我们的校园导游词三百字
我们的学校坐落在县城郊外的村子里。
走进我们的校园，是一条笔直的马路，两旁种着各种各样花草树木有牡丹花、玫瑰花，有杨树、柳树、梧桐树等。
夏天，花儿开了，芬芳扑鼻，引来许多蜜蜂；梧桐树的叶子变绿了，我们在树下玩耍。
一直向前走，是两排的办公室，老师批改作业，多辛苦啊
办公室前面是我们的操场，操场两旁有两个篮球杆，下课了，我们在操场上玩耍。
最南边是两层的教学楼，使我们读书学习的地方。
楼道里挂着名人名言的图画，他激励着我们好好学习天天向上。
教学楼前面有两个大花坛，里面盛开着五颜六色的花，有粉的、黄的、紫的、红的等。
我们的学校真是个美丽的大花园!
运用空间说明顺序，介绍你的学校，教室，或是自己的小天地或是其他建筑物抓住其中一处，片段介绍，300以上
［师生共同学作文］ 首先我们还是练习。
倘能生存，我当然仍要学习。
—— 学一次有一次见解，习一次有一次情趣，愈久愈入，愈入愈熟。
——颜元（中国古代科学家） 小知识： 声音在空气中传播是有一定速度的，那么，声音大时传得快还是声音小时传得快
（1）声音大时快（ ） （2）声音小时快（ ） （3）一样快（ ） 同学们，在本学期语文第一组中有这样一个练习。
介绍校园 同学们对校园一定很熟悉吧。
假如有一批客人要来参观你们学校，请你当导游，你打算怎样介绍自己的学校呢
请你以导游的身份，向同学们介绍一下学校的情况。
先介绍学校的概况，再选择一两个能反映学校主要特点的内容重点介绍。
介绍完以后，其他同学补充，再评一评谁讲得好。
同学们，要说起自己最熟悉的地方，除了自己的家，那就是学校了。
我们已经在学校生活、学习了三年，学校里的一砖一瓦、一草一木、一桌一椅，对我们来说，都是那么熟悉，那么亲切。
因此，让我们向别人介绍自己的学校，那还是比较容易的。
怎样介绍自己的学校呢
一. 按顺序概括介绍 一般的情况下，学校里有校门，花坛、教学楼、教室、操场、树木等，我们可以按照自己习惯的顺序，介绍一下自己学校的概况，使别人对先有一个大概的了解，然后再进一步来参观。
比如： 我们的校园非常美丽 一进校门，首先映入眼帘的是一排明亮的玻璃橱窗。
里面陈列着小朋友们的绘画、书法、摄影作品。
这里总是吸引着许多家长和学生，围在窗前欣赏这一幅幅精美的作品。
穿过玻璃橱窗，就看到宽阔的操场了。
四周是高大的杨树，树下有许多小朋友们喜欢的体育器械。
每天课间活动时间，同学们就在这里攀云梯、荡秋千、翻双杠、打乒乓球。
操场的东面隔着通道是花坛。
里面长满了两寸多长的小草，远远看去像是铺了一层绿色的地毯。
草地上栽了许多奇花异草。
花坛正中有一棵大榕树，每到夏天，那盛开着的红艳艳的花，就像一簇簇燃烧的火焰。
操场的北面是教学楼。
在宽敞明亮的教室里，我们读书、学习，感到十分舒畅。
这个小朋友依次写了学校的玻璃橱窗——操场——花坛——教学楼，他还用了一些“东面”“北面”，表示了各部分之间的关系。
同时还使用了过渡词语“一进校门”“穿过玻璃橱窗”，把学校的这四个部分连成了一个整体，使我们读起来非常连贯，有条理，非常清楚明白。
二. 抓特点重点介绍 每一所学校都有它各自的特点，有的学校门口富有特色，有的教学楼造型别具一格，有的操场宽阔平坦，有的校园绿化典雅艺术，有的橱窗布置生动活泼，有的专用教室设备先进……我们在介绍学校时，要把你认为你的学校最有特点的地方、你最喜欢的地方，你最感兴趣的地方重点介绍出来。
当然，每个人会有每个人自己的看法。
不信，你看，他们都介绍了学校的什么特点。
1. 一迈进学校的大门，最吸引人的是那座美丽的喷水池。
喷水池有五个喷泉，四个小的，一个大的。
小的喷泉喷出来的水像圆圆的荷叶，又像精致漂亮的小伞。
大的喷泉喷出的水像一串串晶莹透亮的珍珠，又像腾空而起的烟花。
当水柱洒落下来的时候，又像一幅宽大的珠帘。
蒙蒙的水雾，在阳光的照耀下，五彩缤纷，瑰丽无比，给美丽的喷水池增添了魅力。
走近喷水池，水珠轻轻地落到我的身上，钻进我的勃领里，顿时我觉得是那么清凉，那么惬意。
凡是到我们学校参观的人，都会在这里驻足欣赏。
2. 我们学校的教学楼是一大、二宽、三亮。
教学楼又高又大，共三层，25个教室，全校700多师生都在这里学习、工作。
楼梯、楼道非常宽敞，同学们上楼、下楼，在楼道里玩耍一点也不显得拥挤。
教室个个窗明几净，桌椅整齐，明媚的阳光射进教室，又温暖又明亮。
我们在这里学习多幸福啊
3. 跨进大门，就是我们学校的大操场，这里方砖铺地，宽阔平坦，是我们最向往的地方。
我们就是在这里踢足球，练长跑，投掷手榴弹，健步跳山羊……我们还在这里放风筝、打雪仗、跳皮筋、捉迷藏、追逐戏耍，兴致高昂。
我们不会忘记，校运动会在这里召开，响彻四方；我们不会忘记，“红五月”歌咏比赛在这里进行，同学们歌声优美动听，颂今天，唱明天，情感交融，回荡在操场上空；我们不会忘记，就是在这里，学校举行开学典礼，迎来一群群新伙伴；就是在这里，学校举行毕业典礼，把一个个，送进中学。
三. 介绍中融进感情 同学们，学校是，在这里，我们学习了很多知识。
学校是我们的乐园，在这里，我们品尝了无穷的乐趣。
学校是我们的家园，在这里，我们享受了老师同学的温暖。
我们爱自己的学校，爱学校的老师和同学，所以，我们在向别人介绍自己学校的时候，会情不自禁地融进自己对学校的热爱之情。
真是情不离景，景产生情，情景交融，充分表达出自己的真情实感。
请同学们看下面一篇小文的首尾段。
坐落在长江之畔、青山脚下，是一所建筑别致，风景美丽的学校。
我们的校园的确是这样的美丽，我在这里学习、生活，使我的童年更加幸福快乐，我打心里爱，将来不管走到哪里，它永远是我向往的地方。
［营养加油站］ 我们的学校 我们的学校在学堂路的后面。
走进学校的大门，首先出现在眼前的是平坦宽阔的操场。
操场上有用红砖镶嵌成的椭圆形跑道，每天早晨，老师们、同学们都在这里跑步。
操场中间有几棵大梧桐树，枝叶繁茂，像一把撑开的巨型绿绒伞。
大树下，有双杠、跳高竿……还摆着石凳。
课余，树下聚满了同学，有的在认真地看书，有的在聊天，还有的在锻炼身体。
操场上四周是花池，围着玉兰形花栏，花栏雪白雪白，像一朵朵含苞欲放的玉兰花。
一陈风儿吹来，花儿散发出的香气在校园里荡漾。
同学们把地扫得干干净净，甚至连也找不到。
偶尔有谁丢下一片纸屑，很快就会有另一只小手把它拾起来，扔进垃圾堆里去。
操场的右边，是一座坐落在绿树丛中的“凸”字形的教学大楼。
中间四层是老师办公室、会议室和学校的行政中心。
东西两边各三层，共有24个教室。
教室宽敞、明亮，桌凳摆得整整齐齐，黑板擦得十分明亮，可以映出影子。
我们在教室里读书、做实验，可有趣啦
教学大楼的旁边是长方形的池塘。
一座小拱桥把池塘分隔成“日”字形。
池塘中的水碧绿碧绿的，天空中美丽的云朵，漂亮的鸟影映在水中。
水池中，顽皮的小金鱼游来游去。
下课铃响过，大家都来到池塘边观赏鱼儿。
同学们说着笑着，学习的疲劳消失得一干二净。
教学大楼的后面是老师的宿舍，每当，喧闹的学校变得十分宁静，我们辛勤的园丁——老师们，便在灯下批改作业。
闹钟“嘀嗒、嘀嗒”地响着，好像在对老师说：”“尊敬的老师，休息吧，休息吧
