笨男孩与纽扣的读后感，急呀
他是个笨男孩,对于1\\\/21\\\/3谁大谁小题一见就发晕。
上了,老师曾多次给他的父母暗示,不会在他身上产生奇迹。
高考那年,全班落榜三人,其中就有他。
对此父母没有责怪,因为他一直都很努力,更何况他是个懂事的孩子。
父母让他跟一个裁缝学裁剪,他学得很认真。
师傅说,他将来一定会成为一个好裁缝,因为10个学员中,惟有他钉的纽扣最结实。
他确实是个不错的裁缝,他不仅纽扣钉得牢靠,而且还是一个地地道道的实用主义者,他在裙腰的内侧加了一个小口袋,让穿裙子的人有地方放BP机和零钱。
他把T恤衫的领子去掉,他把童装的口袋移到胸前。
总之,学徒期间,他把老板滞销的服装加以改造卖光了。
师傅说他是个天才。
两年以后,真有一个“天才服装店”诞生了,它在广场的一角。
那个笨男孩和师傅一样既剪又卖,顾客起初是亲戚和邻居,由于他钉纽扣得总是很结实,后来顾客又发展到亲戚的邻居和邻居的亲戚。
一天,几个退休老人在广场上扭秧歌,扣子掉了,笨男孩自告奋勇,义务服务,他成了秧歌队的义务工---免费订纽扣,免费做秧歌服。
老人为了感谢他,每次晨练,都挂一幅“天才服装秧歌”的旗子。
老人秧歌队成为了广场上的一道风景,先是被围观,后是被电视台采访,再后来是作为市里的形象大使到地市和省城参加文化节。
随着秧歌队的扬名，“天才服装”也声明远播。
笨男孩开始雇人，然后开始设分店，再后开始成立公司。
去年，天才服装公司成立5周年，在电视台以5万员奖金征聘50岁而貌似30岁的女士，当即引起轰动，因为秧歌队中有3名女士入围。
现在，天才服装公司已经是一个资产超过3千万的私营企业，它的商标是一枚纽扣。
（2001年3月22日，报刊文摘摘自3月17日《中国社会报》作者刘燕敏）
笨男孩与纽扣 本文写了笨男孩成长道路上的几件事
分别是什么
你问对人了。
我做过三次，答案都背下来了。
四件事： 1.学生时代，学习很差。
2.学徒时期，师傅夸他是天才。
3.开服张店，帮人义务定纽扣。
4.发展成公司。
笨男孩与钮扣的故事说明什么人生真谛
其实很简单的事情被你说的这么复杂 话太多了还有，请别把你的感情故事套入大话西游的台词真的，这只会让你本来很真诚的述说让人觉得很搞笑你问的是她爱你吗 但是看完你的通篇我却没有发现你对她有多少的爱或许有，但恕我眼拙，真的看不出多少你所说的这么多，只是因为你的内心有一个空缺着的位置但是不是属于她，或许原本是她的，但是现在，只是属于回忆而已你懂回忆是什么吗 有的时候，回忆只是一种安慰自己的意淫关于你和她的故事，或许还要纠缠下去 或许就如你所担心的就此两清你为什么要担心
因为什么两清
凭什么不可以两清
不需要这么耿耿于怀于对方 因为对方实在是太对你耿耿于怀了你自己想想你所做的事 有多少不至于让对方耿耿于怀的她爱你，真的。
只是，你却不如她爱你那般爱她我真的想不明白你为什么要把这个问题发到网上来因为，只是她爱着你而已你所忧虑所困惑的不是因为她这番对你的态度 而是生活对你的态度或许 也是你对生活的态度你还知道这句话，如果你不能为一个女孩穿上嫁衣，那么请停下你解开她纽扣的手。
我真的很诧异如果你不能给一个女孩幸福，你为什么又要给她穿上嫁衣 你太自私了你现在面对的问题根本不是这个连你什么都不是的人所给你的困惑而是你的家庭给你的困扰你想知道凭什么这样 她竟然敢对你说离开那你又凭什么敢脚踏两只船 你心底的那句话做为你的掩盖 你不觉得很可笑吗处理好你自己的家庭 该合就合 要散便散吧 反正你应该也不会有多少留恋或许以后还会有后悔 但是不是你现在应该考虑的或许的以后有太多的或许了 你所说的以及所做的 我体会不到一点的安全感对于一个男人 没有安全感意味着什么你应该很清楚处理好的你的家庭 爱还是不爱 便自知了
怎样提高小学生成绩 孩子成绩一直不好，不知道该怎样提高孩子的小学成绩
一个好的小学生 后面总是有一位 好母亲信息时代，我们该怎样做父母 孙云晓 现在很多父母事业很成功，却感觉对孩子的教育并不怎么成功，十分苦恼。
其实，衡量孩子教育成功与否，更重要的是看孩子能否感受到愉悦和幸福，能否与周围人和谐相处，能否在亲子关系中融洽自如。
不妨问问自己，是否更关心孩子如何变得让自己“有面子”
是不是更希望他能考高分，却很少关注他是否快乐，有没有朋友
这些关怀的缺失，使得父母和孩子之间总是有层隔膜，孩子总是表现叛逆，总是和父母“对着干”。
在孩子长大后，和父母之间“没话说”、“聊不来”。
亲子关系，在青少年时期，胜过许多教育，甚至决定孩子教育的成败。
据研究，如果孩子在12岁之前没有和父母建立很亲密的亲子依恋，那么孩子一生的安全感和幸福感很难建立，尤其是6岁之前，如果父母没有拿出足够的精力陪孩子，亲子之间很难再建立起足够的信任和依赖。
建立融洽的亲子关系，对孩子成长的重要性，不言而喻。
而其前提是，父母必须明白，爱是无条件的，孩子存在本身就是父母给予爱的理由。
教育的艺术首先是倾听的艺术。
父母必须学会倾听，学会去欣赏、理解孩子的成长。
父母最容易犯的错误，就是自以为是，以为自己什么都懂，其实不然。
如果你的孩子在你眼中满是缺点，那么你可能是一个很失败的父母。
教育的核心，就是培养健康的人格。
身为父母，不要太重视孩子外在的成功。
孩子的成绩好坏，上的大学好不好，有没有找到好工作，这些外在的标准固然对家庭很重要，但是父母必须意识到，还有比这更重要的东西，那就是爱和幸福的能力。
信息时代动摇了老年人的权威。
过去的父母可以很傲慢地跟孩子说：“我过的桥比你走的路还多”、“我吃的盐比你吃的米还多”。
到了今天，反倒是孩子们经常跟父母很不屑地说“你懂什么呀
”青少年对新技术、新观念的得心应手更加映衬得父母很“老土”，是个在网络上笨手笨脚的“菜鸟”。
所以，我认为，21世纪是父母和孩子互相学习共同成长的时代。
父母需要从孩子那里学习的，不仅仅是新技术新知识，还有新的思维方式和新的生活理念。
学习的前提是互相尊重，尊重孩子的特性，尊重孩子的选择，更重要的是尊重孩子的人格。
买一本 好母亲胜过好老师 玩学习每天只问小孩四句话——改变孩子一生 有位父亲他对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课什么的，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。
这四个问题是： 1，学校有什么好事发生吗
2，今天你有什么好的表现
3，今天有什么好收获吗
4，有什么需要爸爸的帮助吗
