作文，后羿射日读后感怎么写
不超过150字
今天，我读了《后羿》这本书知从前天上有十阳们都是上帝的儿子，他们轮流出现在天空，给大地的万物带来光明和温暖，十分有规矩。
可是有一天，这十个太阳想要一起周游天空，那十个太阳一起在天空中把人们热得喘不过气，倒在地上昏迷不醒。
最后上帝派后羿下凡到人间，要驱逐这十个太阳。
后羿要去东海边，他爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九个峡谷才到了太阳住的家——东海边。
后羿他爬上了一座大山拉开了万斤重的弓弩，搭上了千斤重的利剑，向那九个太阳射去。
九个太阳被后羿射死之后，剩下一个太阳他很害怕就躲进了海里。
这样一来人们就没有了阳光，人们就请求上帝叫他的第十个太阳，上帝知道后就叫他的第十个太阳出来。
第十个太阳出来了，人们就过上了好日子。
读完了这个故事我感受到了后羿他很勇敢，他不怕苦不怕累，他还爬过九十九座高山，迈过九十九条大河，穿过九十九个峡谷，才到了东海边，他站在高山上拉开了万斤重的弓弩，搭上了千斤重的利剑，才射掉了那九个太阳。
这个故事还告诉了我们我们做人要不怕苦，不怕累，也不能半途而废。
读中国神话故事的读后感
中国神话故事是中国古代人们经过长期的社会实践，在劳动过程中所发现的一种文学。
它里面包含了很多的想象色彩，人物个性鲜明，栩栩如生，故事生动传神，使人身临其境。
《后羿射日》这个故事讲的是羲和的是个儿子逃出汤谷后便无法无天，这是个太阳同时出现在天空，地面呈现出一种快要被烤焦的现象，民不了生。
天帝派一个叫后羿的射箭能手去惩罚他们。
后羿看到这番情景后，生气极了。
本来他只是吓唬这些太阳，可他们就像没看见似的，后羿忍无可忍，拿出箭，射掉了他们， 人们对后羿感谢不已。
从中我们可以看出后羿不仅是个箭法了得的人，还为民除害。
从《神农尝百草》中的神农为了使人们免除疾病的痛苦，他要亲自尝草药，看看草药是否有毒。
就这要，尝了很多草药。
虽然找到了不少草药，但冒然尝药是无比危险的。
有一次，他吃了一种小黄花，没多久，就感觉肚子疼，肠子像断裂似的，还没吃解药，就毒死了。
就连神农死的时候，还发现了一种剧毒。
神农是辛勤和智慧的化身，他为了人们的安危，把自己的生命置之度外，无私奉献的精神令人肃然起敬。
我们中国是文化古国，很多流传至今的历史文化值得我们去了解，去探索。
《中国神话故事》主要展现了中国古代劳动人民对天地万物的美好想象，看出他们对美好生活的追求和向往。
同时，也告诉我们许多道理，如，人不能太贪心，也不能心狠手辣，否则，会有不好的后果。
也告诉我们，为人处事要明断，不能拖拖拉拉等等。
科普类说明文作文
小学语文科普类说明文教学现状及对策翻阅小学语文课本无论是哪种版本我们都能看到科普类说明文的踪影。
比力经典的就有《太阳》、《鲸》、《植物妈妈有措施》、《蛰伏》、《航天飞机》、《大自然的语言》……诸云云类的文章可以列出一长串来。
小学六年每一个学期都市有一个由一组知识性比力强的科普类说明文组成的单元科普类说明文就内容而言险些占了小学语文阅读课本的八分之一是小学语文教学内容的重要组成部门。
《国家基础教育课程革新纲要（试行）》提出课程革新的目的之一就是要造就新一代公民具有“开端的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及情况意识”。
现行新课本因此增添了不少科学、科普类作品内容涉猎面更广了知识接触点更新了。
这些文章承载着普及科学知识引发学生热爱科学、探索科学秘密的兴趣提高学生阅读科普文章的能力等功效。
《中小学义务教育语文课程尺度》教学目的也明文指出学会阅读说明性文章能抓住要点相识文章基本的说明要领。
由此可见科普类说明文的教学在整个小学语文教学中有着重要的位置理应引起我们的重视和研究。
直面问题科普类说明文其教学现状事实怎样呢
曾有人就这个问题作过观察统计。
结果讲明不到20%的西席、学生喜欢教科普类说明文、学科普类说明文。
是什么缘故原由使得科普类说明文云云被师、生萧条呢
近几年我有意识地听取校内外先生所上的科普类说明文翻阅了许多科普类文章的教学设计发现了一些带有共性的问题也许我们能从中窥得一豹。
第一模式过板。
对科普类说明文的教学先生们一样平常都根据“通读课文——相识知识——研究写法——联系生涯”这样四大教学板块举行。
这样的教学自己无可非议，但久而久之则僵化成型。
一旦成了牢固模式，则一定导致西席教得没激情，学生学得无兴趣。
第二，剖析过多。
许多先生总习惯地以为，教一篇科普类说明文，就得讲说明的要领，否则就没有紧扣文本的特点，就没有完成教学目的。
这样一来，原来就没有故事情节的科普类说明文，被先生肢解得只剩下知识的条条款款；原来叙述简练没有几多熏染力的语言，被先生剖析得只剩下观点化的“生动、准确”。
