暮色笼罩下的祠堂读后感，急
三”是曹文轩小说《暮色笼罩下的祠堂》里、武断、简单、粗暴头晃脑派教师的代表。
因为一个聪明善思又机灵好问的学生亮子常常问出他答不上来的古怪问题，就认为亮子调皮讨厌。
当他听说亮子要写一本书，要把祠堂推翻时，火冒三丈，对亮子施以了最为严厉的惩罚——将其关到传说经常闹鬼的祠堂里，结果直到放学也没想起把亮子放出来。
夜已经很深了，谁也不知道想象力超级丰富的亮子在这令人毛骨悚然的祠堂里经历了怎样的恐惧与挣扎，只是知道夜里，校长从县城开会回来，发现亮子头夹在窗户铁栏中间，早已哭不出声音，从那以后，亮子失去了那精灵般的可爱与特殊的性格，“脑子出了问题”，眼里也再没有闪亮的灵光。
就这样一个充满灵气的可爱男孩，被这无情的传统教育打压成了一个精神失常的人，这是教育的悲哀。
每当想起六岁的亮子，光着身子在雪地上撒欢地奔跑，想起他那充满个性的独特问题，再看看如今的目光暗淡、神智恍惚、连完整的话都表达不清的少年，怎能不让人痛心和惋惜。
作为小学教师的我，更加深刻地体会到赏识教育的重要。
“赏识教育”是承认差异，挖掘闪光点，允许失败的教育，是让孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。
如果“三先生”懂得这一教育理念，如果“三先生”能善于发现孩子闪光的智慧，并循循善诱，让孩子尽展潜能，也许亮子的人生会是无限光明和灿烂。
所以，让我们作一个细心、耐心又有爱心的教师，坚决不作“三先生”。
蝙蝠香读后感400字左右
每一个忧伤的灵魂都会被爱疗愈，每一次苦痛的蜕变总有温柔相伴。
《蝙蝠香》以简短的文字和细腻的笔触讲述了一个孩子自我成长与心灵蜕变的故事。
村哥儿原本有一个幸福完整的家。
但随着妈妈的远走，幸福的生活便出现了裂痕。
这条裂痕仿佛把村哥儿的世界分为两半，一面是不动声色的白天，一面则是独自梦游的夜晚。
梦游的村哥儿总是一边唱着妈妈唱过的歌一边独自游荡在黑夜中。
在每个梦游的夜晚，村哥儿的手腕上都会散发出迷迭香的馥郁芬芳，原来那是失明的爸爸为他涂上的。
这香气如同一条蓝色的丝带，牵连着父子间的关爱与抚慰。
在《蝙蝠香》中，曹文轩用温柔深情的文字描摹一个男孩的忧伤与坚强。
当暮色四合万物归于宁静的时候，村哥儿对母亲的思念也终于可以恣意释放在田边林间，他如同一个“黑精灵”一般游荡在沉寂的夜色之中。
疼痛会被爱与善意抚慰，伤口也会被成长的坚强缝合，在爸爸、外婆和朋友们的关爱中，村哥儿经历了一次童年伤痕的疗愈之旅，这也是每个人的成长经历。
将暮色渐合改写成600字的散文或写500字读后感
暮色渐合，意味着一段时光，面对这时光的人是黄昏的观礼者，看着天色怎样从白转向蓝——深蓝——蓝灰——灰黑——黑。
这个过程就像一场圣典，一场告别，缓慢而又庄重。
暮色渐合，当我最初读着这四个字时，脑子里浮现的画面却是一个孩子和母亲走在小路上的情景，路的两边是山，山顶是狭窄的天空，夕阳早已落到山外——山间的日头在下午三、四点就看不见了。
母亲挑着担子匆匆地走在前面，孩子跟在身后，跌跌撞撞，有时落下很远——在路边采一朵野花或捉一只蝴蝶，母亲就消失在路的拐弯处了。
母亲看不见孩子的时候会停下担子，大声喊着孩子的名字，“丽敏啊——”，山里便有了更多的回声，“丽敏啊——丽敏啊——丽敏啊——”。
母亲的呼喊总有着不安，有焦急的怒气。
孩子听到呼喊后，心里打一个惊颤，赶紧丢下手里的蝴蝶，嘴里大声应着，向母亲的方向跑去。
那条小路的一头是家门，一头是母亲教书的山村小学。
每个周六和周日的下午，小路上都会走着孩子和母亲，还有越来越深、越来越重的暮色。
那些暮色像一种染料，渐渐渗透在孩子稚嫩的身体里。
很多年后，当孩子回首时，看见的就总是暮色中的一条山路。
暮色的幽暗，也就成了那个孩子童年的底色。
“暮色渐合”四个字是从“山在那里”的博客里看来的。
那里文字的静气是贴合我内心的 。
静的东西都含着几分忧伤。
适度的安静的忧伤，在我看来是一味能给人抚慰的清凉剂，能降祛心灵的浮躁不安。
正如寂静的月色能安抚大地。
急
求《曙光与暮色》读后感，15号就要交作业了
从主为营养学会会长“润色”个人回忆录，引出了三条在规模上并不均衡的线索：宁伽的奇庄周的逃亡、曲浣的磨难。
这三个故事以不同式拼接，同时又统一在故事的主要发生地——西郊山地。
西郊的苍茫无际中，个家不同年代所发生的部族迁徙、地质考察、劳役纪事、鲁滨逃亡、淘金热等等，都一一呈现于你的眼前。
