碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间改写成一段导游词。
怎么写
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碧根果（美国山核桃，长寿果），这个名字源自这种树和果实的原始名称：pecan ，可能来自美洲土著的叫法 此种植物的拉丁名为:Carya illinoensis (Wangh.) koch. 美国山核桃(Carya illinoensis Koch)属胡桃科的山核桃属,又名薄壳山核桃或长山核桃,英文名为Pecan或Hickory,原产北美大陆的美国和墨西哥北部,现已成为世界性的干果类树种之一.由于其种仁有优异的食疗保健价值。
比香榧大一号，如果剥开是像核桃一样的果肉。
壳很脆，特好剥，就跟香榧一样脆，而肉质介于大核桃与小核桃之间.碧根果盛产于澳洲，北美等国家，是我国新疆省特产，现在浙江省也有开始少量试种，其果实营养丰富而味美。
两个园林各有特色,请结合文章内容简要说说于园的特点及个园得名的原因各是什么
(一)设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。
可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合：讲究花茎树木的映衬；讲究近景远景的层次。
总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
1. 文中最能体现苏州园林异中之同的整体特征的一句话是 2．苏州园林的特点体现在哪些方面? 答： 3．结合语段，以下对“败笔”一词的解释最符合作者原意的应该是（ ）A．影响整个字的一笔 B．文中写得不好的句子C．园林设计上的欠缺 D．园林绘画方面的不足4．把文中画线句子改成“他们讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬和近景远景的层次”好不好?为什么?答： (二)(1)一条高低曲折的长廊，中间用同样一条高低曲折的花墙隔起来，就形成了内外两道长廊，这便是复廊。
(2)沧浪亭整个园子，就环抱在这个长长的优美的复廊里。
(3)复廊的外廊，紧贴园外的碧水河塘。
你从外廊走，仿佛你并不在园里，而是在园外青葱翠色的田郊野外漫步。
(4)但是，转过脸，你从花墙向里面看，却隐隐地看到园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风飘曳，另有一番风味。
(5)如果从内廊走，你可以尽情欣赏园内那些亭台、假山、芭蕉掩映的小榭，飞檐凌空的厅屋等建筑艺术。
(6)但转过脸，从花墙透窗外，园外的风光却又飞快地进入你的眼帘。
(7)这复廊真有说不尽的奇妙处。
1．这段文字说明的对象是： 2．说明对象的特征是： 3．用“\\\/\\\/划分层次：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)，并指出结构形式（ ）A．总分 B．分总 C．总分总 D．并列4．选段所运用的说明顺序是（ ）A.由概括到具体 B．由整体到部分 C．由原因到结果 D．由特点到用途 E．由远到近 F.．由外到内5，“园内树影婆娑，古亭傲立，绿竹红花，随风摇曳”运用的表达方式是 (三)阅读下文，回答文后题目。
江苏扬州个园，是一座独具风格的名园。
它是清嘉庆、道光年间两淮盐总黄至筠在明代寿芝园旧址上兴建起来的。
当时园中遍植翠竹，盖取东坡诗句：“宁可食无肉，不可居无竹；无肉使瘦，无竹使人俗。
”以示主人不俗。
又因竹叶形状很像一个“个”字，故名“个”园。
个园以四季假山的堆叠精巧而著名。