这样的课堂，科学没有了生命，文字缺失了魅力，情感游离了文本……这样的教学，知识是落实了，要领是渗透了。
可是最后的结果是人为地使科学与人文绝缘。
第三，拓展过滥。
由于许多西席一直推行科普类说明文就是给学生以知识的观点，因此，他们执教科普类说明文时，会千方百计地拓展该领域的知识讲《蛰伏》，西席搜集大量动物蛰伏的知识给学生阅读；讲《太阳》，从黑子讲到日食，从夸父逐日讲到后羿射日；讲《台湾蝴蝶》，课堂成了蝴蝶标本展览室……结果是把语文课上成知识课。
在这样的课堂上，知识似乎成了科普类说明文教学最焦点的工具，而承载知识的语言与表达方式，则似乎成了附庸之物。
重新审阅为了制止“涛声依旧”地重复着昨天的故事。
现在，让我们站在学生学习科普类说明文的角度，重新审阅科普类说明文教学科普类说明文事实学什么
科普类说明文形式简短，知识性、科学性、普及性强, 教学这一类课文时，根据其科学知识和说明要领为主的文本特点，先生引导学生掌握文本所承载的科学知识，固然是教学的一大使命。
然而，科普类说明文是语文课，隶属语文阅读教学领域，它姓“语”，有别于自然、科学、社会等学科。
什么是说明文。
教学科普类说明文，除了告竣知识目的之外，应该另有着更为重要的教学使命生长学生的语言，造就语感。
请注意
抓住知识要点，只是科普类说明文教学中一部门的内容，但绝不是唯一的使命。
引导学生关注知识背后的语言文字、表达方式、作者思索问题、关注问题、仔细观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学辉煌，都应成为科普说明文的学习内容。
寻求对策那么，该怎样挖掘科普类说明文中可以训练学生语文能力的教学资源，才气实现语言、情感、兴趣、语文实践与科普文的顺遂“接轨”
下面以我执教过的几篇科普类说明文课为例，谈谈相关计谋。
一、挖掘科普类说明文中的语言因子小学阶段的科普类说明文由于阅读工具的特殊性，语言表达多数体现出生动有趣、明白浅易的一面。
科普类课文通常以读者的熟悉、头脑逻辑顺序来摆设条理，一样平常都纲举目张，条理清晰，我们就可以充实使用行文表达上的这一显著特点，训练学生整体掌握，归纳综合文意的能力；科普类说明文较多接纳比喻、拟人的写法，就可以让学生通过朗读、仿写等形式来体会差此外表达效果；科普类说明文普遍运用平实的体现手法，语言科学、准确、鲜明，在教学时就可引导学生体会用词造句的精妙……在教学《会语言的灯》一文时，我以为熟悉课文中先容的几种会语言的灯的作用不难，引导学生说说生涯中其他一些会语言的灯的作用也不难，难的是，要求他们把自己发现的一种灯用生动有趣的语言先容给别人。
于是我把教学的重点定位于启发学生感受文本语言的意见意义性表达。
附教学设计；（一）、师生谈话，明确要求师这节课我们继续学习13课《会语言的灯》。
各人课后留心观察生涯，寻找另外一些会语言的灯，谁能把自己的发现告诉各人
学生汇报，西席板书师同砚们都是有心人，发现了这么多会语言的灯。
这些会语言的灯在我们的生涯中都很重要，先生以为，我们有须要提醒其他人也熟悉这些会语言的灯。
怎么先容呢
我们可以学习作者是怎样用生动有趣的语言先容这些会语言的灯的。
出示研读要求课文中这些会语言的灯到底怎么语言
选择自己喜欢的段落自由朗读，划出你以为最生动有趣的句子，说说你喜欢的理由。
（二）、自由读文，体会语言的生动有趣（三）、交流汇报，团体评议1、夜空中，夜航的飞机亮着航行灯，告诉劈面的同伴“别撞了我
”地面的高楼、电视塔顶也亮着红灯，告诉飞机“我在这里，请飞高些
”（1）板书 拟人手法（2）心情朗读（3）你能改一改语言的内容吗
（4）选择一种灯也用拟人的要领，说一说它们的心里话。
2、出什么事啦
哦，是红灯亮了。
（1）板书 自问自答（2）读出自问自答的语气 “哦”（3）把红灯改成绿灯，该怎么说
3、路口指挥交通的红绿灯用差此外颜色语言红灯亮了，禁绝通行。
绿灯亮了，准许通行。
黄灯亮了，告诉你请等一下。
（1）板书 总分结构（2）仿说一段话第7自然段航行灯也用了许多差别颜色的灯，不外它们主要是用差此外位置语言。
学习用总分段式说一说。
4、汽车、电车在它们用来照明的两只大眼睛旁边，有两只小眼睛，它们闪射着黄光告诉对方车辆，它要向哪边转弯。
（1）板书 比喻手法（2）“它们闪射着黄光告诉对方车辆，它要向哪边转弯。
”它们指谁
你能详细说说它们是怎么语言的吗
（四）仿写练笔若是你是其中的一种灯，你怎么跟人语言
一直以来很想实验一下怎样把《会语言的灯》这一类知识性、科普类说明文的科学性和语言性自然联合在一起。
几经重复，最终迈出这实验性的一步，乐成开设相关公然课数节。
其中“练笔”这一教学环节的设计每课必有，理由是我发现科普类说明文委实是训练学生明白、品析语言的好质料。
有了好质料就得训练，从说到写形成一个完整的训练的环，就能到达以读促写的目的。