” 我高兴，我骄傲，因为我们有这样一个十分美好的学校。
［自己动手练一练］ 请你以导游的身份，向别人介绍自己的学校，写一篇作文。
［和家长一起改作文］ 先让孩子说一说今天讲的三个要点，然后听一听他写的作文。
一定要把学校的特点写出来，把自己的感情表达出来。
写景作文开头和结尾
世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院……哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢
一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。
根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢
一、紧密联系课文指导写作 第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程；《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照；《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。
学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。
学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。
如：联想、比喻、夸张等。
只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。
当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
二、读万卷书，过语句关。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。
要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。
用了两个星期的时间强化训练词语。
学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。
事也凑巧，天助我也
那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。
我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。
之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。
其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。
雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。
另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
这次习作之后我又让学生观察了校园，写校园的景色。
在写秋天的校园时，该生用敏锐的眼光捕捉到“丑菊”，用他独特的视角写出了白花凋零，惟丑菊独放异彩。
他在作文中这样写到：秋天五颜六色的花儿都不愿自己先凋谢，还想一直比下去。
这时丑菊开花了，别的花儿，一看见丑菊那漂亮的鲜嫩的小花，都心甘情愿地低下了头。
通过这三个环节的环环相扣，学生写出了令人满意的作文。
当然这不是剧终，贵在坚持。
我相信学生在今后的生活中会睁大双眼看世界，留心观察、留意生活、留住精彩
十大不文明现象的解决办法
一、中国公民常见的旅游不文明行为特征 1.国内旅游常见的不文明行为特征 （1）随处抛丢垃圾、废弃物，随地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，污染公共环境； （2）在非吸烟区吸烟，打喷嚏不掩口鼻，危害他人健康； （3）坐公交车、乘电梯、购物、买票、参观、就餐时争抢拥挤、插队加塞，不谦让老幼病残孕； （4）在公共交通工具、宾馆饭店、剧场影院等公共场所高声接打电话、猜拳行令、喧哗吵闹； （5）在景观文物、服务设施上乱刻乱划，踩踏禁行绿地，攀爬摘折花木； （6）不听劝阻喂食、投打动物，危害动物安全； （7）在他人面前打赤膊、袒胸敞怀，在房间外穿睡衣活动，穿着不合时宜； （8）讲黄色段子、宣扬封建迷信、传播胡编乱造的政治笑话，热衷低级趣味； （9）强拉外宾合影，违反规定拍照、录像； （10）吃自助餐时多拿多占，离开宾馆饭店时取走非赠品，贪占小便宜。
2.国外旅游常见的不文明行为特征 （1）随处抛丢垃圾、废弃物，随地吐痰、擤鼻涕、吐口香糖，上厕所不冲水，不讲卫生留脏迹； （2）无视禁烟标志想吸就吸，污染公共空间，危害他人健康； （3）乘坐公共交通工具时争抢拥挤，购物、参观时插队加塞，排队等候时跨越黄线； （4）在车船、飞机、餐厅、宾馆、景点等公共场所高声接打电话、呼朋唤友、猜拳行令、扎堆吵闹； （5）在教堂、寺庙等宗教场所嬉戏、玩笑，不尊重当地居民风俗； （6）大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸，把裤腿卷到膝盖以上、跷“二郎腿”，酒足饭饱后毫不掩饰地剔牙，卧室以外穿睡衣或衣冠不整，有碍观瞻； （7）说话脏字连篇，举止粗鲁专横，遇到纠纷或不顺心的事大发脾气，恶语相向，缺乏基本社交修养； （8）在不打折扣的店铺讨价还价，强行拉外国人拍照、合影； （9）涉足色情场所、参加赌博活动； （10）不消费却长时间占据消费区域，吃自助餐时多拿浪费，离开宾馆饭店时带走非赠品，享受服务后不付小费，贪占小便宜。
二、中国公民出现旅游不文明行为原因分析 三、中国公民旅游不文明行为治理对策 1.加强宣传教育 可充分利用广播、电视、报纸、网络等大众传媒揭露不良陋习，弘扬文明行为；充分运用文学、摄影、卡通、漫画等艺术形式，特别是加大公益广告的制作和播放力度，生动活泼地鞭挞不文明行为，促进全体公民的文明素质提高。
2.制订相关规范 针对旅游活动中游客的各种陋习，可由中央文明办和国家旅游局等单位联合制订“中国公民旅游文明行为规范”，并出台专门文件，由国家旅游局具体实施，规范公民旅游文明行为。
3.创造温馨环境 各相关部门可共同创造温馨美好的旅游环境，让游客身在其中感受文明的氛围，使文明旅游成为游客的自觉行动和行为规范。
4.加强监督管理 建立“不文明行为曝光台”，对一些影响大的具有典型代表的不文明行为，可通过电视、广播、报纸、网络等媒体进行曝光。
设立不文明旅游举报热线和信箱，鼓励个人或单位对不文明行为进行举报。
旅行社和景区也要加强对游客的监督管理。
5.推广文明礼仪知识 在全社会广泛开展公民文明礼仪知识的推广和教育。
旅行社应对游客搞好礼仪的示范和引导。
媒体上多刊登、介绍国外风俗习惯的小知识。
6.以活动为载体进行引导教育 定期开展游客问卷调查活动、青年志愿者劝导活动和文明游客评比活动，让当文明游客成为公民的自觉行为。