看似简单的问题背后其实蕴涵着丰富的含义： 第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的； 第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心； 第三个问题是让她确认一下具体学到了什么； 第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。
就是这简简单单的四个问题，包含了很多关爱关怀在里面，事实上也证明很有效。
在教育理念中，要把孩子教育好，最关键的就是亲子关系要处理好。
如果家长在孩子心中建立起绝对的责任，孩子相信家长无条件地爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。
在这种情况下，所有教育孩子的最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。
但是，现实生活大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。
谁家的父母都是爱自己的子女的，但中国98％的家长错把爱的方式当成了爱。
比如给孩子最好的东西吃，最好的衣服穿，这只是一种爱的方式，并不是爱本身。
而家长们的爱也经常是有条件的，比如会出现只要这次考试得了前三名，就带你去哪里玩等等。
爱是一个生命喜欢另一个生命的感情，是一种平等的关系，是无条件的，是一种整体接纳的，是要让对方接收到的，要真正做一个好家长并不难，要教育好孩子一定要注意下面几句话： 1、绝对禁止高压\\\/打骂孩子的做法，建立平等的关系。
2、真正地无条件爱孩子，给予孩子精神意义上的爱。
3、一定要尊重孩子的独立人格。
4、用正面的方法教育孩子，时常对其鼓励表扬。
5、调正亲子关系，这是最重要的一点。
6、要注意孩子的人格精神。
如果真正理解了以上的六句话，教育好孩子就是易如反掌的事情了。
家长应知道的心理学规律 家庭教育实际上是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到孩子的心坎上，其教育的效果往往会苍白而无力。
因此，在教育孩子的过程中，每位母亲都应努力探索一些“心理规律”的积极或消极影响，并趋利避害地发挥它们的作用，从而科学地引导孩子成为自己理想中的人中之龙、人中之凤
心理规律一：罗森塔尔效应美国著名的心理学家罗森塔尔曾做过这样一个试验：他把一群小白鼠随机地分成两组：A组和B组，并且告诉A组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉B组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。
几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现A组的老鼠竟然真的比B组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。
于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢
他来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。
过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼-者。
为什么会出现这种现象呢
正是“暗示”这一神奇的魔力在发挥作用。
每个人在生活中都会接受这样或那样的心理暗示，这些暗示有的是积极的，有的是消极的。
妈妈是孩子最爱、最信任和最依赖的人，同时也是施加心理暗示的人。
如果是长期的消极和不良的心理暗示，就会使孩子的情绪受到影响，严重的甚至会影响其心理健康。
相反，如果妈妈对孩子寄予厚望、积极肯定，通过期待的眼神、赞许的笑容、激励的语言来滋润孩子的心田，使孩子更加自尊、自爱、自信、自强，那么，你的期望有多高，孩子未来的成果就会有多大
-心理规律二：超限效应美国著名作家马克·吐温有一次在教堂听牧师演讲。
最初，他觉得牧师讲得很好，使人感动，准备捐款。
过了10分钟，牧师还没有讲完，他有些不耐烦了，决定只捐一些零钱。
又过了10分钟，牧师还没有讲完，于是他决定1分钱也不捐。
等到牧师终于结束了冗长的演讲开始募捐时，马克·吐温由于气愤，不仅未捐钱，还从盘子里偷了2元钱。
这种刺激过多、过强和作用时间过久而引起心理极不耐烦或反抗的心理现象，被称之为超限效应。
超限效应在家庭教育中时常发生。
如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。
被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
可见，妈妈对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。
如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度、换种说法。
这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
-心理规律三：德西效应心理学家德西曾讲述了这样一个寓言：有一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。
几天过去，老人难以忍受。
于是，他出来给了每个孩子10美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。
”孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。
老人再出来，给了每个孩子5美分。
5美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。
第三天，老人只给了每个孩子2美分，孩子们勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我们多辛苦
”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了
在这个寓言中，老人的方法很简单，他将孩子们的内部动机“为自己快乐而玩”变成了外部动机“为得到美分而玩”，而他操纵着美分这个外部因素，所以也操纵了孩子们的行为。
德西效应在生活中时有显现。