二、挖掘科普类说明文中的情感因子天下著名特级西席于永正在总结自己的教学头脑的时间，把自己教学乐成的主要缘故原由，归结为“有情有趣”。
他说：“反思我们的语文教学，尤其缺的是情趣。
我说的情是什么
是情感，或者讨情感。
它包罗两个方面的意思，一是对学生有情，二是对语文教学有情，上课有情。
”反观我们的科普类说明文教学，有几多先生千方百计地着力于让学生带着浓郁的情感在学呢
也许先生们会振振有词地反驳，说明文的文体简练通俗的特点决议了课堂的情感投入度，其潜台词就是这样的课只能上得了无情趣的。
事实上，一篇文章叙述再客观岑寂，语言再严谨科学，也不行能不包罗着作者的情感。
因此，语文先生当着力挖掘科普类说明文的情感因字，领导学生与文本对话，去履历情感之旅。
在教学《黄河是怎样变化的》一文的时间，我以这样一段话，引领学生走进了作者的心田天下：“同砚们，这是一篇说明文，读这样的说明文，我们可以在短时间内知道黄河变化的历程、缘故原由。
可是，我们仅仅知道这些知识是远远不够的，我们还要读出隐藏在这些知识背后的情感。
以是，先生建议你们再专心读读课文，一边读一边想，读着读着，我是否兴奋了
伤心了
忧虑了
恼怒了
担忧了
生气了
感动了
惊讶了
……”设计这个片断，旨在告诉学生：念书，需要有与作者心灵对话的意识，起劲调动文本的情感因子，推动学生穿透内容，触及精神。
500字工艺品说明文。
通过不停的阅读，读出言表之意，探出言里之意，悟出言外之意。
从学生富厚多彩的回覆中，可以看到他们在阅读历程中完全有自己关注的兴奋点，而且这种兴奋感的表达建设在对文本阅读的基础之上。
那天执教《蝙蝠和雷达》一课。
课上一女生提出：课文第6自然段不是说三次差此外试验证明晰蝙蝠的本事了吗
第7自然段为什么又说“科学家重复研究终于揭开了蝙蝠的秘密”
师：谁帮她
生：试验的次数不多，是纷歧定对的，研究是要许多次的。
师：研究是为了得出科学的正确的结论，试验只是实验，结果可能是无意性的。
生：试验可能是恰巧这样，研究的话是一定这样。
师：对。
各人读一读6、7两段，看看试验结果和研究结果有什么差别
生：试验说明蝙蝠用什么飞，研究告诉我们蝙蝠怎么飞。
师：研究往往还要找出试验结果为什么是这样的，比试验更艰难。
这使你想到什么了
生：科学家真辛劳。
生：由于有他们的辛劳研究，我们坐在课堂里学课文就可以知道蝙蝠的秘密是怎样的，是怎么发现的，还知道了雷达是怎么来的，有什么作用。
生：科学家有坚韧不拔的精神，重复研究就为了揭开蝙蝠的秘密。
师：而且这重复研究的历程就是重复地做试验，多死板啊。
生：科学家是执着的。
生：科学家研究不畏艰难。
生：科学家的研究结果来之不易，我们要好好珍惜。
生：科学家这么厉害，我很佩服他们……师：让我们带着对科学家的佩服之情读一读课文的3-8自然段。
科普类课文的情感教育点往往隐含在文本的词句中的。
我想；只要我们真正尊重学生在阅读运动中的主体职位，就一定重视学生情感的投入，树立起使用课文的情感点教育学生的观点，就会有一双善于发现的“慧眼”。
由此我们说，科普类说明文，完全可以上得情谊深深。
三、挖掘科普类说明文中的意见意义因子课堂上，西席光有情的投入，照旧远远不够的。
让学生享受到学习科普类说明文的兴趣，这样他们才会喜欢科普类说明文。
美国心里学家布鲁纳以为：最好的学习动力是对所学质料有内在兴趣。
将课上得有情又有趣，科普说明文才会焕发其独占的魅力。
西席要充实挖掘科普类说明文的意见意义因子，以学生喜闻乐见的形式来组织教学，这样，课堂就有了别样的生趣。
苏霍姆林斯基以为：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感应自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神天下中，这种需要特殊强烈。
”师：要想知道飞机为什么能在夜间宁静航行，首先得揭开蝙蝠夜里航行的秘密，这节课我们也来当一回科学家，配合揭开蝙蝠航行的秘密。
学生小组互助，相识试验的历程，完成表格中的内容，在小组里举行交流。
小组派代表汇报，复述试验准备、历程。
——《蝙蝠与雷达》我以科学探讨为主线设计该环节的教学，以“设想解密”为切入口，让学生带着科学研究使命学习课文，在配合探讨中完成试验表，再以科学研究结果模拟陈诉会的形式展示研究的结果。
这一设计打破了传统科普类说明文教学中逐段剖析解说的学习方式，让学生置身于科学探讨中，以一个发现者、研究者、探索者的身份亲历学习历程，极大地满足了学生的心理需要，让他们充实明白了学习的兴趣。
我在教学《新型玻璃》一文时，接纳“新产物推介会”的形式，收到了意想不到的效果。
师：同砚们，玻璃，在我们的一样平常生涯中随处可见。
谁来先容一下自己对玻璃的相识学生纷纷先容自己所熟悉的玻璃，诸若有机的、无机的；有色的、无色的；薄的、厚的等等。
师：今天我们要学的内容与玻璃精密相关(板书课题《新型玻璃》)。
