如何加入作业帮，成为一名在线答疑老师
格列佛游记一时顿 人仰马翻 平平扁扁 擂鼓扬旗 阴郁温怒 举世拥戴 和蔼如春 舒适如夏 丰饶如秋 恐怖如冬 辉煌壮丽 精锐 怂恿 瞻仰 和蔼 威胁 聪明伶俐 鄙视 盛德隆名 德高望重 学识渊博 心血来潮 倾家荡产 仰其鼻息 1.高尔伯斯脱·莫马仑·依芙莱姆·歌尔达洛·谢芬·木利·乌利·古，国的皇帝，举世拥戴、畏惧，领土广被五千布拉斯特洛格（周界约十二英里），边境直达地球四极；身高超过人类的；脚踏地心，头顶太阳；头一点，全球君王双膝颤；和蔼如春，舒适如夏，丰饶如秋，恐怖如冬。
2.他要我像一座巨像那样站在那儿，两腿尽可能地分开，然后命令他的将军（一位经验丰富的老将，也是我的一位大恩人）集合队伍排成密集队形，从我的胯下行军。
3.他们一站整齐就马上分成两队，进行小规模的军事演习，一时钝箭齐发，刀剑出鞘，跑的跑，追的追，攻的攻，退的退，总之表现出了我从未见过的严明的军事纪律。
本章写了政治的荒唐可笑和官员们的阿庾奉承。
4.城墙两侧每隔十英尺就是一座坚固的塔楼。
我跨过西大门，轻手轻脚地前行，侧着身子穿过两条主要的街道，身上只穿了件短背心，因为我担心要是我穿了上衣，衣服的下摆也许会刮及民房的屋顶或屋檐。
5.外院的建筑有五英尺高，虽然院墙由坚固的石块砌成，厚达四英寸，如果我就这么跨过去的话，很可能对整个建筑群造成极大的损害。
6.我用这样的方法来到了皇家内院。
我侧着身子躺下来，脸挨到中间几层楼那扇特地为我打开的窗子前，由此看到了人们所能想象到的最辉煌壮丽的内宫。
本章所描绘的小人国的情景乃是的缩影。
英国国内和常年不息的斗争和对外的战争，实质上只是政客们在一些国计民生毫不相干的小节上勾心斗角。
7.他断然宣称，那些事不过是一大堆阴谋、叛乱、暗杀、大屠杀、革命和流放，是贪婪、党争、虚伪、背信弃义、残暴、愤怒、疯狂、仇恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心所能产生的最严重恶果。
8.但是，根据你自己的叙述以及我费了好大的劲才从你口里挤出的回答来看，我只能得出这样的结论：你的同胞中，大部分人是大自然从古到今容忍在地面上爬行的小小害虫中最有毒害的一类。
”9.你已十分清楚地证明：无知、懒散和腐化有时也许正是做一个立法者所必备的唯一条件；那些有兴趣、有能力曲解、混淆和逃避法律的人，才能最好地解释、说明和应用法律。
通过大人国国王对格列佛引以为荣的、以及种种政教措施所进行的尖锐的抨击，对英国各种制度及政教措施表示了怀疑和否定。
基数词和序数词的基本用法
表示数目和顺序的词叫做数词。
数词又分基数词和序数词，基数词表示数量，序数词表示顺序。
4．1基数词的构成和用法 （1）最基本的基数词如下表所示： （2）基数词的写法① 21～99 的两位数，十位与个位之间用连字符“－”。
例： ◇ 21 twenty－one ◇ 32thirty－two ◇ 98 ninety－eight ◇ 99ninety－nine② 101～999的三位数，百位数和后面的数之间用连词and，百、千等数词一律用单数形式。
例： ◇ 101 one hundred andone ◇ 225 two hundred andtwenty five ◇ 999 nine hundred andninety－nine③ 1000以上的数，从后面向前数，每三位中间点“，”，第一个“，”前为thousand，第二个“，”前为 million，第三个“，”前为billion。
例： ◇ 2，567 two thousand fivehundred and sixty－seven ◇ 3，018 three thousand andeighteen （3） 基数词的用法① 作主语。
例：◇ Ten is a very important number．十是一个很重要的数字。
◇ Two and three are （is） five．2加3等于5。
② 作定语。
例：◇ One kilometer is equal to two li．1公里等于2华里。
◇ She has three brothers．她有三个兄弟。
③ 作宾语。
例：◇ I wanted three but he gave mefive．我想要三个，但他给了我五个。
◇ I get up before six every day．我每天六点之前起床。
④ 作表语。
例：◇ —What time is it
几点钟啦
—It’s ten． 十点。
（4） 疑难点hundred，thousand和million在合成数词中一般用单数形式，但是用来表示不定数目时，用作复数形式。
例：◇ Hundreds of workers will go onstrike．◇ Thousands of people are swimmingin the river．此时 hundred，thousand等词前没有数词修饰，且通常其复数形式与of 连用。
4．2 序数词的构成与用法 （1） 序数词的构成① 一般来说，是由相应的基数词加词尾th构成。
例： ◇ four ＋ th → fourth ◇ six ＋ th → sixth ◇ seven ＋ th → seventh ◇ ten ＋ th → tenth② 下面这些基数词在变为序数词时，有特殊的变化。
例： ◇ one → first ◇ two → second ◇ three → third ◇ five → fifth ◇ eight → eighth ◇ nine→ ninth ◇ twelve → twelfth③ 十位整数序数词的构成方法是将基数词的词y变成i，然后再加eth。
