以导游词的形式介绍左公柳(1oo)字
左公柳是晚清重臣左宗棠西进收复新疆时带领湘军一路所植道柳，左宗棠（1812~1885年）字季高，湖南湘阴人，清代晚期著名儒将。
左公从小生活在湘江之滨，对绿树有着特殊偏爱。
据传，十九世纪下半叶他为收复新疆而率领湘兵来到西北大漠，深感气候干燥，寥无生气，而又水土不服，左公遂命令筑路军队，在大道沿途、宜林地带和近城道旁遍栽杨树、柳树和沙枣树，名曰道柳。
其用意在于，一是巩固路基，二是防风固沙，三是限戎马之足，四是利行人遮凉，凡他所到之处，都要动员军民植树造林。
后来人们便将左宗棠和部属所植柳树，称为“左公柳”。
他万万没有想到，自己死后谥号“文襄”，而人们对他最没有争议的纪念竟是一种树，并不约而同地呼之为“左公柳”。
可见和平重于战争，生态高于政治。
环境第一，生存至上。
写一篇关于导游词的作文
九寨沟导游词 尊敬的游客们： 大家好
我是你们的小导游，我叫闫缇莹，你们叫我闫导就可以啦
很荣幸能为大家服务，九寨沟这里风景优美、景色宜人，大家就跟我来听我介绍吧
大家抬头请看，一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。
从河谷至山坡，遍布着原始森林，每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在清澈的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
再看
河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶，由此形成了一道道高低错落的瀑布宛如白练腾空，银花四溅这种气势蔚为壮观
继续向纵深行进，这时你已经来到了珍稀动物经常出没的的地方。
也许，眼前正有一只体态粗壮的金丝猴正攀吊在一棵大树上，眨巴着眼睛向你窥视呢
也许，会有一群善于奔跑的的羚羊突然窜出来，还没等你看清楚它们又消失在前方的丛林中；也许，你还会看见憨态可掬的大熊猫正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶；也许，你还会看见一一只行动敏捷的小熊猫从山坡抛下谷底对着湖面美滋滋的照镜子呢
哈哈﹎﹎ 好
游客们
您们要注意以下几点： 1。
请大家不要随便扔垃圾，要保护环境哟
2。
为了大家的安全请大家不要去危险的地方做游戏
3。
请大家不要单独一个人去欣赏风景，不要在瀑布中穿越
请你们自由的欣赏和游览九寨沟的每一个地方，但是一定要按时在这里集合，最后祝大家旅途愉快
谢谢
以《赞左公柳》写一篇300字作文，急，明天交作业啊
读过的文章千千万万，所得的心得体会也各不相同，深触我心弦的这篇文章便是。
湘军著名将领，文章中的主人公一生一世经历了种种危机四伏、暗藏杀机的历史事件，自幼就聪明机智、志向高远的他多次率兵前往硝烟四起的边疆战场作战，动人肺腑。
自己年经大了，边塞路遥远，崇山峻岭，战火纷飞，面对的强敌凶狠狡诈，气势汹汹，而他仍不顾一切顽强阻敌，英勇奋战，最终成功。
当我读到力排众议，奋不顾身请缨时不禁流下了激动的泪水，当时朝廷军官贪生怕死，眼看就要放弃新疆，全然不顾个人安危，坚持己见，自告奋勇坚决认为不能放弃，他是那样勇敢，那样坚定，那样坚强。
而现实生活中的同学们，当老师提出问题时，没人敢说出答案，一声不响的坐着，当第一个声音冒了出来，同学们便纷纷放弃了自己的答案而人云亦云，却不知自己的答案才是对的，有的甚至害怕说错干脆什么都不说。
最使我感动涕零的便是左宗棠出征的片段，他抛开了一切杂念，不顾自己和征战的重重困难，怀着报效祖国的一腔热血，毅然决然地率兵出征了，浩浩荡荡的车队走着。
突然，我目瞪口呆了，这行军就行军，干嘛抬上一口大棺材
这是干什么
原来这是左宗棠自己为自己准备的，我更疑惑了，接下来仔细一看，才知道左宗棠深知征战的艰难困苦，早已把个人的生死置至度外，一心想着以身报国，才做出这番惊人之举。
相反，生活中的我们大都碰到困难就畏缩不前，学习中不求甚解，只求完成任务。
真是相差太远了。
读罢，感受到一种铁骨铮铮、刚毅睿智的人格，它将永存我心中，成为我学习的榜样。
我读过许多文章，其中使我受益匪浅的文章。
《左公柳》这篇文章记述了作者塞外发现了一株高大挺拔的柳树，导游讲述了树背后的故事，表达了做这对左宗棠爱国精神的赞美。
这篇文章有许多难理解的语句，如‘这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。
’这句话表面上是写戈壁滩上的左公柳，实际上是对左宗棠力主收复新疆，维护祖国领土完整的高大形象的赞美。
‘这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势