7.评选文明形象大使，并公开宣传、表彰 旅游管理部门可每年开展评选文明旅游形象大使、文明旅行社、文明导游和文明游客等活动，并进行公开的宣传和表彰。
8.把文明旅游的相关内容深入到中小学课堂 加强对青少年的教育，把文明旅游有关内容加入到中小学生课堂教育及课外教育教材之中。
9.重视事前培训，事后总结 旅行社在组团出游之前，要对游客进行文明旅游行为教育，说明目的地的风俗习惯、礼仪规范、民族禁忌及行为方式，必要时可组织文明旅游考试，签订“文明旅游承诺书”。
在旅游活动中，导游要及时提醒和制止游客的不文明行为。
10.景区设置警示牌或宣传画 旅游景区可设置引人注目的标语牌、宣传画和公益广告，使旅游文明行为潜移默化、深入人心。
旅游景点在印制的门票和导游图上加印提醒游客文明行为的提示语句，使游客一进入景区就开始接受旅游文明教育和提示。
11加强景区文明督查 在旅游景区可建立游客文明行为监督岗和纠察巡逻队，随时随地纠正和制止游客的不文明行为。
12.合理设置便民的卫生设施 景点内各项便民设施如垃圾桶等的设置要合理、科学。
可设计成卡通状、景物状，与景区融为一体，增强其观赏性。
13.倡导文明旅游大讨论、大比武 可在媒体上开辟专栏，组织开展“文明旅游大家谈”大讨论；举办旅游不文明行为摄影和DV大赛；开展“我与文明旅游”征文比赛、演讲等活动。
14.整顿导游队伍，提升导游素质 国家有关部门要对旅游景区的导游词进行抽查把关，整顿导游队伍，提升导游素质，严禁导游无中生有，瞎编、乱编，讲黄色段子和政治笑话。
15.党员干部率先垂范 党员干部、国家公职人员是社会的中坚，同样要在文明旅游方面做出榜样，起到表率作用。
16.制作旅游文明宣传片 可制作一部约10分钟的高质量的旅游文明宣传片，在飞机、列车、汽车、轮船及景区景点滚动播出，让游客随时随地都能接受到文明的教育。
17.从现在做起，从小事做起 文明从学校抓起，从家庭抓起，把道德建设、文明建设作为重要教学内容。
18.编辑出版或发行旅游国（地）概况 由国家组织专业人士编辑出版以国别或地区为单位的“我国公民赴XX国家（地区）知识”的宣传片和小册子，在电视、机场、铁路、景区等公共场所进行播放和发放。
19.建立奖惩制度 对旅游行为中做得好的典型要进行宣传和表彰，并给予一定的物质奖励。
对出现不文明行为的旅行社或个人要进行通报批评，对有恶劣影响的要取消旅行社的营业资格。
20.把旅游企业是否重视文明旅游作为年审或考核的重要内容 应国家旅游局组织编写出版新的《（出境）旅游领队工作培训手册》，着重增加文明旅游的内容，并将其列为（出境）旅游领队及旅行社从业人员资格考试的重要内容。
关于文明的演讲稿
文明在我心中 社会,正在进步，时代,正在变化，人们的生活水平也正在提高。
我们作为现代社会的公民，就必须讲礼仪，有着高素质才能跨进新世纪的门槛，成为一个合格的新时代公民。
古人云：“自修齐，至治平”。
是的，要干大事，就必须先学好文明礼仪。
也说过“没有伟大的品格，就没有伟大的人”。
而我们，作为新时代的中学生，正在接受着知识教育，更应该知书达理、举止文明、谈吐得体，提高、振兴民族精神，建设，这样才能学好知识，成为一个有和综合素质的合格中学生，一个对社会有用的人。
就像普列汉若夫所说的“道德的基础并不是对个人的幸福的追求，煞是整体的幸福，即对部落、民族、阶级、人类的幸福的追求。
” 一个有高素质、有道德，讲文明、懂礼仪的人，必定会引来旁人的赞许和祝福。
即使你再怎么不出众，但是你那处处为人民着想，毫无怨恨、纯真的神情，足以让人记住你的名字、记住你这个人。
在一个穷困潦倒的乞丐面前，你只要拿出十分之一或者是百分之一、千分之一的钱给他，他就会在心中默默的为你祝福。
在一个已经失去勇气活下去的人面前，你或许只要给他一个对生活充满快乐的微笑，说一句激励他的话，那么就会令他充满对生的希望。
在这一瞬间，你的面容也将深深地印在了他的心中。
在生活中，很多不经意发生的小事，却足以反映一个人的道德品质，礼仪文化，哪怕是一件很小很小的事，一个很小很小的动作。
记得在我去楠溪江旅游的时候，听见有个外国游客很惊异的问中国导游：“我们那儿都说中国是个文明古国，中国人都很文明，怎么到了这里，他们都不讲文明，不礼貌呢
” 对于那位外国游客的质问，我们应该坦承的承认，我们当中的少数人正在做着种种不文明的行为：众目睽睽之下摘花折草，急闯红灯；公共场地随地吐痰，出口成“脏”。
在我们的校园里，有的同学把果壳纸屑随手就扔在地上，有的同学为了方便就随意踩踏草地……那么你们有没有想过，在你们做不文明的举动时，你给别人的第一印象是怎样的呢
文明礼仪，不是一朝一夕能做好的。
身为一个中学生，我们已经不在是一个孩子了，懂得的事情、道理也不断多了，甚至已超过了一些成人。
当然，我们就更应该懂法律、爱祖国、尊师长、礼待人。
所以，生活处处有文明、有礼仪。
我们不仅要在一方面做到文明礼仪，更要在多方面做到文明礼仪。
在校园，在家中，在各种公共场所，都不要忘记文明。
文明不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体，只要人人都遵守文明礼仪，讲道德，那么世界才会变得更加和谐美好。
而一个不讲文明礼仪的人，也将跟不上潮流，被社会所淘汰。
在学校，我们应该做到尊敬师长，认真听讲，和同学之间和睦相处。
回到家应该孝敬父母，要懂得感恩。
在一些公共场所应该讲秩序、举止文明、轻声细语。
我们还要爱护花草树木，热爱大自然，热爱一切生命。
能以“谦”、“俭”、“劳”三字为立身之本，而补余之不足。
生命短促，只有美德能将它流传到遥远的后世。
让我们行动起来吧
把文明礼仪深深地刻在心中，争做一个合格的中学生，成为一个新世纪的公民。
利用自己，创建一个美好的社会
望采纳 谢谢拉
如何有效激发和培养学生的想象思维
一、激发兴趣，培养好读、乐读的情感。
兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生才能进入教师所授内容的情境之中，才能以饱满的热情进行积极主动的学习、思考、探究和想象活动，才能产生创造性思维的火花。
因而激发学生的兴趣就显得尤为关键。
所以，我对于每篇课文，每一节课都能从小学生的需求出发，从课文中深入挖掘，采用多种多样的方法调动学生的积极性和创造性，如讲故事、做游戏、看图画、听录音、角色表演、朗读竞赛、教师用激情的创设情境等。
记得我在教学《桂林山水》一课时，我一边播放优美的乐曲，一边出示山清水秀、色彩明丽、犹如人间仙境的桂林山水图，学生被这美丽的景色深深地迷恋了，被这悠扬的曲子深深地陶醉了，很自然地创高出一种愉悦、美好、和谐的氛围，使学生如身临其境而产生了丰富的想象，也点燃了学生乐于读书的求知欲望，在实际教学中收到了事半功倍的理想效果。
二、精心设计问题，鼓励学生提问、质疑。
思维是从问题开始的，精心设计的问题不公能够把学生的思维，注意力带入一种特定的问题情境中，为学生提供积极主动参与教学活动的机会，而且有助于培养学生的想象力和创造性。
