我要一个小学六年级下册的《风雪重围》读后感作文。
读《风雪重围》有感我们学过了许多课文，这些课文都给我留下了深刻的印象，可是，最令我受益匪浅、情不自禁反复阅读的一篇课是——《风雪重围》。
这个故事讲述了一个宁死不屈的抗日英雄——杨靖宇的故事。
在1940年2月的一个冬天，杨靖宇将军一行在险恶环境中与敌人展开激烈的战斗直到弹尽粮绝，英勇就义，歌颂了杨靖宇将军和革命战士视死如归的英雄气概。
每我读到“杨靖宇见传手里拿着一件旧皮袄马上严肃地问：“哪里弄来的
是不是违犯了纪律”我从中体会到了杨靖宇将军时刻想到人民的利益，说明了杨靖宇将军是一个严格遵守部队纪律，不假公济私，全心全意为人民幸福作斗争的无产阶级的革命战士。
我又接着读到了“现在只剩下杨靖宇将军一个人，饥饿寒冷无情的袭击着他“从这句话中我体会到了杨靖宇将军不怕困难，不怕牺牲，为人民幸福生活无怨无悔付出的精神。
每次阅读这篇课文时，我就不由自主地想起了我自己，有一次，是在一个烈日炎炎的下午，我和妈妈还有妹妹在回家的路上，我们兴高采烈地跑着，顷刻间我看见前面有一个不算太深地坎，心里害怕了，我就不敢过去了，而我的妹妹一过去了，我只能等妈妈背我过去。
我是那种遇到困难总是依靠别人，一点都不勇敢的人。
我与杨靖宇将军比起来还差的远呢
想起这件事就我就懊悔不已，我怎么就因为这么小的事而退缩了呢
杨靖宇将军的雄事迹常常在我的脑海回荡，他让我知道了遇到困难要勇敢的面对不要退缩，自己要想办法解决，不要依靠别人。
读《风雪重围》之后 急急急
随便几百字，求大家快点吧，明天就要交了
没时间帮你写，只好找找看，你最好把短文和问题打上，这样我就方便帮你了单元概要 本组教材共有四篇课文，一个“口语交际” “习作1”和 “语文活动1”。
其中《读碑》 《刘邓大军渡黄河》 《礁盘》是精读课文，《风雪重围》是略读课文。
《读碑》让我们体会到纪念碑所承载的历史分量的沉重和中国革命胜利所付出代价的巨大。
《刘邓大军渡黄河》再现了刘邓大军强渡黄河的动人情景，让我们感知了革命先辈的军事才能和丰功伟绩。
《风雪重围》让我们感悟到杨靖宇将军大无畏的革命英雄主义精神。
《礁盘》再现我边防战士扎根海岛、艰苦创业的情景，歌颂了边防战士对祖国、对人民的无限忠诚的感情。
课文后面有“口语交际”————平凡的小事，让同学们通过讨论，提出高对遵纪守法的认识。
“语文活动1”包括 “万花筒” “百宝箱”“大舞台”三个栏目。
学情分析本学期是小学阶段的最后一学期，学生已具有一定的语言积累，一定的搜集资料的能力。
教学本组课文时，要注意指导学生主动搜集资料，并配合课文的学习，让学生透过事物表象提示事物的本质。
要学生通过本组课文的学习，增强学生的爱国热情。
目标导向知识与技能 1。
正确读写生字，抄写、听写词语，积累词语。
2。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
让学生通过过感受革命先辈、边防战士的爱国情怀。
4。
理解课文内容，体会重点语句在表情达意方面的作用。
过程与方法 1。
采用灵活多样的方法学习生字词。
2。
搜集相关资料，进行理解并运用。
3。
引导学生抓住语言文字理解课文内容，体会文章的思想感情。
4。
抓住关健词句探究交流，体会表达上的特点。
情感态度与价值观感受革命先辈的英雄气概和革命精神，激发学生热爱祖国的思想感情，增强历史责任感和使命感。
教法与学法引导学生反复阅读体会，指导学生搜集、运用资料。
对重点词句多读多想，体会其意义和表达作用。
课时安排建议用11~14课时。
其中精读课文6~7课时，略读课文1~2课时，“口语交际”1课时，“习作1”2课时，“语文活动1”1~2课时 参考资料： ——求赞同（游客们，你们懂的，点赞同
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读了《风雪重围》后，还能提出哪些有探讨价值的问题
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在风雪重围这篇课文中，大雪纷飞，寒风呼啸在文中的作用是什么
《血驹》是黑鹤动物文学系列中的一本书，刚开始并不情愿读它，太厚了，让人感觉很累，但过不了多久，我居然被它给吸引住了。
我喜欢书中的那匹血驹。