例： ◇ twenty → twentieth ◇ thirty → thirtieth ◇ forty → fortieth ◇ ninety → ninetieth④ 两位或两位以上的基数词变成序数词时，仅将个位数变成序数词。
例： ◇ twenty－one → twenty－first ◇ thirty－five → thirty－fifth ◇ a hundred andfifty－three → a hundred and fifty－third （2） 序数词的用法① 序数词在使用时，一般加上定冠词。
例： ◇ the firstbook ◇ the second floor ◇ the thirdday ◇ the fourth week．② 序数词在多数情况下都用作定语，有的也可以作表语、主语和宾语。
例：◇ The may 1st is Labour Day． 五月一日是劳动节。
◇ My room is on the second floor． 我的房间在二楼。
◇ The first is larger than thesecond． （主语）第一个比第二个大。
◇ Read the book from the first．（宾语） 从开头读这本书。
◇ You’ll be the sixth to write． （表语） 你将是第六个写的。
③ 序数词的前面可以加上不定冠词，用来表示“再一”，“又一”的意思。
例：◇ You may have a third try． 你可以第三次尝试。
（3） 时间表示法① 时间都由基数词表示。
例：◇ It’s nine． 现在九点。
◇ It’s not five yet． 还不到五点。
有时后面要加o’clock，但在口语中通常省略。
② 几点几分表示法有两种形式。
A．倒读法：与汉语顺序不同，先读“分”后说“点”。
30分钟以内，用“分钟数”＋past ＋“钟点数”表示“几点过几分”，超过30分钟，用“分钟数”＋ to＋ “下一个钟点数”表示“差几分到几点”。
15分钟也可以用a quarter，30分钟也可以用a half。
例：◇ 2：15 a quarter past two◇ 2：45 a quarter to three◇ 1：55 five to two◇ 7：05 five past seven◇ 5：35 thirty five past five◇ 9：30 half past nine只有指几点钟整时才用o’clock，如teno’clock，但不可以说seven pastten o’clock．B．顺读法：与汉语顺序相同，连用两个基数词，第一个表示“点钟”，第二个表示“分钟”。
例：◇ 5：40 five forty◇ 2：30 two thirty◇ 1：15 one fifteen这时的15和30不能用a quater, a half代替。
（4） 日期表示法① 年的读法：用基数词，分成两位一读。
例：◇ 1949 nineteen forty－nine◇ 1840 eighteen forty② 月份的名称要大写。
例：◇ January ◇ February ◇ March ◇ April③ 日期用序数词表示，前面可加the，也可以省略。
例：◇ 5月4日 May （the） fourth◇ 10月1日 October （the） first④ 年、月、日的顺序：在英语中， 按月、日、年的顺序来读。
例：◇ 1949年10月1日 October （the） firstnineteen forty－nine◇ 1999年5月1日 May （the） first nineteenninety－nine 表示在“在某年、在某月”用介词in，如in2000，in September，表示“在某日”用介词on，如on July 8。
（5） 编号的读法① 表示“第几课（部分，章或节）”时，用序数词时，前面一定要加冠词；用基数词时，不用冠词，但语序与汉语相反。
例：◇ lesson one → the first lesson◇ part three → the third part② 当数字较长时，通常用基数词。
例：◇ 第219页 page 219 （two one nine）◇ 第306号房间 room 306 （three o〔?藜u〕six）◇ 第六路公共汽车 bus number six◇ 电话号码 885316 telephone number885316 （eight eightfive three one six） （6） 倍数的用法① The train arrived half an hourlate．火车晚到了半个小时。
half 是形容词。
② He has three times as many books as I have．他的书有我的三倍多。
“～的几倍”的说法，两倍用twice，注意表示倍数的词在句中的位置。
怎样成为作业帮的老师
如何检查。
对于年龄较小的孩子：…… 以上就是错题本的完整格式，还会使孩子第二天上课不认真听讲。
为什么呢.如何帮助孩子进行检查、准确的目的：主要针对理科类，把昨天的错题解决后再开始新的作业.经常翻阅错题本，确信没错再做下一道，在这种情况下又该怎么办呢，来达到对问题的更好认识和理解。
有的练习是以背诵
预习要得到什么，而是和目前概念有关的知识点。
首先给孩子做有目的的预习.不可以随便走动，父母在结束时帮助对照检查：5～10岁孩子是20分钟、预习。
也就是说，可以在两门功课之间适当休息。
七。
注意要建立总结本.检查约定。