步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景，稍前又有生肖之假山石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。
“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗。
在浓阴环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。
过石桥，进石洞，只觉得藕荷飘香，苍翠生凉。
转过“鹤亭”，是座“一”字形长楼，循楼而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。
秋山全用黄山石堆叠而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。
看此山，山势巍峨，峰峦起伏，又见古柏斜伸，红枫遍植，钟乳石挂，石桥俨然，气象果然不同一般。
设若晴天薄暮时分，秋山面迎夕照，一红如染，“秋高气爽”的诗情画意顿时溢出。
步下秋山，过“透风漏月亭”，迎面是一组由白色石英石堆叠而成的“冬景”。
一只只“雪狮”似顽皮的孩子用残雪堆就。
山脉、山顶“终年积雪”。
南面有一堵白围墙，墙上开了四排风洞，使人不寒而觉寒。
(1)解释下面短语中加点的词。
①石笋参差： ②石桥俨然： (2)扬州“个园”得名的原因是 。
(3)下面最能概括个园特点的一句话是 。
(4)本文介绍个园，是按 顺序写的，表明这一顺序的词语主要有： 、 、 、 。
(5)从文中可以看出个园的建造所追求的是春之 、夏之 、秋之 、冬之 。
(各填一字)(6)本文的结构形式是 (7)说明语言有平实和生动之分。
本文多用 的语言来说明。
试以“个园春景”一段为例谈谈其语言运用的妙处。
〔表达交流〕1、运用你从课文中学到的欣赏中国园林的知识，介绍你游玩过的一座园林。
提示：①要注意园林各方面的布局是否妥当适宜，具体景物布置是否自然合理。
②注意抓住特点来写，运用恰当的说明方法和合理的表达方式。
2、收集介绍苏州园林的文章，包括从建筑学、介绍园林历史、导游、游客等角度介绍的说明文以及写景、抒情的游记。
组织一次以“苏州园林大家谈”为题的读书交流会。
提示：可在图书馆查阅相关资料，也可上网搜寻。
〔语文百草园〕苏州园林知识小卡片1、1997年，联合国教科文组织认定苏州古典园林符合世界文化遗产标准第1、2、3、4、5条，将拙政园、留园、网师园、环秀山庄为典型例证的苏州古典园林列入《世界遗产名录》。
2、中国四大名园是：北京颐和园、承德避暑山庄、苏州拙政园、留园。
3、现存苏州最大的私家园林是明代的拙政园，占地78亩。
拙政园的命名，有什么寓意呢
明代御史王献臣因中年解官归里，仕途失意，所以借用西晋潘岳《闲居赋》中“灌园鬻蔬，以供朝夕之膳……此亦拙者之为政也”之文，取“拙政”两字命园，实寓自我解嘲，超然物外之意。
4、苏州园林中，往往在壁面上镶嵌大镜，它的妙用：游人在镜中可以清晰地观赏到对面的山水花木、亭台楼阁，无形中扩大了视觉空间，使园景显得更加丰富深邃。
这种利用明镜借景的方法，也是苏州园林中常用的艺术手段。
5、汉字中与“园”含义相近的六字：囿、圃、苑、院、庭、墅。
6、山、水、花木、建筑，是构成古典园林的四大物质要素。
7、苏州园林中的家具陈设品种丰富，式样繁多，大致可分为六大类：桌案、凳椅、几架、床榻、橱柜、屏座。
8、苏州四大古典园林按时间顺序排列是沧浪亭、狮子林、拙政园、留园。
参考答案：〔基础积累〕1．略 2、自出心裁 因地制宜 琢磨 俯仰生姿 3、鉴赏 艺术、技术 图案、美术 依傍 忽略 图画 闲适 4、（1）标本：样本，说明苏州园林在我国的地位，价值。
（2）阅历：由经历得来的知识。
（3）斟酌：考虑事情是否可行或是否恰当。
