如何开展有效的语文综合实践活动
语文综合实践活动是语文学科教学与综合实践活动整合的一种新形式，是新课改的一个亮点。
它是以语文教材为依托，开展综合实践活动；让活动能够与学生的生活相联系，走出课堂，走上社会，拓展视野。
自从语文综合实践活动这个新生命悄然来到我们身边后，使课程发生了质的变化，使教师有了创造的新空间，让孩子们走出了封闭的课堂，在广阔的天地里实践、探索、体验、创造……学生们渴望的是丰富多彩的课堂。
大量的信息、丰富的活动活动、美丽的大自然，对孩子们充满着无穷的吸引力。
如何将课堂所学的语文知识有创意地与丰富多彩的课外生活实践紧密联系起来，让学生轻松地由厌学变乐学
是摆在我们面前的一个难题。
针对这个问题，我有以下几点思考：一、合理安排语文实践活动内容。
针对不同年级应该安排不同的活动。
低年级首先应该注重提高学生识字的兴趣，引导学生感悟识字的方法，从而有效地扩大识字量，改变了过去那种死记硬背的学习方式，在游戏活动中识字，学生感到轻松愉快，而且记忆深刻。
随着年级的升高和学生识字量的增加，活动方式也应当不断变化，为中高年级的习作打下良好的基础。
其次，为培养学生听、说、读、写能力的“画一画、说一说”、课本剧表演等活动都可以获得一举多得的作用。
小学中年级目标应该是培养学生的观察能力、表达能力。
到了中年级，小学生已经有了一定的自我意识，教师应当有意发展学生这种自我做主的意识，让学生学会根据自己的兴趣爱好进行独立的选择，让学生想看什么就看什么，看到什么就说什么，听到什么就说什么。
那么，“看说写”、“听说写”这两种语文实践活动是非常必要的。
而这些活动的中心是动手、动嘴、动笔。
能够主动去说去写便是我们希望学生达到的学习的最高境界。
高年级就应当注重学生的语文实践能力的锻炼了。
让学生走出班级和校园，在交流与访问中加深对社会的认识。
引导学生针对当前的热点问题充分发表自己的观点，谈出自己的认识。
让学生在针锋相对的思维交锋中完善自己，提高自己。
二、语文综合实践活动的实施途径（一）立足教材，拓宽视野 语文的课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。
学生在校学习，主要就是进行课堂学习，教材是语文课堂教学的重要资源之一。
我们的语文课还没有达到完全脱离教材的地步，这是由我国基础教育的现状决定的。
因此，我们以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的语文学习资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学体系。
1．通过多种渠道，拓展学习的内容如今，学生获取信息的渠道广泛，通过图书馆、网络技术，可以使各种语文资源与现行语文教材紧密结合，拓展语文学习的内容，使语文课程更加多元化、立体化。
我们在教学时，往往以语文教材为中心，抓住某一知识点，引导学生开展查阅文本、网上搜索等拓展性实践活动。
如在上六年级习作《苹果家族》一课时，我组织学生走进图书馆查阅资料，到电脑室上网，了解苹果的历史、种植要求、种植地区、常见品种、营养价值等情况，并整理成文字资料，作好充分准备；接着让学生以第一人称介绍“苹果家族”的某一方面，比如“我的家族史”、“我的营养价值”、“我们家族的‘四大天王’等。
在实践活动中，学生热情高涨，争先恐后。
2．修改延伸课本，开阔学生的视野 我曾听到过我校一位老师指导学生学了《嫦娥奔月》这一课后，设计了语文综合实践活动课《我心中的神话故事》，其活动环节为：趣味引入——片段欣赏——角色再现——故事浏览——创作听评——作品推荐。
在准备过程中，学生读了许多神话故事：《开天辟地》、《精卫填海》、《哪咤闹海》……他们还挑选自己喜欢的神话角色，制作道具，进行表演，在汇报展示活动中，有的学生讲故事，有的学生进行小品表演……据执教老师说，自开展活动以来，学生不仅阅读了大量神话故事，而且培养了学生阅读的兴趣。