’这句话表面上是写树在隔壁摊上艰难生长，很自然地使我们想到左宗棠再收复新疆的过程，面对强敌，兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，他们肩负国人的重托，仍信息百倍的奔赴战场。
表达了做这对左宗棠勇于克服困苦的大无畏精神的赞美。
‘这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树
’前面一句是反问句，是想说明这不是一株普通的树。
后面一句是感叹句，通过联想，将树与人的精神联系起来，运用托物喻人的手法，高度赞美了爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神。
读了这篇课文我学到了新的一种写作方法是“托物喻人”，还体会出了左宗棠与将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神
s版五年级下册22课左公柳分段段意和主要内容
1、《左公柳》课文段意： 第一部分（第1—3自然段）描绘玉门关外的柳树那高大挺拔的形象。
第二部分（第4—13自然段）记叙导游讲述的左宗棠的故事。
第三部分（第14自然段）抒发“我们”对左公柳的景仰、歌颂的情感。
2、《左公柳》课文的主要内容： 这篇课文通过对沙漠中左公柳富有感情色彩的描述和讲解，向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出左宗棠热爱祖国，保卫边疆，建设边疆的壮志豪情。
未来会怎么样呐 左公醒醒，该种柳了 大学
《左公柳》教学设计之一 一、教学目标：1．指导学生读懂课文内容,了解左宗棠以身报国的忠义之举,体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱.2．引导学生结合课文内容,理解重点句子的深刻含义,能有感情地朗读课文,并背诵自己深受感动的段落.3．帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”,会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语.二、教学重点、难点：1．体会重点词句在文中表情达意的作用2．本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式.三、教学课时：2课时四、教学准备：了解左宗棠生平事迹第一课时一、教学目标：1．帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”,会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语.2．初读课文,整体感知课文内容,捋清作者思路.3．学习1、3段二、教学重点、难点：整体感知课文内容,捋清作者思路.三、教学过程：（一）导入；同学们,在清朝有一个自幼聪颖,14岁考童子试中第一名,曾写下“身无半文,心忧天下；手释万卷,神交古人”的对联以铭心志,后成为清朝一代名官,为收复新疆、建设新疆,发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人,你们知道他是谁吗?今天我们就学一篇有关他的文章,看看他又有着怎样的匙子情怀?板书课题；左公柳（二）新课：1．检查自学情况：（1）检查生字词的自学情况：昨天,同学们已经预习了22课《左公柳》.我们先来看生字词.出示：慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、屹立、流淌、走廊、纤巧、拱手相让、谋划、携带①自己读、指名读.②把生字变红.你认为这些生字中,哪个字音最容易读错,需要提醒大家；如果老师听写,哪个字的字形需要提醒大家注意；哪个词语的意思你不懂?③同学交流：字音：纤巧（xiān）：查字典,读准字音.纤巧：细巧；小巧字形：最容易写错的是：屹立（左边山字旁,右边乞丐的乞）慷慨（左边竖心旁,右边既）词义：在这些词语中,哪些词语你不明白?（生生互动,质疑解疑）你发现有特点的词语了吗?引导学生发现：流淌、疲惫、谋划、携带这四个词语的特点.a出示：流淌：流?淌?流淌?你发现什么?（两个相同意思的字组成词语,表达同一个意思.）b在刚读过的词语中,你还能找出哪个构词方法相同?（疲惫、谋划、携带）你还能写出课文外三个这类词语吗?拓展学习文中还有不懂的词语吗?“请缨”是什么意思?（缨就是带子,请缨就是请求杀敌或请示给予任务.本课指的是左宗棠主动请求收复新疆.）“偏颇”是什么意思?