《水中火焰》读后感
《水中火焰》读后感今天一进教室就看见桌子上摆着一堆实验器材，我猜想：“今天不会要做实验吧
”果然不出我所料，老师说：“今天我们来做一个实验，叫“水中的火焰 ”。
“什么
”我们叫了起来：“傻瓜都知道，水火不相容呀
”老师说：“那你们看我实验好了。
” 老师拿出一个大号烧杯和一个小号的烧杯，再拿出一个包着泡沫的蜡烛和火柴。
我们想：水中火焰一个烧杯不就行了嘛，另一个烧杯干什么用啊
我们有的挠挠头，有的趴在桌子上，可谁也想不出来。
实验开始了，老师先拿出蜡烛，用火柴点燃，这时全班同学的眼睛都注视着老师手里的蜡烛，一点气也不敢出。
“看好了
”只见老师把水放在大号烧杯里，再把泡沫蜡烛放在大号烧杯的水面上，因为有泡沫所以蜡烛一直漂浮在水面上，这时，老师把小号烧杯对准蜡烛猛地扣下去，蜡烛沉入水底，但依然燃烧着
全班目瞪口呆，为什么呢
老师说：“因为我扣下去时，把氧气也给扣了下去，小烧杯里有氧气，所以蜡烛借着氧气继续燃烧。
” 实验成功了，可有人提出，火能不能在水里永久燃烧呢
“好问题
”老师说：“那我们再来到实验一次吧。
”实验又再次开始了，老师重复刚才的步骤，把空气扣了下去，这时，我心中默数：“1、2、3……7、8熄了，火在水中燃烧了八秒钟。
老师说：“因为杯子里的氧气有限，氧气没有了，火也就灭了。
”我这才明白，氧气是关键，看来火无法在水中永久燃烧啊。
这节课真是有趣，我回家也要做做关于空气的实验。
漂亮的人火焰读后感150字
当我合上这本书，眼前忽然浮现出贫困山区孩子在求学路上蹒跚求学的身影。
我们每天都能在宽阔、明亮的教学楼里收获园丁撒下的果实，并且享受着阳光的沐浴。
而贫困山区的孩子却只能在没有窗户、没有阳光的草房里学习。
和卖火柴的小女孩比，和那些贫困学生比，我们可以说是享尽了人间的爱和幸福。
但愿从此人世间消除贫困，让每一个孩子都能享受到灿烂的阳光。
这是我重读了《卖火柴的小女孩》的感受，也是我最真切的体会。
跳动的火焰读后感
怎样写读后感：读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。
读后感的格式（简单的说）：第一段 把书中主要内容，加以概括，作者写了什么，想表达什么。
第二段 选择一个比较重要的点，也可以是自己认为重要的地方，用自己的话加以表达，我觉得哪哪哪比较好，我有什么样的看法。
第三段 联系实际生活，把书里的和生活中的结合起来，抒发下真情实感，生活中怎么怎么样，我觉得怎么怎么样，我学到了什么。
做到以上3点，那么这篇读后感基本就出来了当然 不一定就三段中间可以自己分，详略得当就好但是 结构层次一定要鲜明，读和感结合，重点在“感”上。
读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《×××读后感》，也可以用《读×××有感》。
首先要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
其次要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化，摘取其中的某一点做文章。
第三，写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
最后，写读后感的注意事项：①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
我想起了那团火焰读后感
火焰山宝扇灭火焰唐僧师徒四人走到火焰山被困。
悟空设计骗得铁扇公主芭蕉扇，用芭蕉扇扇灭山火，师徒四人继续西行取经。
《火焰树》读后感
还是自己写好。