血驹皮毛光滑，强壮有力，跑如飞箭，在一次次的比赛中，都显露出自己无比俊美的形象。
记得一次比赛，文中这么说：“这匹红马的表现出乎所有人的意料，它像一支红色的箭，分开了周围其他的马匹，从马群中脱颖而出。
”血驹还是一位勇士。
在日本人组织的一次比赛中，它一跃跳过断崖，而日本人的马却只能止步不前。
并且血驹能从几乎垂直的高坡上挟着烟尘呼啸而下，一直到达谷底。
没有足够的勇气，哪能跨越那么多的艰难险阻
最令我感动的，还是血驹的那种忠诚和灵性。
在主人晕死过去的时候，它一动不动地站在主人上风一侧，为他抵挡着风雪。
还有，当它被卖到上海，而无法适应上海的环境的时候，它能嗅着青草的气味，一路找到了自己的家，就是北方的草原，回到了主人的身边，让主人也为它的到来感到震惊万分。
我喜欢这匹血驹，它就是我们真正的英雄。
风雪重围这篇短文是按顺序写的这样写的好处是什么
格式 一、格式和写法 读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。
题目可以用《读后感》；还可以用自己的感受（一两个词语）做题目，下一行是《读——有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。
六、要审清题目。
在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。
七、要选择材料。
读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会；只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。
对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。
八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。
原文内容往往用3～4句话概括为宜。
结尾也大多再回到所读的作品上来。
要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。
九、要符合情理、写出真情实感。
写读后感的注意事项 ①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。
②要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。
③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。
④禁止写成流水账
这里提供几篇参考参考哦：“《三国演义》读后感 《三国演义》是一部古典名著小说，也是四大名著之一，它讲述了从东汉末年到晋朝统一之间发生的一系列故事。
书中还有上百个人物，无数的军事谋略。
这本书里有刘备、关羽和张飞的桃园三结义；有魏、蜀、吴的政治斗争；有“三顾茅庐”、“草船借箭”；有“借东风”、“空城计”等精彩生动的故事，总是回印在我的脑海里。
这部书描写的主要人物有曹操、刘备、孙权、关羽、张飞、诸葛亮、周瑜、鲁肃等，这些人物都给我留下了深刻的印象，但最令我喜欢的就是其中的两位英雄——刘备和诸葛亮。
先说说刘备吧，他受将臣、百姓的爱戴。
刘备的能力总是体现在用人上，拜访水镜先生司马微，进而幸得忠实的徐庶，最后受此二人指点风雪之中三顾茅庐，成功请到天下奇才诸葛亮。
而后又收服数位博学多才的谋士助他抗东吴，战曹操。
他爱民如子，宁失性命也决不丢弃汉室百姓；爱将胜子，看着赵子龙大将抱着阿斗杀出曹军的重围，心疼得将亲生骨肉弃之于地。
一个做草鞋的能从一无所有到三分天下得其一，正是因为这些高尚而善良的品质赢得了百姓们的爱戴和 将臣的忠心。
诸葛亮他不仅善于用计，而且用兵如神。
他熟知天文地理，能文能武，足智多谋，而且一生谨慎，鞠躬尽瘁，他借东风，草船借箭，三气周瑜，空城计，七星灯，这些是常人所想不到的，但书中描绘的诸葛亮却十分简单：身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，他的所做所为给大家一个很深的印象。
读完了这本书，使我懂得了做人要心胸开阔，做事要顾全大局，只有这样，才能成就大事，才能成为国家的栋梁。
