不能搞特殊的读后感200
1958年，周总理去十三陵水库工地劳动。
出发前有人建议总理带个医生去，被周总理拒绝了，他说：\\\\\\\\“到了工地一点也不能搞特殊。
我即使有毛病，也应和大家一样，请工地的医生看看就是了
”周总理在工地劳动了一个多星期，和大家一样，每天劳动八小时，从不迟到、早退。
下班后，在食堂吃大锅饭菜，和工人们在同一个澡堂洗澡，一点也不特殊。
《不能搞特殊》的梗概
★《不能搞特殊》的梗概： 李讷是的小女儿，虽然格外疼爱却也严格要求。
转战陕北期间，生活极端艰苦。
并没有因为女儿只有七岁就对她格外照顾。
新中国成立后，不但没有利用手中的职权为子女提供任何方便，反而更加严格要求。
李讷在北京大学读书时，生活学习都跟普通学生一样，同学们都不知道她是的女儿。
寒冷的冬夜，卫士长派车去学校接李讷；经济困难时期，经常饿肚子的李讷从家里拿了一袋奶粉；卫士长悄悄给李讷送去一包饼干；都受到了的严厉批评。
李讷难得和一起吃饭，饥饿的她狼吞虎咽的，难过得吃不下饭。
但事后仍坚持：我和我的孩子都不能搞特殊。
小学刘少奇教育子女不搞特殊读后感
1、读后感的结构一般如下： （1）引： ①引原作：可以概述原作基本内容，可以直接引原作观点，也可以有选择地只引原作中的某一片段、某一细节、某一句话，对它做引导式的议论。
总之，这一环节是要交代读了什么、针对什么而感。
②引感想：即由引述的原作有关内容，点出自己的感受或启示。
此环节类似于一事一议的点论点的环节。
（2）议： ①议原作：扣住感点，回到原作中，做就事论事的议论。
目的是交待自己感想得来的思想过程，即对原作相关内容进行议论。
谈谈自己对此的议论、感悟，对它做出自己的评价。
②议感想：紧扣感想，对自己感悟的道理或观点作论证式的议论。
（3）联： 在所给原作的基础上，由此及彼，联系现实生活中或自己或他人、与感点同理、同类，或相对、相反的现象或经历进行对照，谈自己的看法。
（4）结： ①照应开头 ②深化或总结全文 2、读后感统一采用A4纸。
必须打印“页眉”，采用三号宋体字，页眉右边用五号宋体字打印题目。
在页眉上只打印主标题。
3、读后感正文采用小四号宋体字。
1.5倍行距。
单面打印。
大家帮帮忙啊，有几篇读后感不会写，能不能帮忙搜一下给我参考参考啊，有重赏
这最关键的是观念。
谁都想自己的孩子学有所成，但观念制约的平时的教育方式。
有了好的观念，就是要从平时的习惯做起，要从一点一滴做起，教育是长期艰巨的任务，是不能通过一两天的努力就可以成功的事，一定要从平时的细小的事做起。
即便是出了一些问题，也首先要从家长自身找原因，不要急于责难孩子。
这些你能做到吗
能做到，你就能成为一个优秀孩子的家长了。
