驴子与青蛙的故事读后感 程思为
[驴子与青蛙的故事读后感程思为] 一头驴子驮捆木料，往主人家走的时候，经过一个池驴子与的故事读后感 程思为。
它低头喝了几口水，一不小心，脚下一滑，掉进了池塘里。
主人使劲拉它，根本拉不动。
主人只好回家找帮手，读后感《驴子与青蛙的故事读后感 程思为》。
池塘里的水很冷，过了一会儿，驴子受不了了，便哭了起来。
一只青蛙听到了它的哭声，便游过来说：“你刚才只是摔倒在池塘里，如果像我们生活在水里，又该怎么办呢
” 这个故事告诉我们：不能碰到一点点小小的困难，就难以忍受，应该勇敢地面对，而不是哭泣。
〔驴子与青蛙的故事读后感 程思为〕随文赠言：【这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒；单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子；商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。
】
伊索寓言两只青蛙的读后感几十字
1.今天，我读了《两只青蛙》，讲了从前有两只青蛙是最好的朋友，一只青蛙住在深水池中，另一青蛙住在大路边的水沟里，很不安全。
一天，住在深水池中的青蛙来看望住在水沟边的青蛙，住在深水池中的青蛙说水沟里很不安全，万一有车冲过来就死定了，住在水沟里的青蛙就是不听住在深水池中的青蛙说的话。
一天有一辆车不小心冲进水沟里，把青蛙压死了。
2.这几天，我看了一篇故事名叫《两只青蛙》。
这个故事说了：池塘干涸了，两只青蛙四处奔走，想找一处地方居住下来。
它们来到一口井边，一只青蛙建议就这样跳下去。
这时另一只青蛙说：“要要是这井里的水也干涸了，那时我们将怎么上来呢?” 这则故事告诉我们，做事不可贸然。
青蛙写诗读后感,如果你是青蛙,你会对他们说什么
青蛙写诗读后感下，雨淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我诗啦
小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……”《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
看了公主与青蛙后一小段读后感
总有这么一些人，总喜欢以第一感觉、第一印象看人、看事。
《公主与青蛙》多么老土的童话，世人往往不屑一顾地把它抛出视线。
而没有想到它却是一部反对传统大胆创新的佳作。
虽然是动画片（我觉得动画片更具有幻想空间，但总有一些人觉得幼稚），而且还是2D的，但却蕴含了深刻的寓意，诱人深思。
《公主与青蛙》里面的女主角开始并不是公主，到了结局才成了真正的公主。
出生于贫民窟的主人公Tiana只知道努力工作，为了实现爸爸的遗愿与自己的梦想努力着。
是个“卑微的严肃小姐”。
直到遇到了一个完全相反的只知道享乐的王子Naveen并变成了青蛙，还是想着自己的梦想，不知道自己需要什么。
看了《公主与青蛙》，我深有感触。
我觉我就是那个只知道努力工作不懂得快乐不懂得真爱的服务生Tiana。
大学是人生中较轻松的时期，曾经有人问我“你在大学里过得快乐吗
”我还真没有想过这个问题，但可以肯定我没有足够的底气说：“快乐
”有人问我“你每天早上起得这么早，是怎么做到的
”其实，每天晚上睡觉得时候，我不知道在心里喊了多少遍：“明天要早起
”我觉得我就是一条绷紧的橡皮筋，连睡觉的时候都没有放松过。
我害怕，我害怕我有什么错失，我害怕我行错了一步梦想就离我而远去，我害怕我以后是个一无是处的男人。
欧迪婆婆（Mama Odie）说：“你们的长相并不重要， 穿着也不重要。
手上戴几个戒指， 我们不在乎。
不错，我们不在乎
你们从哪来并不重要，你们是什么也不重要。
是狗，是猪，是奶牛，是羊，……”生命的意义不在于你扮演什么角色，最重要的是要知道自己究竟需要什么才能让自己活得快乐，哪怕做青蛙也好。
“青蛙王子是个富裕的孩子。
你想再次变得富裕。
但这样不会让你变得开心，以后会让你开心吗
不会
金钱会让你迷失自我，金钱让你迷失心灵。
你要学会自我控制，……”将来，我的梦想实现了，我会快乐吗
没有完美的梦想，追求过高的目标只会让自己活得更累。