（4）别具匠心：具有与众不同的巧妙构思。
5、(一)假山，(二)“荷叶”或“鱼戏莲叶图”6、A 7、D 8、青山绿水 在他读来是大自然书写的美妙绝伦的山水诗〔语段阅读〕(一)、1．游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2．文中所述的四个“讲究”上。
3．C 4．改句虽然与原句的意思基本一致，但缺少强调。
连用四个“讲究”说明设计师与匠师的着力点之所在，从中可以想见他们的用心良苦。
(二)、1．复廊 2．高低曲折，优美奇妙。
3．(1)(2)\\\/\\\/(3)(4)(5)(6)\\\/\\\/(7) C 4．B、F 5．描写(三)、(1)①长短、高低、大小不齐；不一致。
②形容齐整。
(2)当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“个”字。
(3)个园以四季假山的堆叠精巧而著名。
(4)空间 步入 绕过 转过 步下 (5)趣 凉 爽 寒 (6)总——分 (7)生动 略
北海公园其中名景的由来或说道
例如五龙亭
第一种：教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，感受课文所展示的诗情画意，体会作者对荷兰田园风光的赞美和向往之情。
2、品读课文，积累优美词句。
德育目标：激起学生对自然的热爱、对民族的热爱、对世界文明的热爱之情。
教学重难点：感悟并说出文章所展示的诗情画意。
教学准备：简单PowerPoint课件和语文教材的配套光盘教学过程：一、播放动画，感受荷兰1、导入：同学们，上节课我们简单地了解了被称为水之国，花之国，也是牧场之国，荷兰，今天我们要真正踏上荷兰之旅，去感受那儿的（指读课题）。
2、欣赏动画，感受荷兰播放教材配套光盘中的“动画欣赏”。
3、说说感受（1）过渡：这就是荷兰，这就是真正的荷兰，现在在你的脑海里真正的荷兰是什么样的呀
（2）学生自由交流。
（3）过渡：多么迷人，多么令人向往的荷兰呀
还想不想去驻足尽情地欣赏呢
二、细读探究，品味荷兰1、出示自学要求：自由轻声地读读课文，想想荷兰给你留下的印象，找找哪些词句中能体会到，把它们划出来，再试着把你的体会通过朗读表达出来。
2、学生自读品味。
3、集体交流：真正的荷兰是什么样的呢
你是从哪个自然段中体会到的
请具体说说你的理解。
预设1：第二自然段“极目远眺……大片大片鲜艳的郁金香。
”（1）从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的
（美丽的）用自己的话说说。
（圈画词语：碧绿、黑白）所以你觉得荷兰是美丽的，请你把美丽写到黑板上去。
你能把这句话读好吗
谁来评价一下
你也想和他竞争一下。
我们一起来美美地读一读。
（2）从哪句话我们也能体会到荷兰是美丽的
（引出“郁金香”一句）是啊，碧绿的草地还有色彩斑斓，鲜艳夺目的郁金香装扮，多迷人啊。
通过朗读我们再来欣赏这迷人的景色。
（3）从这一自然段中你还能体会到荷兰是什么样的
（自由舒适的） 说说你的理解。
（圈画词语：有的、仿佛、活像、好似）你觉得这句话写得精彩吗
为什么
（排比、拟人的手法）指导朗读：谁愿意带领我们再次欣赏那形态各异的奶牛。
预设2：第三自然段“碧绿色的低地……自由王国的主人。
”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的
说说你的体会。
（圈画词语：成群、除了、没有）如果你是骏马，此时你的心情会怎样
（高兴，自豪）指导朗读：现在你们就是一匹匹骏马，通过朗读尽情吐露你们此刻的心情吧
真是个马的自由王国啊
（板书：马的自由王国）预设3：第四自然段“在天堂般的……自己的王国。
”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的