这篇课文所先容的玻璃与我们已知的玻璃有什么差别 请各人先熟读课文，然后召开“新产物推介”新闻公布会，推选五名同砚饰演玻璃厂的新闻公布人(组长任厂长)，先容新产物，其余同砚以组为单元，划分饰演各媒体的记者，对新产物举行采访。
西席提出念书要求：1、认真自读课文，要求读通顺，读流利，读懂；2、抓住文中形貌新型玻璃的名称、特点与作用的部门，酿成自己的明白，在公布会上宣传。
生1：列位记者，女士们，先生们(生齐笑，拍手)，我是新型玻璃厂的厂长。
今天，我们在这里召开产物新闻公布会。
通过手艺创新，我们研制生产出了五种玻璃，它们是“夹丝网防盗玻璃……”这些产物质量优良，应用普遍，接待各界人士使用。
生2：我是《绍兴晚报》的记者(众笑)，叨教“夹丝网防盗玻璃”有什么特点生1：它的特点就是防盗。
生3：请详细谈谈。
生1：这是一种特殊的玻璃。
玻璃内里有一层极细的金属丝网。
丝网与电源、自动报警器相毗连。
当有人划破玻璃时，就会发出警报。
生4：请诠释一下“极细”的意思。
生1：“极细”就是很细、很是细的意思。
极细的金属丝网就是用很细、很是细的、能够导电的金属质料做的丝网。
这种丝网要比蜘蛛网更细更密。
生5：请你谈谈这种玻璃的用途。
生1：在银行以及存放文物、珠宝、重要图纸、文件的修建中都可以接纳。
公布会开得有声有色，课堂气氛热烈。
上述教学片断充实体现了“学习是快乐的。
”西席从学生已经熟知的玻璃出发引出新内容，学生急于想知道新型玻璃，这就引发了学生的阅读兴趣。
召开产物公布会的环节，更使同砚激动不已，激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。
真正体现了教学的艺术不在于教授本事，而在于激励、叫醒、鼓舞。
整个教学历程主体到场率高，创新性头脑活跃，使学生真正获得了自主学习的乐成兴趣。
四、挖掘科普类说明文中的实践因子语文学科是一门实践性很强的课程。
然而，在科普类说明文教学中，先生们往往对于说明要领讲得点水不漏，面面俱到，而怎样活用这些方规则很少涉及。
这就好比一个游泳教练只讲游泳的知识而不让学泳者下水一样，学生是很难从中学到真正的本事的。
在科普类说明文教学中，知识与能力是一只鸟儿的双翼，缺其一翼，鸟儿便会折翅。
因此，我们的在教学中，要千方百计提供语文实践时机，让学生运用习得的说明要领训练说明事物。
先生们在科普类说明文教学的历程中实践资源拓展，通常有两种方式。
一从科学知识维度出发，从内容上看护，拓的是课本内容。
通过实践，拓展学生的知识领域，使学生对所学知识有更富厚更立体的感知。
二是从语言学习纬度出发，生长语言。
如《月球的自述》是以自述形式表达的，那么就可以让学生用叙述的方式改写，先容月球知识。
我以为，现实操作中应兼顾两个维度，即知识与语言的联合，既有内容的延伸，又有语言的训练。
照旧以教学《月球的自述》为例，西席可以先引导学生或选择先生所提供的知识，或选择自己课外搜集的知识，再运用叙述的方式来先容月球的知识。
这样的设计，既适度拓展了课文内容，又以语言训练为落脚点，做到知识性、工具性与人文性的完善联合。
《蝙蝠与雷达》一课也同理：雷达的发现是科学家从蝙蝠身上获得的启示。
这种从研究动物的特殊功效后获得启发，发现出科学仪器，机械为人类服务的科学叫仿生学。
请各人想想，平时，我们看到的哪些仪器、机械和动物的特有本事有亲近的联系
（如乌贼鱼──汽垫船；响尾蛇──空对空导弹；鱼──潜水艇……）读写联合：从中选择一发现，模仿课文1、2、7、8自然段的写法，也来写一篇仿生学的小漫笔，根据“提出问题──揭开秘密──发现缔造”的写作顺序来写一写。
从这两则课例中，我们不难发现，西席不刻意地讲科普类说明文的要领，不即是就忽略了科普类说明文的文体特点。
我想：科普类说明文教学的驻足点在于让学生感性地“悟得”与“习得”，怎么悟
通过枚举有关数字、例子，让他们朦胧地感受说明要领；通过比力、品析，让他们形象地感受说明要领；通过“语言转化”，让他们巧妙地习得说明要领。
让学生在实践的历程中活用说明要领，进而内化语言，迁徙要领。
这比先生强加于他们的关于“举例子、打例如、举数字”等抽象的观点要有意思的多。
吕淑湘先生说：“若是说一种教法是一把钥匙，那么，在种种教法之上另有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。
”乐成的西席之以是乐成，就是由于他把课教“活”了。
是的，只要我们改变课堂教学方式，打消掉禁锢的头脑篱笆，昏昏欲睡的科普类说明文课堂迁就此获得倾覆。
这个是作文： 认星的好帮手——星图在熟悉星图之前，应该对星等有所了解。
我们都知道，星的亮暗程度并不一样，有的亮些，有的暗些。
天文学家用“星等”来表示每颗星的明亮程度。
最亮的星为1等星，肉眼勉强可见的为6等星，中间依次还有2等、3等、4等和5等。