问题的设计要少而精，必须有思维价值，最好落在学生的最近发展区，设有任何思维价值的提问是徒劳无益的，只会浪费课堂教学时间。
也就是说问题的设计要能够引起学生独立思考，给学生想象的空间，并鼓励学生创造性地回答问题。
因此，我在教学《凡卡》一课时，设有这样提问：“你认为凡卡的愿望能实现吗
为什么
”因为这样问，学生肯定会回答：“不能实现。
”其原因往往归咎于“信封上地址不详，又来贴邮票。
”这显然是在表层。
为了培养学生的想象力和思维的深刻性，我为学生设计了比较开放的问题：“如果地址详细，又贴了邮票，爷爷拉到信能带他回去吗
为什么
”学生思维的火花被激活了，想象之门也打开了，他们纷纷畅所欲言，各自发表着自己独到的见解，毫无保留地道出了自己内心真实的想法。
“学起于思，思源于疑”，思维永远是由问题开始的。
巴甫洛夫有句名言：怀疑是发现的设想，是探索的动力，是创新的前提。
因此，我特别注重培养学生的这种好奇心和求知欲。
三、诱导发散性思维，大胆想象，进行艺术再创造。
教材中的每篇课文往往都给学生留有想象的窨，这是对学生进行想象训练的最好契机，每到这时，我都会引导学生打破常规的束缚，启发学生从多种角度思考问题，鼓励学生标新立异，进行大胆合理地想象。
记得学习《凡卡》一课，在学生充分阅读的基础上，已深刻感受到了凡卡那猪狗不如的生活及悲惨的命运，这时，我引导学生大胆想象：“凡卡梦醒后又会怎样呢
”有的说：“仍旧被主主打骂，被伙计捉弄，吃不好，睡不好，忍饥挨冻，承受着巨大的痛苦。
”有的说：“凡卡的信被退回来，恰好落到主人手里，主人更加变本加厉，对他也更残酷了，不让他吃饭，每晚到外面反醒，终于，凡卡承受不住，悲惨地死去。
”还有的说：“凡卡的信恰好落到了一位乡亲手中，捎给了爷爷，爷爷把他接走了，从此，他又和爷爷一起过上了自由、快乐的生活。
”不同的设想表达着孩子不同的情感，前两种悲惨的结局会增强学生对封建社会的沙皇统治的憎恨及对可怜凡卡的深深同情。
第三种美好的结局代表同学们心中美好的愿望，希望凡卡能过上好日子，永远逃离苦海。
无论哪种想法都是学生的创造思维，都是他们可贵的想象，会促进对文章的理解，使情感得到升华。
大力推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，是新世纪对教育的强烈呼唤，是历史赋予我们教育工作者的责任。
具体办法：一 、在学科教学中激发学生创新精神，培养学生创新能力，如采用自主探究的教学模式，让学生主动学习；结合教学内容激发学生的创造力；教学中注意培养学生的发散思维，变通思维。
二 、进行发明技法的指导，培养学生的创造力如：缺点列举法、逆向思维法等。
三、建立创造发明兴趣小组，加强对有创造才能学生的培养当今世界，知识经济加速到来，科学技术发展迅猛，国际竞争日趋激烈。
实践证明，不断创新的知识才是推动经济发展的动力。
因此大力推进以培养学生的创新精神和实践能力为重点的素质教育，是新世纪对教育的强烈呼唤，是历史赋予我们教育工作者的责任。
那么在教育教学中如何培养学生的创造力呢
下面就我几年来指导学生开展创造发明活动的实践，谈一点体会。
一 、在学科教学中激发学生创新精神，培养学生创新能力(一)采用自主探究的教学模式，让学生主动学习。
培养创新能力，首先从教学模式上开始，传统的教学模式重结论，轻过程，就无法培养学生发现问题，解决问题的能力。
而发现问题正是创造发明的出发点。
我在物理教学中采用，“先学后教，主动探究，讨论交流，质疑解难，练习巩固”的模式，使学生始终处于主动学习，不断探究，不断思考的过程中，教学过程归纳为问题的发现和问题的解决。
对一些重要的定理，我不把定理直接告诉学生，例如讲欧姆定律一节时，我把学生带到实验室，利用电流表、电压表、电阻等仪器，让学生动手做了一系列实验，最后归纳总结出结论，学生都基本上了解了欧姆定律产生的过程，理解更为深刻正确。
又如测电阻实验时，很多同学发现灯丝电阻变化很大，于是提出疑问，灯丝电阻的大小是否与温度有关呢
我对同学们的发现给了很大鼓励，并指导他们完成了验证电阻与温度关系的实验。
总之，让学生学会主动学习，以发现问题、解决问题为核心的问题教学法，为创造发明奠定了基础。
(二)结合教学内容激发学生的创造力在教学过程中，我不放弃任何一个可以激发学生创造力的知识点，例如在学习电磁继电器一节时，同学们对书上介绍的，利用电磁继电器做成各种自动控制器很感兴趣，我就启发同学，在我们的生活中，有哪些地方能利用它来进行自动控制呢
同学们七嘴八舌讲了许多，张杰同学说，村里养的牛经常被人偷去，若在门口按上自动报警器就好了。
我鼓励了他的想法，并帮他找来压力传感器，结果几天的时间，一个自动报警器就制好了。
又如学了滑动变阻器后我启发学生利用滑动变阻器制了测定风力仪，可调亮度的台灯。
又如在密度应用一节时，讲到利用密度可鉴定物质，我启发学生，现在销售金饰品的人很多，同学们能不能想一个办法鉴别它的真假呢
大家马上想到用测定密度的方法。
我拿了一只假的耳环要大家鉴别，很多同学用常规方法解决，但耳环体积太小，量筒的最小刻度是2ml，无法正确测量其体积，于是我请同学们想出解决办法，结果李英同学利用一只针筒和细玻璃管连通，非常巧妙的解决了正确测量微小物体体积的问题，并结合运用杠杆，成功发明了金银首饰真假鉴别器，在比赛中得了奖。
总之，利用学科教学过程中每一个知识点，适时启发同学，捕捉住学生创造的闪光点，鼓励同学大胆的想，大胆的试，潜移默化中会养成一种创新的思维习惯，意识和能力，会自觉运用所学知识进行发明创造。
(三)教学中注意培养学生的发散思维，变通思维。
创新的前提是思维的发散性和变通性，对一个事物，可以有多种解决方案，不能只求一点，死钻牛角尖，无发散，无变通，就无创造。
在教学中，我注意对学生发散性思维的培养。
如一道习题的多种解法，一个问题，可以从多角度，多层面的分析理解和不同的解决方案，经长期训练后，就可形成一种发散性思维，变通性思维。
碰到问题，通过思考，作出能否变化，能否推广，能否作出新的设想，有什么应用等。
例如在学习测定小灯泡功率一节时，学生们按书本上的常规做实验后，我又要同学设计只有电压表或只有电流表做这个实验的电路和实验方法。
又如让同学们用多种方法测一卷细铜线的长度等。
同学们初步掌握了根据不同条件，解决问题的方法。
这对他们参加创造发明活动是大有益处的。
二 、进行发明方法的指导，培养学生的创造力创造活动作为一种特殊的实践活动，也是有技法可循的。
如果我们有意识的对学生进行发明技巧和方法的教学，启迪学生创造意识，自觉地运用发明技法，就会增强创造发明的有序性，提高创造发明的成功率。
根据经验，现总结如下：(一)缺点列举法刚开始时学生都认为创造发明是科学家的事，高不可攀，不知从何着手，于是我就从最简单的缺点列举法着手，启发学生们的创造意识。
现有的产品和科学成果，并不都是十全十美的，它们或多或少有这样那样的缺陷，缺点列举法就是对现有产品成果吹毛求疵，找出它们的缺点，然后采用新的工艺，材料或技术，结构进行创造。
这种技法简单易学，容易出成果。
如对枕头的创新。
在教帕斯卡定律时，同学们都掌握了“加在密闭液体上的压强，能大小不变的向各个方向传递”。