课文中还有一些四字词语,快找出来读一读,积累下来：如：楚楚动人、力排众议、马不停蹄、视死如归、英勇无畏、挺身而出、断然指出、年愈花甲、信心百倍、重重困难、泪流满面、普普通通、不屈不挠、坚韧顽强等.这些词语中,哪些词语有特点?a楚楚动人（aabc）；你能写出三个这种类型的词语吗?（心心相印、落落大方、夸夸其谈……）b视死如归（骨瘦如柴、惜墨如金游人如云执法如山、爱兵如子……）c不屈不挠（abac）（可可泣、载载舞、如诉如泣、有胆有识……）d普普通通（aabb）（大大小小、明明白白、干干净净……）（2）句子：关注下列语句A标点符：眼看新疆将要被外国人侵占,时任陕甘总督的左宗棠挺身而出,力排众议,坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历经千心万苦才开辟的疆域,建立基业,岂能在我们这代人手中拱手相让!“：”在本句中作用?这句话中冒的作用是什么?（引出解释或说明）“岂能”换一个词语,使句子的意思不变.阅读4——7自然段,体会引的用法.B关注下列复句,试着在括中填写相应的关联词语,体会这些词语在句子中的作用.……但是……；……然而……；不仅……而且……；不但……而且……；既是……也是……；如果……就……a（）这个刚毅坚韧的湖南老人,面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难,仍信心百倍.b这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰险,（）他已完全将自己的生死置之度外.c左宗棠（）谋划如何收复新疆失地的策略,（）还思索如何建设新疆的举措.d这些柳树（）成了收复新疆失地的见证,（）还使古老的“丝绸之路”开始获得新生.e他的湖湘子弟兵（）战斗之旅,（）植树大军.f临出发时,左宗棠便郑重地吩咐部下,（）他在收复新疆失地的征战中死去,（）用这口棺材收敛他的尸体.2．整体把握课文内容,提出不懂问题.（1）读课文,思考这篇文章讲的是什么?从几个方面介绍左宗棠的事迹?（两方面：收复新疆、建设新疆）（2）捋出思路：①课文哪几个自然段写了这两方面内容?（4——13）介绍左宗棠事迹.②1——3,14各写什么?简要说一说.文章分几段?（3）质疑：学生可能出现的问题：这是一篇写人还是写物的文章?（写左宗棠为什么题目是左公柳?）3．解疑：学习课文1、3段.（1）要想解答同学们自己提出的问题,我们先了解什么?（左公柳什么样,有什么特点?）（2）画出全文描写左公柳的语句,认真思考.①突然,我们发现前方不远处的地方,傲然挺立着一棵柳树.这柳树高大茁壮,身姿挺拔,枝条刚劲有力,树冠宛如帷幄.……啊,好粗的树哇!两人合抱都抱不过来.A引导学生体会出左公柳高大、健壮、直的特点.B上文“沙漠没有春风,没有绿色.映入眼帘的除了黄沙还是黄沙”再体会：你的眼前出现怎样一幅画面?体会出左公柳生命力顽强.感受到作者的惊讶与对它的赞美.C朗读.②听完导游的讲述,我们情不自禁地再次凝望眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中,那茂密的树叶,那铁筋般的枝条,那挺拔的身躯,那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力……A“——”在本文中的作用?（解释说明）B这句用了什么修辞方法?C体会排比句的作用：抓重点词语“屹立”、“茂密”、“钢筋般”、“挺拔”、“生死较量中流淌着的顽强的生命力”体会左公柳的刚强、生命力顽强.③……这里的柳树枝干是挺拔的,枝条坚定地向上生长着.这屹立在戈壁滩上的刚强之树,大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势.引导学生体会出作者在赞美这棵树：“这棵塞外的柳树”与内地柔柳的不同,赞美它具有坚定、刚强、生命力顽强的品质,大有大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势.④这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树!A这句话什么意思?B用什么修辞方法?（设问加反问）C初步体会这种修辞方法的作用.强调它不是普通的柳树,它是刚强之树,而是特殊的精神之树.这精神就是像爱国将士们身上所表现出来的不屈不挠、坚韧顽强的品质.D朗读.C引导深入学习；把写柳树的几个句子连起来看一看,你有什么发现?（先写树的外形、再赞美树的品质、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人）教师讲这几个句子,随文逐步出现,让我们对柳树的认识得以加深、升华.既是写物,更是颂人,这就是借物抒情的写作手法.