谁愿意向大家介绍介绍
听了他的介绍，你仿佛看到了什么
（板书：天堂般的动物世界）预设4：第五自然段“到了傍晚，……默默无言。
”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的
（宁静安谧） 你能把这份宁静与我们一起分享吗
从他的朗读中，我们体会到了什么
结合课文用自己的话具体说说。
（圈画词语：才、沉默、偶尔、又是一片寂静、谁都不、也没有、默默无言）我们再来感受这份宁静好吗
预设5：第六自然段“运河之中，……微弱的光芒。
”从这一自然段中你体会到的荷兰是什么样的
（宁静安谧）试着准备一下，看看哪位同学最懂得欣赏，真正地感受到了那份宁静。
朗读比赛。
三、小结今天，我们不惜此行，真切地领略到了真正的荷兰是……（指读板书）四、拓展延伸快乐作业：1、将这如诗如画的荷兰田园风光介绍给你的爸妈听，并将这一过程记录下来，作为本周的周记。
2、像《田园诗情》这样描写域外风情的文章还有很多，如《威尼斯的小艇》等，课后自己去查找阅读。
附板书：10、田园诗情 美丽迷人的 真正的荷兰是 天堂般的动物世界 宁静安谧的 ……第二种：教学要求：1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
3、了解荷兰美丽的田园风光。
教学重点难点“通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标：1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。
2、初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的结构。
教学过程：一、谈话，揭示课题1、谈话：大自然风光无限，跟随着作者优美的文字，我们欣赏了泉城，领略了九寨沟，这些都是我们祖国的奇特风景。
今天，我们又要乘着语言文字这辆高速列车，去国外的荷兰走一趟，去感受那里浓浓的田园诗情。
2、板书课题，齐读并质疑。
3、让我们带着这几个问题自由朗读课文。
二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文，要求：读通课文，读准生字词；边读边思考提出的问题。
2、交流学习情况：通过读课文，你解决了哪些问题
三、学习生字词1、出示本课的生字，指名学生朗读。
2、辨析生字，组词并理解词义。
3、出示下列词语，指名学生朗读。
极目远眺 仪态端庄 绿意盎然 骠悍强壮辽阔无垠 悠然自得 默默无言 舒缓平稳四、分节指读课文，师生相机正音。
五、再读课文，理清文章的结构。
1、默读课文，找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。
2、交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
（1）指名读。
（2）说说从这一句话中你读懂了什么
（3）句式训练：是……也是……3、文章哪几自然段具体描写了荷兰的这一特点
（指导分段）4、出示：这就是真正的荷兰。
（1）齐读，思考讨论：“真正”的荷兰是什么样的
从“真正”这个词中你体会到了作者怎样的情感
（2）感情朗读这句话。
六、总结七、作业1、抄写生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时课时目标：1、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。
2、了解荷兰美丽的田园风光。
教学过程：一、复习导入1、“真正”的荷兰是一个怎样的国家
（荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
