四年级上册第5单元导游词。
350字急急急
大家好
欢迎你们来到黄山。
我是导李欣宁，以后你们就叫我李导吧
请随我一起来游览黄山
黄山集中国各大名山的美景于一身，尤其以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著称，是大自然造化中的奇迹，历来享有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的美誉。
先仔细看，这些都是松树。
黄山松树叶短粗，顶平如削，形态奇特，有的松树从石缝中长出，刚毅挺拔。
著名的迎客松长在海拔1600米的险峰上，树龄已逾千年，仍然枝繁叶翠，成了黄山的一个标志。
快看，这些就是黄山的奇峰怪石，是大自然雕刻家留下的杰作。
最著名的怪石有“猴子观海”这块怪石犹如蹲在地上的猴子，在观看前面茫茫云海；还有“梦笔生花”、“仙人下棋”、“孔雀戏蓬花”------ 黄山这地方的云海很有特色，可以说是一大奇观。
特别是奇峰怪石和古松隐现在云海之中，就更增加了美感，云来雾去，变幻莫测，时而是风平浪静的一片汪洋，时而波涛汹涌。
黄山不但云海很有一番特色，温泉也具有特色。
水质透明，无色无嗅，其味甘美；可饮可浴。
来黄山游览的人，大都愿意在温泉浴池洗个澡。
今天的黄山一日游结束了。
你满意吗
如果满意的话，下次再来黄山旅游，还来找我这个李导吧
小学四年级上册五单元作文：世界遗产导游词怎么写谁有范文拿出来啊——
大家好,我是你们的导游——彭导,今天就由我来给大家讲解颐和园的风景名胜. 请大家随着我走.现在,我手指的这个是著名的长廊.这个长廊可不一般.它全长700多米,分成273间.大家可以看到,每间的横槛上都有许多五彩图画,画得各式各样,有人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的.难怪被称为“世界第一廊”.
颐和园导游词300字
【教学流程】一、谈话引入，揭示话题1．长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。
凡到过长城的人无不惊叹它的气势。
出示（八达岭长城）：设计者太伟大了，长城不愧为世界奇迹
（以色列前总理拉宾）只有一个伟大的民族，才能造得出这样一座伟大的长城
（美国前总统尼克松）这是世界上最伟大的工程，在其他地方我从未见过类似的杰作。
（俄罗斯前总统叶利钦）长城是世界上最伟大的奇迹之一，确实令人鼓舞。
人们在上面爬坡都感到吃力，可以想象当年建造长城时需要什么样的智慧和力量。
（美国前总统里根）然而，2004年世界古遗迹基金会公布的全球100处最濒危遗址名单中,中国的长城是其中之一。
出示长城被破坏的相关报道和图片2．当你得知这些信息，你有什么感受
有什么想法
预设：生1：“到此一游”等游人刻字给长城留下的累累伤痕让我痛心。
生2：让我忧心的是在长城沿线其他许多地区，保护工作基本没人做。
生3：在青砖上留下自己的一笔，就能与长城同在吗
生4：游客登临长城总想留下一点痕迹，是文物保护意识普遍低下而形成的一种陋习。
生5：我从“据中国长城学会2002年考察，明长城虽仍号称万里，实际上有明显遗址可见部分还不到30%，墙体和遗址总量已不超过2500公里。
”感受到保护长城这一不可再生的文化遗产迫在眉睫。
生5：游客量的增加也给长城保护带来巨大压力。
生5：用夯土和青石垒砌的世界建筑奇观，历经岁月风霜依旧巍然屹立的文化遗产，正面临荒漠化的威胁和人为破坏。
……板书：口语交际——保护文物二、创设情境，模拟交际此刻，我们仿佛正站在雄伟壮观的长城上，极目远眺，一切尽收眼底。
游客络绎不绝，或拍影留念，或抚摸城砖寻找历史的痕迹，或在城墙上刻下“到此一游”……面对此景，你会怎么想
会怎么做
会说些什么
小组合作进行模拟口语交际。
教师可通过点拨、组织评议等方式引导学生把话说清楚，说具体，做到言之有序，言之有理。
三、展开讨论，提出建议 1．六人一组，围绕保护长城的问题展开讨论，提出保护的建议。
2．各组推荐代表在全班发言，并组织评议。
预设：生1：加强环保宣传，如在适当的位置张贴一些制作精美的宣传语。
（除了照片什么都不要带走，除了脚印什么都不要留下，保持长城古朴的魅力。
）生2：还可以通过媒体，大力宣传长城对于中华民族的重要性，用动画、公益广告等喜闻乐见的形式播放长城的现状，让更多人关注长城，加入到保护长城的行列中来
生3：增加一些便民设备。
如在适当的位置放置垃圾桶等。
‘生4：增加一些惩罚措施。
如：制定长城乱扔垃圾或者乱涂乱画等处罚规定，工作人员巡逻，对违反者进行处罚。
生5：限制游客数量。
生6：向旅游管理部门建议，围栏保护，专人看护。
生7：向附近村民居民宣传保护长城的重要性和文物保护法的的有关规定。
生8：人人争当文明游客。
……3．交流了解的其他文物古迹被破坏的情况，说说怎样加以保护。
四、总结作为世界文化遗产，长城是祖先留给我们最为宝贵的财富之一。
保护好长城，就是保护好我们的民族历史，就是保护好我们的民族文化，就是保护好我们的民族自信，这是我们的历史责任。