比如，父母经常会对孩子说：“如果你这次考得100分，就奖励你100块钱”、“要是你能考进前5名，就奖励你一个新玩具”等等。
家长们也许没有想到，正是这种不当的奖励机制，将孩子的学习兴趣一点点地消减了。
在学习方面，家长应引导孩子树立远大的理想，增进孩子对学习的情感和兴趣，增加孩子对学习本身的动机，帮助孩子收获学习的乐趣。
家长的奖励可以是对学习有帮助的一些东西，如书本、学习器具，而一些与学习无关的奖励，则最好不要。
心理规律四：南风效应“南风效应”也称“温暖效应”，源于法国作家拉·封丹写过的一则寓言：北风和南风比威力，看谁能把行人身上的大衣脱掉。
北风首先来一个冷风凛凛、寒冷刺骨，结果行人为了抵御北风的侵袭，便把大衣裹得紧紧的。
南风则徐徐吹动，顿时风和日丽，行人觉得春暖上身，始而解开纽扣，继而脱掉大衣，南风获得了胜利。
故事中南风之所以能达到目的，就是因为它顺应了人的内在需要。
这种因启发自我反省、满足自我需要而产生的心理反应，就是“南风效应”。
由此我们可以知道，家庭教育中采用“棍棒”、“恐吓”之类“北风”式教育方法是不可取的。
实行温情教育，多点“人情味”式的表扬，培养孩子自觉向上，才能达到事半功倍的效果。
心理规律五：木桶效应“木桶效应”的意思是：一只沿口不齐的木桶，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。
一个孩子学习的学科综合成绩好比一个大木桶，每一门学科成绩都是组成这个大木桶的不可缺少的一块木板。
孩子良好学习成绩的稳定形成不能靠某几门学科成绩的-突出，而是应该取决于它的整体状况，特别取决于它的某些薄弱环节。
因此当发现孩子的某些科目存在不足时，就应及时提醒孩子，让其在这门学科上多花费一些时间，做到“取长补短”。
心理规律六：霍桑效应美国芝加哥郊外的霍桑工厂是一个制造电话交换机的工厂，有较完善的娱乐设施、医疗制度和养老金制度等，但工人们仍然愤愤不平，生产状况很不理想。
后来，心理学专家专门对其进行了一项试验，即用两年时间，专家找工人个别谈话两万余人次，规定在谈话过程中，要耐心倾听工人对厂方的各种意见和不满。
这一谈话试验收到了意想不到的结果：霍桑工厂的产值大幅度提高。
孩子在学习、成长的过程中难免有困惑或者不满，但又不能充分地表达出来。
作为母亲，要尽量挤出时间与孩子谈心，并且在谈的过程中，要耐心地引导孩子尽情地说，说出自己生活、学习中的困惑，说出自己对家长、学校、老师、同学等的不满。
孩子在“说”过之后，会有一种发泄式的满足，他们会感到轻松、舒畅。
如此，他们在学习中就会更加努力，生活中就会更加自信
心理规律七：增减效应人际交往中的“增减效应”是指：任何人都希望对方对自己的喜欢能“不断增加”而不是“不断减少”。
比如，许多销售员就是抓住了人们的这种心理，在称货给顾客时总是先抓一小堆放在称盘里再一点点地添入，而不是先抓一大堆放在称盘里再一点点地拿出。
我们在评价孩子的时候难免将他的缺点和优点都要诉说一番，并常常采用“先褒后贬”的方法。
其实，这是一种很不理想的评价方法。
在评价孩子的时候，我们不妨运用“增减效应”，比如先说孩子一些无伤尊严的小毛病，然后再恰如其分地给予赞扬……心理规律八：蝴蝶效应据研究，南半球一只蝴蝶偶尔扇动翅膀所带起来的微弱气流，由于其他各种因素的掺和，几星期后，竟会变成席卷美国德克萨斯州的一场龙卷风
紊乱学家把这种现象称为“蝴蝶效应”，并作出了理论表述：一个极微小的起因，经过一定的时间及其他因素的参与作用，可以发展成极为巨大和复杂的影响力。
“蝴蝶效应”告诉我们，教育孩子无小事。
一句话的表述、一件事的处理，正确和恰当的，可能影响孩子一生；错误和武断的，则可能贻误孩子一生。
心理规律九：贴标签效应在第二次世界大战期间，美国由于兵力不足，而战争又的确需要一批军人。
于是，美国政府就决定组织关在监狱里的犯人上前线战斗。
为此，美国政府特派了几个心理学专家对犯人进行战前的训练和动员，并随他们一起到前线作战。
训练期间心理学专家们对他们并不过多地进行说教，而特别强调犯人们每周给自己最亲的人写一封信。
信的内容由心理学家统一拟定，叙述的是犯人在狱中的表现是如何地好、如何改过自新等。
专家们要求犯人们认真抄写后寄给自己最亲爱的人。
三个月后，犯人们开赴前线，专家们要犯人给亲人的信中写自己是如何地服从指挥、如何地勇敢等。
结果，这批犯人在战场上的表现比起正规军来毫不逊色，他们在战斗中正如他们信中所说的那样服从指挥、那样勇敢拼搏。
后来，心理学家就把这一现象称为“贴标签效应”，心理学上也叫暗示效应。
这一心理规律在家庭教育中有着极其重要的作用。
例如，如果我们老是对着孩子吼“笨蛋”、“猪头”、“怎么这么笨”、“连这么简单的题目都不会做”等，时间长了，孩子可能就会真的成为了我们所说的“笨蛋”。
所以，妈妈必须戒除嘲笑羞辱、责怪抱怨、威胁恐吓等语言，多用激励性语言，对孩子多贴正向的标签。
心理规律十：登门槛效应日常生活中常有这样一种现象：在你请求别人帮助时，如果一开始就提出较高的要求，很容易遭到拒绝；而如果你先提出较小要求，别人同意后再增加要求的分量，则更容易达到目标，这种现象被心理学家称为“登门槛效应”。
在家庭教育中，我们也可以运用“登门槛效应”。
例如，先对孩子提出较低的要求，待他们按照要求做了，予以肯定、表扬乃至奖励，然后逐渐提高要求，从而使孩子乐于无休止地积极奋发向上。
家长的十个坏习惯会毁掉孩子家庭教育为什么父母的苦心付出不能得到优良的回报，当真我们的孩子都是白眼狼吗
如果你是一个充满困惑的家长，又或者你是一个不希望未来遭遇这种困惑的家长，请你和我们一起，拨开这团困惑的迷雾，看到迷雾后面藏着的真相——中国完形教育著名的亲子教练陈鹏宇老师，经过大量案例的积累，探究出父母如何用自以为是的爱毁掉原本自信快乐的孩子的十条共性问题，您不妨对照一看。
1、寄予孩子很高的期望且追求完美通常的说法是期望越高失望越大，为了不使自己失望，只能给孩子不断地施压。
在这种情况下，孩子会迎合家长、迎合老师甚至迎合社会评价成为一个“优秀”的孩子
这样的优秀，往往忽略了孩子本身的需求。
“优秀”是一把双刃剑
当孩子为了家长的期许不断迎合的时候，他就失去了自我，他的生命状态不再自在和流畅
他只能紧紧地抓住他付出了这么大的代价得来的“优秀”
这样“优秀”的孩子，是一枚炸弹
随时会被引爆，不是炸伤别人，就是炸坏自己
有一个统计数字，大学中有心理疾病的孩子，有23%在初高中被公认是“很优秀”者。
2、孩子不令自己满意时贬损他、责罚他其实孩子不能让父母满意的时候已经很负疚，这个时候最需要来自父母爱的陪伴、协助和支持。