曾几何时起，我变得如此悲观，如此作贱自己，快乐的时候，不是别人泼冷水，而是自己泼自己。
何不让自己快乐点
善待自己
再见坏情绪里的兔子和青蛙的读后感
这本书重点强惯成自然”这个道我来讲个故事：有一个人心想找到五彩石，在沙滩上找了好几年，每当摸到一块正常的石头就扔进海里。
有一天他终于找到了，可是却因为养成了习惯而扔掉了那块五彩石。
还有这样一个故事：一个成绩很好的学生被一所大学录取了，可是才两个月他就哭着回来了。
为什么呢
就是生活不能自理。
他的父母认为孩子学习好就行，其他不用管。
于是他过上了什么都不用做的“幸福”生活。
上了大学，他离开了父母，却什么也不会做。
才两个月的大学生活被迫终止了。
读了这本书，我明白了习惯和人的关系就像主人和仆人，习惯约束我们，让我们不得不按照它的指示做。
所以让我们用好习惯代替坏习惯
青蛙写诗读后感
《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
一、随文引出生字，多种方法识记低年级虽以识字教学为主，但并不是孤立存在的，识字与阅读之间有着密切联系，根据教材及学生的特点，在教学时以阅读教学为载体，从阅读入手，迁移出汉字学习，然后再回到课文中朗读感悟，从而巩固和深化了汉字的音、形、义。
这样，字不离词，词不离句，在语言环境中学字学词，提高了识字效率，同时也培养了学生的阅读能力。
面对不同特点的生字，可以采用多种方法识记。
下面，我们共同体会本课要求会认会写的几个字。
比如学习“呱”字，整体感悟文章后，以阅读做切入点，了解青蛙写的诗是什么，学生在诵读青蛙的诗“呱呱，呱呱，呱呱呱……”中，体会到了是青蛙的叫声。
这是形声字，从口里发出的声音，所以带口字旁，轻松就掌握了字义，再找出形近字“瓜”，与“瓜”进行字形上的比较学习，再进一步组词区分字义。
讲到“号”字，可以结合文中的逗号，句号，省略号，“号”上面是口，下面代表声音，本义是大声喊叫，引申为称号。
指导这个字书写要让学生观察在虚宫格的占位。
“句”字中有本课新认识的包字头，可以与“勺，勾，包”等字比较学习，记住包字头，课件演示“句”在虚宫格的占位和笔画顺序。
“成”字要注意它的笔顺指导。
学习“串”字，字典上的解释是量词，用于连贯起来的东西。
这样的解释不用教给学生，学生也不易理解，可以通过一串水珠是怎样变成省略号的课件演示，出示字理识字图，看到这个 “串”字，启发学生还会想到生活中的什么
可能会想到一串雪糕，一串鞭炮，一串项链、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦……学生从图片和生活实际感受中轻松的就了解了“串”的字形特点，掌握了字义。
长春版教材呈现了很多字理识字的生字，教师利用好图形，很轻松就能帮助学生掌握汉字规律。
借助形象化，趣味性的手段，突破识字的枯燥性，很符合低年级学生的活泼好动，易于接受直观形象的事物的认知特点。
二、以读促讲，读中感悟1、体会心情，指导朗读注重以读为本，以读促讲，读中感悟。
在指导学生朗读第一小节诗时，可以结合课件引入，“下雨了，雨点儿淅啦啦，淅啦啦
”“我要作诗啦
”两句话用了两个感叹号，说说小青蛙看见下雨了什么表情，什么心情
启发学生体会到小青蛙激动兴奋的样子，让学生带着愉快的心情来读。
此处正是指导朗读的好句子。
注意指导学生语调上扬，读出感叹的语气。
2、抓住语言，朗读体悟在学习第二、三、四小节时，请学生思考：青蛙写的这首诗，都有谁帮了忙
小蝌蚪、水泡泡、一串水珠都是怎样说的
小蝌蚪游过来说：“我来给你当个小逗号
”池塘里的水泡泡说: “我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”作者用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物拟人化，巧夺天宫地帮助学生记忆了逗号、句号、省略号, 这么可爱的事物，这么助人为乐的举动，这么优美生动的语言，正是指导学生朗读的好文字。
可以采取指读，齐读，分角色读等多种形式进行训练。
本课虽然承载着认识标点符号的作用，但是重点为了让学生了解它们的样子，千万不要刻意强调标点符号的用法，只是要学生认识，会随着年级的升高，在习作中逐渐学会使用标点符号。