我们希望保护文物成为全民的自觉行动。
教后反思生活即是交流，人们在交流中明白事理，加强沟通，口语交际就是生活中一门实用的交际工具。
长时间的口语交际训练告诉我们，口语交际要切合生活，要从生活中来，到生活中去，要体现出训练的生活性和实践性，要注重学生的实际表达能力和交流方向，正是基于这一认识，本课教学设计精心设计生活情境，做到恰如其分地给学生创设语言实践的空间和时间，让学生在搜集整理资料的基础上，做好充分的准备，而不是无的放矢，在一定程度上不但培养了学生的搜集整理信息的能力，更给了学生一次学习实践体验，让学生在探究解惑中逐渐接近事物的实质，明白解决问题的办法，应该说一次实践活动，一次口语交际活动，要有充分的准备，因为它联系的内容很多，但本次口语交际实际在操作过程中，由于是中年级学生，又是初次进行这样有针对性的认识与鉴别活动，从而提出合理的建议，在表达和解决问题的能力上还有待提高。
通过本次口语交际实践活动，我意识到一节成功的交际课，一定要在使学生说得具体，说得真实，感受口语交际的乐趣上下功夫，要激发学生“我想说”“我演说”情感，让学生在愉悦中完成了一次交流活动。
小学生导游词怎么写
开头：先向“游客”作自我介绍，再介绍旅游的地点。
例子：大家好，我是本次的导游，我叫，你们可以叫我李导游，也可以叫我。
本次的长城一游，就又我来带领大家。
中间：一般分1~2个自然段写完，第一个自然段介绍旅游地点的地理位置，建好的时间，以及距今的时间。
第二自然段就写一写当初建这个物体的作用。
（这些都是上网查的，如果没有的话就写一个自然段就好了。
）不用例文，上网查找相关资料就行了。
结尾：简单的收一下尾就好了。
最后一句本人觉得这一句不错：本次的xx一游在这里就画上了一个圆满的句号，如果大家以后再去哪里游玩，一定要记得找我哦
例子：亲爱的旅客们，本次的长城一游在这里就画上了一个圆满的句号，如果大家以后再去哪里游玩，一定要记得找我哦
小学生导游词怎么写
大家好，我是你们的导游——xxx,大家可以叫我x导，今天就由我来给大家讲解颐和园的风景名胜。
请大家随着我走。
现在，我手指的这个是著名的长廊。
这个长廊可不一般。
它全长700多米，分成273间。
大家可以看到，每间的横槛上都有许多五彩图画，画得各式各样，有人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
难怪被称为“世界第一廊”。
大家往前看，这就是碧波荡漾的昆明湖。
这片湖静得像一面镜子。
游船经常从这里经过，大家可以听到船上游人们的欢歌笑语。
在昆明湖的上面，就是闻名遐迩的万寿山。
站在这里，我们可以看到颐和园的全部风景。
站在这里看，整个颐和园真可谓是无比壮观。
郁郁葱葱的树丛掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。
一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光，这就是古香古色的佛香阁。
大家快随我看看这美丽的石桥吧
这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥。
桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着姿态不一的活灵活现的小狮子。
这座在历史上为帝王建造的古典园林，现已成为中国最著名的旅游参观热点之一，每年接待游客数百万人。
1986年，颐和园被联合国教科文组织列为世界文化遗产。
大家听了我的介绍，也心动了吧
那就亲自到颐和园看看吧
参考资料：
长春版小学语文四年级下册《5.1颐和园》word教案 (6)
颐和园教案第一课时第（）周年月日教学目标：教学目标1.认识7个生字，会写10个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
4.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
1、认识7个生字，会写10个生字。
学会其中的13个；正确读写“大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏”等词语。
2、初步朗读课文，理清课文顺序。
（一）教学准备1.生字卡片一套，教学录像带或VCD光盘。
2.课前布置学生搜集颐和园的风光图片或文字资料，教师可以搜集或制作颐和园的导游示意图。
（ 〖教学过程〗一、学习生字 1、读生字并组词：殿、廊、漆、栏、昆、爽、阁、辉、煌、葱、朱、痕、堤。
（颐、舫） 2、注意部首：殿、爽、朱 3、注意字形：殿、廊、漆、葱、痕 4、读词：大殿、长廊、绿漆、栏杆、昆明湖、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、朱红、痕迹、堤岸、雕刻、隐隐约约、玩赏 5、组词： 郎（ ）堤（ ）栏（ ）昆（ ） 廊（ ） 1、指名读课文，填空： 自豪，高兴，陶醉，喜悦…… ⑴ 作者的观察点是在山脚下，从下往上看。
3颐和园