我提出一个问题，我们平时睡觉的枕头，还有什么需要改进的地方
同学们七嘴八舌，列举了一大堆缺点，主要归纳为二点：不能随意改变高低，形状与我们的头颈不相配合，睡在上面不舒服。
几个同学受血压计的启发，发明了气囊式可调高低保健枕头。
枕芯由橡皮气囊组成，充气多时升高，放气时降低。
枕头上面的海绵做成符合头颈的形状，这个发明，在去年创新竞赛中获了奖。
缺点列举法简单易行，最适合知识不多但思想束缚较少的初中学生使用。
每发现一个缺点就是一条创新之路。
只要克服思维定势，对现有物品“挑毛病”，就会启发创造灵感，几年中我校学生运用这个技法搞成功小发明三十多项，可谓成果累累。
(二)逆向思维法人们习惯顺向思维，受常规束缚，跳不出旧的框框，对某个问题，只往一个方面去思考，因而我们找不到解决的方法。
实际上，很多事如果正向思维不解决问题，我们不妨换一个角度来个逆向思维，就有可能找到解决的方法，创造出一个新东西。
例如水笼头漏水是常见的毛病，而漏水的原因是由于其中的橡皮垫磨损，而以往人们都从提高橡皮的耐磨性方面动脑筋，但由于是螺杆旋转止水，磨损问题始终不能很好的解决。
我校学生李宁采用逆向思维法，革螺杆的命，采用上下移动止水，效果很好。
再如刘建明同学发明的椭圆规，也采用了逆向思维法。
能画任意椭圆的圆规，可说是数学中一道难题，以往人们从刚性轨道上动脑筋，但只能画一系列成比例的不同大小的同一形状的椭圆，不能从根本上有所突破，他换一种思路，用尼龙丝做成柔性轨道，保证两焦距和不变，尼龙丝可任意调节长度，就可画出任意形状的椭圆，解决了这个难题，参加市创造比赛得了奖。
总之，逆向思维法是一个很有效的发明技法。
可解决很多常人认为难以解决的问题，发明出很好的作品(三)整合法组合法是指改变产品的组成内容或结构方式，以获得新的产品，一是组合，把两样或多样东西组合起来，充分挖掘其潜力，将又是一项新的产品，二是附加，以一种产品为主加以组合，可增加物品的使用功能和装饰性等。
例燃气灶息火后，如继续放气，可造成火灾，人员中毒等事故，我的几个学生学习了双金属片、电磁继电器，电磁铁等知识后，发明成功了燃气灶息火后自动关闭装置，只要一熄火，双金属片会自动接通电源，电磁铁吸动气阀，自动关闭燃气并报警，安全可靠。
又如刘晓晓同学利用声敏电阻、光敏电阻为学校楼道安装了自控灯，节省了电能。
李帅将定时器，磁力开关等组合，发明成功了游戏机、电视机定时开关，家长只要设定时间，到时会自动切断电源，关闭电视机游戏机，由于密码由家长控制，所以孩子无法再启动，这个发明很受家长的欢迎。
这几年中，利用组合法，我校学生发明了近二十个作品。
由于创造技法的教育，使学生的脑子开了窍，创造的思路源源不断，成果层出不穷，它的确是打开人类智慧的金钥匙。
三、组建创造发明兴趣小组，加强对有创造才能学生的培养创造力既然是先天因素和后天因素的合金，由于各种原因，人的创造潜能也是有差别的。
作为教师一方面是需要开发每一个学生的创造力，但更重要的是要极早对有较大创造潜能的学生识别和发现，给于其重点的培养和开发，充分发展其创造的天才，造就创新精英。
为了加强对这类学生的培养和造就，学校成立了创造发明小组，集中起来，利用活动课加强对他们的培养和训练。
如给他们讲解科学发明史，科学家的发明故事，重大科技发明的过程，发明的技法等，从理论上加强培养，进一步激发创造的热情，掌握基本的发明方法和理论；给他们提供器材、工具，使他们的设想变成实际的操作，动手做，在做中完善改进，最终完成一个发明作品。
发明小组的同学将学到的创造发明的基本理论和方法，带到班级，以他们为核心，带动了一大批同学参加创造发明活动，似滚雪球一样，推动了全校创造活动的开展。
总之，学生想象是他们最宝贵的财富，也是我们最应该培养的一种内在潜能，今后，我会积极探索，努力开拓，时刻注重激发学生无限的想象力，使孩子成为新一代的具有创造性的高素质人才
生活中美的文章
生活丰富多彩，人们往往是生活中亮丽的风景线。
人与人之间的真情，家庭中的温馨，社会中的奉献，更是一道道多彩多姿的美景。
我在xx学校x年级x班读书。
每天早晨，每当我走到学校门口，琅琅的读书声总会传进我的耳朵。
伴着读书声走进教室，拿出一些经典诵读的书，加入读书的行列。
老师在讲台前，指导着我们，并不时提醒我们注一下音，就这样一直读下去，直到第一节课的上课铃响起...... 下课了，孩子们涌出教室，跑向走廊，奔向操场。
同学们追着、跑着、叫着，各种声音混成一片，组成了一首校园交响曲。
中午过去了，迎来了阳光明媚的下午。
来到学校，同学们不约而同的掏出书本，尽情汲取书中的养分，每个同学都如痴如醉，仿佛置身书中奇妙的世界。
下午最后一节课是古诗词诵读，同学们在老师的带领下放声齐诵，那声音，忽高忽低，忽扬忽抑，忽急忽缓，美妙至极。
那雄浑磅礴的声音，如万马齐鸣，如天仙奏乐。
放学了，同学们一个个向老师告别。
结束了一天的学习生活，同学们欢笑着奔向远方。
这难道不是一种生活中的美吗
生活中的美在于发现，于是我提着照相机去寻找生活中的美。
小巷中 这是一个常常出现美的地方。
“爸爸，我们去帮帮那位爷爷吧
”一个幼稚的声音传入我的耳朵。
“哦
在哪儿呢
”“那，在那里，爷爷一定很辛苦吧
我们去帮他一把
”“好呀
那你说说，我们为什么要帮他呢
”“我知道，老师说过应该尊敬长辈，人要互相帮助。
”“对啊
爸爸的儿子长大了
走，我们这就走。
”爸爸兴奋地牵着儿子去帮助那位需要帮助的爷爷。
我举起相机，拍下了第一张“社会新风尚”。
街头中 走出小巷，来到市中心，那里人群熙熙嚷嚷。
我在一个平台上坐下了。
一位年轻的妈妈牵着蹦跳的儿子的手走过我的前面。
突然，儿子挣脱开妈妈的手，捡起了一个易拉罐，把它扔进垃圾箱。
儿子调头冲向了妈妈，妈妈兴奋地张开双臂抱住了儿子，带着灿烂的笑容。
我举起相机，拍下了第二张“社会新风尚”。
朋友家 坐够了，我又来到朋友家。
一位疲倦的母亲从外地工作回来，女儿立刻迎上去接过母亲手上的东西，并端来一杯温开水。
“妈，您辛苦了，先喝杯水。
来，我帮您揉揉肩。
”说完便帮母亲揉起肩来。
母亲满意地说：“我的女儿长大了，越来越懂事了。
”带着幸福的笑容。
我又用相机拍下一张“幸福的母女”。
归途中 暮色渐临，但太阳的余辉还洒在大地上。
在途中，我拍下了一张又一张“永恒的笑”，有下班归来的父母满足的笑，有放学回来莘莘学子放松的笑，还有温馨的笑，友好的笑，开朗的笑……一张又一张生活中的笑脸，一份又一份生活中的美。
那天，我发现了不少生活中的美，坐在窗前细细回味。
其实，生活中的美无处不在，只要你善于发现，在每一个角落中都会有美好的存在。
它们带给你的不是刹那的存在，而是永久的回忆…… “生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”带着一双不再挑剔的眼睛和一颗宁静的心我发现了是中的没。
大自然中，春意盎然，花草树木都很美。
小草虽然没有牡丹、杜鹃那样美丽，但它是坚强的，它经历着风吹雨打，电闪雷鸣。
水有的波澜壮阔，有的水平如镜。
山有的太峻了，有的太尊了，还有的太贵了。
