加强工作纪律的重要性个人读后感
[《公安机关人民警察纪律条令》读后感（二）]《公安机关人民警察纪律条令》读后感（二）在现代国家里，警察是与公众打交道最多的执法人员，警察的形象往往代表着政府的形象，《公安机关人民警察纪律条令》读后感（二）。
中国过去曾长期处于权力本位的管制意识之下，特权观念影响深远。
而今，中国已然迈入千年未有之大转型，新的时代以法治为政府运行的基本规则，权利本位意识在社会层面日益生长。
当特权观念遇上公民日益增强的权利意识，矛盾与冲突难以避免，读后感《《公安机关人民警察纪律条令》读后感（二）》。
以法律、行政法规和部门规章等形式为公权力设定运行的轨道，有助于社会秩序的构建与维护，也有助于避免权力滥用伤害民众利益。
通过进一步对《条令》的阅读和学习我认识到：《条令》的辐射意义和现实价值远远不止规范公安机关和人民警察那么简单。
该条令共计31条的规定中，无一不针对人民警察的日常行为规范，和必须遵守的执法要求。
除了规范警察的日常执法以外，还着重提到了一律开除的“五种行为”。
这五种行为无不与公民切身利益有关，也与执法者在执法过程中如何最大限度保护公民人身权益有关。
专门针对个别公安机关存在的刑讯逼供、体罚、虐待犯罪嫌疑人的行为，设置“开除条款”，这恰恰是从制度上保护公民权益的表现。
〔《公安机关人民警察纪律条令》读后感（二）〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
《正面管教》及《儿童纪律学》读后感
[《正面管教》及《儿童纪律学》读后感]教育就是一门艺术，既然是艺术所以它就具有一定的观赏意味，可是反观我们的教育教学何尝具有观赏性
就是那些逢场作秀排练、演练了很多次的公开课，它的观赏性也未必有多高，同样的思维考究后，那整日关起门上的家常课、自己平时的班级管理工作，不难想象它们的面目一定是可憎的了，《正面管教》及《儿童纪律学》读后感。
所以肯定的说我们的教育出现了问题，至于问题的根源所在我觉得深究的意义也不见得有多大，而问题的关键是我们要找到行之有效的解决的方法。
读了《正面管教》和《儿童纪律学》两本书之后，结合书籍中的做法，反思自己的教育行为，对一下几点深有体会：一、建立互相尊重的师生关系犹如我们读过的《五十六号教室》中所提到的信任一般，尊重这是建立和善、坚定正面管教的前提所在。
让我们先来回忆一下实施正面教育的四个基本步骤：1、表达出对孩子感受的理解。
一定要向孩子核实你的理解是对的。
2、表达出对于孩子的同情，但不能宽恕。
同情并不表示你认同或宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。
这时候再告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。
3、告诉孩子你的感受。
如果你真诚而友善地进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。
4、让孩子关注于解决问题。
问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。
如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。
这只是本书中成人与孩子赢得合作的四个步骤。
在成人友善、关心和尊重的态度下完全是能够营造出一种让孩子愿意听，愿意合作的气氛。
所以，尊重是相互的，是开展一切活动与沟通的前提条件。
自己在班级管理中虽然也力求做到信任和心平气和，可有时候自己却因为孩子的纪律问题出现朝着孩子大声呵斥的现象，而且心里觉得这是为了孩子养成一个良好的学习习惯，出发点没有错，其实这一来师生间建立起来的信任就会被破坏，甚至会花费更多的时间重新建立，或许仍心存芥蒂，这样的代价真是不敢想象，读后感《《正面管教》及《儿童纪律学》读后感》。
二、变赢了为赢得很多时候我们总在打着传道授业解惑的的名义，扮演着孩子们心目中的大灰狼形象。
对于我们的要求他们没有心甘情愿的接受，于是我们就拿出一副惟我独尊的长者威严，要求孩子必须如此，结果表面上孩子是屈从了，也接受了。
可是孩子内心里是以一个失败者的身份去做得，可想而知，这样的效果并不如愿。
那我们何不改变一下策略，表示认同和理解之后赢得孩子的心，让他成为你的合作者，欣然接受出色完成呢?所以与孩子平等对话，不去考虑自己所谓的尊严，而忽略孩子的人格尊严，做真正意义上的平等者，那样才会赢得孩子。
三、解决问题讲究策略当孩子出现问题是我们要关注的是什么
仔细分析孩子问题背后隐藏的东西他到底是在寻求过度关注，寻求权力，或是报复，自暴自弃，以及出现这些行为的解决办法是什么