父母忽略孩子的感受被自己的情绪支配，只想着：你是我孩子，你要给我脸上贴金，你要让我有面子，你不能丢我的脸
然后用你自己奇多的规条和框框来束缚孩子。
但是孩子往往越束缚越叛逆，你越管，他越不要听
鹏宇老师家的宝贝女儿在有一个假期刚开始的时候天天打游戏，晚上打到12点才睡觉。
家里的妈妈、姨妈和姥姥都沉不住气了：这天天打电脑，作业不写怎么办
指责孩子，孩子鼻孔朝天“哼”一声，依然故我。
鹏宇老师那次出差回来，正赶上妻子为此事犯愁。
他进了女儿的房间：女儿回头叫了一声“爸爸”。
他说：玩电脑呢，没事，你玩
然后手放在女儿的头上，半开玩笑说：爸爸给你传送一些爱的能量，别耽搁你玩，你继续玩吧。
十几分钟后，他松开说：好了，不想玩了就早点休息啊，别累坏了
那天晚上，女儿十点半就睡了。
给孩子一些空间，让孩子在负疚的状态下仍然可以得到爱，孩子才会有顺从以及有自我负责的可能。
在孩子做了令你不那么满意而他自己也深知的事情时，无言地陪伴，单纯地给予孩子爱的支持更显得重要
3、拿自己的孩子跟别人比这是所有家长的通病。
鹏宇老师说：当你把“比较”的枷锁套给孩子，孩子就永远无法幸福。
4、有条件地满足孩子的需要你考第一名就买旅游鞋
你进入前五名我们就全家去旅游
很多家长都把这个视为一种对孩子合理开明的奖惩举措
殊不知，这带给孩子潜意识的讯息是：符合爸爸妈妈的标准，才是被爱的。
然后孩子会为了得到父母的爱付出失去自己的代价
鹏宇老师对女儿学习从没什么要求，甚至戏谑说：“不要考前几名，考前几名被老师盯上就麻烦了
”可是有次女儿考了第三名，心里还是很高兴的。
她对爸爸说：爸爸，今天请我吃肯德基吧
这个爸爸说了：好啊
不过爸爸不是因为你考第三名才要请你。
爸爸爱你，即使你考倒数第一倒数第三，想吃肯德基了，爸爸也会请你的
孩子不耐烦地说：好了，好了，知道了。
你的她心里怎样，还用说吗，幸福着呢
5、数落孩子的不是家长最乐意数落孩子、教导孩子
教导是每个家长都尤其热衷的一件事情，有人从教导中感受到自己的威严，有人从中体会征服的快感。
全不管孩子是在嘴上服气，还是心里服气
然而，最好的教是“不言之教”。
数落孩子的不是，不是让孩子失去自信就是让孩子丧失自尊。
6、预言孩子没出息预言孩子没出息有两种后果，一是你越说他没出息，他越没出息，完全丧失斗志和学习能力，最终实现你的预言
另一种孩子，你说越说他没出息，他越要证明自己有出息，但是一辈子活在“证明”中，失去自我，也丧失了生活的智慧和让自己幸福的智慧。
有一个农村长大的女孩子，她上面有个哥哥。
从小父母就偏爱哥哥，认定哥哥比她有出息。
她心里很委屈、很不服气。
所以自我砥砺，一定要争口气给父母看看，看看她是不是能把哥哥比下去。
后来她果然比哥哥成绩还好，考上大学，有不错的工作，成家立业。
但是因为把大量的时间和精力用在证明给娘家看，久而久之令她的丈夫忍无可忍，要和她离婚……7、代替孩子做选择孩子的心理独立期有三个阶段，分别是3岁、9岁和12岁。
小的时候，孩子自己吃饭，父母应关怀而不干涉，不要说你都吃到衣服上了，我来喂吧
再或者孩子想穿什么衣服你也要代为选择
还有不声不响为孩子报了钢琴班，都是不智之举。
家长总是在用“自己的头脑”操控孩子，但是忽视了代替的过程就是剥夺孩子成长的过程。
你剥夺了孩子某方面的成长，孩子就丧失了某方面的能力。
8、限制孩子做他想做的事父母喜欢说：不要这样，不要那样
然而孩子的天性是，你越不要我这样，我越要怎么样
9、总是担心孩子不认为孩子有控制能力，不认为孩子其实可以
所以——你得到不想要的结果最好的办法，就是去担心
你担心孩子早恋，孩子一准早恋：你担心孩子网瘾，孩子一定网瘾
有个妈妈在孩子还上小学一年级的时候，就在经过一间网吧时警告孩子：看见没，这是网吧，很多孩子一进去就变坏了，你可不能进去
一天又一天，一开始孩子不明白，但是心里好奇极了，终于有一天孩子忍不住，要走进这间网吧看看。
再后来孩子网瘾了
孩子是否自信，取决于父母对待他们的态度。
10、不相信孩子不相信孩子的根源是父母不相信自己。
当孩子对妈妈说：没事，我一个人在家写作业，你去忙吧
妈妈一关上门就想，孩子一定在家玩电脑呢
这样的反应会让孩子觉得父母不信任我、不喜欢我、不尊重我
不相信孩子就是在毁灭了孩子的自尊。
父母总是努力把自己的孩子朝着成功的方向培养，致力于培养孩子成“才”，而忽视了孩子要先“成人”的问题。
以至各种各样的问题孩子越来越多。
鹏宇老师认为：父母教育孩子的过程，就是把自己的状态调整到平静和喜悦的过程，平静和喜悦的状态就是爱
教育孩子的过程，也是心量拓宽的过程
改变孩子很容易，当你“容”下孩子时，孩子就“易(改变)”了
父母小小的改变，孩子大大的不同。
他会一点一点从父母那里学会“比较”，并且用“比较”杀掉自己的自信，让自己永远被“比较”来的“痛苦结果”所折磨。
家长应该相信自己的孩子是优秀的
每个孩子都自有一份属于他的优秀之处
不要用比较杀伤孩子的自尊了。
哈利波特与密室第六章精彩片段
第6章 吉德罗·洛哈特 可是第二天，哈利几乎一天都没露过笑容。
从早晨在大礼堂吃早饭起，境况就开始走下坡路了。
在施了魔法的天花板下（今天它是阴天的灰色），四个学院的长桌子上摆着一碗碗的粥、一盘盘的腌鲱鱼、堆成小山的面包片和一碟碟鸡蛋和咸肉。
哈利和罗恩在格兰芬多的桌子前坐下，旁边是赫敏，她的《与吸血鬼同船旅行》摊开搁在一个牛奶壶上。
她说早上好时有一点生硬，哈利知道她仍然对他们来校的方式怀有不满。
纳威·隆巴顿却兴高采烈地和他们打了个招呼。
纳威是一个老爱出事故的圆脸男孩，哈利从没见过记性像他这么坏的人。
“邮差马上就要到了——我想奶奶会把几样我忘带的东西寄来的。
” 哈利刚开始喝粥，果然听见头顶上乱哄哄的。
上百只猫头鹰拥了进来，在礼堂中盘旋，把信和包裹丢到正在交谈的人群中。
一个鼓鼓囊囊的大包裹掉到纳威的头上，紧接着，又有一个灰乎乎的大家伙掉进了赫敏的壶里。
顿时，牛奶和羽毛溅了他们一身。
“埃罗尔
”罗恩喊道，提着爪子把那只湿漉漉的猫头鹰拉了出来。
埃罗尔昏瘫在桌上，两条腿伸在空中，嘴里还叼着一只打湿了的红信封。
“哦，不——”罗恩失声叫道。
“没事的，他还活着。
”赫敏说，轻轻用指尖戳了戳埃罗尔。
“不——是那个。
” 罗恩指着红信封。
那信封在哈利看来很平常，可是罗恩和纳威却好像觉得它会爆炸似的。
“怎么啦
”哈利问道。
“她——妈妈给我寄了一封吼叫信。
”罗恩有气无力地说。
“你最好打开它，罗恩，”纳威害羞地小声说，“不打开更糟糕。