是多么美丽，我不惊一颤，是什么颤动了我
是自然中的美。
你看，在那教师办公室的窗台下。
老师还在辛勤的批改着作业，老师您的家人、亲人还等着 您回去吃饭呢
那一瓶又一瓶的用尽的墨水瓶，那一支又一支写坏的红笔。
不知这些年来，您用尽了多少墨，用坏了多少笔。
老师您辛苦了
您又辛苦了一天，就别为我们费心了
啊,多么好的老师，多么感人的情景呀
应着日落的余辉，小道上一点黄晕的光。
我走在回家的小路上，这时一位头发苍白的老太太不小心摔了一跤，一位小同学便立刻上前帮助，扶着老人走向了远处，看着这一老一少的身影渐渐消失，我的心瞬间变得温暖起来，这是多么美好的瞬间，多么美好的时刻。
楼道里灯还亮着我知道，这一定是哪家的孩子还没回来，爸妈怕他害怕，点着灯等孩子回家呢。
多么美好的时光啊，啊父亲，母亲你们在我来到这个世界上起，你们给予了我多少爱的付出
还将要给予我多少
啊，我的父亲，我的母亲，我爱着您们
什么是生活中的美，这就是生活中的美，就是这么简简单单、平平常常的小事。
我发现了生活这的美
阅读生活中的美
生活是一个广阔的舞台，不断演绎着亲情的融融暖意；生活是一幅壮观的画卷，描绘着好朋友之间的丝丝真情；生活是一座雄伟的大桥，构筑起人与人的浓浓诚挚。
而正是在这种心灵之间的碰撞，思想之间的沟通，交流之间的融合中擦出了美的火花。
傍晚时分，夕阳熔化着漫天的辉煌，眷恋地作最后暂留。
晚霞中，一阵悦耳清脆的铃声由校园中心四散开来。
一群年幼的孩童步履蹒跚地跑出校门，目光炯炯地搜寻着什么。
一群父母无声地沐浴在落日洒下的光辉中也正探身辨认。
正在这时，一个急切的小男孩儿急于找寻家人的身影竟忘了脚步，一个踉跄，眼看就要摔倒——忽然，一双温柔又有力的大手牢牢支住了小男孩儿，抬头一看竟是母亲。
于是他撒娇似地靠在母亲怀里，亲昵地楼住母亲的脖子，噘起小嘴清晰地在母亲的面颊上印了一个吻。
也许正是孩子的这一吻给了母亲最大安慰。
此情此景，不由使我联想到了母爱的博大。
母亲孕育了生命，又哺育了生命，往往将一生的心血献给孩子，而她希望从孩子身上得到的却只是一个关怀的动作，一句温馨的话语足矣。
爱是不等价的。
母亲正是用这样一份不等价的爱创造出了生活中的美。
当我再度抬头观望时，那一对母子已消失在人群中了，我也没有再去竭力寻找，就让这份美流入穿梭不息的人流中吧。
如果人生是一幅风景，而亲情之美是其中的主要景致的话，那么更广阔的领域则是由友情之美所充实的，失去了友情之美，整幅风景也将黯然失色。
当我迷茫失意时，友谊是炉边闲聊；当我急需倾诉时，友谊是茶座雅室。
当我悲伤难过时，也许好朋友会轻轻拍着我的背，在耳边说：“别难过，想开点
”；当我获得成功的喜悦时，好朋友热烈与我拥抱，祝贺我的成功。
不管何时，好朋友总像一弘溪水静静流过我心中最干旱的土地，构筑起一个美的绿洲；生活中友谊是一朵温馨的花，源源不断地输送出理解和帮助。
这就是一种友情之美。
当我登高远眺，把目光放得更远一些时，我不时地发现，即使在陌生人之中，美也无处不在。
义务献血者毅然伸出了手臂；高职高薪者放弃了机会，坚定地走向大西部；好心人们省下钱来为困难家庭捐钱捐物……生活中的美已不需要去特意寻找。
生活中的美往往让人感动，它就在你我身边围绕，其实只要你善于发现并阅读这份美，也许不久你会发现，你也是这样一个美的创造者，而奉献自己是一个永恒的主题寻找生活中的美 美,往往有不同的内涵,不同的表达方式.真美其实就在人们的内心深处,只在乎你是否仔细体会.美,就在身边. 东边的天空漂浮着层层霞光,一轮红日徐徐升起.我走在上学的路上,朝霞照耀下的马路,披着一层金色纱衣,这还不是一个美丽的早晨吗?一阵扫地声传到我我耳际,远远望去,一个背影,弯腰,扫地,弯腰,扫地...走近了,只见那个人手哪着扫把,一手拿着簸箕,扫扫,直起腰来,再弯下腰接着扫,用簸箕铲起垃圾...这样反反复复地做着,这一个场面又为美丽的早晨增添了一份亮丽的景色!我不由的觉得真美! 来到学校,朗朗的读书声,仿佛一首悦耳的美曲.来到教室,同学们像饥饿的小鸟,争先恐后的读着写着!这景象真美! 上课了,老师满面春光的,笑眯眯地走进教室.同学们,告诉大家一个好消息,刚来的李丽的画得区一等奖!''顿时,教室里响起了一阵掌声,优美的掌声给了她自信!这幅画美,情意更美. 散学了,同学们一窝蜂似地冲出了教室,一溜烟的向家中跑去!女同学的裙子,迎风飘扬着,仿佛一个个飞舞的小蝴蝶.我走在人山人海的大街上,我正要过马路,看见有一位盲人叔叔,拄着棍,慢慢向中心移去,一辆汽车从远处奔驰而来,可他任然不知道灾难即将降临,我被惊呆了,无助的看着一场灾难的发生.突然叔叔!危险!”没等盲人叔叔反映过来,一位戴着红领巾的小姑娘．迎风飘扬的红领巾，更加鲜艳了，她的姿态真美，她抛过来猛地一推，两人双双倒地，随后一声急刹车声．盲人得救了，小姑娘受伤了，我被吓得说不出话了，这惊心动魄的场面，却是那样的美． 我的心渐渐平静下来，走上了公共汽车，车开动的那一刹那，由于惯性，一位老奶奶险些摔倒，幸好有一位叔叔扶住了，并让她坐下，我有捕捉到了一幅美丽的画面． 生活中无处不在的没，平平凡凡的美，朝气蓬勃的美，惊心动魄的美．．．它像一曲有起有伏的赞歌，让人随之波动
列车蜿蜒地穿行在天山山脉之中，耳边伴随着列车撞击铁轨发出的规律地嗒嗒声，望着窗外时远时所，绵延不断的山脉，思绪终于宁静下来，原本的人性，远离了都市嘈杂的心灵，又回到了麻木的躯壳之中。
这里手机已经摆脱了都市中网络的环抱，但是它还在努力地寻找着沟通世界的网络，这里没有了都市的喧哮，这里没有了都市的匆忙，这里没有了都市的零乱，这里没有都市的欲望。
来到这里，整个心灵静寂了，整个躯壳涅盘了，呼吸变得舒缓起来，麻木、杂乱的大脑细胞活跃起来，仿佛甩掉了捆在上面的一层枷锁似的，思绪飞了起来，胸口开阔起来。
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车窗外，落日的余辉均匀地撒在山坡上，照得整个山麓金灿灿的，山坡上每一道沟，每一道坎错落有致地分布着，一切地一切，没有任何人工雕凿地痕迹，全为天然形成，每一道沟，每一道坎都似无理，但他们都有千万年的历史可以讲述，千百年来她们静静地扎根在这里，如果真得了少任何一道沟、一道坎，那都将失去自然的雄浑天成之美，她们的存在盛载着整个天山山脉的历史。
列车缓缓前行，穿过天山山脉，展现在面前的是一望无际地戈壁，习惯了高楼大厦，习惯了花草成荫的人们被这里的空旷震憾着，没有了障目的高楼，没有吵杂的汽车喇叭，天地之间原来有如此之宽阔，世界原来有如此之大。
在视野的尽头，天与地浑然为一体，在这里，你可以深深地感受到天空如同一个硕大无比的蓝色锅盖盖在一望无际、平坦的大地之上，而你就站在大地的中心。
在这里，你可以感受空况之美，一切浑然天成，未有斧凿的痕迹，一切都是大自然呈现给你的美。
美呀
自然之美
震憾之美
宁静之美
空旷之美
东山魁夷是日本当代著名的风景画家。
也惟有高超的风景画家才有这样一双如此敏锐的眼睛：于凡常之中见出不凡，于自然之中发现真谛。
然而，更重要的却是东山有一颗挚爱的心和美丽的灵魂。