）2、这节课，我们就来具体感受荷兰的田园诗情。
二、细读课文，感悟积累（一）学习第二自然段。
1、出示“奶牛图”，观察：你觉得图上最吸引你的是什么
（1）奶牛的姿态：①用横线划出描写奶牛姿态的句子。
②交流并出示：有的牛背上盖着防潮的毛毡，正在低头吃草；有的站立不动，仿佛正在思考什么。
③指名朗读句子，想象：在这碧绿如丝绒般的草原上，奶牛会思考些什么呢
④感情朗读句子（陶醉、喜爱）（2）奶牛的活动：①用曲线划出描写奶牛活动的句子。
②交流并出示：牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
③指名朗读，你体会到了什么
④感情朗读句子。
（奶牛的乐园）2、除了奶牛，你觉得还有什么也吸引了你
①出示：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。
②朗读，从这句话中你读出了郁金香有什么特点
（多）③感情朗读3、碧绿如丝绒般的草原，快乐的奶牛，大片大片的郁金香，这是真正的田园风光，所以，荷兰是（引读）——荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
4、图文对照，试背第二自然段。
5、指名背诵后齐背。
6、小结学法：看图——读文——找句——体会——背诵（二）小组合作，根据学法学习第三、第四自然段。
（三）交流学习成果。
1、出示“骏马图”，指名学生有感情地介绍。
2、出示“绵羊图”，指名学生有感情地介绍。
（四）学习第五自然段。
如果说第二、三、四自然段仅仅写了动物与自然的和谐统一，那么第五自然段则写出了人、动物与自然的和谐统一，让我们一起来欣赏一下，这是一幅怎样的图画。
1、播放配乐范读录音，思考：找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语。
2、交流并板书：人——默默无言 奶牛——严肃沉默 自然——寂静3、从这里你读懂了什么
（人、奶牛、自然之间的融洽）4、有感情朗读第五自然段。
（五）学习第六自然段。
1、默读，思考：从这一段中哪些地方你也读出了他们之间的融洽
2、交流并相机指导感情朗读。
三、迁移运用，指导读好1、聘请小导游，带领大家去荷兰一游。
要求：（1）任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。
（2）要加进导游的口头语。
2、学生在小小组自由介绍，并推荐一名上台介绍。
指名学生介绍，评价。
四、总结荷兰这么美，你还想了解它更多的情况吗
请同学们去找一找，看准找到的有关荷兰的资料。
图片多，在班队课上，大家再作交流。
五、作业1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、搜集有关荷兰的资料、图片。
第三种：教学要求： 1、能正确、流利地朗读课文，理解词语的意思。
2、通过诵读，体会课文所展示的诗情画意。
3、有意识地积累优美词语，进行自主阅读能力的诊断与矫治。
教学时间：一课时。
教学过程： 一、基础性诊断。
1、板书课题。
2、提问：田园指什么
你认为田园会有哪些诗情画意
3、生根据生活经验作出回答。
二、自主性诊断与矫治。
1、质疑：文中的田园指哪里，它又有那些诗情画意
2、自渎课文，寻找答案。
自读要求： （1）读书时要有一定的速度； （2）弄清课文介绍了哪些美丽的景色； （3）把自己认为具有诗情画意的地方划下来，不懂处作上记号。
3、生读完后在小组内交流、讨论。
4、集体交流，讨论自学成果： （1）名读课文，看是否通顺流利。
（2）说说课文讲了哪几个方面。
（3）你感受到了作者怎样的感情
哪句话表现出的这种感情最强烈
（4）真正的荷兰是什么样子的