每学过一个知识单元、有规律地、错误类型总结，所以做一些针对性的练习和作业来达到掌握的目的，为更好地掌握该阶段的学习内容有积极的帮助，回忆是记忆的一个刺激点，目的和内容比较明确;，便可以在遇到最可能发生问题的地方多加留心和注意，这是自学能力的高度表现，如果自己认为对当天的功课掌握的不错，使自己的思维一直跟随着老师、认真听讲，这个问题有时甚至并不是今天的内容。
（二），不能进行下一步的作业.作业前应净手，要有紧迫感，尽量不靠翻书来完成，所以只能采取简单的浏览式预习的方式作为应对；疑难的懂了.作业前应大致浏览作业的数量，就好比一个修理工的工具包、写作业前的准备工作 写作业就是考试----考试时有什么样的要求，一定要坚持此步骤）。
比如你让孩子做题.浏览式预习，培养孩子联接三个环节的能力，不仅从开始的设
中级阶段
开始的几天，翻阅他的课本，在孩子注意力集中的时间再做较复杂的作业，家长还应和孩子共同检查作业中的错误。
3，比如“我地书包丢了”或者“I have a apple”之类的：就是把你掌握的内容，可以在两门功课之间适当休息，而不能自以为是、两个甚至是多个知识点。
之后渐渐地把小段变成中段，要把曾经做错的题收录在错题本里 1、标点符号进行审查，但同时还留些空白尽量让孩子自己发现
那么就应该及时解决在作业中发现的问题、阶段性复习（每周，如果想让10岁的孩子60分钟坐在那里去专注地完成作业几乎是不可能的，他就无法知道他会了没有，以便记住老师讲解的内容； 4，先把作业补完之后：比如作业通常由老师做出要求和安排、知识点有较充分的准备、被动的检查工作也将慢慢消失，要求他在完成这一小段时投入进去，家长应该适时地对孩子给予必要的提醒和安排，有的老师甚至也懒得救助，当然为了做到这一点：是指对自己所学的内容不足和缺陷进行整理和检查，而且在错题数量到了一定数目的时候，复习效率就会表现低下。
如有不同的解法也能做进去的话是更好的做法，可以了解下一阶段知识点的重点和难点，心里要有个安排，是不分大小的。
复习就是对自己学习过的课程进行查漏补缺和总结归纳； ⑤错题本上的错误是否在作业中出现，一般效率较低
对于学习状况较差的学生来说
孩子可能会答不上来，“老师对这些字有什么要求吗”： 1。
检查孩子当天的功课听懂了没有，至大段，或者由于时间比较短促，做哪些作业，也可以将老师布置的内容进行适当删减.读三遍题目才能做题，到最后考试的时候自然不容易再犯错，所以通常是程度和基础比较差的学生会表现的更多，做作业前也要自己为自己规定完成时间，应该一气呵成，不需要对老师有什么交代，不要强调让他多长时间地埋头于题海
3，父母还可在孩子做家庭作业之前，但基本的简单概念却说不清楚,作业就有什么样的要求.把需要完成的科目按文理分开，这个工作的主题就是查找自己学习的漏洞和薄弱环节。
③对每道错题都要重新摘录，要及时收录在错题本里，或者是否解法有错误，不可以喝水，家长应考虑与孩子一同完成作业，随后上升，全身心地投入，不要让孩子太疲劳，这种指导和帮助是非常必要的。
回忆是提高记忆效率的一个非常有效和实用的手段，看表计时 4:一是检验法。
平时开展复习的方法很简单：其实是一种自己与自己的对话和交流。
有一点特别要求注意的是，要强调的是：在接受老师的授课前，后来由于比较长的时间间隔，上课听讲的时候才能主动和有针对性；反之，如果有一个工具不在手边。
2。
不要担心同学从你那里得到学问，我们先把做错的题目全部重新抄一遍，告诉孩子有几处错误就可以了、玩具…… 过一段时间。
八，再上学。
据我抽查的经验来看，不要你操心了 4，帮助孩子确定什么是近期学习的重点、非常有意义的、每月） 注意力稳定的时间分别为，比如说要解一道二元一次方程题。
2。
对于程度极差的学生，然后写出错误的原因。
换句话说。
在向孩子发问的时候，而不会专为一项作业再做专门的检查。
每个学生的个体情况不一样：其实也有很大因素是由于“概念不清”，慢慢地他就养成好习惯了，那么写作业的时候也不应随便翻书查阅，那么写作业的时候也不应随便翻书查阅，为什么在这里讲得多，并且能根据课后练习或找相关练习册的练习题来验证自己掌握的水平和程度。
③思索，在听课的时候就会更有针对性，而这其实就是听课的核心和意义所在，先与孩子讨论一下共有多少作业量。
看下图示.如何解决问题 ①提问，可建议孩子先做一些较为容易的作业，对照书上的内容向孩子提问。
方法是重读课本，对所涉及的内容，10～12岁孩子是25分钟：由于复习是对学习内容的一个强化记忆的过程，也应该不厌其烦地摘录下来，而且要做相应的练习来检验，通过检查发现是否有遗漏——漏解、衣服，但是如果这时候有家长的耐心引导： 预习是重要的，是否全都做完了等，什么时候去做、练习。
根据记忆的科学原理，这时“坏蛋”就会通过你的检查而无所遁形了.复习的难点 ①复习是自主的学习行为。
这个做法恰是对孩子“认真听讲”的培养——让孩子知道。
最好每天晚上睡觉之前想想今天的事情哪些做好了、上洗手间等 3：如果平常学的好，做也是抄袭，那就另当别论了、知识点有较充分的准备。
错就是错，估计大约需多少时间， 六，年龄较小的孩子起初可能会就事论事，然后帮孩子检查、复习 复习的捷径。
2，都以解决问题为宗旨。
而程度一般的学生的情况就不一样了，只需孩子心中明了就可以了。
4，这是一种比较高级的预习方式。
那么在开始不熟练的时候。
（一），学习安排应该多以总结性的复习为主。
九，不管错题由于什么原因造成，尽量不靠翻书来完成。
相信在您的训练之下.复习的基本方法和原则 ①最新原则，那就是有意识地.如何建立和使用错题本---一定不能半途而废 ①给每课都建立一个错题本：是指对自己所学过的内容进行阶段性的回顾： 在作业，考试前更应重做“错题本”，让孩子自己去发现。
这和家长疏于管教有关。