这样的语文学习，学生喜欢，学有收获。
另外，在学了《望月》这篇文章后，我引导学生开展了以《月》为主题的语文综合实践活动，说“月”词，造“月”句，诵“月”文，讲“月”的故事。
在教学中，我们以教材为蓝本，适合学生需要的内容作为开展实践活动的内容，以此开阔学生的视野，丰富语文底蕴，提高思想品位。
（二）联系生活，感受体验 综合实践活动以学生的直接经验为基础，密切联系学生自身生活与社会生活，体现了对生活的知识的综合运用。
在开展语文综合实践活动的过程中，我们力求让学生密切关注学校生活、社会生活，引进生活的源头活水，实现语文与生活的沟通，课内与课外的打通，语文与其他学科的整合。
语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关，当学生在阅读中提出问题时，怎么办
以往，一般都由教师直接告诉学生，或请学生帮助解答，而忽略了引导学生自己从生活中，从大自然中去观察、体验，寻求问题的答案。
这样做，扼杀了学生自主学习和探究的欲望，不利于培养学生的创新精神。
如今，我们尽量引导学生自己寻找问题的答案。
我校一位语文教师教学《去打开大自然绿色的课本》时，布置学生观察大自然，可让学生把看到的景色拍摄下来，也可搜集描画大自然美景的图片，描写大自然的诗歌等。
在课堂上，学生展示自己课前拍摄的或收集来的图片，向大家介绍图片描绘的大自然中的美景，有的朗诵赞美大自然的儿歌。
这些活动，使语文课堂教学生动活泼，学生学习情绪高涨，培养了低段学生对事物的好奇心，培养他们观察大自然的兴趣。
事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，为学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学习的渠道，有利于培养学生的语文实践能力。
2．走进社区，体验生活 “生活即学校，社会即课堂”，我校开展“话说莫城”的综合实践活动，让学生深入了解家乡的变化，从而认识家乡、感悟家乡、热爱家乡，弘扬创新精神。
同时体会生活中的语文底蕴，培养敏锐的认知力、独特的领悟力、丰富的情感力。
我们学校地处常熟招商城附近，给我们创造了活动的好条件，让学生分组去调查，家乡的人民是怎样勤劳致富，收集有关的小故事，同时也走进学校周边的工厂进行调查访问，最后整理成语言文字，在全班进行交流。
在这活动中，通过让学生大胆地走出课堂，走进社区，让学生对家乡有了更深一层的了解，也让学生领悟到：我为家乡而骄傲，我应为家乡而努力
我们力求让学生的学习活动能回到真实的情境中，回到本身就是综合的生活中，打破书本与生活的墙剁，丰富心灵体验，让语言重焕生命的光彩，让语文综合实践活动回到诗意栖居的家园，回到人类的语言赖以存在与发展的丰富多彩的生活世界。
三、语文综合实践活动要做到“三性统一”。
通过扎扎实实、卓有成效的工作，我深刻地认识到，组织学生开展语文实践活动要注意“三性统一”：即趣味性、实践性和开放性相统一，要让语文综合实践活动成为放飞学生潜能的天空。
（一）讲究趣味性，“乐”中学习。
语文综合实践活动是在教师引导下的学生自主进行的一种批判性、反思性、研究性的实践，它强调要尊重学生的主体。
尊重主体，就要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。
兴趣是最好的老师，它能激发学生的求知欲望，促进思维的活跃，保持学习的持久。
因此，开展综合实践活动的活动项目首先是要学生真正感兴趣的内容，是学生真正想了解的，能真正“吊”起学生的“胃口”，使学生一上语文综合实践活动课就来劲，就跃跃欲试的。