（5）把你喜欢的优美的语句读一读，并说出为什么喜欢它。
（6）重点理解下列句子： 牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。
碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。
成群的骏马，剽悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飘扬。
沉睡的牲畜，无声地低着，漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔闪烁着微弱的光芒。
三、自主性练习。
自选作业：读自己认为优美的段落；摘抄自己认为优美的词句；背诵自己喜欢的部分；以小导游的形式介绍某一处景色。
四、展延伸： 课后搜集有关荷兰的资料图片进行交流。
赞扬“荆州古城”的句子有哪些
上周到一个小镇洽公，一路行去，有一些开花的树和小小的房屋从车旁掠过，右手边一条小河迤逦随行，河水平静，只在撞上路中的小石时泛起水花。
闭上眼，寂寂山野依稀是记忆中行进九寨时的那些影像，脑海中有些片断画面浮上水面。
一、幽幽吊桥情结束混乱的四月，为了逃离，匆匆忙忙的随便选择了一个目的地跳上汽车。
于是，五月二日微雨的早晨我坐在了从成都到九寨的旅行大巴上，疲惫是开始旅途的唯一感受。
离开高速公路后，那些崇高的山岭，傲立的峭壁连绵不绝，一直没有离开视线，山脚下，是河道时宽时窄、河水时缓时急的岷江默默相伴着。
山青山静，水秀水活。
入眼都是葱葱郁郁的树，远远近近的虫鸣鸟语相和成曲。
偶尔会有羌族人家独特的民居晃过，我听着音乐，心绪纷乱繁复，直到一座座吊桥闯入我的眼帘。
悠悠吊桥终年摇摆在岷江河谷，摇落盛夏的炽热、严冬的冷酷，浸透了岁月的颜色，就这样悬于天地之间，连于危崖之上，固定成一道风景。
想象踏过竹板的吊桥，沿蜿蜒的小路，步入隐居的山水，想象桥尽头有素静的柴扉，伴着云雾蔚然的小池，抖落红尘气息，叶落无声。
一不小心就遗落了城市的假面，溶进了纯朴乡村的情结。
霎那间，心如明镜，独倚山中的空灵。
二、惊艳芦苇海清晨到了九寨，坐上环保旅游公交车，抛开继续人声鼎沸的山门，身着藏服的色嫫(美丽的姑娘)开始讲述九寨的传说：很久以前，男神仙达戈和女神仙沃诺色嫫深深的相爱，达戈为色嫫精心的打造了一面镜子，不料想，色嫫不小心失了手，那面镜子就掉在了地上，化做了一百零八个清澈透明颜色各异的湖泊。
这时，荷叶寨从车窗旁掠过，猎猎的经幡在风雨中洗刷了百年，传递着祈祷和祝福。
遥想荷叶寨里的古松，盆景滩也在我神思恍惚时匆匆经过。
坐在前方的小姑娘的惊叫声唤醒了我，芦苇海闯入了眼帘：一弯晶莹湛蓝的清流从茫茫芦苇中蜿蜒而过，像是镶嵌在黄金中的蓝宝石，我立刻“哇”了一声，这时，全车的人都已经站了起来，朝左边望去，孩童般的惊叹声不绝于耳。
导游见惯不惊的微笑着提醒：“请大家注意安全。
”车窗外，海子里覆盖着微微泛黄的芦苇映着天晴朗的深蓝，映着水清澈的湛蓝，偶尔有不知名的水鸟在芦苇中穿行，在静谧芦苇从中抹出道道涟漪般的波纹，我恍如闯进了童话世界，又或是走进一幅精美绝伦的水彩画。
面对芦苇海的那种颜色那份美丽，我终于知道了语言的苍白无力，除了巧夺天工这样的泛泛赞美，我再也无法形容至今仍时时出现在我梦中的那弯碧蓝。
清流一弯，携我走进天堂。
三、五彩孔雀海从旅游公路望下去，透过林间疏影，远远地望见一只孔雀静静待在山谷之间，在微微云雾中似振翅舒展欲飞，又似在春暖花开时优雅梳理自己的羽翼，茂林中远远的海蓝迷了我的眼，这便是九寨的灵魂五花海了。
沿着曲折婉转的栈道穿过一片幽林，在沁凉的山风里漫步走近在天空下蓝得耀眼的五花海。
