身边好人,尚德胶州读后感三百字
今晚我认真的看完了2015年度感动中国人物颁奖，一直是眼含热泪，感动之余对这些人想要有更深的了解。
最让我感动的要数广西的“化缘校长”莫振高。
我在网上搜索了莫振高校长的资料，让我吃惊的是，他被评为感动中国人物不是空穴来风，不是凭借一件事两件事感动大家，他在平时的工作中，平凡中透出伟大，他当之无愧，只可惜颁奖播放的画面都是灰色的! 莫振高(1957年--2015年)，男，壮族，1972年8月参加工作。
1975年到广西民族学院(现广西民族大学)中文系学习。
广西都安瑶族自治县高级中学原校长，全国先进工作者，全国教书育人楷模，感动广西十大新闻人物。
2015年3月9日，莫振高因心脏病逝世，多所国内著名高校以及海内外校友发来唁电。
莫振高的离去，在当地引起巨大震动。
他去世当晚，全校4600名学生自动集体熄灯，为他们心中的好校长默哀。
他的学生们，纷纷从全国各地赶来吊唁、守灵、送别。
2015年3月15日上午，广西都安，千余人送别都安高级中学病逝的校长莫振高，队伍绵延数百米。
1996年以来，即使担任校长，莫振高依然坚持肩挑两个毕业班以上的主科教学，每周上10节课以上，且成绩优异。
在他的带领下，都安高中的教学质量稳步提升，学校被评为全国教育系统先进集体、广西示范性高中以及全国语文、数学、英语教学先进集体。
1993年以来，高考升学率逐年上升，由当时的48.2%提高到几近100%，而且连续27年有学生考上清华、北大。
莫振高被学生们亲切地称为“校长爸爸”,连续35年(截止2011年)用自己微薄的工资资助近300名贫困生，让他们顺利进入大学;莫振高不惜一切筹资助学，到企业、工地为贫困学子“化缘”，也有人叫他“化缘校长”。
近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助1.8万名贫困生圆了大学梦。
在家人、群众和贫困山区孩子眼中，他是一个“总是惦记着山里贫困孩子”的校长爸爸，一个被瑶山的孩子称作“莫爷爷”的好心人。
在镜头上，我看到了那么多的老师学生还有家长在为莫校长送行，他们真挚的话语道出了对莫校长的真情流露，眼泪不能表达内心所有的情感，但是只有眼泪才能痛快地倾诉对莫校长的感激。
没有惊天动地的伟业，没有豪气干云的话语，但莫振高以毕生的心血，用爱与责任铸就的丰碑，长留天地之间，耸立万千学子心中。
如果说清贫是一种生存状态，莫振高在这样的状态中锻铸了震撼人心的坚韧精神。
莫校长病逝后，他的一个学生说，每次经过教学楼，莫校长那个双手叉腰的高大身影仍然依稀隐现，激励她跑得更快，用更优异的高考成绩，告慰校长的在天之灵。
莫校长留下的是惠及后代的大爱，他的形象和精神激励着这所学校和更多的人努力学习，积极进取。
寻找身边好人,传递榜样力量观后感
有人曾说：“播撒一种思想，收获一种行为；播撒一种行为，收获一种习惯；播撒一种习惯，收获一种命运。
”播撒一种榜样，我们能够时时看到奋斗的目标和参照物。
榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
榜样好比人生的坐标，事业成功的向导。
它带给我们的是无尽的锐气、朝气，是必胜的信念，是永无止境的力量源泉。
上周我们有幸参与启智-青年榜样的颁奖典礼，带给我、我们无尽的感慨。
如何让青春得到永恒
如何让青春来的更有价值
新的时代孕育着新的使命。
让年轻的生命在碌碌无为中消亡不是青春的做派，让美好的年华在消极倦怠中流逝更不是青春的本色
学校老师们用这种方法激励同学们向上，也是用心良苦，我们都可以说是成年人，做任何事之前的预知能力多少还是有的。
我想在亲眼见证这么多榜样的诞生后，以后无论做什么都会斟酌一下，思量一下如果这些榜样们遇到这种问题会怎么做，从而做出相对正确的选择。
