七年级上册数学有理数的加减法，速度急求。
-2-（+3）=-6+（+1）下列说法正确的是：（）2.有理数的减法法则可以用式子表达为a-b=a+(-b)
一年级数学加减法好难啊
有理数计算专题测试（A卷） 一、填空题 1．－54＋（－24）＝ ； 2．47＋（－58）＝ ； 3．39＋（－6）＝ ； 4．－76－19＝ ； 5．40－81＝ ； 6．21－（－88）＝ ； 7．97＋37＝ ； 8．－74＋21＝ ； 9．－2＋62＝ ； 10． ＝ ； 11． ＝ ； 12． ＝ ； 13． ＝ ； 14． ＝ ； 15． ＝ ； 16． ＝ ； 17． ＝ ； 18． ＝ ； 19．－25＋15＋49－26＝ ； 20．－96＋33－9－79＋85＝ ； 21．－16＋2－42＋35＋22＝ ； 22．－27＋62－31＋68－29＝ ； 23．4－8＋15－4＋16＝ ； 24．－13＋4＋（－6）＋（＋7）－16＝ ； 25． ＝ ； 26． ＝ ； 27． ＝ ； 28． ＝ ； 29． ； 30． ＝ ； 有理数计算专题测试（B卷） 一、填空题 1．－37＋（－24）＝ ； 2．67＋（－44）＝ ； 3．9＋（－16）＝ ； 4．－66－13＝ ； 5．140－281＝ ； 6．21－（－93）＝ ； 7．97＋（－37）＝ ； 8．－74＋31＝ ； 9．－2＋62＝ ； 10． ＝ ； 11． ＝ ； 12． ＝ ； 13． ＝ ； 14． ＝ ； 15． ＝ ； 16． ＝ ； 17． ＝ ； 18． ＝ ； 19．－25＋14＋49－26＝ ； 20．－96＋35－19－79＋85＝ ； 21．－16＋2－42＋35＋42＝ ； 22．－27＋62＋（－31）－（－68）－29＝ ； 23．4－8＋15－4＋16＝ ； 24．－13＋4＋（－6）＋（＋7）－16＝ ； 25． ＝ ； 26． ＝ ； 27． ＝ ； 28． ＝ ； 29． ＝ ； 30． ＝ ； 1、 2、 3、 4、 5、（— ）÷（—16）÷（—2） 6、 –4 + 2 ×(-3) –6÷0.25 7、（—5）÷〔1.85—（2— ）×7〕 8、 18÷{1-[0.4+ (1-0.4)]×0.4 9、1÷( - )× 10、 –3-[4-(4-3.5× )]×[-2+(-3) ] 11、 8+(- )- 5- (- 0.25) 12、 99 × 26 13、 (3.5-7.75-4.25)÷1.1 14、 15、 ; 16、 17、 + －4.8 18、 19、 + 20、 21、100 22、(－3 )÷(4 －12 )÷(－ )×(－1 ) 23、(－2)14×(－3)15×(－ )14 24、－42＋5×(－4)2－(－1)51×(－ )＋(－2 )÷(－2 )96、13+(+7)-(-20)-(-40)-(+6) 100、 8＋(― )―5―(―0.25) 101、 (-12)÷4×(-6)÷2102、 ÷ 103、 104、 ÷ 105、 7 ×1 ÷(－9＋19) 106 、25× ―(―25)× ＋25×(－ ) 107、 108、(－81)÷2 ＋ ÷(－16) 109、 2(x-3)-3(-x+1) 110、－4÷ －（－ ）×（－30）111、 112、 ÷ 113、 114、 ÷ 115、 －22 －〔－32 + (－ 2)4 ÷23 〕 118、 100 119、 ―22+ ×（－2）2 122、 123、(－36)－[(－54)－(＋32)] 124、 (＋3.74)－[(－5.91)－(－2.74)＋(－2.78)]125、 （－0.4）÷0.02×（－5） 126、 127、 128、11 ]
请教：一年级数学是否要背诵加减法口诀
我家宝宝在学计算的时候，从来没有背过加减法口诀，乘法口诀也没有刻意去背，是要靠小朋友的数感和理解的。
一年级的数学书也没有专门列出加减法口诀，背口诀很枯燥的，一般小朋友都是不愿意的，光背效果也不好的
加减法，数学，快
1.括是加号的不变符号
号的变号。
减，减变加。
括号前什么也没实就是加去括号不变符号
2.乘： 用括号外面的数一次乘以里面的数同时保留里面数前面的加减号除：括号前面是减号，去掉括号要变号3.前面是乘号，加括号不变符号。
要括号前面是除号或者减号后面加括号成变除。
加变减。
4.运算律：①加法的交换律：a+b=b+a；②加法的结合律：(a+b)+c=a+(b+c)；③乘法的交换律：ab=ba；④乘法的结合律：(ab)c=a(bc)；⑤乘法对加法的分配律：a(b+c)=ab+ac；注：除法没有分配律。
一年级数学10以内的加减法怎么教算的快
使学生在初步理解加、减法含义的基础上,较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题.教学难点 培养学生联系生活实际,创设问题情境,探索解决问题方法的能力.教具准备 口算卡片、、 学具准备 纸制小红旗、,红心,每个同桌一套实物图片.一、导入 1.师：首先请同学们和老师一起复习一下.(1)要求：读算式,说得数.出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5 （2）下面请大家看算式,想得数,拍手表示.教学内容 10以内加减法 教学目标 1.通过展示,使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题,增强学生的.2.通过练习,进一步掌握,能够熟练进行计算.3.通过情境展示,体会数学与生活的关系,能够解决现实生活中的相关问题.4.让学生在亲自参与教学活动的过程中,学会从不同角度观察问题、提出问题,并能用不同方法解决问题,初步培养学生的求异思维能力.教学重点 使学生在初步理解加、减法含义的基础上,较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题.教学难点 培养学生联系生活实际,创设问题情境,探索解决问题方法的能力.教具准备 口算卡片、、 学具准备 纸制小红旗、,红心,每个同桌一套实物图片.一、导入 1.师：首先请同学们和老师一起复习一下.(1)要求：读算式,说得数.出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5 （2）下面请大家看算式,想得数,拍手表示.2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好,那么,大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢?这节课咱们就赛一赛.二、新授教师板书课题“10以内的加减”.（1）.出示多媒体课件1.观察多媒体图片,写出相关算式.2.写一写.1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圆圈里填上大于5的数和小于5的数.3.把相等的算式连一连.4.在○填上“＞”“＜”或“＝”5.填数6.测测你的口算能力.4+6=1 9－1=8 5+3=8 6－4=2 6+3=9 10－5=5 2+8=10 10－9=1 5 + 2=7 7－1= 6 10+0=10 8－0=8 10－3=7 1 + 9= 10 10－0=10 2 + 6= 87.夺红旗8.巧填苹果数.