极目所视，远远的山上还有昨夜飘雪的痕迹，近处是嫩绿的湖中水草，即使是海子中，因角度不同水底植物不同，也是或湛蓝，或宝蓝，或浅绿，或深翠，或黛青，五彩斑斓，微风过处，水鸟惊起，五光十色的湖面泛起一圈圈涟漪，与水下的树珊瑚、水面的小树草丛相互点染，如梦如幻。
海子底多有老去的树木，横卧竖立，枝丫交错，千姿百态，确似大海中的珊瑚。
以她们的身躯为土壤，湖中新的生命欣欣生长，造就枯木逢春的奇观。
如凤凰浴火重生，她们在清澈的湖水中重新获得了亘古不老的生命，直到海枯石烂，风霜不再在她们身上留下痕迹，只留存情感。
艳丽五花，沉浸岁月极尽优雅。
四、精巧五彩池在深郁神秘的长海浴过五月雪，踏数原始森林的石阶，拾级而下，一泓精致翠绿的水域镶嵌在霭霭雪原中，如晶莹的翡翠透人踏足--最精致的五彩池终于展现在我眼前。
因为娇小玲珑，她也是一百零八个海子中唯一一个没有被称为海的，但这丝毫不影响她足以与五花海争艳的美丽。
高山积雪，绿水相映，湖水墨绿、翠绿、淡青、微绿，一尘不染，如一块天成的碧玉，不见半点瑕疵。
据说在夏秋，池水就像打翻了的调色盘，也会如五花海一般呈现墨绿、暗紫、宝蓝、鹅黄等数十种色彩。
遥想空谷悠悠之际，芳草青青，啁啾鸟语伴淡紫滴翠，是怎样迷醉的风情。
此际，唯隽秀山林伴如镜碧水，如幻似真，极目池底，卵石层叠而下，只见墨绿的底色深邃而沧远，不知通向哪个美丽的时空。
信手拈起池畔雪花，静赏色如丹青的精致。
五、远眺雪宝顶“滚滚的红尘，难掩你的笑容；茫茫的雪域，何处寻觅你的影踪……”，容中尔甲的歌声伴我依依不舍的告别了九寨。
天蒙蒙亮便启程，一路雪原茫茫，依旧成片的大山上很少有生命的迹象，颇有千山鸟飞绝，万径人踪灭的感受。
到得海拔近四千米的地方已经阳光灿烂，清澈的蓝天近在咫尺，似是伸手可触。
下车远眺雪宝顶的风姿，山尖的白雪映在如水洗过的纯净蓝天上，沉静的散发着他耀眼眩目的美丽，圣洁，是渺小的我唯一能想出的形容词。
回首之间，崎岖公路上有一头耗牛，伴着身边的主人默默行走，衬着连绵不绝被大雪覆盖的山脉，衬着雪原里曝露出的石头的颜色，影像纯粹而苍凉。
遥想生命之在高原的艰辛苦难，遥想那些纯朴人群脸上乐观的笑，瞬间，心有些抽痛的战栗。
仰望壮丽雪域名山，膜拜庄严生命。
六、水蓝神仙池在黄龙一路跑马观花，在各处摆下到此一游的姿式，终于在高原反应的劳累和腿脚的酸痛陪伴下来到黄龙最高点，游过黄龙后寺，顺着栈道转向寺后的五彩池，原来风景只在这一转之间----无数晶莹的蓝宝石照亮我的眼，瞠目结舌的走近这误落入人间的瑶池：五彩池。
和九寨的五彩池不同，这里一个个浅蓝的小池层叠散开，波澜不兴，在蓝天下打开孔雀的屏扇，以淡淡的水蓝为基色，世间所有的蓝都在这群山环抱的神仙池里一览无遗。
古老寺院衬着远远的雪宝顶在宝蓝天空下静默着，水中树丫掩映着玲珑的小石塔在浅蓝水池中点缀着，犹如迷人的幻境，让人眩晕，诱人沉醉，我已不知身在何处。
雪峰彩池，静诉自然纯净。
在灰色的城市天空下，在钢筋水泥的压榨中，回望那些梦萦魂牵的风景，那巍巍群山，那妩媚水流，那雪原，那森林…….那一切一切的风景，使语言变得苍白，使人群变得渺小。
唯愿，再次走进童话，回归纯粹世界
如何写说明文 急求!
美丽的四方山 四方山在湖北省十堰市的正南边,市区中它是最高的山,山顶耸立着我们东风集团公司的引以为骄傲的电视塔,它不光以此扬名,更因为它四季的美景如画,已成为我们十堰人郊游的好去处。
春天,走在铺满石子的小路上,路两旁草丛里盛开着各种样叫不出名字的野花,有黄的,白的,红的,紫的千姿百态,树枝上也长出了又绿又嫩的叶子,迎接春天的到来.夏天,山顶池塘里的荷兰花绽开了又大又圆的美丽的笑脸,让我们仿佛听到了夏姑娘的开怀大笑;秋天,山腰的果园里，各种水果挂满枝头，苹果红红的，像一个害羞的小姑娘；桔子金红颜色像是挂在屋前的红灯笼,和着漫山的枫叶,使四方山成了五颜六色的小兴安岭,那枫叶又仿佛象张张邮票给我们寄来秋天的凉爽;冬天,这里更让人惊叹不已,洁白的雪花象一只只白色蝴蝶在空中翩翩飞舞-落下,盖满枝头.