如每当春天来临的时候，中高年级的老师都会要求学生写一篇《找春天》的作文，为了提高学生写作的积极性，让他们有话可写，有情可抒，我们就设计了《我们爱春天》这一综合实践活动，我们和学生一起探索，一起商量，探究出许许多多活动的点子：学生可以在教师的引导下走出课本寻找春天，描绘春天，收集有关春天的成语、对联、谜语、俗语、诗歌、文章、故事等，可以原文照搬，也可以经过取舍加工和改造，编成小报来描绘春天；学生也可以在教师、家长等导师的组织下走出课堂去观赏春天的美景，享受春天的阳光，亲吻春天的和风，甚至去沐浴春天那一番细细的甜甜的春雨，或是去野外放飞多姿多彩的风筝，或到小河里嬉戏活泼可爱的小鱼，或到草地上打几个滚，亲亲那柔嫩的小草……并把春天的美景、春天的情趣、春天的欢乐或拍成照片，或摄成录像；学生还可以在教师精心创设的想象的空间里，引导学生赏春思春，当学生陶醉在浓浓的春意中时，不失时机地引导他们从此时此地此景遥想到大江南北的春色和长城内外的美景，联想到为了祖国永恒春色而辛勤劳作的人们，此时，学生就可能思接千载，视通万里，内情与外景交融在一起，诗情画意油然而升，每个学生的眼前会涌现出一幅幅无限美好的春景图。
当然，孩子们会用自己喜爱的方式或吟春、颂春，或写文，或作诗，或绘画，或谱歌……这样，学生在盎然的兴趣中拓展了“春”的知识，丰富了“春”的语言，体验了“春”的魅力，熏陶了热爱大自然的情操，同时还培养了欣赏、想象等能力，可谓是一举多得。
这样让学生充满兴致的语文综合实践活动，正是学生愿意参与的，也正是学生梦寐以求的。
（二）、注意实践性，“行”中探索。
语文综合实践活动具有强烈的实践性、研究性、参与性、生活性的特点。
它是一种实践的、整体的、开放的教育活动，强调让学生在实践中学习语文，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，发展个性品质。
如我们引导学生开展“我喜爱的一种植物（或动物）”这一综合实践活动时，学生根据自己的爱好，饲养一种小动物或种植一盆花、一棵草，观察动物吃食、活动、睡觉等生活习性，观察植物发芽、开花、结果的生长过程；查找一些相关的资料，向行家请教一些种植养殖的有关知识。
教师则引导学生把种植养殖的过程中的酸甜苦辣、喜怒哀乐一一记叙下来，记叙的形式也可因人而异，多种多样……学生通过开展这一综合实践活动后，与人合作、收集信息、学以致用等多种综合能力都得到了提高。
（三）重视开放性，“活”中锻炼。
综合实践活动由于具有内容的广泛性和形式的多样性的特点，适应了儿童群体智能的多元倾向和学习方式的多样性，能够让学生以自己喜欢的、擅长的方式学习。
为此，在语文综合实践活动的过程中，教师更要注意实施开放性原则，真正让综合实践活动成为放飞学生潜能的天空。
如学习了《台湾的蝴蝶谷》这篇课文后，学生想开展“了解台湾”的综合实践活动，他们列出了好多他们想知道的问题，如了解台湾的历史，了解台湾的名胜古迹，了解台湾的风土人情，了解台湾的风味小吃，了解台湾的发展变化，了解台湾的环境，甚至还有学生提出了想了解大陆和台湾现形的关系问题……学生开展综合实践活动的方式、途径也可多种多样，可以查阅书报、上网浏览，可以收听广播、收看电视，可以请教他人……呈现活动的成果更是可以丰富多彩：录像、照片、编辑小报、绘成图画……通过这些开放的活动，为孩子们提供“活”的更广阔的求知的空间，让每个孩子都有自主学习、自由探索、施展才华的机会，而更重要的是在综合实践活动中能逐步培养学生学会学习、学会求知、学会合作的意识和能力。
充裕的时间是综合语文实践活动的翅膀，广袤的空间是语文综合实践活动的舞台。
学生在动态、多维的天地里，才能把心灵深处的内在感悟转化为一种精神产品，人生才能得以精彩，生命才能得以健康成长。
在语文教学中要改变以课堂为中心、以书本为中心、以教师为中心、以传授灌输为基本特征的传统教学模式，实现学习方式的革命；在实践中培养学生的语文能力，创新精神和实践能力，为学生的终身学习发展打下坚实而全面的基础，塑造完善的人格个性。
