中的词语相关。
再者，“话题”本身不是文题，你应当自己拟定一个好题目；直接把话题拿来作标题，效果肯定不妙。
②材料作文。
这种模式，6年不用了，但生命力还在。
不可忽视。
如果题干中没有“话题”二字，你就得小心了，应当想一想：这究竟是什么作文
1999年高考作文没有“话题”二字，但却是“话题作文”，它的表述是：“请以‘假如记忆可以移植’为作文内容的范围，写一篇文章”。
这一年，江苏阅卷点发明了“话题作文”一说，第二年全国命题移植过去了，从此风靡天下
一般说来，材料作文的命题表述是：请阅读以下材料，根据材料，自选角度，自拟标题，联系实际，写一篇文章(记叙文或议论文)。
材料作文的“材料”，是考生写作的根本依据，所以这类作文在行文时必须紧扣“材料”；如果通篇没有提到“材料”，那就严重违背命题要求了。
这，正好与“话题作文”相反。
材料作文既要紧扣“材料”，又不能大段复述材料，比较顺当的做法是：一开始，交待一句“读了以上材料，我想到了什么什么”，然后进入正文；在正文写作中，可以适时回顾、点击一下“材料”。
2名师指点：高考作文写作技巧和获得高分绝招③命题作文。
这种作文不需要考生自己拟题，文题已经直接印在考卷上。
如“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“习惯”、“尝试”等等。
它往往文体不限。
审读这类考题，必须把这个词的内涵吃透，或者把这句话中的关键词吃透。
譬如“尝试”，是指一个或一些人主动、有目的地去做一件从未做过的事，从而获得某种感受或启示。
考生如果把“主动”和“第一次”丢了，写成了“被动”和“第二次”，那就视为“跑题”。
前年，我为江苏省高中作文大赛命过一道题：“乡音”。
这就是命题作文，学生必须围绕“乡音”思路，文体也不受限制。
三、强化文体意识由于连续6年考“话题作文”，文体不限，一种负面效果日渐显现出来：当今的高中生，许多人已写不出像样的记叙文和议论文来了
呈现在我们面前的是，一会儿玩抒情(啊……)，一会儿玩哲理(哦……)，事件模糊，人影晃动，结构无序，乱蹦乱跳，犹如大丰县的“四不像”(麋鹿)
我吁请中语界抓紧“文体”教学与训练，让高中生知道：文体不限，不等于不要文体；你一旦选定了某种文体，就必须写成这种文体
在高考作文中，考生涉及到的文体主要有两种——记叙文和议论文。
下面分别提出几点要求。
①记叙文。
必须有一个相对完整的故事情节，让阅卷人知道你讲述了一件比较实在的事情；必须有一个或两个相对清晰、生动的人物形象，让阅卷人感受到人物的内心、外在的生气；必须以记叙、描写为主，尤其要注重细节描写，一个好的细节描写顶得上千言万语，如果要发表议论，应当少而精，点到为止。
②议论文。
第一，必须有一个合乎题意的中心论点(只能一个)。
中心论点应当尽快地、旗帜鲜明地、简明扼要地表述出来。
按照我的体验，最好在第一小节摆明中心论点，三四行文字即可。
这可能是“何氏八股”了，但临场只能如此，无奈
第二，必须在中心论点下面分解出两个或三个小论点(又曰分论点)。
决不容许眉毛胡子搅在一起，仿佛在考查阅卷人的分层次水平
什么是讲道理
讲道理就是“分析”，分解和剖析中心论点。
中心论点好比一个大西瓜，你用思想的解剖刀把它一分为二(两个小论点)。
先看这一半——瓜瓤红红的、瓜子黑黑的，尝了一口甜甜的，于是得出结论：这一半向阳，光照好(夸张了)。
再看另一半——瓜瓤白白的、瓜子瘪瘪的，尝了一口酸酸的，于是得出结论：这一半朝北，光照不好。
这就是“分析”。
这就是通过剖视，把握事物的内部构造和内部矛盾、外部联系和外部矛盾。
做到了这一点，“道理”和“理论”就自然而然地出来了
我再强调一遍：考生朋友们无论如何要分解出两个或三个小论点
第三，小论点之间的关系，在考场上应当回避“并列式”，采用“递进式”。
并列式，容易相互干扰、相互渗透，你中有我，我中有你，似分而未分。
递进式，层层深入，逼着你换一个角度看问题，不可能出现“平面铺陈”的毛病。
第四，平面铺陈，是目前高考作文的一大通病，要下工夫纠正
典型的例子是：假如记忆可以移植，我要移植爱因斯坦的记忆，做一个出色的科学家；假如记忆可以移植，我要移植雷锋的记忆，做一个共产主义战士；假如记忆可以移植，我要移植何老师的记忆，考好高考作文(真有其事)……如此写下去，可以写到猴年马月，永无终期。
高考议论文，决不容许“马儿啊，你慢些走，让我把这平坦的草地看个够”；你必须骑上骏马，要么跃上高山，要么跳下大海
第五，如果你实在“递进”不起来，那么，请采用下面的分析方法：立足于“中心论点”，向“前因”和“后果”两个方向探索。
以“答案是丰富多彩的”为例：前因——分“主观”和“客观”，客观是“世界是千变万化的”，主观是“看问题的角度、标准和方法是多样的”；后果——一分为二，有“正确的答案”和“不正确的答案”，“正确的答案”又可分为“最佳的”、“较佳的”等等，而追求“最佳的答案”是为了更好地创新和创造。
请看，如此向“前”、向“后”追索，一张说理之“网”就很快铺来了，有关“答案是丰富多彩的”思想“亮点”便一一闪烁出来。
当然，我们并不要求考生(单个的)把握每一个“亮点”，你只要抓住其中一两个就行了。
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失窃的记忆