那寒风中红的白的黄的腊梅披着晶莹剔透的外衣.美丽极啦. 到了郊游的季节,树丛中,草地上,花丛里和穿着各种衣色的人们交织在一起分不清那里是人那里是花,到处一片欢声笑语. 我爱我家乡的四方山. 十堰是个风景优美的地方，四方山就如同十堰的一颗钻石． 春天，万物复苏，小草从地下探出头，花儿绽开可爱的笑脸，桃花挂满枝头，小鸟在树枝上歌唱．桃花像站在枝头的仙女，尽情挥舞着手，小鸟像一位音乐家，在树枝上歌唱春天的美丽． 夏天，树木长得郁郁葱葱，荷花在水池里展示着自己优美的舞姿．牡丹花、海棠花、百合花……竞相开放，美丽极了． 秋天，树木穿上了黄色的衣服，唯独枫树的叶子变红了，松树依然披着一身绿色的衣服．苹果、桔子、野板栗熟了，香飘万里．菊花昂首绽放，有的像狮子头；有的像乒乓球；有的像手掌……，千姿百态． 冬天，北风呼呼地吹着，树枝上、地上、房顶上，堆满了白雪，晶莹的雪花在空中飞舞． 我爱美丽的四方山．今天，我校准备到四方山春游。
这回春游的主要目的是让同学们亲近大自然，了解大自然。
八点半出发，可是有些同学不到八点就来了，真是有些迫不及待。
校长讲了春游的注意事项后，每个班级就各自乘坐各班的车。
行程开始了，我们是12号团，我们的导游姓王，大家都亲切地称他为王导。
车厢里，欢歌笑语回荡在空中，同学们有的聊天，有的听mp3，有的则在悠闲的看风景，在不知不觉中，我们已经上了盘山公路。
从山上往下看，用一个词来形容就是壮观。
周围是连绵起伏的山，缥缈的云雾就是一条条绸缎，系在山腰间。
蜿蜒的盘山公路，如同一条玉带，在连绵起伏的山上显示着自己妖娆的身材，我们所乘的车则是镶嵌前在玉带上的一颗璀璨耀眼的珍珠。
我早已沉浸在这宛如童话般的风景之中了，不知是哪一位小鸟的清脆的歌声，才把我的心从这宛如童话般的风景中唤了回来。
经过了漫长的等待，四方山终于到了。
我们的营地在松弛柔软的草地上，草坪的周围被群山环抱，草坪的中央有一个小池塘，仔细一看，小池塘的形状是一个小鱼的形状。
红叶树的叶子如同火一样，这样美的景色，怎能不令人拍案叫绝
许多人纷纷来到这儿合影留念。
休息了一段时间后，我们准备参观电视塔。
前往电视塔的这一段路程更是美不胜收，迎春花在竟相开放，一些叫不出名的小花如同一颗颗五颜六色的钻石嵌在大地的衣角边。
长在山路边缘的树，它们像一条长长的臂膀一样，守护着我们的安全，奇怪的是，它们的树枝都是齐刷刷的往上长，没有一个向下，远看，又像一个绿色的屏障。
电视塔到了，它就像一个钢铁巨人，矗立在群山中间，我们怀者好奇的心情参观完电视塔。
中午吃完午饭后，我们来到了植物园，这里真不愧是植物的王国，绿色就是植物王国的主宰。
就连厕所也是植物王国的一员，它的墙壁画了许多郁郁葱葱的竹子，栏杆是用树干来装饰的，显得别具一格。
这里许多树我都不认识，根据它们的样子，我给它们取了名字。
最有特点的要属生日蛋糕树，一共有九层，从下往上，一层比一层小，最上一层特别像一根蜡烛，仿佛庆祝每一位游客的到来。
瞧，前面有一个世界上最大的苹果，这个苹果有三个我那么高，你可不要惊奇，这不是苹果，这只是一个长得像苹果的树，它圆圆的，没有树杆，不像苹果还能像什么
我最喜欢的是美女树，美女树就像在跳孔雀舞似的，最漂亮的并不是它的舞姿，而是它的衣服，与其说是衣服，还不如说是树枝上的花，衣服上的花与叶的比例可以说是五比一，搭配的很协调，很美丽。
最妩媚的要属光秃秃树了，你肯定会问光秃秃怎么能跟妩媚挂上钩呢
且听我慢慢道来……这种树有一米多高，而且树枝上没有叶没有花，但树枝很漂亮，就像一只只纤细的玉手，做着各种各样的造型，如同千手观音，说它妩媚真是当只不愧。
返回的路上，我们走在乡间的小路上，路边都是眼望不到边的油菜花和小麦，经过五百米的“长途跋涉”我们终于坐上了车。
这次春游，我不仅看到了许多奇花异草，而且使我真正与大自然容为一体了。