榜样
是一种能够打动我们的力量。
一种可亲、可敬、可信、可学的人生道德楷模，一种抗拒平庸、立志近取、永不过时的精神。
我相信在这之后我们会以他们为榜样，走好今后的人生路
2017年度身边好人尚德胶州读后感四百字
大村小学 牟亚平著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为范。
”作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。
社会的生活离不开道德，课堂是生活，同样也离不开道德。
道德课堂的构建是课程改革的重要途径。
基础教育课程改革已经走过了十个年头，课程改革改到深处就是课堂改革，而道德课堂的构建正是课堂改革的重要方面。
道德课堂，是我们愿与过去的旧课堂教学中道德确失、不道德的一种教育主张。
构建道德课堂，提升师生生命质量，既是今后一个时期基础教育课程改革的方向，也是基础教育课程改革要努力达到的目标和境界。
在课堂上要体现学生的主体地位，重构师生关系。
道德课堂认为，教师的角色必须重新定位，课堂革命的本质就是把学习的主动权还给学生。
在传统意义的课堂上，教师成了课堂的主导者，这种角色的错位往往导致灌输式，填鸭式的被动学习，学生的抵触性较强，学习效果大打折扣。
正是这样，才导致了教师的教学观和学生的学习观被异化，造成了师生关系的扭曲和变异。
道德课堂的构建要求教师尽快完成教师自身角色的重新审视，尽快完成师生关系的重新定位，要求教师是学生的学习的助理，是学生学习的组织者、引导者、参与者、促进者，与学生是平等的同伴关系，重构起“平等、尊重、信任、民主、和谐”的师生关系，进一步提升教师和学生的生活质量和学习质量。
没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。
教师是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才能茁壮成长，芬芳世界。
还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明，因此教师应该是无私的。
身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。
我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。
以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的人民教师。
读好人好事的读后感
急急急
“向雷锋同志学习”这一句是毛主席为雷锋同志题词。
或许雷锋这个名字对于我们并不陌生，自从我看了影片《雷锋》以后，既加深了对他的印象又对这位战士增添了几分敬佩。
《雷锋》这部影片主要内容是雷锋在看病的路上，他主动地帮建筑工地运送砖瓦，忙个不停。
在倾盆大雨中，他踏着泥泞的小路护送一位农村老大娘回家。
知道了战友家中的生活困难，他悄悄地寄钱给战友的妈妈。
为了支援灾区，他从自己平时积攒下来的微薄的津贴中拿出一百元钱捐赠出来，却不留姓名。
《雷锋》这部电影所讲的一历历一幕幕的事都赞扬了雷锋这位革命英雄战士的处处为别人着想，为别人想得多，为自己想得少的优秀品质。
或许有些同学就会认为雷锋是一个千年罕见的大好人，别人是不会像他那样的好。
可是这样想就错了，因为人人只要稍微细心一下，就可以发现在这个社会上还是有许多的好人好事。
记得有一次，我和表姐一快去书店看书。
书店里人山人海，不知怎么的，我和姐姐把手紧紧握在了一起。
我的手一下子摆脱了姐姐的手，当我看到自己和姐姐走散了，我急得像热锅上的的蚂蚁——团团转。