他说过，“别开生面的风景是自己内在的东西与外在的世界相呼应而产生的印象”，“倘使没有心灵的感动为基础，就不可能看到风景是美好的”。
于是，东山魁夷这颗“与大自然和谐而发出的朴素的心”和眼中见到的风景浑然一体、融合无间，东山笔下的风景也就展现出动人的情致。
与风景邂逅只有一次机会，因为大自然是活生生的，甚至可以说是瞬息万变，佛家所言的“瞬间三世”或许也就是这个道理。
同时，观赏风景的我们自身每天也都在成长变化。
而东山却用他那饱蘸生命对风景之美的领受和感动的笔，把风景摆在我们面前，使这难得的瞬间偶然的邂逅成为永恒。
作为出色的散文家，东山魁夷写下了《探索日本的美》、《与风景对话》、《听泉》、《我遍历的山河》和《我的窗》等散文集。
《美的情愫》一书是由唐月梅女士从东山散文集中选译部分表现日本风景之美和书写日本艺术之美的文章汇编而成的。
在这些篇章中，大多都是以一个画家的视角来摹写自然之美、风景之美，尤其是最能代表日本岛国的山和海。
而更能集中显现东山魁夷的生命之思和心灵之美的就是内中的《听泉》和《一片叶子》。
《一片叶子》第三节以对生长于庭院树木枝桠上的一片叶子的凝望作为切入角度，让我感觉熟悉而亲切。
因为川端康成那个萦绕着淡淡忧伤的的小说《古都》，也正是以千重子对老枫树树干上的紫花地丁的注视作为起笔。
也不奇怪吧，川端和东山本来就是为美而跋涉的一对难得的知心朋友，他们的灵魂或许是可以相通的。
通过细致观察庭院树木中这片叶子的生荣死枯，从萌生发芽到回归大地，东山发现，“一片叶的凋零，绝不是无意义的，它与整株树的生是密切相关的”。
万物生息，四季流转，人作为自然之子，也得欣然接受同样的命运。
返观自身，东山说：“一个人的死，也与整个人类的生相关。
毫无疑问，谁也不喜欢死，但是因此应想到的是要珍惜自然给予的生，同时也要珍惜他人的生。
生命终结之时，回归大地，这就是幸福。
” 《听泉》是一篇散文诗式的文字，也是我所读到的东山魁夷散文中最美最纯粹的一篇。
在《听泉》一文中，通过描写群鸟飞过原野和丛林，然后在林间的一泓清泉旁休憩歇息，临水照影，听泉水叮咚，进而返躬自身，关照人类大生命。
他说：“每个人的心中都有一股清泉。
但这泉声却往往在日常烦忧中消息了。
倘使夜半醒来，从内心深处响起轻幽的声音，这无疑是清泉的窃窃私语吧。
”东山经常从这心灵的清泉领受到点教：“要谦虚，要朴素，要抛弃孤傲和偏执”，“只有舍掉自我，才能发现真实”…… 舍掉自我，才能发现真实，抵达至美。
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”所体现的“无我之境”是不是近似于此
然而“要达到无我的境界是极其困难的，甚至是不可能的”，于是，一生便前行在向善向美的路上，永无止境。
而这本身又未尝不是一种美，一种壮怀激烈的美
在东山魁夷的美文中，我遭遇了一种古老而熟悉的东方美——融禅意、诗意于一体的古典的东方美。
在中国的古典诗文中可以见出，在川端康成及东山魁夷的文中可以见出。
读东山魁夷，我欣赏一个风景画家眼中的风景，更是一个全新的发现美、感受美的过程。
那就跟上东山吧，翻开《美的情愫》，一如踏上异邦的土地，感受异域的风景之美，感受东山魁夷纯洁本真的心，开始美的历程。
人民教育出版社 刘贞福 文学作品的意义的确定，在很大程度上取决于读者的判别与择取，如果从不同的阅读视角出发，可以领略到文本不同的意义。
《山中访友》这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。
作者究竟带着怎样的眼光
作品究竟带着怎样的奇异色彩
我们试着从不同的角度作些揣摩、探析，会有不同的鉴赏景况。
一、孤独与欢欣 孤独是每一生命物种和每一生命的生存情态，孤独感是每一智慧生命生存的基本感受。
人类心往和走往大自然的动力，或许就是摆脱孤独感的欲望。
所谓“山中访友”，首先是作者的孤独之旅，他说：“踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
”踏幽径，入幽谷，入访者成了“幽人”。
苏东坡词“时见幽人独往来，缥缈孤鸿影”，道出了人在孤独无侣时的普遍心态。
这是出发时的孤独。
接下来的描写让人感到意外：所谓“朋友”竟是古桥、树木、山泉、溪流、白云……一些没有理智与情感的景物。
身处这样的“朋友”当中也许更增添与尘世的隔离感、心灵深处的荒凉感。
这是到访时的孤独。
至少客观上有一种孤独的氛围和情境。
然而这又是一次欢欣之旅。
人的感觉对客观环境的反应，常常依凭人的心理定向而产生，而变化。
作者感觉的欢欣，表现在对周遭景物的喜爱上；这种喜爱又是通过对这些景物的神奇而自由的联想、想像来实现的。
最为奇特的想像是作者走进树林的一段：“我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。
我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
”人在观景时，常用的想像是我是旁观者，以我观物，此物依然此物，而我依然故我，正如辛弃疾词“问何物能令公喜
我见青山多妩媚，料青山见我应如是。
情与貌，略相似”（《贺新郎》），其主体与客体的界限还是很分明的；这里的想像之奇特在于，我是想像中的参与者，不光是此物彼物相变，而且我也变为此物或彼物，此物或此物亦变为我，正如“不知周之梦为胡蝶与
胡蝶之梦为周与
周与胡蝶则必有分矣。
此之谓物化”（《庄子•齐物论》），“物化”是以欢喜欢乐欢悦为动力的，或者说“物化”本身就是欢喜欢乐欢悦的过程。
孤独是客观的状态，欢欣是内心的感觉。
二、回归与同化 大自然是人类最早的家园。
人类往文明的道路渐行渐远，越加觉得故园的亲切可爱，越加有可能把自然之物当成自己的亲友、邻居、伙伴，这便是“山中访友”有别于上文“孤独与欢欣”的又一层含义。
“访”的行为既是虚拟的又是真实的。
人与自然之物本无同质同性可言，物理性的对话交流不可能在人与物之间进行，因而“访”是虚拟的；人却可以虚拟对话情境，在内心与自然对话，形成一种心理场，创造一种自身精神激荡、飞升、远游的自由活动，“飘飘乎遗世独立，羽化而登仙”（苏轼《赤壁赋》），这种心理活动是实实在在的，因而“访”又是真实的。
从这意义上说，《山中访友》写的是一次精神回归之旅，我们从文中的第一、二人称“你”“我”的对话，从景物都一一幻成亲朋好友的情景，可以悟出这种精神回归的含义： 老桥——老朋友 树——知己 山泉——姐姐 溪流——妹妹 白云——大嫂 瀑布——大哥 悬崖——爷爷 云雀——弟弟 蚂蚁——小弟弟 这么多的“人”聚集在一起，真像是一个大家庭、一个大宅院、一个村落墟里，作者不过是其中的小小一员。
哲人们在谈论人与自然的关系时，曾作过最高意义上的概括：“自然的人化”，“人的自然化”。
这种哲理性的话也不难理解，人这所至，无不打上人的印记；人的发展理应符合人的自然本性。
从自然景物幻化成亲朋好友来看，我们看到了自然的人化；从作者身心彻底放松，对自然景物的亲近与赏识，我们看到了人的自然化。