然后想办法鼓励孩子，采取有效的鼓励方式注重如何解决问题，既然事情已经发生，那我们现在再去怒气冲冲的追究责任，不但于事无补，反而会造成必要的痛苦——随之而来的就是相应的惩罚了，而惩罚的结果只有四种可能：愤怒、报复、胆怯、反叛。
所以我们也来试着改变一下，积极的暂停，双方进入冷静期，然后通过启发式问题，慢慢走近孩子的世界，考虑孩子的感受，然后做出解决问题的最佳方案。
找一找解决问题的方法，用启发式的提问方式或头脑风暴法，按照解决问题的四个步骤，帮助孩子从错误中学到知识，把错误当成学习的机会。
这样下来孩子习得的就是解决问题的能力而不是出现问题是的抱怨和指责。
其实教育孩子的确是一门高深的学问，我们也必须在错误中学习，在错误中总结，与孩子一起成长，把每一次犯错看成一次难得的学习机会。
心平气和的坚持和善而坚定的态度，理论联系实际的分析孩子表现出来的问题，充分用这种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法实践到自己教育孩子的过程中，边学边用，那样受益的不仅仅是孩子还有我们，那时的教育也许才真正具有艺术 〔《正面管教》及《儿童纪律学》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
关于读后感的问题
《邱少云》读后感：深夜，五十多名身披伪装茅草的战士，以迅雷不及掩耳的速度在那蒿草丛生的开阔地埋伏了下来。
11日清晨，三九一高地上敌方那层层的铁丝网和一簇簇不暴露我军潜伏秘密，观察所里的指挥员当机立断，下令用炮火将这股敌人全部歼灭。
次日中午，敌人的燃烧弹引燃了他身边的草丛，这时，他只须打滚翻身即可避免烧身。
但为了避免暴露目标，他严守潜伏纪律，忍受着烈火烧身的剧痛，坚持一动不动，像一块巨石。
直至壮烈牺牲，保证了整个战斗的胜利。
黄昏来临，出击的时间到了。
战友们怀着满腔仇恨，高呼着为战友报仇的口号，排山倒海般地向敌人冲运河。
才过了二十分钟，敌人全部被消灭，三九一高地上飘扬起胜利的旗帜。
战斗结束后，同志们在邱少云潜伏的位置上，看见他用双手在地上抠出的深深的土坑…… 1952年10月12日，邱少云同志牺牲。
40多年来，邱少云的英雄事迹激励着一代又一代人。
然而，人们却不知道，这样一位惊天地、泣鬼神的战斗英雄，却差点成了无名英雄。
次日中午时分，敌人向潜伏区打来几发燃烧弹，烈火烧着邱少云的衣服、鞋袜，直至烧遍他的全身，可他至死都是一动不动。
《狼牙山五壮士》读后感： 读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多. 《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章. 文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着打倒日本帝国主义 !中国共产党万岁!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习. 每当回想起五壮士惊人的壮举 我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么 再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢 我又怎么能对得起先烈们的英灵呢 我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶. 五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽……不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才. 让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋.
《正面管教》与《儿童纪律教育》读后感
[《正面管教》与《儿童纪律教育》读后感]利用上课的间隙，我读了《正面管教》与《儿童纪律教育》这两本关于有效管教孩子的书籍，《正面管教》与《儿童纪律教育》读后感。
恰好，我所教的三年级孩子正是处于这样一个转型期，而且自己的孩子也正处在这样的一个时期，所以Jane Nelson的《正面管教》中的一些思想更加引起了我的共鸣。
我也特别想找到一个理想的解决之道。
正是这样的想法，吸引着我一章一章地看下去。
其中有些分析令我印象深刻，而且汗颜：惩罚手段是否长期有效
父母和老师们坚持使用惩罚手段的首要原因之一是，惩罚有效——短期有效。
惩罚通常会立即制止不良行为，但问题在于成年人不了解惩罚的长期效果。
受到惩罚的孩子不可能会想：“噢，谢谢你，这对我太有帮助了。
我几乎都等不及让你帮我解决所有问题了。
”相反，他们想的是反叛；或者以严重地丧失自我为代价而屈从。
