天游峰的扫路人读后感
天游峰的扫路人读后感 一翻开散发着油墨香气的课本，我就被天游峰扫路人那攀登不止，自强不息的精神震撼了。
这篇课文主要讲的是武夷山第一险峰--天游峰扫路人的故事。
武夷山上山九百多级，下山九百多级。
那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而废。
可是这位 老人，每天要一级一级地扫上去，仔一级一级地扫下来······可这位老人却把这项工作看成很舒服的一件事：“扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”他说得轻轻松松，自在悠闲 ，可见这位老人对待这件事情的心态是多么的好啊。
虽然这位老人已经70岁了，但是这位老人却舍不得退休，这是因为什么 ?想必这位老人刚来到这里的时候一定也和我们一样，觉得天天扫上扫下，一定会非常的疲惫 。
可是这位老人坚持了一段时间后，觉得这扫路的工作其实没有那么的枯燥乏味，每天扫完后也不觉得多累，每天还可以把这天游峰的美景看一遍，每个月还有工资领，我何乐而不为呢。
其实在我们的学习生活中也是如此，家长给我们报名这种班那种班的，我们一定会觉得非常地累。
但是如果我们换一种心态来面对，其实爸爸妈妈给我们报名的各种班，其实是为了填补我们空虚的生活。
我们学的了各种技能，以后会对我们求职就业有帮助。
如果爸爸妈妈给我们报名了补习班，那也是为了提高我们的学习成绩，让老师觉得我们是个好学生，将来获得了更高的学历，求职就业也比较方便。
总之，我们遇到困难的时候不要轻易退缩，要换一种心态来面对，那样你就会看到另一片蓝天。
定边扫墓读后感三百字左右
我想对扫路人说 你每天一级一级扫上去，再一级一级扫下去。
如此繁重的劳动，真的让我不倒禁抽一口气啊。
你老人家30年后以是百岁老人了。
30年后我不一定能见到你。
但是我一定来看你啊。
你这豁达开朗的笑声。
我一定记住。
你的笑声深深地感染了我。
我要学习你对生活和对未来的美好的表现。
这一天登天游峰我的所见、所闻、所感你在我心中是一位充满自信的老人。
我对你老人家那种自强不息的精神和自信开朗、豁达的生活态度表示敬佩。
你是一位朴实、健康、热情好客、自在悠闲的老人啊。
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呵呵 望采纳啊。
我可是一字一字打出来的啊。
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加油哦
天游峰的扫路人教学反思 跪求………………
《天游峰扫路人》教学反思双凤中心小学 陈 刚《天游峰的扫路人》用细腻的笔触描写了我在游天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一个质朴而又自信的老人，表达了我对老人那种自强不息精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。
文章写作极具特色：抓住特征描写老人的外貌、语言、动作，刻画细致入微，不仅说明了老人生活俭朴，且表现了老人乐观、豁达的个性。
另外，通过写景衬托人物品质。
课文描写天游峰的险峻，突出了扫路人工作的辛苦，衬托出老人顽强不息的精神。
本课的设计基于文本的写作特色，着重在两方面进行设计：1．通过语言、外貌、环境等描写，突出天游峰的扫路人这一人物形象特点。
课文层次清晰，写环境与写人穿插并进。
所以设计让学生先找到描写天游峰的语句，组织品读。
由“像一根银丝从空中抛下来”“ 上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级”，体会天游峰的高而险。
接着，采用一个采访，让生想象体会游客登山的艰难。
这样，从环境的险峻、游客的切身体会侧面烘托出老人扫山路的困难，为体会老人的顽强不息奠定感情基础。
接着，引导学生一一找到描写老人外貌、语言的语句，逐一品读，感受老人生活俭朴、爱工作、爱生活的乐观人生态度。
文中的两处外貌描写，是由远及近的观察描写，所以不能交换位置，由此让学生感受要根据观察的角度来描写。
其次，品读老人的语言，则抓住两个“不累”和舍不得离开天游峰，明白老人深爱自己生活的地方，所以再累也高兴的轻松心情。
最后从“30年后，我照样请您喝茶
”体会到老人的自信、豁达、开朗。
2．借景抒情，借文中笑声的写法，迁移至30年后的扫地声，突现人物主旨。
文中对老人笑声的描写，一是一处精彩的细节描写，可以说是提升了老人的精神的灵魂。
所以，在读完课文最后一段后，让学生提出质疑。
学生发现老人的笑声惊起了宿鸟，并伴我回到住地。
这是为什么呢
学生自己提出问题，自己解决。
由之前的教学，学生已深深体会到老人身上的乐观开朗、自信豁达，其实他的笑声就能传递出这样的感染力，鸟儿熟悉他的笑声，作者也钦佩这样的笑声，且会一直伴随他一生。
最后，再让学生仿照笑声的写法，也用侧面烘托、细节描写，来写扫地声。
让学生在课堂巩固写法的练习，并加深对课文内容的印象。
3．存在问题。
教学设计板块较多，课堂环节虽环环相扣，但平均用力，重点反而不够突出，亮点也随之弱化。
尤其感觉学生是被牵引着学习，自主学习的积极性未能被充分调动，一定程度上遏制了发展。
例如学习描写老人的内容，并非一定要切成块来学习，外貌归外貌，语言归语言，就很难有一个完整的感受。
可以放手让学生自主学习，抛出一个大问题：“老人到底是个怎样的人呢
”由此让他们充分读书，在写下自己的体会后充分交流，教师则在关键处进行质疑、归纳及提升。
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天游峰的扫路人
读《天路人》感 前几天我们学了天游峰的扫路一课，感触很深。
天游峰的扫路人这一课表达了作者对扫路人的敬佩之情。
这一位扫路的老人每天一级一级的扫上令游客气喘吁吁，望而却步的天游峰，在一级一级的扫下来，这是一件令人惊奇的事，作者都倒抽了一口气。
何况是对于这么一位70岁的老人。
但老人并不觉得累，反而认为那是一种享受，“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。
”这是老人的话。
读完这一篇课文，我深深地感受出了老人的乐观和对大自然的热爱，也感受出了老人的自信的和豁达开朗。
老人对待的生活的态度会一直伴随我直到永远。
五年级下册语文16课读后感 300到350字左右
《桥》这篇文章令我深思，尤其是文中的那位老汉，他作为一名共产党员，在生死关头，一心想着村民，宁可牺牲自己，也要保护村民们的安全，体现了老汉舍己为人的高尚品德。
老汉这种舍小家为大家的精神值得我们大家学习。
老汉这种高尚的品德更值得我们学习。
其实，在日常生活中也有许多这样的人，他们舍己为人，不徇私情，大公无私。
为了更多人的生命，他们毫不犹豫地选择了把生的希望留给别人，把死的危险留给自己。
你听说过大禹治水这个故事吗
这个故事讲的就是大禹这个人为了治水三过家门而不入，好多次大禹想进去，但是，他想到了还有很多人等着他，所以，他不能进去。
我们可以从小事做起，比如，在公交车上，我们应该尊老爱幼，主动让座。
，还有许多许多这样的小事，同学们，让我们从今天开始，从点滴做起，时刻为他人着想吧