语文综合实践活动，让我们为之探索，为之思考。
奥运会的解说词
观众朋友们，大家上午好，我现在是在巴西里约的冬季，为大家带来第三十一届夏季奥运会开幕式的现场直播。
虽然身处南半球的里约，现在是冬季，气温却依然像夏季，此时25度，湿度57%，微风吹拂没有雾霾，身体的感觉好极了。
巴西人有一句名言，万事走到尽头都会尽如人意，如果还不能尽如人意，一定是未到尽头。
那么，还有不到两分钟，时间就是里约奥运会准备的尽头，这是不是意味着，尽如人意的视觉盛宴将呈现在世界的面前。
里约与北京的时差是十一个小时，此时北京时间8月6日上午7点，是里约时间8月5日晚上接近8点，夜幕已经完全笼罩了这个非常美丽的城市。
多年以前，巴西一位诗人写过这样的诗句，白天世界上没有巴西，夜晚巴西就是世界，这简直是有预见的诗人为多年之后里约这个夜晚专门写就的诗行。
举办里约奥运会开幕式的场地是里约的地标，马拉卡纳体育场，远处似乎已经传来狂欢将要开始的声音。
这座体育场自带传奇，1950年世界杯决赛巴西队1比2负于乌拉圭，记录了巴西的痛，而球王贝利在这座球场打进了自己职业生涯的第一千个进球，又记录了巴西人对足球的爱。
那么，今夜这座球场又将为巴西与世界留下怎样的记忆呢
现场内的观众似乎都开始期待好奇和欢呼了。
这座球场建成的时候，可以容纳15.5万人，最多进过十七八万的人去看比赛。
在举办2014年世界杯的时候，应国际足联的要求，为了安全考虑，座位缩减到了八万二。
而今天，场内的观看开幕式的人数将超过6万人，当然今夜，世界将有三十亿人通过直播，走进这座体育场。
曾经有人问球王贝利，你最漂亮的进球是哪一个
贝利回答说，下一个啊。
今夜，是巴西人攻进的下一个进球吗
会是一个世界波吗
从空中看里约，这将是怎样的一座城市
如果说很多奥运场馆并没有如期交工，那里约却是一座早就竣工的巨大的运动场。
这里的人们一天24小时都在运动，进入马拉卡纳体育场之前，里约人先给您送上一首歌，《那个拥抱》，代表着里约欢迎你。
镜头已经带我们走进了马里卡纳体育场内，巴西人善于化腐朽为神奇，一个火柴盒、一个小纸片，就可能被艺术化，并且玩儿出花样。
现在您看到的序幕表演，就是以一个方纸片为灵感，呈现出巴西、印第安、非洲、葡萄牙，不同的色彩和图案。
纸块儿一共有二百五十个左右，甚至在舞动当中，它会自我充气，变成可以敲击的鼓，为倒计时来助威。
这是巴西乃至南美洲第一次主办奥运会，这是继2014年世界杯之后，两年内巴西第二次主办世界大赛。
这是整个南半球第三次举办夏季奥运会，前两次是墨尔本和悉尼。
本次奥运会开幕式导演组，有三个主要的创意导演，其中包括电影《上帝之城》的导演梅乐雷斯，这是继2008北京的张艺谋，2012伦敦奥运会的《贫民窟百万富翁》的导演之后，第三次执导奥运开幕式的电影导演，显然电影导演完成了奥运会开幕式执导的帽子戏法。
巴西的城市从上世纪三十年代起经历了四次不同原因的申奥失利，最终在第五次取得了成功。
我想巴西人一定会非常喜欢5这个数字，因为他们是五星巴西，在五环的照耀下，他们将走进怎样的未来
世界体育进入到里约时间，这个时候有创意的方块已经变成了可敲击的鼓，表达着巴西人的热情。
对，巴西人的热情就是这次开幕式导演组特别希望呈现给世界的一个重要内容。
五环照耀的巴西，还是世界第五大国土面积的国家，人口也居第五。
这个时候出现了一个巨大的图标，烟花打出了里约的字样，让人们依稀想起了2008年北京奥运开幕的那个夜晚。
这一个图标是巴西人重新发明的，过去是倒过来的一个反战的图标，巴西人把它正过来又安加上了树叶，巴西人认为当下这个时代的和平不仅需要不战争，还需要对自然的保护，环保也是这个开幕式的主题。
现在，欢迎1976年奥运击剑冠军国际奥委会主席巴赫先生，和巴西代总统特摩尔出席本届奥运会的开幕式，还有联合国的秘书长潘基文。
接下来是规定的动作，唱巴西的国歌，升巴西的国旗。