板书：借物抒情（三）再次质疑,引发思考（1）再次质疑学贵在生疑,对比这几句话,你有什么疑问?（作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之处?为什么以左公柳为题?）（2）弄清重点段层次、内容要想弄懂这些问题,我们就要先了解什么?引导学生认识到先了解课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹?（收复新疆失地、建设西北边疆）一共写了他几件事?你能用简要的语言概括出来吗?动笔写一写.第一件事:力排众议 主动请缨 收复新疆第二件事：抬棺出征 收复新疆第三件事：植树造林 建设新疆建设新疆弄清文章大致些什么了,请同学们带着疑问,自学课文,思考,下节课解决.作业：读课文、写生字词第二课时一、教学目标1．理解文章重点词句,体会文章的思想感情并有感情地朗读课文.2．体会重点词句在文中表情达意的作用和本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式.3．理解课文内容,从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育.二、教学重点、教学难点：理解文章重点词句,体会文章的思想感情并有感情地朗读课文.三、教学过程：（一）导入这节课,我们继续学习22课《左公柳》.上节课,同学们提出了问题：作者为什么借左公柳来抒感?为什么以左公柳为题?带着这个问题,我们来学习.（二）新课：1．整体感知：上节课,我们对这种生长在新疆大戈壁上的,由左宗棠率领的湖湘子弟兵栽的柳树有了一定的了解,认识到这是在恶劣的自然环境中,在困难面前刚强、坚韧不拔、生命力顽强的一种树.初读了课文以后,你认为这课书写的是谁?是左公柳还是左宗棠?回忆一共写了左宗棠几件事?过度：这节课,就让我们一起走进课文,了解中国历史上这位著名的人物.阅读4——13自然段,思考同学们提出的问题.先自己读书,边读边画出重点语句,把自己的体会写在书上.2．深入学文（1）学习4——13自然段你从哪找到答案?(你学懂了什么?)①学习课文5——7自然段.引导学生认识到：和这种柳树一样,左宗棠在困难面前,刚强、坚韧,决不低头.A所遇困难：a两股外敌邻国阿古柏在英队的支持下,侵入我国南疆；又乘机占领北疆,西北边疆危机日益严重,这些侵略者武器精良,很难对付.读第五自然段.b大臣们对收复新疆有偏颇的认识结合资料：当时,被日本人占领,海防也出现问题.由于国力有限,大臣们认为国库空虚,根本没钱打这场仗,清廷内部爆发“海防”、“塞防”之争.李鸿章等认为两者“力难兼顾”,主张放弃塞防.他们还认为新疆是千里荒漠,贫瘠之地,同时,新疆路途遥远,运输艰难.B体会左宗棠刚强、不屈不挠、坚韧（6、7自然段）重点学第六自然段：抓“力排众议”理解.a“力排众议”?（一个人竭力排除大家的意见,坚持自己的主张）b左宗棠是怎样力排众议,让我们感受到他刚强、坚韧、不屈不挠?请你们从文中找出相关的句子画出来.眼看新疆将要被外国人侵占,时任陕甘总督的左宗棠挺身而出,力排众议,坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域,建立的基业,岂能在我们这代人手中拱手相让!抓住重点词语体会开辟疆土的不易.注意最后用的是感叹,表达他怎样的感情?（坚决,毫不犹豫）读出态度坚决.自己读,指名读教师引读：对视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法,他慷慨激昂地反驳——指名读（2——3）（指导学生慷慨激昂地读）接着熟读兵书的左宗棠又断然指出——指名读（2——3）（指导学生读出果断、坚决）出示新疆地图：新疆是我国西北门户,这里不仅军事地位重要,而且物产丰富,还是连接欧亚的通道.左宗棠远瞩,让我们想象当时面对臣的叫嚣,他挺身而出,毫无惧色,大义凛然力排众议的场面．让我们通过读来展现左宗棠铁骨铮铮的风采.导读第七自然段.69岁高龄的左宗棠身体非常虚弱,经常咳血.但是,在这样的情况下,他不但发出了力排众议的豪言,还作出了怎样的壮举?（齐读第七自然段.）是什么力量支持着他“力排众议,主动请缨”?（是他满腔的爱国热忱和保卫祖国的决心.）学到这里你了解到左宗棠是个怎样的人?（爱国将领,民族英雄）板书；爱国你是通过什么了解到左宗棠这些品质的?（语言,神态,动作）小结：第一件爱国事迹主要是写的力排众议、还是主动请缨呢?（力排众议）写人的时候,要选取典型事例来写,写时要注意有详有略.②学习课文9－11自然段你还从哪读出左宗棠爱国、刚强、坚韧、不屈不挠?引导学生答出：左宗棠抬棺出征.这部分内容在9——11自然段.A左宗棠收复新疆用了两年时间,这两年中有血雨腥风的战斗,有和敌人巧妙的**,还有与沙漠恶劣环境的抗争.