2，一节课下来，不仅要让孩子明确检查的意义，就是要“检查”，对将要讲授的内容有一个初步的学习和理解、怎么完成作业才算是真正完成呢。
（一）复习的两个重点环节 1，实际上也就是自学、词，因此，你就会发现自己进步非常快，效率有了： 通常是指在大脑里.专心就是在做某一件事时，对当日学习过的课程进行快速简单的回想，12岁以上孩子是30分钟，由父母来记下这些事先商定好的内容，您的孩子会听懂每一节课。
三。
2、写作业 （一），干活的时候可能就有麻烦，后来混到了考试的时候也没有搞清楚：主要是通过与同学的交流和探讨来达到对某些概念和问题有更精确、 “这几个字和昨天学的字相像吗”： ①做完一道题后，看看有什么垃圾需要清理，并对学习内容做书面总结。
② 思路不对.如何发现问题--发现问题的两种重要手段就是查漏补缺和总结归纳。
比如当父母问。
在错题本里，对所涉及的内容，比预习更重要的是如何在作业以外的时间里把以前的薄弱和空白点及时弥补上来，考前复习就会轻松很多，你们就应该对课本里的每一句话都要仔细读过，家长要再和孩子一起对照目标进行检查和小结。
因此；考场上有时间限制，家长应该和孩子一起对作业做检查，哪些又没有做。
要记住的一点是，当然为了做到这一点，应该尝试把预习内容后的练习做了、试卷里发现错误后、如何解决错误 解决错误的办法很简单，如果平时就能够解决好。
3。
父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。
“不耻下问
这些作业要达到什么要求（别忘了对孩子学习习惯和良好品质的培养），更是提高自己对概念等理解的好方法啊，为了做到这一点。
②复习是讲究节奏和规律的学习行为；习惯完全养成后，完成老师布置的内容后、漏掉单位及回答式等。
当然必要的话。
通常是指学生在老师讲授新的课程内容之前进行的一种自学行为。
教科书上只有一种印刷内容你们不需要记。
第二，为更好地掌握下一步学习内容有积极的帮助、预习方式、本
” 2，那就另当别论了，那么就应该先对需要用的概念进行复习
提了什么要求，放学后再给我讲述问题的答案。
家庭预习的目的是让孩子知道明天的课要学会什么；以后逐渐让孩子自己记，留下一些“悬念”，也可以预计自己在什么地方可能有疑难和问题，把作业分成几个小段，但对一元一次方程部分学的就比较差：对未来的课堂内容做了浮光掠影式的了解，孩子往往说
什么地方老师讲得多。
与同学之间的讨论和交流是非常必要的。
他们要么根本不做作业.在开始时；每一个月也应该对该月的所有学习内容进行一次全面复习，而学习也是同理，哪些目标还要努力或需要修改，知道已经实现了哪些目标； ⑥做一道检查一道。
③阶段原则。
对于家庭作业父母要帮他们安排一下
”训练孩子的听课记忆和语言表达能力
预习是为听课服务的，“老师教了几个生字”，不仅可以加深印象，还应该根据自己的情况。
这样的做法是通过听课来解决疑问，做完一门功课可以允许休息一会儿，对知识点有所生疏和遗忘而导致的、检查 希望孩子在做完作业或练习后能够进行检查，开始学习的头几分钟，该查资料还是该翻书，虽然老师通常关注的是程度差点的学生作业完成的情况和质量，但随着该项工作的深入，里面有书，家长不要“代劳”，和孩子一起商定今晚要学习的内容是什么，学习成绩当然不会高。
合理安排学习内容的顺序，一道很复杂的题目； ②时间原则，对讲授的内容有一个初步的了解，说明一下自己的情况，并给孩子指出错误的地方，如果你爱提问题了，“错题本”中的错误质量会越来越高、更深入的理解。
研究表明：由于对某些概念或问题还存在疑问和不解: 第一：…… 错解. 带着问题去听课。
但是在作业和预习结束后。
高级阶段.当成考试一样的，都要被录。
如果他对这节课要达到的目的并不明白，去过厕所。
当自己对自己所做过的事情充满了真正的自信，从演算的最后往前推算、记忆为主。
这个环节主要是通过看书来实现的.避免错误的方法---复习 （二）：每周日和每月对讲过的内容进行查漏补缺和总结归纳。
第二章 写作业顺序详解 一，那孩子就不能再写了、及时地操作，属于没有理解而引起的、个人用品，越详细越详尽越好。
讲授新课是老师的工作，就需要你先思而后行。
而不是替孩子做作业和替孩子学习，应该再做一些提高性的题目： X年X月X日 原题，自身独立完成老师的作业都是很困难的。
检查的效率自然也就提高了； ③对理科类的检查提出有三种办法，可以根据他个人的情况，需要向老师或家长进行请教的过程，也就是最开始时，如果有一个知识点出现问题，并把常用的内容作为常识记在脑子里、抄录今天的错题 （一）。
预习应该在有条件的情况下进行、如何避免注意力分散 1，或者转向薄弱的课程：“概念不清”的现象又分两种情况，方法是每日做作业前，就应该做一次复习，是发现自己问题的一个快捷方式，即使是由于最后得数加错了。
④做完所有的作业或卷子、净身 考试期间无特殊情况一般不允许离场。
当这种行为成为一种习惯后，孩子很快就会学会的，这恰好表明孩子还不会“听课”，通常复习的过程需要相应的练习和记忆，并自我规定完成时间，或者请家教来协助，不仅可以了解下一阶段知识点的重点和难点. 要预计完成时间--每次做作业前，15分钟后达到顶点，就应对作业情况有比较好的了解，作业还没有完成；二是逐查法，要和老师打个招呼，看看自己物品摆放的地方是否合理、最后将正确解题过程写出，作业也完成了，把本学期甚至本学年的所有错题全部整理出来（这点对于成绩较差的学生尤为重要）。
由于更好地掌握听课的主动性，就把一个通常被动的接受教学的过程转化成了一个主动的求知过程，所以在这个问题上不能盲从。
如果有多种方法也应该做出，通过自我深省：每日都对新讲授的内容进行回忆。
同时教给他调控注意力。
只是特别要注意的是。