星等每差一等，亮度相差2.512倍，即1等星的亮度是2等星的2.512倍，2等星亮度是3等星的2.512倍，依次类推。
亲自算一算你就会发现，1等星的亮度恰好是6等星的100倍。
通过精确的测量，天文学家发现大多数星星的星等并不是整数，还有极少数的星等比1等还亮，这时候就用带小数点的数和负数来表示。
比如著名的织女星为0等，牛郎星0.8等，天狼星－1.4等，大角星－0.1等。
金星最亮时可达－4.4等，满月－12.5等，太阳－26.7等，等等。
整个天空中的星星，用肉眼能够看见的共有6000多颗。
但是，当我们在某一时刻无论是在地球表面上的任意什么地方去观察星空时，都只能看见一半天空，即只能看见地平线以上大约3000颗星星，另外约3000颗都隐藏在地平线以下了。
像画地图一样，把星星在天空中的分布情况也画成图，就叫星图。
星图是我们认星的必要工具。
打开一份星图看一看，你会发现，有些星座里的亮星组成的图案是很美丽的，看到这些星座的形状，你就会联想到许多美妙神奇的故事，既增加了阅读星图的兴趣，也为认识星座及其主要亮星提供了方便。
但是神话毕竟不是真实的，实际上，每一个星座中所包含的恒星并不是一个家庭的成员，它们彼此之间毫无关系。
我们所看到的图案和形状只是它们在天球上的投影。
所有的故事，人物、动物、仪器、用具都是不存在的。
只有两个星座比较特殊。
一个是大熊座的北斗七星，它们是同一个星团的遗迹；另一个是猎户座，其中大多数恒星是蓝色的，因为它们都是年轻的高温星，它们都位于银河系同一条旋臂上的同一个区域，从这个区域中不断诞生出新的恒星。
猎户座就好比是一个巨大的新生恒星的育婴所。
当然，猎户座中也混杂了不少与这批年轻星毫无关系的恒星。
最突出的是其主星α——参宿四，它本应是这个星座的“家长”，但实际上它和猎户座中的这批年轻的恒星只不过是处于相同的视线方向上，参宿四离我们要比它们近得多。
参宿四是一颗典型的老年恒星。
星图的种类很多，目前，天文学家使用的最详细的星图已经画到了23等星，这也是目前世界上最大望远镜所能看到的极限星等，全天的恒星数达5亿多颗。
适合业余观察星空使用的有活动星图，四季星空图和全天星图等几种。
活动星图是一种使用起来十分简单方便的星图。
它由底盘和上盘两个圆盘组成。
底盘可绕中心旋转，上面画有较亮的恒星与星座，盘周有坐标，并注明月份和日期。
上盘有地平圈和东西南北四个方位的切口，盘周还注有时刻。
使用时，旋转底盘，使底盘上的当日日期与上盘的观测时刻对准，这时上盘地平圈切口内显露出来的部分就与当时可以看见的星空相同。
把活动星图举到头顶上，使星图的南北方向与地面上的南北方向一致，就可以对照星图认识星空了。
四季星空图是将春夏秋冬四个季节的星空分别绘制在四张图上。
这是按照从天顶将天体垂直投影到地面上来绘制的，因此四张星图都是圆形的。
圆的边沿上标明了对应的地理纬度，以及东西南北四个方向。
圆的中心是头顶上空，即天顶。
四季星空图中的恒星一般只绘到3等或4等，个别开本大一些的图可能绘到5等。
因为暗星没有画出来，亮星更显突出，初学者使用起来也更方便。
全天星图则是将整个星空全部分区分片详细绘制出来的星图。
这类星图对于那些已经比较熟悉星空，并且打算进一步观测双星、变星、星云、星团、星系，或者是准备寻找新彗星的那些天文爱好者是非常必要的。
这种星图市面一般都找不到，有兴趣的读者到北京天文馆可以买到，那里常年为广大天文爱好者提供各类星图。
（好像挺长的啊，但愿能帮到你）
求人帮我写一篇记述文，一定要是记述的，以“走进 ”为题
①走进新时代 第一篇： 社会在向前发展，时代也在不断进步，各行各业的人们都以新的形象展现在新的时代。
作为中学生的我们同样也要与时俱进，要以新的形象去面对新的时代，以新的特点去适应新的时代，这对每个中学生是十分重要的。
我认为中学生应具备这样的新形象：敢于创新，重于实践，还要学会为人民服务。
创新对一个国家来说显得极其重要。
创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。
创新加速了社会的进步，丰富了社会的财富。
一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。
不创新就要被陶汰，就要被消灭。
国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。
而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。
在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。
所以说，勇于创新是中学生应具备的新形象。
除了创新，实践也很重要。
有了新方法，不去实践，也只是夸夸其谈，毫无实际意义。