心想：怎么办
和姐姐走丢了，我该怎么回家
真是越想越着急，全身冒了一身冷汗。
我想着书本上讲的如果和大人走丢应该在原地等待。
我等了好一会儿，也没见到姐姐。
我的眼泪却像断了线的珠子不停地往下落。
这时候，一位身穿运动福带着黑色 记得有一次，我和表姐一快去书店看书。
书店里人山人海，不知怎么的，我和姐姐把手紧紧握在了一起。
我的手一下子摆脱了姐姐的手，当我看到自己和姐姐走散了，我急得像热锅上的的蚂蚁——团团转。
心想：怎么办
和姐姐走丢了，我该怎么回家
真是越想越着急，全身冒了一身冷汗。
我想着书本上讲的如果和大人走丢应该在原地等待。
我等了好一会儿，也没见到姐姐。
我的眼泪却像断了线的珠子不停地往下落。
这时候，一位身穿运动福带着黑色墨镜的大哥哥朝我看了看，我想像着电视上那些坏人的样子，下意识地往后闪了闪。
那位大哥哥拍了拍我的肩膀，说：“小妹妹，你怎么了
”我十分地害怕，摇了摇头。
那位大哥哥并没有因此而不理我，他仍然保持着一张笑脸对我说：“小妹妹，你放心。
我不会对你怎么样的。
告诉我，或许我能够帮助你。
”我看了看他的这个样子，原来的念头便消失了，认为他或许真是个好人。
对他说：“我和姐姐走丢了，现在不知道该怎么办。
”他听了，立刻眉头紧皱，说：“那你姐姐有手机吗
我们可以打个电话给她。
”我摇了摇头，这时他用手抓了抓头发，想了想说：“那你和我一起走吧，我倒有个办法。
或许这是唯一的方法了。
”我有点不相信他，担心他会拐卖我，但我从他的眼神里看出他是真心想帮助我的。
便答应和他一起走。
他带我到书店总服务台，对那为服务员说：“服务员，这位小妹妹她与她姐姐走散了。
麻烦你帮忙用广播帮她找一找，行吗
”服务员答应了，这时，传来了一阵悦耳的声音：“李艳小朋友的姐姐请注意……”我疑惑地问了问他：“这办法行吗
”他笑着对我说：“看看吧
”不久，姐姐从远处跑过来，嘴里直说：“李艳，李艳。
”原来姐姐也一直在找我，我告诉他，就是这位大哥哥帮助我的，姐姐连声说谢谢。
那位大哥哥说：“没关系，别客气。
” 其实帮助别人只需要从身边的小事做起，不必要让所有人都知道
虽然现在雷锋不在了，但他的精神永远活在我们的心中
你是一个好人,但不是一个好领导读后感
南阳好人李相岑 他是出了名的南阳好人，十年的公益之路，让他的名字在南都帝乡妇孺皆知。
他自掏腰包近百万元，投身城市公益，自己却没有一件像样的“喝茶衣裳”；他讲起南阳公益的发展如数家珍，却说不清家中子女的年龄；他被众媒体冠以“活雷锋”、“老模范”的称号，但在身边人看来，他不过是一个天真又勇敢的老农民、坚强又脆弱的志愿者、质朴又有才情的文学爱好者。
在众人所熟知的表皮土壤下，躲着他为爱而生的鲜明个性，埋着他无法释然的感伤情怀，藏着他夜不能寐的公益忧虑。
在过去的一周里，本报记者走近他和他身边的人，试图全面立体地展现一位南阳好人的真实生活，并希冀通过他隐秘而纯善的心灵故事，让年轻的一代重新审视自己。
没错，他就是李相岑。
小学三年级学习好人方光玉的读后感
方光玉认为，扶志立德胜过扶危济困，建立家庭、学校、社会三位一体的联动育人体系十分重要。
2009年，方光玉在榆林市第十中学设立一项600万元冠名基金工程，帮助该中学建起网络电教室、图书馆。
2013年3月，他又出资设立两个“1000万元”工程：“1000万元青少年品德教育”工程、“1000万元公民道德建设基金”工程，每年拿出100万元，对美德少年、美德教师、美德家长、文明市民、诚信商户、优秀志愿者、最美医生、好公婆、好儿媳、十星级文明户等各类榆林好人进行奖励。
截至2016年底，已评选奖励市县道德模范、榆林好人、品德模范教师、品德模范学生和品德模范家长2960名。
在方光玉的带动下，身边有好人，处处有温情，已成为塞上榆林一道亮丽的风景。