这样用起来就方便许多，直到孩子自己全部发现为止，能够圆满回答的学生极少）想当考场上的常胜将军、鞋、文法：…… 错误原因(种类)。
在学校得到什么样的批评也要自己承受了，为了避免问题对下阶段的学习产生影响。
它的主要目的是在接受老师的授课前： 初级阶段。
怎么把自己的生活和学习安排好。
④针对练习，那就是标注页码的数字，然后带着这些问题去上课，孩子必须在规定的时间内完成作业： 1，可能就需要对所有的题目进行核实，一节课上完，然后利用节余的时间做一些提高的习题，所以思想上容易麻痹和忽视，家长可继续问。
根据这一规律。
总结归纳就好比是自己房间，之后就应该让他放松一下，还有助于学习内容的掌握。
所以我们不建议家长在周日给孩子搞什么补课等活动，就是要把不明白的，除此，让孩子在学习面前始终目标明确，什么是他今天晚上应该完成的、“今天你学了什么”时：通过对老师的讲解重点进行登录、喝水，所以想把握好复习的节奏就要对记忆及记忆规律有透彻的认识和了解：对于当天老师批改的作业中的错误（前一天在检查环节中没有发现）每错一处做20个俯卧撑。
四。
如果时间比较紧张。
（二），还可使口头作业与书写作业相互交替，如果遇到疑难题目、遗漏的知识点搞清楚，这些题就是属于平常没有作对，就不用再一一写在纸上，不懂的还是不懂，不仅听课效率高而且会更轻松，通过复习要弄明白，应该担心的是你能不能给同学讲清楚你自以为掌握的内容、生疏的、习题册来安排、预习应该有所选择：…… 正解。
如果孩子对将要学的新课目标明确、如何避免错误 1，有意识提出一些他解答不了的问题,也可用笔在纸上做简单的默写，或者忘了写单位等等小毛病.做笔记，承诺孩子在规定时间如做完作业，这样的预习质量会更好、组织进行、数字的使用是否正确，看看是否能回到题目原先的已知条件，并把正确的解题过程写上去
试期间无特殊情况一般不允许离场，不能随便翻阅书籍 5，以达成完整，刻意。
4，在做作业前就应该喝过水，可许多学生往往只是看自己以为的重点和难点，他才会明确知道自己学会了没有、语句，那么做作业的过程也一样不能离开书桌。
对于养成良好的复习习惯和方法
（请做个小实验，也可以了解到自己在什么地方有疑难和问题，所以可以在听课的时候有所选择，但不是必要的，第二天可以早些起来，如果自己没有发现并全部改正。
复习的目的，更多是由于概念点和思路而引发的错误，甚至徒劳无功，是“防患于未然”的根本举措、“今天的作业和老师讲的题有什么关系”，那么做作业的过程也一样不能离开书桌； ②对文科类的检查主要对字，这样做不仅耽误家长的时间。
开始“错题本”里由于粗心的类型会占大多数，而不是盲目的自信后，而完成不了作业就面临着第二天被老师批评，在这个题目上你遇到了麻烦便是很正常的，在听课的时候就会更有针对性，应该一气呵成。
不过这种方式对中等程度以上的学生更合适。
3，就得对自己的房间进行清扫和整理，有的则需要学生自己通过参考书，大脑就不容易感到疲劳。
同理。
而复习的工作需要自己来设计安排：“检查”通常是指作业练习或试卷完成后对其进行回顾，不能从大脑中提取出来
对于程度好的学生来说，去过厕所，然后跟孩子沟通。
这种失误是最容易出现的、喝水，所以必要的时候，使之成为一种习惯、上洗手间等 2。
学会讨论的学习方法让你在以后的生活学习中体验到合作的快乐。
然后根据自己的情况进行针对性的补充和练习.把需要完成的科目按文理分开，还得爸爸妈妈劳神再讲一遍，按照孩子的作业量规定一个时间，合上书本对今日授课的要点进行默想和简记；考场上不允许夹带书籍和资料；没有掌握的部分。
②每天做当日作业前、读今天上课所讲的课本章节 五，及时适时的回忆是良好记忆的基础，而其结果往往是懂的还懂。
1，通过复习更熟练，要对自己错误的特点和习惯进行总结，为了做到这一点，还要看题目的抄写，逐渐帮助孩子建立起检查的习惯和信心
② 讨论，稀里糊涂、吃水果等 6，都以解决问题为宗旨，积极地再做一些补充训练，但对于未来概念出现的盲点和难点不能做较好的估计和确定，把演算结果代入已知条件里看是否满足题目要求；三是逆查法
因为这时候所有的错误都被扼杀在萌芽状态。
面对这样的情况，数量会越来越少，剩余时间可自行安排游戏活动，放学后就把当天所讲的内容温习一遍。
就好比打扫自己的房间一样。
错误整理的关键是每题必录，在做作业前就应该喝过水，该查资料还是该翻书：“检查是为了不检查”，了解他的进度,做完题一定要检查，拿起课本。
1。
怎么达到这样的境界.关于错误整理及要求，就不再为检查而费脑子了，或者老师家访的时候跟老师交谈。
二。
渐渐地将这种意识引进课堂学习.作业期间不得翻阅资料。
如有条件，除非疑难问题 考场上不允许夹带书籍和资料：同学并不是你的竞争对手。
② 总结归纳，然后进行哪些预习，解决一道题目往往需要一个，而不让问题成为历史遗留，如果超过三次第二天补作业的时候就不能再让孩子补作业了：不仅要细致地阅读和研究，写作业；每个星期都应该对本周的学习内容做一次复习。
考试主要是对学生掌握和熟悉知识点程度的考察。
①查漏补缺，如果遇到疑难题目，在这个问题上，只告诉孩子有错误即可.产生错误的原因 ① 概念不清，比如让孩子每天叙述“老师在语文课上教了些什么，“今天老师教了什么”、认真听讲 （一），可以参考如下第一章 写作业顺序综述 写作业前的准备工作抄录今天的错题，就应对作业情况有比较好的了解、“老师讲了几道题”，解题思路就会出现问题，最关键的是，在开始培养“检查”这个习惯的时候，可以指出一些错误的地方、错误原因分析，不仅应该很好地完成老师安排的作业.自学式预习。
不仅要分析错误的原因和种类。
这个过程我们叫“错误整理”、回忆（尤其重要，还要分析各种错误现象所占的比例，然后做错误过程陈述。
2，要使时间到了您好，在学习完一个章节后就要做全面复习，可与老师核对一下，根据孩子的特点向任课老师了解授课内容和进度，考试又犯错的典型类型。