成年人使用惩罚手段的另外一些原因是，他们担心不惩罚就只能骄纵孩子；他们害怕对孩子失去控制；害怕没有尽到作为家长和老师的责任。
而且，惩罚很容易。
你根本不需要告诉大人怎样惩罚孩子。
他们无师自通。
惩罚常常是一种“反应性”的回应。
但要采用有效地管教方式，则需要努力、需要学习技巧。
成年人使用惩罚——尽管它并没有长期效果——的最后一个原因是，他们不知道还能怎么办。
其实，代替惩罚而且有效地管教是有其标准的，通过管教我们能够交给孩子社会技能和生活技能。
如果说，惩罚教给孩子的是暴力、偷偷摸摸、不自尊自爱以及其他的负面“技能”的话，那么你会注意到正面管教法则不仅能够制止孩子的不良行为，而且还会教给孩子具备良好的品格所需要的有价值的社会技能和生活技能。
正面管教的关键是：记住自己的目标，那就是：你希望孩子具备哪些品格
这些品质中必然包括了学校教育中所要达到了下面这些品质：正面的自我概念；好学；责任感；礼貌；自律；诚实；开放的思维；耐心；善于客观地思考；幽默感；尊重自己和他人；关心他人；同情心；解决问题的能力；接纳自己和他人；智慧；热爱生活；正直，读后感《《正面管教》与《儿童纪律教育》读后感》。
而要培养这样的品质，我们就要向正面管教靠拢，那么我们就需要用到这些正面管教的工具：1、废除惩罚；2、废除骄纵；3、和善而坚定；4、给孩子培养“七项重要的感知力和技能”的机会；5、当心是什么在起作用（惩罚带来长期负面的效果）；6、放弃荒诞的观念——“若想让孩子做得好就要先让他感觉糟”；7、让孩子参与到设立限制中来；8、问启发式的问题；9、使用和善而坚定的话语。
说起来容易做起来难，这些工具能够运用自如是需要我们在不断地摸索与探讨的。
当然，自从我看了这本书后，有些东西还是在阅读中不自禁地流入了我的血液中来，成为我教育孩子的积极方式。
印象中，女儿还是那个每天送到幼儿园，然后就一直到晚上我下班才接回家的小小姑娘。
在幼儿园的表现，每次问起老师来，也都是用挺好两个字一言而概之。
但我在幼儿园前面的教学楼里监考时，分明看见过女儿随班出游时，每每和小朋友闹成一团，根本就不守秩序。
我也曾担心过，但毕竟女儿还小，所以有些东西不适宜过早地教给她，而且，在她的生活环境中，她也理解不了
在家中，我就是权威，往往我说过的话，女儿都是并行不悖的。
那么在校呢
我从侧面了解到女儿表现并不出色，虽然不是最差的，但跟好也绝对沾不上边。
回答问题声音好小，几乎让人听不见。
曾经跟老公讨论过，老公曾戏谑地对我说：女儿幼儿园的陈老师和我的外形有点像，再加上陈老师也是年轻气盛，爱发火，所以女儿是带着害怕犯错的心理在幼儿园生活的，怎么优秀得起来
而且，女儿又是满三岁后插班上的中班，可能与小班升上来的孩子在各方面的融合上还需要一段长长的磨合期。
说实话，当时我并不以为意。
然而暑假里，我的的确确发现女儿长大了。
因为她会将她自己的生活与别的小朋友作比较，从而开始反抗我的权威了
由此我也真正意识到，我不能再用老方式来教育孩子了
尽管转变已经用了四年多的管教方式有点儿难，但幸运的是，我做到了
没有了我的权威，女儿更活泼了，更加愿意表达自己的想法了。
在家里跟我更加亲近了。
每次我与老公发生口角之争时，女儿甚至会用三字经里的“夫妇顺”来说服爸爸和为贵了
在学校里的表现就更让我大跌眼镜了：女儿尽管不是“自来熟”式的孩子，然而每次见了老师都会大声地问：“老师好
”在班里回答问题声音响亮，尤其爱给其他小朋友当小老师，教他们念生字。
《韵语识字》上一共有398个生字，女儿在学习之前，自己就能够认出299个生字，只有99个不认识的。
而这些都是在幼儿园里学到的。
上一次在班里的秀出自我中，女儿讲的故事《小熊请客》以三十八票的好成绩夺得了当天的冠军，这是我连想都不敢想的事情。
而这些都得益于《正面管教》这本书给我的理论以及具体事例上的指导。
当然，作为老师，我能从这个故事里体会到更多。
教育好学生，让我们正面管教开始
时时记着，孩子良好的品质，得益于我们教育孩子的坚定目标和正面管教孩子的正确方法
〔《正面管教》与《儿童纪律教育》读后感〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
六大纪律面对面读后感言
读后感的格式与写法一、 格式和写法读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。
所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。
你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。
我们所说的联系实际范围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