奶奶给我寄过一回，我没理它，结果——”他吸了口气，“太可怕了。
” 哈利看着他们惊恐的神色，又望望那只红信封。
“什么是吼叫信
”他问。
可是罗恩的注意力全都集中在信上，信封的四角已经开始冒烟。
“快打开，”纳威催促着，“只有几分钟……” 罗恩伸出颤抖的手，小心翼翼地从埃罗尔嘴里取出那只信封，把它撕开了。
纳威用手指堵住了耳朵，哈利马上就知道为什么了。
一开始他以为是爆炸了，巨大的响声充满整个礼堂，把天花板上的灰尘都震落了下来。
“……偷了汽车，他们要是开除了你，我一点儿都不会奇怪，看我到时候怎么收拾你。
你大概压根儿就没想过，我和你爸爸发现车子没了时是什么心情……” 是韦斯莱夫人的喊声，比平常响一百倍，震得桌上的盘子和勺子格格直响，四面石墙的回声震耳欲聋。
全礼堂的人都转过身来看是谁收到了吼叫信，罗恩缩在椅子里，只能看到一个通红的额头。
“昨晚收到邓布利多的信，你爸爸羞愧得差点儿死掉。
我们辛辛苦苦把你拉扯大，没想到你做出这样的事，你和哈利差点丢了小命……” 哈利一直在听着他的名字什么时候冒出来。
他竭力装作没听见那撞击耳鼓的声音。
“……太气人了，你爸爸在单位将受到审查，这都是你的错。
你要是再不循规蹈矩，我们马上把你领回来
” 吼声停止了，耳边还在嗡嗡作响。
已从罗恩手中掉到地上的红信封燃烧起来，卷曲着变成了灰烬。
哈利和罗恩呆呆地坐着，好像刚被海潮冲刷过一样。
有几个人笑了笑，说话声又渐渐响起。
赫敏合上《与吸血鬼同船旅行》，低头看着罗恩的脑袋。
“嗯，难道你还指望会是别的什么，罗恩，要知道你——” “别对我说我是活该。
”罗恩没好气地说。
哈利推开粥碗，内疚得吃不下去。
韦斯莱先生要接受审查了，暑假里他们夫妇对他那么好…… 然而他没有时间多想，麦格教授在沿着格兰芬多的桌子发课程表。
哈利拿到了他的课程表，头一节是草药课，和赫奇帕奇的学生们一起上。
哈利、罗恩和赫敏一同出了城堡，穿过菜地向温室走去，那里培育着各种有魔力的植物。
吼叫信至少做了一件好事：赫敏似乎觉得他们已经受了足够的惩罚，现在她又像从前那样友好了。
他们走近温室，看到其他同学都站在外面，等着斯普劳特教授。
哈利、罗恩和赫敏刚加入进去，就看见斯普劳特教授大步从草坪上走来，身边跟着吉德罗·洛哈特。
斯普劳特教授的手臂上搭着很多绷带，哈利远远望见那棵打人柳的几根树枝用绷带吊着，心中又是一阵歉疚。
斯普劳特教授是一位矮墩墩的女巫，飘拂的头发上扣了一顶打补丁的帽子，衣服上总沾着不少泥土，若是佩妮姨妈看见她的指甲，准会晕过去。
可吉德罗·洛哈特却从头到脚一尘不染，飘逸的青绿色长袍，闪光的金发上端端正正地戴着一顶青绿色带金边的礼帽。
“哦，你们好
”洛哈特满面春风地朝着学生们喊道，“刚才给斯普劳特教授示范了一下怎样给打人柳治伤
但我不希望你们以为我在草药学方面比她在行
我只不过在旅行中碰巧见过几棵这种奇异的植物……” “今天到第三温室
”斯普劳特教授说。
她明显地面带愠色，一反往常愉快的风度。
学生们很感兴趣地小声议论着。
他们只讲过第一温室——第三温室里的植物更有趣，也更危险。
斯普劳特教授从腰带上取下一把大钥匙，把门打开了。
哈利闻到一股潮湿的泥土和肥料的气味，其中夹杂着浓郁的花香。
那些花有雨伞那么大，从天花板上垂挂下来。
他正要跟着罗恩和赫敏一起进去，洛哈特一把拦住了他。
“哈利
我一直想跟你谈谈——斯普劳特教授，他迟到两分钟您不会介意吧
” 从斯普劳特教授的脸色看，她是介意的。
可是洛哈特说：“那太好了。
”就对着她把温室的门关上了。
“哈利，”洛哈特摇着头，洁白的大牙齿在阳光下闪闪发亮，“哈利呀，哈利呀，哈利。
” 哈利完全摸不着头脑，没有答腔。
“当我听说——哦，当然，这都是我的错。
我真想踢自己几脚。
” 哈利不知道他在说什么。
他正要表示疑问，洛哈特又接下去说：“我从来没有这么吃惊过。
开汽车飞到霍格沃茨
当然，我马上就知道你为什么这么做了，一目了然。
哈利呀，哈利呀，哈利。
” 真奇怪，他不说话的时候居然也能露出每一颗晶亮的牙齿。
“我让你尝到了出名的滋味，是不是
”洛哈特说，“使你上了瘾。
你和我一起上了报纸第一版，就迫不及待地想再来一次。
” “哦——不是的，老师，我——” “哈利呀，哈利呀，哈利，”洛哈特伸手抓住他的肩膀，“我理解，尝过一回就想第二回，这是很自然的——我怪自己让你尝到了甜头，这必然会冲昏你的头脑——但是，年轻人，你不能现在就开车在天上飞，企图引起人们的注意。
冷静下来，好吗
等你长大以后有的是时间。
是啊，是啊，我知道你在想什么
‘他说得倒轻巧，他反正已经是国际知名的大巫师了
’可是我十二岁的时候，和你现在一样平凡。
实际上，应该说比你还要平凡。
我是说，已经有一些人知道你了，对不对
以及那个‘连名字都不能提的人’有关的事情
”他看了一眼哈利额上那道闪电形伤疤。
“我知道，我知道，这还比不上连续五次荣获《巫师周刊》最迷人微笑奖来得风光，但这是个开始，哈利，是个开始。
” 他亲切地朝哈利眨了眨眼，迈着方步走开了。
哈利呆立了几分钟，然后想起他应该到温室去，就推门悄悄溜了进去。
斯普劳特教授站在温室中间的一张搁凳后面。
凳子上放着二十来副颜色不一的耳套。
哈利在罗恩和赫敏旁边坐下时，老师说：“我们今天要给曼德拉草换盘。
现在，谁能告诉我曼德拉草有什么特性
” 赫敏第一个举起了手，这是在大家意料之中的。
“曼德拉草，又叫曼德拉草根，是一种强效恢复剂，”赫敏好像把课本吃进了肚里似的，非常自然地说，“用于把被变形的人或中了魔咒的人恢复到原来的状态。
” “非常好，给格兰芬多加十分。
”斯普劳特教授说，“曼德拉草是大多数解药的重要组成部分。
但是它也很危险。
谁能告诉我为什么吗
” 赫敏的手又刷地举了起来，差一点儿打掉哈利的眼镜。
“听到曼德拉草的哭声会使人丧命。
”她脱口而出。
“完全正确，再加十分。
”斯普劳特教授说，“大家看，我们这里的曼德拉草还很幼小。
” 她指着一排深底的盘子说。
每个人都往前凑，想看清楚一些。
那儿排列着大约一百株绿中带紫的幼苗。
哈利觉得它们没什么特别的，他根本不知道赫敏说的曼德拉草的“哭声”是什么意思。
“每人拿一副耳套。
”斯普劳特教授说。
大家一阵哄抢，谁都不想拿到一副粉红色的绒毛耳套。
“我叫你们戴上耳套时，一定要把耳朵严严地盖上，”斯普劳特教授说，“等到可以安全摘下耳套时，我会竖起两只拇指。
好——戴上耳套。
” 哈利迅速照办，一下子外面的声音都听不见了。
斯普劳特教授自己戴上一副粉红色的绒毛耳套，卷起袖子，牢牢抓住一丛草叶，使劲把它拔起。
哈利发出一声没有人听得到的惊叫。