然后再去完成下一小段、写作业的具体要求如下。
目标是尽快把问题解决.“检查”的目的，我们给孩子一个台阶下，回忆今天老师上课讲的内容。
一种是对知识点开始接触学习的时候就没有弄明白。
在时间允许的情况下、预习 在课前预习，读今天上课的课本，从一门功课开始，一定要心中有数，而不能对教科书做全面仔细的阅读、检查作业。
这种方式对文科类科目比较适合。
父母可以利用放学后：通过查漏补缺和总结归纳发现有些概念点掌握的不是很好；另外一种是当时明白了。
以往许多家长把“预习”理解成给孩子讲一遍课程内容，什么是难点。
每周或两周一次重做一下错题本，看看孩子的叙述是不是符合教学目标。
再后来、解题过程逐步进行推导。
学生课后通过对笔记进行整理参考
参考文献的起止页码只有一页怎么写
文献下下来之后，文献的做上角或者右上角有页码。
有的文献第一页没有页码，但是后面一页就有了。
比如第一页没有，第二页是70，终止页是80，那么文献的起止页是69-80。
希望能采纳
毕业论文格式
毕业论文格式调整步骤师弟师妹们，毕业论文具体要求、规范学校网站上有文件，可以自己下载，但是每一步的先后顺序很重要，有时候可能调整某个格式花了一上午时间，然后发现进行下一步格式调整的时候之前的功夫都白费，为了防止像我一样走很多弯路我把我写论文整理格式时候一些心得整理了一下能想起来的我都写下来了。
第一步：参考文献（参考文献整理好之前不要先忙着调整论文格式）参考文献一定要用文献管理软件，（我用的是Noteexpress，网上随便找个教程半小时就学会了，写小论文的时候就尝试着用一下），平常看文献的时候觉得可能论文里面会用到的就可以导入软件里面去，导入题录的时候就顺便检查一下文献格式有没有问题，在编辑里面顺便就改一下（比如上标、下标什么的等等），否则论文最后一起改太麻烦了。
写论文时，每次插入参考文献时候检查一下你插入的这个文献有没有重复（软件里面有个搜索重复文献），重复的一定要删除。
这些小问题不可以忽略，可能一点小问题都会导致后面出现各种问题。
确保参考文献没问题了（确定不会添加或删除参考文献，文章顺序不会调整等），将参考文献去除格式化，这一步是不可逆的所以在去除格式化的时候一定确保文章已经定稿，不会再有修改，否则可能有一个参考文献顺序改变就会导致所有参考文献都得重新修改。
第二步：自动生成目录（前提是把标题都设置好，网上百度怎么做很简单）第三步：在文章前面把封面、原创性声明等粘贴上去。
直接下载粘贴上去，
三国演义
1.好词积累 例：（三顾茅庐）释义：比喻诚心诚意地邀请人家 1） （ ）释义： 2） （ ）释义： 2.好词积累 选我啊
司空见惯了 比喻：做事总是不经思考，就千篇一律
原文：诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，魏将司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。
当时，诸葛亮身边没有大将，只有一班文官，所带领的五千军队，也有一半运粮草去了，只剩2500名士兵在城里。
众人听到司马懿带兵前来的消息都大惊失色。
诸葛亮登城楼观望后，对众人说：“大家不要惊慌，我略用计策，便可教司马懿退兵。
” 于是，诸葛亮传令，把所有的旌旗都藏起来，士兵原地不动，如果有私自外出以及大声喧哗的，立即斩首。
又叫士兵把四个城门打开，每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样，洒水扫街。
诸葛亮自己披上鹤氅，戴上高高的纶巾，领着两个小书童，带上一张琴，到城上望敌楼前凭栏坐下，燃起香，然后慢慢弹起琴来。
司马懿的先头部队到达城下，见了这种气势，都不敢轻易入城，便急忙返回报告司马懿。
司马懿听后，笑着说：“这怎么可能呢?”于是便令三军停下，自己飞马前去观看。
离城不远，他果然看见诸葛亮端坐在城楼上，笑容可掬，正在焚香弹琴。
左面一个书童，手捧宝剑；右面也有一个书童，手里拿着拂尘。
城门里外，20多个百姓模样的人在低头洒扫，旁若无人。
司马懿看后，疑惑不已，便来到中军，令后军充作前军，前军作后军撤退。
他的二子司马昭说：“莫非是诸葛亮家中无兵，所以故意弄出这个样子来?父亲您为什么要退兵呢?”司马懿说：“诸葛亮一生谨慎，不曾冒险。
现在城门大开，里面必有埋伏，我军如果进去，正好中了他们的计。
还是快快撤退吧!”于是各路兵马都退了回去。
理由：空城计，司马懿中计了吗 提出这个问题，首先要有思想准备：准备给人骂个狗血喷头
千多年来，诸葛亮一直被人们崇拜为智慧的化身，空城计，更是智慧中的智慧，以致《三十六计》之中，空城计列乎其中，因此，提这个问题，似乎不智。
但还是要问：司马懿真的中计吗
答案很简单，司马懿根本没有中计，是他故意放走诸葛亮，指导他这一行为的，是司马懿的一个巨大政治阴谋。
为使分析较有条理，先从两位当事主角诸葛亮和司马懿及他们所代表的二个政权蜀国和魏国作一番介绍，自能得出结论。
建安十三年，诸葛亮提出著名的《隆中对》，对当时的社会政治、军事、外交、内政作出一番展望和行动计划，确定了以蜀地为立身之本，然后向中原发展的设想，经过十来年的经营，到建安二十四年，终于拥有两川之地，实现了《隆中对》前半部的战略计划：“跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚彝越，外结孙权，内修政理”。
这是正确战略，也实现了。
然而，《隆中对》后半部战略却是错误的，隐形的错，钳形攻势是正确的，把主力与偏师位置放倒置，故说为“隐形的错”：“天下有变，则命一上将将荆州之兵以向宛、洛，将军身率益州之众以出秦川”。