学校之所以重视我们中学生参加实践活动，就是想让我们在实践中得到锻炼，将新的创意运用到实践中去，这样有利于我们良好素质的培养，同时，我们创新能力也得到更好的发挥。
而且，我们能在实践中得到真正的知识，只有你亲自做了，体验了，才会有新的感受，“绝知此事要躬行”也就是这个道理。
所以说，重于实践也是中学生应具备的新形象。
创新和实践，我认为它们最根本在于为人民服务。
全心全意为人民服务是我们中学生必须做到的。
一个不热爱国家和人民的人，又怎能谈得上具备新时代的新形象呢
如果不为人民服务，他心中只有自我，是难以有所作为的。
有些中学生认为要为人民服务就得大有作为，其实不然，只要能补一块砖，添一片瓦，都是可以的。
所以说，为人民服务是中学生应具备的新形象。
在新的时代里，我们中学生要具有新的形象。
我坚信，只要我们具备敢于创新、重于实践、乐于为人民服务的新形象。
我们中学生是能够与时俱进的
第二篇： 我们是五月的花海，拥抱着青春时代；我们是初生的太阳，燃烧着新的未来
这就是我们新时代的中学生 我们是五月的花海，拥抱着青春时代；我们是初生的太阳，燃烧着新的未来
这就是我们新时代的中学生。
新时代的中学生志当存高远。
老师说：“有志者处天地之间，当学杜子美，广厦千万间；须效白香山，谋制万里袭。
”我们牢牢记住老师的教导，暗自定下远大的志向。
诸葛亮有言：“非澹泊无以明志，非宁静无以致远。
”我们知道，光有志向是不行的，还要付诸实践。
只有现在打好基础，将来才能成为真正的栋梁牎 新时代的中学生行在他人前。
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”是我们的座右铭，我们虽在“蜜罐子”里泡大，但也懂得为他人着想。
看牎我们默默弯下腰，用石子填平了泥坑；我们不声不响地关掉了走廊上的灯；我们给老人小孩让座、让道；我们也为同学们排忧解难……也许有的人会说：“不就是想出出风头，得到夸奖吗
”诚然，我们喜欢表现自己，也渴望得到别人的赞扬，但我们内心深处最真切的希望是为别人带去快乐，我们也做到了牎 这就是我们，有志向也有行动的新时代中学生。
其实，我们更有自己的新思想。
梁启超在《少年中国说》中道：“少年兴则国兴，少年强则国强：少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
”我们也想成功，可是真正的成功却离我们很远。
我们为了考试不得不拘泥于小小的教室，课外实践只能是“纸上谈兵”。
我们也有无限向往，向往课堂外那丰富多彩的世界。
我们不想成为精通电磁、电容器而不会修电灯的物理高材生，更不想成为除了“Hello牎”说不出第二句话的英语考试高手。
我们需要社会给予更多关注，让我们能在适合自身发展的环境里茁壮成长牎 这就是我们，新时代的中学生。
有的人说我们有个性，有思想；有的人却说我们是“垮掉的一代”。
管他呢牎我们就是我们，走自己的路，让别人去说吧牎不过，请相信： 我们———新时代的中学生———定会创造精彩的明天
②走进科学第一篇： 科学技术是第一生产力，是人类历史发展的重要标志。
江泽民爷爷说过：“一个民族如果不具备良好的科学文化素质，就难以在世界竞争中立足。
”历史的教训也告诉我们，落后就要挨打，从鸦片战争清朝的惨败开始，中国写下了百年屈辱史。
当你回首这段惨痛的历史的时候，你是否感受到蔑视科学的悲哀
你走进科学了吗-小学生作文 同学们，当你在虚拟的网络世界里遨游的时候，当你坐上快速列车，接听着越洋电话的时候，你是否感受到了科学的力量
20世纪，人类创造了无数的科学奇迹。
精密的机器人，不用燃料的汽车，载人飞船的成功发射，纳米技术、超导材料的广泛应用，未来还会有更多的科学创举出现在我们的面前…… 可你们知道吗
无数的科学发明都来自生活中的点滴发现。
伽利略为了证明自由落体定律，把一个木球和同样大小的一个铁球从比萨斜塔上扔下，结果是同时着地的，于是反驳了亚里士多德认为重者先落的理论；牛顿在一个炎热的午间躺在一棵苹果树下思考行星运动的规律，一个熟透了的苹果掉下来打中了他，使他茅塞顿开发现了万有引力定律；瓦特在外祖母家度假，有一天他偶然发现烧水壶的壶盖被正在沸腾的开水所掀动，于是发明了蒸汽机；袁隆平执着于杂交水稻的研究而最终走向成功，谁能想到，一个关系着14亿中国人吃饭问题的伟大的探索与成功，仅仅来自于他的一个意念…… 华罗庚爷爷也说过：“科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。
如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。
”是呀，正是由于像袁隆平、茅以升、王选等善于发现锲而不舍勇攀科学高峰的前辈们，才推动了祖国科技进步的历程。
同学们，你又在日常生活中，有哪些发现
让我们都来做个有心人，说不定生活中小小的发现会带给你无尽的快乐