人的自然化就是与自然同化，即通过回归的方式进入同化的境地 在物质文明急速发展的今天，能有一次回归自然的远足该是多么的珍贵，能在心田里保有一片清朗纯净的“自然”则更是珍贵。
在自然野地里筑起围墙、栅栏，树起表示“文明”“文化”的各种标牌，由导游引来成百上千人践踏、污染，这种地方不再是自然之地；在柏油马路旁边或在水泥地中间种上一片红绿花树，这种“保留地”也不是自然之地；带着各种欲念进入自然场地，拍张照片表示到此一游，这不是回归；即使带着画家、诗人的眼光，心想“作品”，却只是像旁观者似的张望一下便回家“创作”起来，也不是真正的回归。
最重要的是端正或净化心态与意向。
人们啊，不妨一试，“不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友”，面对山水林木飞禽走兽呼唤一回亲朋好友，放下红尘负载轻松自然地进入精神涅 境界，恍兮惚兮惚兮恍兮不知我之为物抑或物之为我，这才是真正的回归，或曰与自然同化。
人生有一次这样的回归与同化，足以永铭心间 236回答者： 914495208 - 二级 2009-5-17 13:23 我来评论>> 提问者对于答案的评价：谢谢 相关内容• 作文《生活中的美》 108 2010-5-23• 记叙作文:生活中的美 133 2009-10-7• 急求.高中作文<<生活中的美>> 62 2008-10-5• 作文生活中的美(200字) 2010-6-23• 小学四年级作文 《生活中的“美”》 范文参考 85 2009-11-22 更多关于美在生活中的问题>>查看同主题问题： 作文 等待您来回答更多•0回答 10 广东省佛山市顺德区杏坛镇巨伦塑料厂 •0回答 求是锣声开头的DJ大悲咒 •2回答 50 向医学界或对医学有研究的朋友帮求助 •0回答 30 曲艺比赛 跪求爆笑小品 •1回答 10 求公子欢喜的《艳鬼》和《降魔塔》《不犯错的法师》《思凡》的jar格式... •0回答 佛山市顺德区杏坛镇工商局的电话号码是多少
•0回答 想请教医学界人士，本人男，屁股的肛门会瘙痒，特别是吃腥的就会，要... •1回答 20 北京卫视有一档节目，少儿曲艺类 其他回答 共 3 条检举 蓦然展望现实的生活，它像一曲悠扬的高歌，从走进茫茫人海的那一刻开始，这首曲子就昼夜不停地谱写着幸福与温馨，它容纳了万物，美也在生活中
美究竟是什么，没有人懂它的真谛
美虽然无形，但可以让我们用双眼看到，用鼻子嗅到，用双耳听到，用双手触到，同时还可以让我们用心感受到……它或许是“夕阳无限好，只是近黄昏”的惆怅；它或许是一道能激发人不断探索它奥秘的无缺的圆；又或许只是怀着质朴的人们那善意的微笑…… 在人们的心灵深处：美是摔倒时扶起你的手臂，是汽车上让给你的座位，是淋雨中救济你的花伞……美曾出现在我们身边，我们错过了抓住它的机会，现在的它又再一次在我们身旁徘徊，它是多么希望如梦初醒的我们能够好好地珍惜它啊
“春山淡冶而如笑，夏山苍翠而如滴，秋山明净而如妆，冬山惨淡而如睡。
”是季节美；“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总宜。
”则是物态美。
公路旁花丛的花草是景物美，大街上整洁的大道是环境美，阴沟边打扫的清洁工是奉献美，候车站维持秩序的人们是心灵美
美在生活中
它依赖生活，爱栖息在我们这美好灿烂的生活……在生活中，协调是美、默契是美、自然是美、质朴是美、创造是美、扬弃也是美。
细细思量一下，在你的心中，美是一个什么形象呢
静下心来回味美，它似乎是万事万物的化身，你也这样认为吗
众人总厌倦这一成不变的生活，可谁真正有过去从自身做起，追寻和发现美的意念呢
只顾一味埋怨生活的人，是永远发现不了生活中美的事物、美的风景和美的心灵的
你若真想发现美，就请不要再与之美擦肩而过，这样或许能帮你减少许多遗憾……纵然你无缘发现它，可它仍然会期待着你，等待你去发掘它的魅力
朋友们啊，你如今是否已经觉醒
是否已经被无形的生活所劝服
如果你的回答是肯定的，那么就让我们乘风破浪，用坚强的意志去勇往直前地追赶美的脚步，发现美的真谛，并将美留在生活中吧
回答者： 棱涵霏 - 二级 2009-5-5 20:47 检举 美，一个多么漂亮而幸福的字眼儿啊
峰壑争秀，那是高山的美；巨浪滔天,那是大海的美；鲜艳娇媚，那是花朵的美；伟岸葱茏，那是树儿的美；皎洁如水，那是明月的美；金光四射，那是太阳的美……大自然风光秀丽，美丽无限。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。
正如唐宋八大家之一欧阳修所说：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，的确，四时的景象有所不同，各有各的风姿，各有各的优雅。
春天有“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的盎然生机，夏天有“接天莲叶无穷碧映日荷花别样红”的浓郁葱绿，秋天有“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的艳丽动人,冬天有“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的惊喜无限。
是啊，人世间有太多太多的美，令人心旷神怡，宠辱偕忘。
但生活的美，更温馨，更芳香，更沁人心脾。
那是一种怎样的美呢
假如我是一个诗人，我就要写出一首长诗，来描述她的丰富和充实。
假如我是一个画家，我就要用各种色彩，来渲染她的妩媚和动人。
假如我是一个作曲家，我就要用音符来传达她的优美韵律。
假如我是一个雕刻家，我就要在玉石上来模拟出她的精致风范。
然而我什么都不是，我只能用自己贫乏的文字来描述生活之美的风韵。
如同一个婴儿，看到朝阳下一颗耀眼的红莲，森林中一只旋舞的孔雀，她想叫出她心中的惊喜，但是，除了嘶哑之外，她找不到合适的语言。
但是，朋友，我就能忍住满心的欢喜和激动，不向你吐出我心中的“咿呀”吗
生活中处处洋溢着美。
夕阳下，一对藏眼白发的老夫妇，相互搀扶着，有说有笑的在田间小路上散步。
也许他们在回忆美好的往事，也许他们在骄傲子女的事业，也许他们在感受晚年的时光，这都无关紧要，重要的是他们构造了一幅“美”好的图。
是啊，“但得夕阳无限好，何必惆怅近黄昏”呢
生活正是有了爱，才形成了美
5.12大地震震惊中外，多少同胞失去亲人，多少个幸福美满的家庭支离破碎，多少妻子失去心爱的丈夫，多少可爱的孩子变为孤儿，多少……但是，大爱无疆，我们无法左右灾难的发生，但我们可以选择面对灾难的方式。
浓浓中华情，血是浓于水的。
当灾难发生后，有多少战士奔赴灾区，多少武警官兵前往四川，又有多少白衣天使，新闻工作者奔赴灾区一线。
四面八方的物资向四川汇寄，亿万颗心搭在一起，亿万人民的力量拧成一股绳。
捐款箱鼓鼓的撑着，救助现场上的拼命以及各大媒体的极力号召，这不都是一种神圣的美吗
仰望蓝天，白云飘荡，鸟儿飞翔；环望四周，邻里笑谈，行人安详，一切都是那么美好。
生活中因为有了爱而和和睦睦，因为和睦，和谐而产生了美
美在生活中
