读后感提纲 怎么写读后感提纲
读了一本书或一篇文章后，有所感而写成的文章就是读后感。
1.今天,我读了...一文使我深受感触2.翻开书,...几个字印入的的眼帘,不禁让我想起...3.或者引用名言开头,在引出内容结尾一般是：1.这片文章是我深受启发...
读后感提纲 怎么写读后感提纲呀
怎样列写作提纲：•题目：记一次劳动•段落：（1）开头。
•（2）劳动经过。
•（3）结尾。
•这份提纲过于简单，毫无价值，推想不出文章的内容和情节，因为一般文章都有开头、中间、结尾三个主要部分。
题目：他进步了题目：•中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，小中心思想：通过写小冬做的两件好事，反映他进步了，冬勇于改错的精神。
冬勇于改错的精神。
•段落大意：（）以前小冬常常打架骂人（详写）。
段落大意：（：（1）以前小冬常常打架骂人（详写）。
•（2）最近小冬做了两件好事（略写）。
）最近小冬做了两件好事（略写）。
•为学校栽了两棵小树。
①为学校栽了两棵小树。
•放学路上拾到一个钱包，交还失主。
②放学路上拾到一个钱包，交还失主。
•（3）在班会上，老师表扬了他（详写）。
）在班会上，老师表扬了他（详写）•这份提纲的明显毛病是详略不当。
重点应该写小冬“进步的表现”，而提纲中把“以前”的表现和老师的“表扬”确定为重点。
如果照着这个提纲写下去，中心思想是无法反映出来的——从哪里可以反映出小冬有“勇于改错”的精神呢
•题目：我的外公•中心思想：用三件事说明年近古稀的外公是个珍惜时间、酷爱学习的人层次安排：•（1）开头：写暑假中我随妈妈去看望三年来未见面的外公（略写）•（2）中心部分：•①外公立体利用时间——在一段时间内完成了看书等四件事（以描写亲眼见到的动
小学生作文提纲指导
[小学生作文提纲指导]一、培养学生的观察能力，小学生作文提纲指导。
观察事物是学生认识事物的基础，只有经常培养学生的观察能力，才能使学生对事物有个清楚而全面的了解。
对于小学生来说注意观察能力的培养，尤其重要。
学生观察能力机会很多，如美丽画图，人物，自然风光，建筑物，劳动场面等。
通过细致的观察，学生从中找到素材，就感到有东西可写了。
如写一篇劳动场面的作文，老师在劳动之前给学生讲了劳动的意义，安排以及应注意的事项，分好组，在劳动即将开始之前告诉学生，通过这次劳动，每人要写一篇描写劳动场面的作文，并让学生注意观察同学们在劳动中的表情，动作，语言等。
劳动结束后，老师进行讲评，表扬劳动积极的学生，并有意识地再把这些学生积极表现在那些方面讲给学生听，再加上学生自己的观察，学生就能写出：衣服湿透了，弄脏了，脸变成了唱戏的花脸老包，手上打了泡，不怕脏，不怕疼等情景。
还有的学生观察更细致，写出了在劳动中你不让我，我不让你，你让我休息，我不肯，于是就从别的同学手里争夺劳动工具的动人情景。
这样通过学生亲自体验，学生有了素材，写出的文章栩栩如生，有身临其境之感，真实感人。
要培养一个人写作能力，对于生活的观察是远远不够的，仅仅给他提供新的感觉对象也是远远不够的，更重要的是强调观察中的思考、感受和体验。
从根本上说，在观察客观事物的同时强调关注与之相对应的内在心灵感受，要求学生在观察外物的同时又能观察感受，在挖掘生活的同时又能挖掘自我。
如学生找春天，不少人在校外田野上转了一圈，不是写柳树发芽，就是桃花开了，如果我们让儿童学会全方位调动自己的感觉器官去看、听、嗅、摸，并有意识地引领孩子体验当时内心的感受，那么在他们的眼里就会出现一个五彩斑斓的世界，这个世界由平面变为立体，由黑白变为多彩，由静态变为动态。
他们不仅看到那翠绿的颜色明亮地在我们的眼前闪耀，还会感受到似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
心动才会情动，才会有那些鲜明的形象、色彩、音响，才会感受那鲜活跳跃的生命，也只有经历了心灵的激情荡漾，那生活中的点点滴滴才有可能成为笔下之竹，就如古人所说的搜求于象，心入于境，神会于物，用心而得，否则，没有给孩子亲自感受体验事物的时间和空间，我们的孩子的视觉、嗅觉、听觉、触觉能力逐渐被削弱，他们变得记忆力超群而感官迟钝，他们无须体味世界，只须记忆世界，无须创造生活，只须重复生活，从而导致固定的描写程式，遇到高兴就一蹦三尺高，受到表扬比吃了蜜还甜，一着急就好比热锅上的蚂蚁，甚至，苦咬笔头觉得无话可写。
二、提前一周公布题目并做指导。
作文教学同其他教学一样，要认真备课，而且要超周备课。
为了让学生作文有话可写，我总是在本次作文结束时就拟出了下周的作文题目，公布于众，让学生留心观察，搜集素材，或查阅材料，顺带讲一下观察写作的顺序，这样学生到作文时就轻松多了，就不会感到无话可写了。
三、养成积累材料的习惯 学生要写好作文不但要注意观察，还要养成积累材料的好习惯。
指导学生写读书笔记也是十分有效的积累运用语言手段。