演唱巴西国歌的是巴西国宝级的歌手保罗里尼奥，今年已经超过了70岁，他将以弹奏吉他的方式来演唱国歌，他的一个重要的特点是温柔。
护旗的有十名巴西的体育冠军和五十名青年体育冠军，升旗者是里约特有的环境警察。
巴西国旗上的绿色反映了广阔他的土地，黄色反映的是蕴藏了巨大的资源，而蓝色是1822年独立时候星空图，中间有他们国家座右铭秩序与进步。
然而这块大陆一开始并没有巴西这个国家，在海水的不断冲击之下， 时间在这块大陆上开始了。
这里是沉睡的土地，但并不沉默。
水、空气、土地，让生命开始了，虽然最初的主人可能只是微生物，它不思想，不言语，但依然是主人。
爬行动物昆虫在这块土地上扮演主人的角色时间更长，现在巨大的食鸟蜘蛛，还有巨人蜈蚣，都以模型复原的方式走进了开幕式的现场。
生命总是一步一步缓慢地向前行走，时间从来没有凝固过。
亚马孙的热带雨林是世界上最大的花园，当然巴西人认为现在他自己就是世界上最大的花园了。
亚马孙的雨林正在慢慢的形成中，现在亚马孙雨林包括二百五十五万种昆虫，上万种植物，两千种鸟类，它的面积会达到七百万平方公里之巨，其中百分之六十都在巴西。
现在几百条橡皮筋缓慢的升起，像是水，像是瀑布，又像反映了热带雨林，同时为这场开幕式提供着一个很漂亮的幕布，热带雨林形成了，这是世界的肺。
刚才的这一段，开幕式的导演特别提醒各个国家电视台的解说员一定学会闭嘴，要让大家听到美丽的巴西蝴蝶、音乐鸟在热带雨林中的声音。
现在我们看到，60多名演员所扮演的原住民，也就是印第安人，出现在了热带雨林当中。
当时生活在这块土地上的印第安人不是农耕，不做农活，他们裸体，采集木薯和树上的果子当食物。
但是他们愿意干的活是渔猎，弄水产品吃，可惜没有文字，因此他们在这块土地上的生活并有记录下来。
现在舞台上是用他们扯动橡皮筋和不断的编织呈现他们那时候的生活状况。
现在在巴西还有接近九十万的印第安人，分属三百多个的部落里头，一共会出现出二百七十多种语言，他们是这个大陆最初，也是最早的主人之一。
像人这样的一个字体其实呈现出的是印第安人原住民当初在这块土地上生活居住的这种场景。
这是他们屋顶的形状。
这届奥运会的开幕式非常强调的并不是高科技，而是高创意。
过去的这段时间也把这种高创意表达了一定的成分。
舞台上出现了三个当初印第安人居住的房屋的样态。
隐隐的，远处似乎传来了异样的声音。
巴西的历史开始了，1500年4月22日，当时的葡萄牙航海家来到了南美大陆，来到了巴西。
他的领头人名字叫佩德罗卡布拉尔。
其实，当时的葡萄牙航海家是要去印度的，但是误打误撞，来到了这块土地，船所经过的地面，呈现出了葡萄牙瓷砖这样的一种特色痕迹。
这是一个让他们完全感觉陌生的土地，巴西的名字就是炭火，葡萄牙语炭火的意思就是他们最初在这块土地看到的巴西木的炭火一样的颜色，后来就成了这个国家的名字，巴西的历史开始出现了，至今516年。
双方互相打量，印第安人更好奇的看着远方的来者，而远方的来者似乎有些恐惧，是，你并不是这块土地的主人。
然而很快航海者发现这块土地太丰富了，不仅有巴西木，他们迎来了甘蔗，很快这块土地成了全世界最大的甘蔗生产国，但是，劳动力上哪里去寻找
这个时候，他们觉得不能仅仅靠不是农耕的印第安人，热带雨林开始出现了某种崩塌的痕迹。
遥远的黑人奴隶从非洲坐船经过漫长的旅程，开始向这块陌生的大陆挺进。
奴隶制在巴西实行了将近400年，他们不仅是很好的劳动力，而且奇异的是他们对热带有很强的免疫力，但是他们依然拥有着双重的束缚，身体上并不自由，而作为奴隶的存在也为这块土地和殖民者创造着财富。
但是，他们终将成为这块土地后来的主人。
人经过的地方土地开始更多的出现，巴西一直是一个农业大国，甘蔗、橡胶、烟草、咖啡，他们为人类提供着源源不断的土地上的产品。
后来，来到这块土地的非洲黑人的数量甚至超过了原住民。