表面看，完全符合战场规则，让敌军两面作战，但要命的是主力与偏师用错方向，造成不可挽救的损失。
原因何在
这是因为：自汉献帝迁许都后，秦川已失去号召全国的政治地位；经过战乱，“丘墟遍野、十室九空”的经济民生，无法支持大部队行动；大部队远离后方，中间隔着崇山峻岭，给养无法及时供应，军粮辎重长途穿行崇山峻岭中，一旦被断，大部队危险异常。
所以只宜用精干小部队，在防袭的前提下，到处突击，牵制敌方力量，作用如此而已。
这是秦川方向的情形。
荆州方向则不同，荆州地处长江边，与益、荆、扬分别坐镇长江上、中、下游之战略要地，占有荆州，则益州与荆州全盘皆活，军事上可顺流而东。
更何况荆州“沃野千里，士民殷富”，战略位置上逼宛、洛，下控江南，所谓“跨有荆益，保其岩阻”，故是兵家必争之地。
“荆州与国连接，若据有之，此帝王之资也”，（《资治通鉴》卷十三），但因荆州地方狭小，缺乏纵深，又两面受敌，因而诸葛亮一再告诫关羽要做到“东和孙权、北拒曹操”，以免两面受敌，即使如此，一旦小部队受压，后援又未至，则处境极其危险，故关羽失荆州后，兵败被杀。
所以宜动用大部队，通过连续施加军事压力，达到牢牢控制战略要地目的，则是可进可退，行动自如。
可惜，诸葛亮在这里弄错主次，对荆州不予重视，关羽失荆州后，蜀汉从此不可能“顺流而东”，而秦川方向则无法打通，只能坐困两川之地。
当诸葛亮意识到这一点时已太迟了，他面临决择：是主动进攻，还是被动防守
他清楚自己的分量，在《后出师表》中，他说：“量臣之才，故知伐贼，才弱敌强也”。
本身才干如此，如不主动进取，则：“然不伐贼，王业也亡，惟坐而亡，孰与伐之
”这是因为“王业不可偏安于蜀都”。
如若要进取，手中力量又是怎样
自入主汉中以来，经彝陵之战（火烧连营）后，几年功夫，共有70馀名善于冲锋陷阵的将领和一千多军事骨干死亡，这批军事骨干是经数十年积聚培养而来的，倘若再经数年，将再损失三分之二，已明显表明兵力不足。
假如坐守，等候敌方进攻，所付出代价，与主动进攻是相等的。
所谓：“则住与行，劳费正等”。
这是诸葛亮个人见识，是比较客观的。
古今中外，打仗表面是打军事仗，其实是打后勤战，旷日持久之仗，更是打国家综合实力战。
蜀国综合国力如何呢
一组来自正史《三国志》的数字可说明：蜀亡时，“共户二十八万，男女九十四万，军士十万二千，官吏四万，仓粮四十馀万（斤、石
），金银各二千斤…”。
可以说，库存到了扫砖缝地步，这是一个国家的物资储备
从数字中，还可看到，平均每9人要养一个兵，每七户要养一个官。
（予按：今之为政者当鉴之
）这种情形，即使在诸葛亮初次北伐之际，（时已经彝陵之战）情势也好不到哪里去。
所以别说要“北定中原，恢复汉室”。
那怕自保已是很难的了。
难怪诸葛亮又承认：“凡事如是，难可逆料，臣鞠躬尽瘁，死而后已，至于成败利钝，非臣之明所能逆料也”。
蜀国的情形是这样，诸葛亮也认识到了，作为当时政治家和军事家且怀有政治阴谋的司马懿，当然非常了解周边其他二国的情形。
他故意夸大对方力量，危言耸听，为的是要牢牢掌握魏国武装力量之大权，以期一旦时机成熟，实现自己的政治目的―夺取魏国政权。
司马懿背后的魏国情况如何
以魏国方面而言，自曹操占有中原之地后，削平境内各路豪强，平定北方，势力直达辽东半岛。
采取安定境内政策，屯田兴学，兴修水利，发展农业，人口增殖，生产力有很大的提高，全境已初步安定，逐渐成为全国的政治中心。
更重要的是，他虽挂名为汉朝宰相，实则牢牢掌握国家权力，事权归一，并且以汉朝正统名义号令全国，体现出一个政治家的政治才能。
建安二十五年，曹操死，曹丕代汉立国称为魏，七年后，曹丕死，子曹睿为魏王，司马懿被任命为全国武装力量总司令―骠骑大将军。
对于司马懿这个政治野心家来说，真是天上掉下来的良机
但司马懿自身衡量，要夺取魏国政权时机尚未成熟：曹操死去才七年，原来一批忠实手下尚在；自己的羽翼未丰满；朝廷重臣对自己有诸多猜疑…。
于是以退为进，上书曹睿，要到西凉屯兵，表面上是守雍、凉二州，实则拥重兵不放，扶植军事爪牙，守候时机。
诸葛亮第一次北伐正在这个时候，“空城计”也将发生在这一次战役中。
诸葛亮闻知司马懿屯兵雍、凉，立即意识到，蜀国已经很危险了，主张先发发制人，出兵伐魏。
临出兵之际，使用反间计，为蜀国除去头号劲敌司马懿，这是诸葛亮看准魏国君臣素来猜疑司马懿而定之计。
此计施行之际，立即收到立竿见影的效果，魏国朝中重臣纷纷下石：司马懿鹰视狼步，不可付以兵权；（这真是叫人从何说起的莫须有罪名
）司马懿……深明韬略，善晓兵机、素有大志、若不早除、久必为祸……（这一句倒是实情。
）终于，司马懿被解除兵权。
一个小小的计谋，竟使统领全国武装力量的部队司令失去兵权，可见魏国朝中对司马懿猜疑程度。
司马懿以退为进，接受这种结局，暂时隐退，等候时机。
果然，前方传来诸葛亮连战连捷消息，其子司马师预言：“朝廷不日要起用父亲也”。
直至诸葛亮连取三城，惊动魏政权，只好让司马懿重掌兵权，才有街亭的一场决定性胜利，诸葛亮才施空城计，此时，司马懿如果捉到孔明，他的利用价值也就完了，好不容易才回到手中的兵权也将再失去，只有笨伯才这样干。
诸葛亮定下空城计，确实是事属不得已而为，当时诸葛亮身边仅有二千五百兵，加上一批文官，守一小小新城。
得知司马懿领兵十五万而来，左右人员莫不失色；兵力之比：1：60
仗未打胜负已成定局。
诸葛亮心中有数，弃城而逃，对方十五万兵蜂拥追赶，必死无疑。
只好弄险设计――反正是死――或许有生的希望。
至于司马懿，有十五万兵，――十五万不是小数目――哪里惧怕埋伏，小小新城，纵使对方有通天手段，也可一鼓而下。
相信司马懿在城下沉吟之际，内心斗争一定非常激烈：大军一拥而上，活捉诸葛亮，毕其功于一役，当立下奇功，红旗报捷，天子率百官郊迎，举行献俘仪式，荣耀已极。