读书笔记伴随着学生个体的读书过程，是学生自己的读书心得记录，可以是格言妙语摘抄，知识信息收集和整理，也可以是思维火花的捕捉，作文指导《小学生作文提纲指导》。
日积月累，学生语言自然就丰富了。
老师要求学生每人有个记录好的作文材料的小本子，并坚持经常记，如优美词语，好的课外书上的好句子段落，好的开头结尾。
地理，自然，历史课上好的景物描写，人物描写，以及报刊上的好段落等都可以摘录一来，这样时间长了学生有了一个小资料库。
作文时就可以把适合自己的东西拿来，充实自己的作文素材，这样作文也就会不感到无话可写了。
四、作文教学要和单元教材紧密结合 我们的教材都是选自最优秀的作品，名人的杰作。
这些教材思想性强，写作方法好，分成单元，每个单元都有它的写作特点，是学生学习的蓝本。
这样就为我们小学生学习作文创造了良好的条件。
如每讲一课或一个单元，让学生模仿着学过的课文的写作特点进行写作，或进行片断描写，或进行作文训练，把学生从课本上学到的写作方法同作文训练紧密结合起来，这样学以致用，学生印象深刻，又有例子，学生做起作文就容易得多了，也就感到有东西可写了。
通过训练，学生的作文基本上展开了篇幅，一般学生都能写四五百字的文章，有的还能写出七八百字的作文，拓宽了学生的写作思路，提高了学生的写作水平。
学生在作文上立意新颖，有条有理，结构严整，写得有血有肉，细致周到，基本达上到了《新课标》的要求，学生作文也不再象以前那样发怵了。
五．指导学生作文需要注意的问题 小学生写好作文需要注意以下几个问题：培养学生的作文兴趣。
老师可采取表扬、鼓励、欣赏词句段等让学生对写作产生兴趣。
还要通过让学生写日记、写书评、办小报、写读后感、搞竞赛及提供竞赛平台等培养学生作文兴趣；注意引导学生观察积累。
只有学会观察才能在写作时感到有话可说；注意从概念到人性化的转化，也就是写身边的真情实感；充分发挥作文批改的作用。
如教师抓重点详批、学生互批、师生共批等；在训练中总结，在总结中训练。
会按材料格式写，鼓励学生写得长等。
六.小学生作文的指导方法 读写结合(模仿范文)模仿教材(不要一味照搬照抄)；技巧方面指导，加速写作能力提高。
比如注意开头结尾的写作方法；指导细致，形成方法。
比如下笔前列作文提纲，列出要表达什么，开头怎么写，段落、结尾怎么写等；观察法。
比如观察事物可通过眼睛看，怎么看呢，可先里后外。
也可以通过听声音观察；讲解法。
比如对易混淆文题的讲解，像助人为乐(主动帮助他人)和拾金不昧等；竞赛法。
就是出作文题比赛，激发学生的写作热情；分层法。
对不同学生要有不同的写作要求；下水法。
所谓下水作文法就是把写作比作游泳，要教会别人游泳，教者自己必须会游泳，教者会游泳，也不能光站在岸上指挥，必须一同下水。
下水作文法所讲的是一种实践性很强的快速作文教学法，强调教师的示范作用；情境再现。
引导学生从情境中体会人和事物。
七.小学生写作时注意的语言 在实践中发现，学生有时胸中有米，有很多很好的米，也有倾吐的冲动，可因为语言贫困，有米难炊，呈搜肚刮肠之苦、提襟见肘之窘，有时学生作文意象鲜明，但缺乏遣词造句的能力，这时的思维就象是忘了配音的电影，声象无法同期同步。
学生习作中还经常出现不规范的语言，口语化严重，如我这次一定要把鱼钓上来，否则白白来了。
这一严峻的现实告诉我们语言的贫乏也会成为写作的瓶颈。
因为写作是编码，面对的是杂乱无章的素材和朦胧的思绪，要把所感、所闻、所思的内部言语转化为外部的书面言语，要使思绪由粗糙而趋于畅达，必须在书面语言的积累、运用上苦下功夫。
作为语文教师引导学生学习语言、丰富语言责无旁贷 〔小学生作文提纲指导〕【征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法，就是去做你害怕的事，直到你获得成功的经验。
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青铜葵花读后感作文写作提纲
灼烈刺眼的流光延伸到了地平线的尽头，事隔十年的我站在麦村的村口，我旁边的一地颓败风化的残垣断壁，突然想着这已经过去了十年之久。
我站在风中细数着自己一路淡然走过的三十多个春秋。
我点起一袋水烟喃喃道；“傻子，哥给你带烤番薯来了……”两道青色的浓烟重重的从我鼻腔里喷出来，我望着那片格外显眼的麦地，泪流满面。
（1）是年六月，太阳黄经七十五度，螳螂生，鹃始鸣，反舌无声，是为芒种。
麦村地处黄河中下游西南方位，得天独厚的优越地势使得麦村的经济
帮忙列个《名人传》读后感的提纲 ，谢谢
一、题目二、中心三、结构提纲：1、第一段段意（写的内容） 2、第二部分 3、第三部分 4、结尾段内容
小学生作文怎么列提纲
把你所要写的大致结构先写出来。
如开头怎么写发展怎么写等。
还可以把自己一些突然来的灵感先记录在提纲旁如一些优美的句子。
最后自己在组织语言。
你的作文会主次分明，条理清楚的。
愿给予你帮助。