从土中拔出的不是草根，而是一个非常难看的婴儿，叶子就生在他的头上。
他的皮肤是浅绿色的，上面斑斑点点。
这小家伙显然在扯着嗓子大喊大叫。
斯普劳特教授从桌子底下拿出一只大花盆，把曼德拉草娃娃塞了进去，用潮湿的深色堆肥把他埋住，最后只有丛生的叶子露在外面。
她拍拍手上的泥，朝他们竖起两只大拇指，然后摘掉了自己的耳套。
“我们的曼德拉草还只是幼苗，听到他们的哭声不会致命。
”她平静地说，好像她刚才只是给秋海棠浇了浇水那么平常。
“但是，它们会使你昏迷几个小时，我想你们谁都不想错过开学的第一天，所以大家干活时一定要戴好耳套。
等到该收拾东西的时候，我会设法引起你们注意的。
” “四个人一盘——这儿有很多花盆——堆肥在那边的袋子里——当心毒解手，它在出牙。
” 她在一棵长着尖刺的深红色植物上猛拍了一下，使它缩回了悄悄伸向她肩头的解手。
哈利、罗恩、赫敏和一个满头鬈发的赫奇帕奇男孩站在一个盘子旁，哈利觉得他眼熟，但从来没有跟他说过话。
“我叫贾斯廷·芬列里，”他欢快地说，使劲摇着哈利的手，“当然认识你，著名的哈利·波特……你是赫敏·格兰杰——永远是第一……”（赫敏的手也被摇了一气，她甜甜地笑了）“还有罗恩·韦斯莱，那辆飞车是你的吧
” 罗恩没有笑，显然还在想着那封吼叫信。
“那个叫什么洛哈特的，”他们开始往花盆里装龙粪堆肥时，贾斯廷兴致勃勃地说，“真是个勇敢的人。
你们看了他的书没有
我要是被一个狼人堵在电话亭里，早就吓死了，他却那么镇静——啧啧——真了不起。
” “我本来是要上伊顿公学的，但后来上了这里，我别提多高兴了。
当然，我妈妈有点失望，可是我让她读了洛哈特的书之后，我想她已经开始看到家里有个训练有素的巫师是多么有用……” 此后就没有多少机会交谈了。
他们重新戴上了耳套，而且得集中精力对付曼德拉草。
刚才看斯普劳特教授做得特别轻松，其实根本不是那样。
曼德拉草不愿意被人从土里拔出来，可是好像也不愿意回去。
他们扭动着身体，两脚乱蹬，挥着尖尖的小拳头，咬牙切齿。
哈利花了整整十分钟才把一个特别胖的娃娃塞进盆里。
到下课时，哈利和其他同学一样满头大汗，腰酸背疼，身上沾满泥土。
他们疲惫地走回城堡冲了个澡，然后格兰芬多的学生匆匆赶去上变形课。
麦格教授的课总是很难，而今天是格外的难。
哈利去年学的功课好像都在暑假期间从脑子里漏出去了。
老师要他把一只甲虫变成纽扣，可是他费了半天的劲，只是让那甲虫锻炼了身体，甲虫躲着魔杖满桌乱跑，他怎么也点不着。
罗恩更倒霉，他借了一些魔胶带把魔杖修补了一下，但它好像是修不好了，不时地噼啪作响，发出火花。
每次罗恩试图使甲虫变形时，马上便有一股灰色的、带臭鸡蛋味的浓烟把他包围了。
他看不清东西，胳膊肘胡乱一动，把甲虫给压扁了，只好再去要一只，麦格教授不大高兴。
听到午饭的铃声，哈利如释重负，他的大脑像是一块拧干的海绵。
大家纷纷走出教室，只留下他和罗恩。
罗恩气急败坏地用魔杖敲着桌子。
“笨蛋……没用的……东西……” “写信回家再要一根。
”哈利建议说，那根魔杖发出一连串爆竹般的脆响。
“是啊，再收到一封吼叫信，”罗恩说着，把开始咝咝作响的魔杖塞进书包，“你的魔杖断了全怪你自己——” 两人去礼堂吃午饭，赫敏给他们看了她用甲虫变的一把漂亮的纽扣，罗恩的情绪还不见好转。
“下午上什么课
”哈利连忙转换话题。
“黑魔法防御术。
”赫敏马上说。
“咦，”罗恩抓过她的课程表，惊讶地说，“你为什么把洛哈特的课都用心形圈出来呢
” 赫敏一把夺回课程表，气恼地涨红了脸。
他们吃完饭，走到阴云笼罩的院子里。
赫敏坐下来，又埋头读起了《与吸血鬼同船旅行》。
哈利和罗恩站着聊了会儿魁地奇，后来哈利感到有人在密切地注视着自己。
他抬起头，看到昨晚分院仪式上那个非常瘦小的灰头发小男孩正着了魔似的盯着自己。
那男孩手里攥着一个东西，很像是普通的麻瓜照相机。
哈利一看他，男孩的脸立刻变得通红。
“你好，哈利
我——我叫科林·克里维。
”他呼吸急促地说，怯怯地向前走了一步。
“我也在格兰芬多。
你认为——可不可以——我能给你拍张照吗
”他一脸期望地举起了相机。
“照相
”哈利茫然地问。
“这样我可以证明见到你了。
”科林热切地说，又往前挪了几步，“我知道你的一切。
每个人都跟我说。
你怎样逃过了神秘人的毒手，他怎么消失了等等，你额头上现在还有一道闪电形伤疤。
”（他的目光在哈利的发际搜寻）“我宿舍的一个男孩说，如果我用了正确的显影药水，照片上的人就会动。
”科林深吸了一口气，兴奋得微微颤抖，“这儿真有意思，是不是
在收到霍格沃茨的信以前，我一直不知道我会做的那些奇怪的事就是魔法。
我爸爸是送牛奶的，他也不能相信。
所以我要拍一大堆照片寄给他看。
要是能有一张你的照片——”他乞求地看着哈利，“——也许我可以站在你旁边，请你的朋友帮着按一下
然后，你能不能签了个名
” “签名照片
你在送签名照片，波特
” 德拉科·马尔福响亮尖刻的声音在院子里回荡。
他停在科林的身后，身旁是他的两个大块头、凶神恶煞的死党：克拉布和高尔。
在霍格沃茨，这两人总是保镖似的跟在他左右。
“大家排好队
”马尔福朝人群嚷道，“哈利·波特要发签名照片喽
” “我没有。
”哈利气愤地说，攥紧了拳头，“闭嘴，马尔福。
” “你是嫉妒。
”科林尖声地说，他的整个身体只有克拉布的脖子那么粗。
“嫉妒
”马尔福说。
他不需要再嚷嚷了，院子的人半数都在听着。
“嫉妒什么
我可不想头上有一道丑陋的伤疤，谢谢。
我不认为脑袋被人切开就会使你变得那么特殊。
我不信
” 克拉布和高尔傻笑起来。
“吃鼻涕虫去，马尔福。
”罗恩生气地说。
克拉布不笑了，开始恶狠狠地揉着他那板栗似的指关节。
“小心点，韦斯莱，”马尔福讥笑道，“你可不要再惹麻烦了，不然你妈妈就只好来把你带回去了。
”他装出一副尖厉刺耳的声音。
“要是你再不循规蹈矩——” 旁边一群斯莱特林的五年级学生大声哄笑起来。
“韦斯莱想要一张签名照片，波特，”马尔福得意地笑着，“这比他家的房子还值钱呢。
” 罗恩拔出魔杖，但赫敏合上《与吸血鬼同船旅行》，低声说：“当心
” “怎么回事，怎么回事
”吉德罗·洛哈特大步向他们走来，青绿色长袍在身后飘拂。
“谁在发签名照片
” 哈利张口解释，可是洛哈特用一只胳膊勾住他的肩膀，快活地大声说：“不用问
咱们又见面了，哈利
” 哈利被夹在洛哈特身旁，羞辱得浑身发烧。
他看见马尔福得意地退回到人群中。
“来吧，克里维先生，”洛哈特笑容可掬地招呼克里维说，“双人照，再合算不过了，我们两人给你签名。
” 科林笨手笨脚地端起照相机，在下午的上课铃声中按下了快门。
“走吧，快上课去。
”洛哈特朝人群喊道，然后带着哈利走向城堡。