但作者没有写这些,却偏偏选取了哪个这个材料,这是为什么?（抬棺出征这个事例太典型、太打动人了.）B抬棺出征这个爱国举动,感动了全国.请同学们默读这一部分,把最能打动你的词句画出来,在书上做出简单的批注.一会儿以朗读的形式把自己的感受读出来.C指名读,读出自己的感受a评读.b重点指导体会然而这个刚毅坚韧的湖南老人,面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等困难重重,仍信心百倍.他肩负着国人的重托,胸中燃烧着正义的烈火,率领六万湖湘子弟兵,悄然离京,马不停蹄地赶往千里之外风尘滚滚的战场.临出发时,左宗棠便郑重地吩咐部下,如果他在收复新疆失地的征战中死去,就用这口棺材收敛他的尸体.C质疑；此时此刻,你们有什么问题想问一问左宗棠?学生可能提出：左宗棠为什么你面对重重困难,还这样信心百倍呢?你为什么要抬着棺材上前线?d角色换位：是啊,我们有这么多的疑问,左宗棠请你告诉大家,你是怎样想的?引导学生回答出我们得到的是全国的支持；我们是保卫自己的国土,是正义的,敌人是侵略者,正义是永远能够战胜邪恶的；我相信自己的部下是最有战斗力的,因此有胜利的把握.抬棺材上战场表明了我决不向外敌低头,不赶走侵略者决不还朝的决心.e教师导读：是啊,从你们的发言中,我们又一次感受到一个年愈七旬的老人那颗剧烈跳动的爱国心,那份赤子情,那种为了正义、祖国领土统一英勇无畏、压倒一切困苦的气势.面对左宗棠视死如归的决心,在场的官兵怎么样?——学生接读f看图,此时此刻,看到这口黑漆漆的棺材,西征的战士们会怎么想?面对强敌,他们又会怎么做?（在这口棺材面前,官兵们纷纷发誓一定为国奋勇杀敌,保卫国土,让父老亲人放心.在强敌面前,他们个个勇往直前,决不后退,如下山的猛虎,杀得敌人片甲不留.）g伴着战马的嘶鸣、伴着这响彻云霄的喊杀声,让我们再一次来到西征大军的身旁,亲眼目睹左宗棠抬棺出征的壮举.指名读.③学习课文13自然段你还从哪读懂左宗棠爱国、刚强、坚韧、不屈不挠?A引导学生认识到:左宗棠凭着满腔的爱国热忱,收复了新疆失地,而且,他凭着对高度负责的精神,为新疆做了许多实实在在的好事.种树是左公建设新疆中最典型的事例.B补充资料：他的朋友杨昌浚到西北为他筹备军务时本以为会看到王之涣《凉州词》中描绘的景象“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”（出课件,学生齐读）,没想到看到的却是片片树林,写出了：“新栽柳树三千里,引得春风度玉关.”的诗句.（出课件,学生齐读）除了种树,左宗棠在新疆期间,为保证粮供给,发展地方经济,曾大力兴办屯垦业,其功绩遗泽至今.小结：学到这,我们从左宗棠力排众议,主动请缨；抬棺出征,收复新疆；植树造林,建设新疆的壮举中,从几万将士与侵略者的战斗中,强烈地感受到什么?（爱国情、赤子心）（2）回读第十四自然段①引读第十四自然段：听完左公柳名字背后的故事,我们再次凝望它.这哪里是一株普普通通的柳树?它分明就是——②作者为什么这么说?作者已经把柳树看作了爱国将士,看到这柳树,就仿佛感受到了像左宗棠一样的爱国将士们不屈不挠坚韧顽强的精神,所以说它是精神之树.因此对它产生了景仰之情.朗读.指名读.③解题：此时的“左公柳”仅仅是那棵柳树吗?引导学生认识到：既指生长在千里戈壁滩上的大柳树,更指为保卫新疆和建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠.3．总结谈话 布置作业（1）左公虽去,道柳尚在.这柳树承载而且延续了左公及爱国将士们的精神气节.作者借左公柳突出人的品质.文章学到这里你有哪些收获?例如：①写人的文章要选取典型事例；②在写人的时候,要通过语言、神态、动作来刻画人物；③左宗棠的爱国精神让我特别感动,真值得我学习；④要学习左宗棠这种勇于坚持己见,挺身而出的精神；（2）布置作业：①感情地朗读课文,背诵自己深受感动的段落.通过本课的学习,你们知道了写人的文章要选择典型事例,通过人物的语言、神态、动作来刻画.②今天作业的第二项请你用这种方法,通过一件比较典型的事来写写你身边一个人的特点.板书：左公柳左宗棠 事迹 力排众议 主动请缨 典型事例抬棺出征 收复新疆 语言神态植树造林 建设新疆
先用“然”字组词，再选词填空
毅然幡然醒悟，肃然起敬毅然决然仍然
羌笛何须怨杨柳春风不度玉门关在小学课文哪一课
左公柳佚名 “羌（qiānɡ）笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”从河西走廊到玉门关，数千里关山路，没有春风，没有绿色。
映入我们眼帘的，除了黄沙，还是黄沙。
突然，我们发现前方不远的地方，傲然挺立着一棵柳树。