让我们记住马克思的话：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
”21世纪是一个科学技术更加突飞猛进的时代，我们青少年要把握这美好的时光，学科学，用科学，为中华民族的伟大复兴努力学习吧
第二篇： 自从读了《科学好好玩—去太阳系旅行》这本书后，使我受益匪浅，书里面讲了太阳系里面所有的行星（包括冥王星）、流星和彗星。
太阳系之所以叫做太阳系是因为除了太阳，太阳系中一切的行星都是围绕太阳转的；那么一想到太阳，我们的心中就有了数也数不清的问题：太阳是不是永远也不会“死”掉
太阳是什么组成的
太阳最高的温度是多少摄氏度
太阳表面的温度是多少摄氏度
太阳离地球有多远
……这些问题都让我一一解答给你听吧
太阳不是永远也不会“死”掉，它已经“活”了50亿年之多，科学家们预测再过50亿年后，太阳才会“死”去。
太阳其实是一个气体堆；直径大约是地球的109倍，质量大约是地球的33万倍。
太阳中温度最高的地方是核心，是1500万摄氏度。
太阳表面的温度是6000摄氏度，对太阳来说温度是十分低的，但是太阳表面的温度比地球熔岩的温度高5倍
太阳离地球有15千万千米，虽然用光速只需要8分10秒，但如果用每小时100千米的时速行驶的火车，要连续不断的行驶171年才能到达
太阳系中第一大行星非水星莫属了，它绕太阳一周（也就是公转）需要87.97天，自己转一周（也就是自转）需要58.65天；水星的自转的方向和周转的方向是一样的。
虽然水星在太阳系八大行星（包括冥王星）中公转是最快的，但自转的速度是倒数第二，它比金星快一点。
傍晚，最先闪亮的星星是金星，金星之所以那么亮是因为它厚实的大气层能反射更多的阳光，另外还有一点：厚实的大气层会锁住很多热量，所以温度也很…… 科学，看似很烦人、很难理解，但我们用心去学，那我们就会知道科学，是那么的有趣，那么的好玩，让我们带着美好的心灵走进科学吧
③走进校园 第一篇： 当我刚进入四中的那一刹那，我就是一位四中这个大集体的一员，一名中学生了。
新的校园是多么的美丽：优雅的小亭子，小小的池塘，比以前学校大两倍的操场……新的校园是多么的庄重：严厉而又带点幽默的老师，勤奋向上的同学……总而言之，四中给我带来的是与小学完全不同的风貌。
当站在操场上，听老师讲话时，就感受到了四中的严格与小学的相差。
在小学，老师都哄着我们学，而在初中，我们要主动学习。
在小学。
好多学生并不知道小学生守则，也不按照守则遵守，只不过看你一眼就不管了。
但是在初中，每一个守则要牢牢记住，不遵守就给班级扣分，不仅丢自己的脸，还丢老师的脸，班级的脸。
在这时，我有了新的目标，新的打算。
首先，我要成为一名合格的中学生，遵守中学生守则，日常行为规范，开发区第四中学生一日常规等。
其次，我要成为一个有责任心，配合老师，团结同学，成绩优异的人。
总之，我要在新的学校，新的班级里做一个全新的我，一个优秀的我。
我会为此而努力。
在心中，我对自己说：“加油
”第二篇： 每当我走进校门，总有一种亲切、舒服的感觉。
因为那迷人的景色迷着了我。
令我顿时，心花怒放，仿佛烦恼就像尘埃被风吹走了。
你也可以投稿一走进校门，首先映入眼帘的是一块大大的红色字体的牌子，那里记载的是一句句的格言，时刻提醒我们怎样去做人。
它仿佛就是我们的老师，使我们懂得在以后生活上怎样去奋发努力，怎样立足，所以，它在校门的地位十分重要，没了它的提醒，我们就像在大森林中迷了路。
我被一只蝴蝶吸引住了，它停在校门左边的花圃里。
噢
原来是来采蜜的，不知怎的。
一群群蝴蝶、蜜蜂也赶来了，忙碌地工作着。
花儿可真美丽呀
娇小美丽，色彩缤纷，散发着阵阵清香，怪不得它们来这里了。
塑像，下面用大理石铺层，那金光闪闪的“拼搏”两个大字特别引人注目。
上面有两个学生，他们共同那着火枝，女孩手上有几本书，男孩脚下却有一个足球。
我想，我也要像他们一样，奋发努力学习，对自己的要求不比别人轻。
我们都是祖国的花朵，我们都能成为祖国的栋梁。
我们要更好地建设祖国，保卫祖国，我们要报答祖国的恩。
相信我，我一定能以优异的成绩报答祖国，报答老师，报答家长。
我准不会令你失望的，一定不会的。
一阵微风吹过我头吹向了右边的花园，把头发都挠乱了。
我漫步走到花园里，中间围的都是小花，有玫瑰花、有茉莉花、有小野花、还有……花园后是一片不大的草地，绿草如茵，碧绿碧绿的。
在阳光下，好像会发青，发亮。
前头是一棵棵小树，枝繁叶茂，有深绿，有浅绿，有青的，明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能描绘出这么多绿颜色来呢
看，它们正在伸懒腰，准备向我们打招呼。
一夜醒来，它们又得养足精神来看护着校园，多英勇的一个个卫士
蒙蒙细雨飘落下来，像羽毛一般轻盈，撒在人身上多么舒服呀
看它们也在吮吸着甘露。