哈利仍被他紧紧夹着，他真希望自己知道一个巧妙的脱身咒。
“一句忠告，哈利，”他们从边门走进大楼时，洛哈特像父亲一样地说，“我在小克里维面前给你打了掩护——要是他拍的是咱们两个人，你的同学就不会觉得你太自高自大了……” 洛哈特根本不听哈利结结巴巴的辩白，夹着他走过一条站满学生的走廊，登上楼梯。
那些学生都瞪眼看着他们。
“听我说，你现在这个阶段就发签名照片是不明智的——哈利，说实话，这显得有点骄傲自大。
将来有一天，你会像我这样，到哪儿都需要带着一叠照片。
可是——”他轻笑了一声，“我觉得你还没到那个时候。
” 到了洛哈特的教室，他终于放开了哈利。
哈利把衣服扯扯平，走到最后排的一个位子坐下来，忙着把七本洛哈特的书堆在面前，免得看见那个真人。
其他同学叽叽嘎嘎地聊着天走进教室，罗恩和赫敏在哈利两边坐下。
“你脸上可以煎鸡蛋了，”罗恩说，“你最好祈祷别让克里维遇见金妮，他们俩会发起成立一个哈利·波特崇拜者俱乐部的。
” “别瞎说。
”哈利急道。
他生怕洛哈特听到“哈利·波特崇拜者俱乐部”这个说法。
全班同学坐好后，洛哈特大声清了清嗓子，使大家安静下来。
他伸手拿起纳威·隆巴顿的《与巨怪同行》举在手里，展示着封面上他本人眨着眼睛的照片。
“我，”他指着自己的照片，也眨着眼睛说，“吉德罗·洛哈特，梅林爵士团三等勋章，反黑魔法联盟荣誉会员，五次荣获《巫师周刊》最迷人微笑奖——但我不把那个挂在嘴上，我不是靠微笑驱除万伦【泰国西南部港口城市。
】的女鬼的
” 他等着大家发笑，有几个人淡淡地微笑了一下。
“我看到你们都买了我的全套著作——很好。
我想咱们今天就先来做个小测验。
不要害怕——只是看看你们读得怎么样，领会了多少……” 他发完卷子，回到讲台上说：“给你们三十分钟。
现在——开始
” 哈利看着卷子，念道： 1． 吉德罗·洛哈特最喜欢什么颜色
2． 吉德罗·洛哈特的秘密抱负是什么
3． 你认为吉德罗·洛哈特迄今为止的最大成就是什么
如此等等，整整三面纸，最后一题是：54．吉德罗·洛哈特的生日是哪一天
他理想的生日礼物是什么
半小时后，洛哈特把试卷收上去，当着全班同学翻看着。
“啧啧——几乎没有人记得我最喜欢丁香色。
我在《与西藏雪人在一起的一年》里面提到过。
有几个同学要再仔细读读《与狼人共度周末》——我在书中第十二章明确讲过我理想的生日礼物是一切会魔法和不会魔法的人和睦相处——不过我也不会拒绝一大瓶奥格登陈年热火威士忌
” 他又朝他们调皮地眨了眨眼。
罗恩现在带着不信任的神情瞅着他，前面的西莫·斐尼甘和迪安·托马斯不出声地笑得浑身发颤，可赫敏却全神贯注地聆听着，洛哈特突然提到了他的名字，把她吓了一跳。
“……可是赫敏·格兰杰小姐知道我的秘密抱负是消除世上的邪恶，以及销售我自己的系列护发水——好姑娘
事实上——”他把她的卷子翻过来，“一百分
赫敏·格兰杰小姐在哪里
” 赫敏举起一只颤抖的手。
“好极了
”洛哈特笑着说，“非常好
给格兰芬多加十分
现在，言归正传……” 他弯腰从讲台后面拎出一只蒙着罩布的大笼子，放到桌子。
“现在——要当心
我的任务是教你们抵御魔法界所知的最邪恶的东西
你们在这间教室里会面对最恐怖的事物。
但是记住，只要我在这儿，你们就不会受到任何伤害。
我只要求你们保持镇静。
” 哈利不由自主地从一堆书后面伸出头来，想好好看看那个笼子。
洛哈特把一只手放在罩子上，迪安和西莫停止了发笑，第一排的纳威往后缩了缩。
“我必须请你们不要尖叫，”洛哈特压低声音说，“那会激怒它们的
” 全班同学屏住呼吸，洛哈特掀开了罩子。
“不错，”他演戏似的说，“刚抓到的康沃尔郡【英国英格兰郡名】小精灵。
” 西莫·斐尼甘忍不住发出了一声嗤笑，就连洛哈特也不可能以为那是惊恐的尖叫。
“怎么
”他微笑着问西莫。
“嗯，它们并不——它们不是非常——危险，对吗
”西莫笑得喘不过气来。
“不要这样肯定
”洛哈特恼火地朝他摇着指头说，“它们也可能是和魔鬼一样狡猾的小破坏者
” 这些小精灵是铁青色的，大约八英寸高，小尖脸，嗓子非常尖厉刺耳，就好像是许多虎皮鹦鹉在争吵一样。
罩子一拿开，它们就开始叽叽喳喳，上蹿下跳，摇晃着笼栅，朝近旁的人做各种古怪的鬼脸。
“好吧，”洛哈特高声说，“看看你们怎么对付它们
”他打开了笼门。
这下可乱了套。
小精灵像火箭一样四处乱飞。
其中两个揪住纳威的耳朵把他拎了起来。
还有几个直接冲出窗外，在教室后排撒了一地碎玻璃。
剩下的在教室里大肆搞起破坏，比一头横冲直撞的犀牛还要厉害。
它们抓起墨水瓶朝全班乱泼，把书和纸撕成碎片，址下墙上贴的图画，把废物箱掀了个底朝天，又把书包和课本从破窗户扔了出去。
几分钟后，全班同学有一半躲到了桌子底下，纳威在枝形吊灯上荡着。
“来来，把它们赶拢，把它们赶拢，它们不过是一些小精灵……”洛哈特喊道。
他卷起衣袖，挥舞着魔杖吼道：“佩斯奇皮克西 佩斯特诺米
” 全然无效，一个小精灵抓住洛哈特的魔杖，把它也扔出了窗外。
洛哈特倒吸一口气，钻到了讲台桌下面，差点儿被纳威砸着，因为几乎是在同一秒钟内，枝形吊灯吃不住劲儿掉了下来。
下课铃响了，大家没命地冲出门去。
在此后相对的宁静中，洛哈特直起身子，看见已经走到门口的哈利、罗恩和赫敏，说道：“啊，我请你们三位把剩下的这些抓回笼子里去。
”他赶在他们前面走出教室，一出去就把门关上了。
“你能相信他吗
”罗恩嚷道，一只小精灵咬住了他的耳朵，很痛。
“他只是想给我们一些实践的机会，”赫敏说，她聪明地用了一个冰冻魔咒，把两个小精灵给冻住了，塞回笼子里。
“实践
”哈利想抓住一只小精灵，但它轻盈地闪开了，还朝他吐着舌头，“赫敏，他根本不知道自己在干什么。
” “胡说，”赫敏说，“你们都看过他的书——想想他做的那些惊人的事情吧……” “只是他自己说他做过。
”罗恩嘀咕道
想象作文,要突出人物品质(700字)