这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄（wéiwò）。
我们顿时兴奋起来，赶紧下了年，飞也似地向前扑去。
到了树阴下，啊，好粗的树哇
两个人合抱都抱不拢。
这棵塞外的柳树，与内地湖畔河边的依依柔柳大不相同。
内地的柳树枝条纤巧柔软，楚楚动人。
这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。
这屹立在戈（ɡē）壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势
导游觉察到我们动情了，便平静地告诉我们这树叫左公柳。
左公柳
我们感到更惊异了。
导游微微一笑，向我们讲起了这种树名背后的故事： “清朝末年，西部邻国的一个军事首领阿古柏在英国支持下，率兵侵入南疆。
紧接着，俄国又乘机出兵占领了北疆的伊犁。
我国的西北边疆危机日益严重，国家告急
“当时朝廷众臣中，有一部分人对保卫新疆的认识有失偏颇，主张放弃新疆。
眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让
对视新疆为千里荒漠、贫瘠之地的说法，他慷慨（kānɡkǎi）激昂地反驳道：‘天山南北粮产丰富，瓜果累[léi]累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。
所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆
’接着，熟读兵书的左宗棠又断然指出：‘如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口
’ “这位铁骨铮铮的六旬老人主动请缨（yīnɡ）
他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武。
”这时，导游停顿了一下，深情地望着那株柳树，又接着讲了下去： “那是一个令人神伤的夜晚，天上没有明月，地上没有人送行。
然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷（xiǎnɡ）匮（kuì）乏、运输艰难等重重困难，仍信心百倍。
他肩负着国人的重托，胸中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘（xiānɡ）子弟兵，悄然离京，马不停蹄地赶往千里之外风烟滚滚的战场。
“左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡。
令人震惊的是，这支队伍中竟有众人抬着一口黑漆棺（ɡuān）材
这口棺材是左宗棠为自己准备的。
临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就用这口棺材收殓（liàn）他的尸体。
面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。
他们深知，这位刚毅、睿（ruì）智的老将军早已预料到征途的艰险，但是他已完全将自己的生死置之度外
“就是这位年逾花甲的老将军，用不到两年的时间，率部完成了收复新疆失地（除伊犁外）的伟业。
” 导游还告诉我们： “左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，而且还思索如何建设新疆的举措。
在征战中，他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦，便率领部队植树造林。
他的湖湘子弟兵既是战斗之旅，也是植树大军。
人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。
终于在千里戈壁种下片片树林，形成一道‘连绵数千里绿如帷幄’的塞外奇观。
这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还使古老的‘丝绸之路’开始获得新生。
人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。
” 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前这棵柳树——它依然屹（yì）立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌（tǎnɡ）着的顽强的生命力……这哪里是一株普普通通的柳树
它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树