我也要像大树木一样保卫校园，保卫家园，保卫祖国，保卫世界。
做个顶天立地的人，遇事不能退缩，要勇敢面对，不向难事低头折节。
眼前好像出现了这番景象：一阵暴风雨，狠狠地掉在娇嫩的叶子上，但它们不怕，一起和同伴们战胜暴风雨。
最终，它们胜利了，仍然活着。
每当我走进校门，就像想起小树们，所以我要努力学习。
校门景色怡人，令人流连忘返，真想这一刻永远停留，让我永远看见眼前美好的一面。
希望能帮到你，满意请采纳。
内个说愚公是葫芦娃的爷爷，白雪公主是乔布斯的师傅的内个小品叫什么
甲：从前有个叫作愚公的人，他有次闲着无聊没事干，就对着门口的两座大山拼命的刨啊刨，刨啊刨，有个智者对她说：“别刨了，你刨一辈子也刨不完的。
”乙：可这愚公非常有毅力啊。
甲：他说：“我刨不完我儿子刨，儿子刨不完孙子刨，反正子子孙孙总会刨完的。
”结果，这件事情传到了玉皇大帝耳朵里，就被感动了，于是派下了两个黄巾力士，把两座大山给搬走了。
乙：就这样，王屋与太行就被搬走了。
甲：一搬走，面前就豁然开朗，WIFI信号立马就满了。
乙：这里关WIFI什么事啊
甲：形容一下么
乙：也没有这样形容的吗。
甲：可好事不一定都是好事，坏事不一定都是坏事。
乙：怎么说呢
甲：没想到山下压着两个妖怪，一个蛇精一个蝎子精，幸亏那老头子有个七彩葫芦籽儿，种下去，呼哧呼哧儿长出七个小葫芦，蹦出七个小葫芦娃，降服了这两个妖怪，后来隐居在森林之内，有个外国公主，不知得罪了谁，躲在他们的小房子里面，他的后妈扮成了一个卖苹果的老太太，给他吃了一口苹果就死了，剩下的乔布斯拿走了。
乙：等一下，我有点儿乱啊，我整理下，愚公是葫芦娃的爷爷，葫芦娃是七个小矮人，白雪公主是乔布斯的师傅。
甲：对呀。
乙：对什么对呀。
是这个吗，他的名字就叫愚公移山，作者周家豪，这是网址
写给儿童的世界历史读后感190字
“一个人的见闻决定他的事业，一个人的心胸决定他的作为。
这也就是我们坚持现在儿童要读世界历史的原因，孩子越早接触鲜活的历史，对他的一生的影响就越深远。
”非常赞同书封底的这段话的观点。
以前我购买过的历史书籍都是从成年人的角度去看问题，去记录历史事件和历史人物，甚至更多的是从成人的角度去理解然后写成书籍发表印刷。
而这些书对于成年人来说，有时候也会感到深奥不可理解，对于孩子来说那就更不容易理解了，不容易理解，孩子当然就提不起兴趣来阅读这些繁杂的历史。
而当我拿到这本图文形象鲜明，语言简洁明了易懂的历史书时，真的是眼前一亮：这真是一本好书啊
孩子可以很轻易地就看懂里面的历史事件，也可以很容易的记住里面的历史人物。
原来这才是孩子所需要的历史书籍
真的很感 谢陈先生为我们奉献了这么一本如此懂得孩子的心的好的历史书
我们收到的是这套书的第四本，打开封面，让人惊喜的是：居然有陈卫平先生的亲笔签名，是的，绝对没错
就是先生的亲笔签名书籍。
真的很幸运
最喜欢就是书后面的“人类大舞台”，这里让我们以研究可以了解到同一个年代，当时各国的大事件和时势。
全世界的当年代的时间就在眼前，让人一目了然。
对整个世界各国家、各民族之间的大事记，再不会搞混，再也不会迷糊了，而是通过这样的横向对比让人清清楚楚。
让我们对整个历史有了一个完整的时空概念，真的是非常的好
这是一本让中国孩子走出自我封闭的好的历史书。
要想让我们的孩子将来走向世界，就要给孩子读最好的历史，让他们了解历史，让他们了解世界。
而陈先生这套书就是这样的书。
这套书有一个非常独特的风格，那就是用鲜明的插图来展现历史的还原历史，让孩子读起来更加的感兴趣，对历史事件更加的记忆深刻。
我们拿到的这本呢主要是些关于罗马、雅典、波斯和希腊的故事。
罗马的诞生有一个很美的神话故事。
罗马建立之后，没有国王，他们只有贵族和平民，贵族和平民之间有着一些冲突，而最终化解这场冲突的确实一个叫着阿古利巴的人讲了一个小小的故事。
马拉松的来历原来是因为雅典人听到波斯打来的消息而让一个跑得最快的人去讨救兵，他因为不停地跑，而最终牺牲在战场上而得名。
而在温泉关这里，本以为过不去的波斯军队却因为得到了叛徒的帮助打了过去。
虽然伯利克里长得不是很雅观，但是在他的领导之下，雅典变得更漂亮、更典雅了。
希腊最后还是和雅典打了起来，而曾经吃了败仗的波斯这时候又跑来帮助希腊一起攻打雅典，然而他的目的很显然只是不想让雅典强大。
雅典的苏格拉底是个哲学家，生在当时人们把一切思索问题当成一种职业的时代，这在我们现在看来很不可思议。
而苏格拉底确实给人们带来了智慧。
用孩子的语言，在孩子的角度去书写的历史。
看完还让人回味无穷，我已经决定购买全套。
真的是一套非常值得购买和阅读的历史书籍
家长中秋给老师的短信
老师，在节日来临之际给您送上最真挚的祝福，祝您工作顺利，天天开心，我永远不会忘记您的。
祝您中秋快乐。
幸福永远。
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