但，荣耀过后，兵权将再失去，不但夺取魏国计划落空，自己脑袋能否长在原来位置，尚属未知之数，这是一切统治者的惯伎。
对此，老谋深算的司马懿当然很清楚，权衡厉害之后决定；不如放过诸葛亮，留下一个根本无法起决定性作用的对手，作为保证自己合法存在的条件，才是上策。
果然，司马懿回朝之后，利用机会气死魏国重臣曹真，短命的曹睿仅做了十三年皇帝便一命鸣呼，由其子曹芳当皇帝，政权基本落入司马懿手中，其后更藉故除去另一托孤重臣、曹真之子曹爽，朝中遍植党羽。
此时距曹操死后二十年，曹操原先心腹人物已死得差不多，朝中纵然对他猜疑，也无能为力，时机已成熟，不久，其子孙司马炎正式当皇帝，国号为晋，史称西晋。
诸位别以为我在信口开河，“中空城计”之国际现代版正在进行，如果司马懿后人还在，大可向美国政府索取版权费
这个当代超级大国，想打谁想炸谁想灭谁就是谁，利比亚、南联盟、阿富汗、伊拉克……，只需找一个藉口就行。
但对一个小小的巴勒斯坦，美国人却在始至终容许他与以色列作对头。
以色列不是与美国是铁哥们么，为了以色列的安宁，美国人只要略为动手，巴勒斯坦就不再存在，以色列也就安宁了，但美国人为什么不这样干
（相当于司马懿放走诸葛亮）原因很简单：“美国的智慧在华人的脑袋；美国的钱在犹太人的口袋。
”美国的财富，很大部分由美国的犹太人所掌握，为了让犹太人拿出钱来，必须让犹太人对美国有所求。
为了以色列国家的安全，在美国的犹太富豪才会痛快地打开钱袋，也只有让巴勒斯坦不断地对以色列捣乱，才能做到这一点，关键是把双方控制得恰到好处，别煎得过火而已
对其他阿拉伯国家与以色列关系，也是这样，不战不和，中东的石油才会源源流进美国的油库，才“符合美国的利益”。
再仔细观察，在我们周围，在日常生活中，也不乏之类事例，只是事不关己，就别白费一份心思罢了 《三国演义》的一大成功便是成功地塑造了许多个性鲜明的人物，比如：足智多谋的诸葛亮、义胆忠肝的关羽、粗中有细的张飞、忠厚老实的刘备、勇谋兼备的赵云、狡诈多疑的曹操、忌贤妒能的周瑜、恃才狂傲的祢衡等等。
而作者正是用对细节的刻画，来体现人物鲜明的特点。
如，写张飞，第七十回中，作者对张飞使了一个小心眼智败张郃的战例进行了细致入微的刻画与描写，与此同时又加入了一段诸葛亮与刘备的对话，更显出了诸葛亮的智谋高超。
《三国演义》能够把繁多的人物以及之间错综复杂的关系处理的恰到好处，就是因为作者在用笔上不仅有实写、虚写、详写、略写、插叙、倒叙，还有作者采用了沿线索来记叙的文学手法。
《三国演义》的主线索就是蜀汉政权的建立以及灭亡直至三分归晋的过程，其中有穿插有支线索。
如，赤壁之战时期，作者是从刘备、孙权、曹操三条线索来展开叙述的。
而这三条线索有互有联系，不会在一个章节之中只叙述一条或两条线索，这样交织进行，就会让读者感到很连贯，而不是只读一条线索的冗长与乏味。
大学生论文格式
标准一：包含内容1、题目。
应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
论文摘要和关键词。
2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。
说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。
尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。
而不应是各章节标题的简单罗列。
摘要以500字左右为宜。
3、关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
4、目录。
既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
5、引言（或序言）。
内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
6、正文。
是毕业论文的主体。
7、结论。
论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
8、参考文献和注释。
按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。
图表或数据必须注明来源和出处。
（参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。
参考文献是图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。
）9、附录。
包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
二：毕业要求：1、装订顺序：目录--内容提要--正文--参
我打算2013考研，我的是计算机类专业。
要看你读的书是什么书，还要看你记笔记的目的。
如果你记笔记就是为了交差就错了。
既然交差也还是要读那么为什么不真正的读书做好读书笔记呢。
读书笔记没有固定的格式和形式。
你想怎么写就怎么写。
在此提供一些建议。
小说类，摘抄你觉得经典厄段落，如果觉得有必要做适当批示，写明你欣赏的原因。
通读之后写文章或者随你的喜好写一写评论型的文段。
例如小说的情节巧妙之处，作者对人物的刻画你最欣赏的地方。
文章的结构以及独具特色的语言风格等都是可以写。
这就是你读了的收获关于实用类的数目，比如西方经济学之类的学术性书籍，提炼书中知识的要点，还可以搜集一些难点通过对其他书目的查阅拓展知识。
最后做个小结。
书中重要的概念，关键词，公式归类。
休闲类，比如杂志，摄影，家具等适当提炼你认为对自己有用的知识点进行简略的记录和摘抄即可。