希望我的回答对您有所帮助我在这世上,只尊敬3种人：为人们无私奉献的人；对我生活上、学习上有影响的人；我的长辈.爸爸是我尊敬的人,但不只是因为他是我的长辈. 记得有一年,他和一位朋友在家里谈事情,约好明天10点在南宁市图书馆门口碰面.到了第二天,天有不测风云,下起了倾盆大雨.他不顾我的阻拦,毅然决然的走了. 11点,12点,……3点,他回来了,寄托了雨对他的问候回来了.“怎么样,他没来吧?我就知道,叫你不去,你偏去.还不带伞,迟到一下又不会怎样.”我靠在墙壁上说.“这不是去与不去、迟到不迟到的问题,而是信誉的问题.尽管他没来,可我去了,我问心无愧.再说了,淋湿了,可以擦干；生病了,可以吃药；可信誉没了,什么都不可以!”这一段话震撼了我. 我尊敬他,因为他的守信. 一个双休日,爸爸带我去菜市场买菜.我们走到一个卖鱼的摊子,卖鱼的是个老太太.“鱼怎么卖啊?”“3元一斤.”“好,给我来一条.”说完,老太太麻利的抓起一条鱼,称得2斤,然后装袋.爸爸付了钱,但他接过鱼时,露出一种怀疑的表情,但一会儿不见了. 我们在离开的时候,爸爸去了公平秤,称了那条鱼的重量,公平秤显示的是3斤.爸爸二话没说,马上跑到那鱼摊,把应付的钱给了老太太.还说：“您应该换个秤了,不准!”说完,我们走了. 我尊敬他,因为他的诚实. 我一天走在回家的路上,突然一位老人的拐杖掉进了栅栏内,用手够不到,老人没有拐杖又寸步难行.一个个行人走来询问,一个个行人又摇摇头地走开.我看不下去了,一个箭步走到栅栏前,突然,一只手搭在我肩上,“小同学,这不用你,我来!”我一回头,原来是爸爸,他看到是我也吓了一跳. 我往后退,只见爸爸抓住栅栏,一跳,一翻,进去了.拿出拐杖,慢慢地放在老人手上.然后,爸爸马上走了.老人问我：“他是谁啊?”“我爸爸!”我自豪地说. 我尊敬他,因为他的无私奉献. 我的爸爸,守信、诚实、无私奉献.我为有这样的一个爸————————————————————————————————————————许多人的一生都有最值得自己尊敬的一个人,有的人尊敬乐于助人的雷锋叔叔,有的人尊敬发明大王爱迪生……而最值得我尊敬的就只有我的同学“小微”了! “小微”有着一双明亮的大眼睛,乌黑的秀发,像樱桃般的小嘴,高高的鼻梁.她做事非常认真负责,经常得到了老师的赞扬.有一次,有一些同学没有做完作业,老师要他们在体育课下课之前就要交回作业,老师还派了“小微”去监督他们,别让他们偷懒.结果她想也没有想就答应了老师.我对她说：“你怎么这么笨呢?你答应了老师要监督他们做作业,你不是没有了上体育课的机会?”她却对我说：“我是语文科代表,有同学没有做完作业我就有责任去监督他们做完作业,不应该只顾着自己,而不答应老师交给我的事情.那样的话我还算是什么语文科代表.”我听了她的话,惭悔地回到我的座位上去. 她不但做事认真,还乐于助人.记得有一次我不小心弄丢了一支红笔,她知道了就马上帮我找,找了很久,很久也是找不到,我对她说：“不用找了,找不到就算吧.”于是,她就没有找了.第二天时,她高高兴兴地对我说：“你的笔找到了!”我说：“你是在哪找到的?”她说：“我是在讲台上找到的.”我想了想：对了!我昨天真的曾经拿着红笔到讲台上去.“你不是没有找了吗”我说.她说：“我想我们还没有到讲台上找,于是就抱着试一试的心情到讲台上找了,哪知道真的让我找到了.”我感激地对她说了声“谢谢你”她说：“不用谢,我们是同学嘛!同学之间是要互相帮助,团结友爱的!” 从那之后,我就开始尊敬她了,因为她认真负责,乐与助人的品格值得我尊敬她!
跪求爱的教育、繁心春水、伊索寓言读书笔记，快啊。
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《爱的教育》，我是一口气读完的。
虽然我没有流泪，可是我的心知道这是一本洗涤心灵的书籍。
《爱的教育》吸引我的，似乎并不是其文学价值有多高，而在于那平凡而细腻的笔触中体现出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊、乡国之恋……这部处处洋溢着爱的小说所蕴涵散发出的那种深厚、浓郁的情感力量真的很伟大。
《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育,而教育使爱在升华。
虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中体会到曾经经历过的那些类似的情感，它让我感动的同时，也引发了我对于爱的一些思索。
首先《爱的教育》的书名使我思考。
在这纷纭的世界里，爱究竟是什么
带着这个疑问，我与这个意大利小学生一起跋涉，去探寻一个未知的答案。
一个四年级的小学生在一个学年十个月中所记的日记，包含了同学之间的爱、姐弟之间的爱、子女与父母间的爱、师生之间的爱、以及对祖国的爱
使人读之，尤如在爱的怀抱中成长。
爱，像空气，每天在我们身边，因其无影无形常常会被我们所忽略。
可是我们的生活不能缺少爱，其实爱的意义已经融入生命，就如父母的爱。
恩里科有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。
最简单的东西却最容易忽略，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都无法感受到。
爱之所以伟大，是因为它不仅仅对个人而言，更是以整个民族为荣的尊严与情绪。
《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。
他们有的家庭贫困；有的身有残疾；当然也有一些是沐浴在幸福中的。
这些孩子虽然从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西——对自己的祖国意大利深深的爱，对亲友的真挚之情。
这里面不能忽视的是每个月，老师读给那群少年听的“精神讲话”。
这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个外国读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。
爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
” 爱是一次没有尽头的旅行，一路上边走边看，就会很轻松，每天也会有对新东西的感悟、学习而充实起来。
于是，就想继续走下去，甚至投入热情，不在乎它将持续多久。
这时候，这种情怀已升华为一种爱，一种对于生活的爱。
读《爱的教育》，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习、生活、以及怎样去爱。
在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。
《爱的教育》中，把爱比成很多东西。
我想，“爱是什么
”不会有明确的答案，但我知道“爱”是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓、献血、帮助希望工程…… 所以我希望更多的人能去感受《爱的教育》这本书朴实语言中深厚的爱，我想这部好小说将会把这种美好的感受带给更多更多的人