三 、发挥想象，异彩纷呈有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，请同学们读一读发现了什么
学生们会发现，青蛙作的诗多有意思，只有一个字——呱。
这个字是拟声词。
“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，小青蛙会透过自己的语言向大家传达什么呢
发挥想象，启迪孩子的灵性，请同学们做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗到底是什么呢
这样的启发引领会极大挖掘孩子的想象力，提升孩子们想象空间，锻炼他们活跃的思维并发展口语表达能力。
因为学生年龄小，教师不要对学生要求过高，对学生的诗以鼓励为主，哪怕只说一句也要肯定，教师也可以参与其中，自己创作一首，供学生欣赏。
帮帮忙，《纸青蛙》读后感，暑假作业啊
读《简·爱》有感在我的心目中，《简·爱》是一部完美而伟大的著作，因为它使我懂得了什么是善恶美丑，学会了怎样做人，而书中的主人公简·爱就是我学习的榜样，她的聪明、善良、坚强、有主见，是最令人敬佩的。
青蛙写诗的读后感300
青蛙写诗读后感下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。
青蛙说：“我要写诗啦
”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。
”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。
”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。
”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。
呱呱，呱呱，呱呱呱……”《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，这样通过生动、具体、形象的事物来认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言认识事物。
青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
后浮想联翩，回味无穷，更是指导学生朗读不可多得的好文章。
因此，教学要紧扣这首诗的特点，充分激发学生丰富的想象，让学生也跟随诗中那只小青蛙而灵动起来。
当然识字、写字依然是教学的重点。
可以说这篇课文以生动、幽默给本版块开了一个好头。
求《青蛙与蟾蜍》读后感
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
2010-03-05 10:13 寒假期间我读了《青蛙与蟾蜍》这本书，讲的是两个好朋友的故事。
它们在日常生活中相互关心、相互帮助，相互分享各自美好的东西，一起过着快乐的生活。
下面我就来给大家讲几个小故事： 有一天，蟾蜍烤了一大碗饼干，它闻了闻“哇，好香啊
”心里想：我不能独自享用这么美味的食物，应该与好朋友青蛙一起分享才对。
于是就拿到青蛙家里一起吃，两个好伙伴你一块我一块高兴地吃起来。
还有一次，蟾蜍的扣子找不到了，青蛙知道了，帮着蟾蜍一起找，它们沿着蟾蜍去过的地方四处寻找，最后终于在蟾蜍自己家里找到了扣子，蟾蜍乐悠悠地把扣子缝到了衣服上。
读完《青蛙与蟾蜍》这本书，我受到了很大的教育和启发。
它告诉我们小朋友，在学校里要和同学们团结友爱、互帮互助，共同分享美好的东西，这样我们的生活会变得更加美好。
| | | | 浏览() | (3) 2010-03-11 10:40 | 友谊是可贵的，每个人都应珍视朋友之间的情谊。
现在的孩子就缺少这种真切的体验。
书中的画面处处流露出友谊的温馨。
书中的文字很适合低年级的孩子阅读，一个个小故事让人体会到儿时的美好记忆。
2010-07-10 14:09 | sawfdjop[vfjdkc[psvb 2010-07-16 16:07 | 很高兴回答楼主的问题 如有错误请见谅