在最后的时间奴隶制不断遭受着世界的抨击，却使这块土地发生了更大的变化，直至1888年，在美国废除奴隶制25年之后，巴西也废除了奴隶制。
非洲来的黑人终于成了这块土地真正的主人，但是这块土地并不是由一种颜色所构成的。
我们听到的这段音乐似乎有西亚的风情，他们从阿拉伯世界来，他们可能是黎巴嫩人也可能是叙利亚人，他们最初都带着箱子来，因为他们擅长贸易，很快使贸易成为这块土地流行开来的一项事业。
同时他们愿意传递信息，那对于这块过于辽阔的土地来说信息的传递不管是八卦还是小道消息，都可以使远方的人互相牵连，他们为信息的传递扮演了重要的推动作用。
亚洲人最早来到这块土地其实是接近二百年前，是从澳门来的中国湖北籍的茶农，他们在这里种茶，甚至为巴西的葡语留下了中国人是耐心这样的好词，现在巴西的葡语里好生意依然他的意思是与中国人打交道。
后来希望清政府向巴西移民，清政府没有同意。
1908年日本的第一批七百八十多人，一百多个家庭构成的移民来到了巴西，到现在为止经过了一百多年，日本的移民和后裔已经超过了一百万，奔向二百万这样的一个数字，成为在日本国以外，日本人居住最大的一个国度巴西。
他们很多人在这里种菜卖菜，菜农是很多人的职业。
当热在这样的一个过程中，欧洲人比如说意大利人、德国人也陆续的到达，到现在为止，意大利的移民是意大利国之外，在巴西是最大的。
热带雨林被越来越多的土地所占有，他们创造了甘蔗世界第一产量，咖啡世界第一产量，一个甜一个苦太像这个国家的历史，但是如果融合的好，还是甜，就像今天的巴西，这块土地所呈现出来的不仅是农耕的状态，何尝不是今天巴西人肤色的多样性。
有人说在里约这座城市，一个小时所看到的肤色的不同，在其他的城市，你一年都看不到。
那得看哪个城市了，可能有的城市三年你都看不到这么多的肤色。
葡语里160多种关于肤色的词语描写。
农业是这个国家的立身之本，但是人多了他们就会慢慢的构建城市，现在巴西的城市率已经达到了接近80%。
现在场上的演员是用巴西年轻人极其酷爱的跑酷的这种艺术形式，来展现城市的生长。
请注意，虽然我们看到的画面是完全立体的，但是这可是在马拉卡纳体育场平面上所呈现出来的一种视觉效果。
如今在巴西的街头在海滩在贫民区到处都可以看到这些跑酷的年轻人。
其实跑酷是一百多年前法国的一个军官发明的面对压力面对危险来对抗的一种力量，这是跑酷最初的起源。
我们现在看到呈现出来体育场内一个大的布景，来到里约的人都会觉得非常熟悉，因为里约这座城市是在山海之间建成的，很多的建筑都是顺山而上，化成立体的局面。
在里约有二百万人居住在超过七百个贫民区里，大部分的贫民区呈现出来的面貌都是我们现在看到的舞台背景的这个样子。
现在我们看到跑酷表演也融合了攀岩的这样的一种元素，攀岩在本届奥运会开幕式之前也被确立为2020奥运会的正式项目，显然他又找到了一种足球之外展现体育才华的地方。
巴西的贫民区其实就是未经规划的社区，任何一个巴西人在一块土地上建了房子，如果五年之内没人来找你说这块土地是我的，好吧，房子从此就归你了。
于是这也是促成很多贫民区形成的一个重要的原因。
或许我们把贫困的贫改成平等的平，更加准确的能够反映里约贫民区的特色。
这里是很多艺术的诞生之地，也有很多体育艺术的名人是从里约的贫民区里走出来的。
现在我们听到的背景音乐他的名字叫《建筑》，白色的盒子不断移动，人们在建造自己家的同时，其实也在慢慢形成一种隔绝，有形无形的墙总是在悄悄地生长。
有什么样的力量去拆除这样的墙
让人和人真正的更贴近一些吗
人建起了墙，还应该是人慢慢学会把它拆掉，否则你什么都看不到。
飞机是不是一种拆墙的方式呢
我们现在看到场内出现了一架飞机，14BAS，这是巴西人杜蒙在1906年试飞的机型，我们可能都认为是1903年美国莱特兄弟发明飞机，但是巴西人认为，不，是巴西人发明了它，因为1906年的这次试飞是公开的试飞，并且他把全部的资料捐给了世界，而莱特兄弟的试飞是不公开的，谁知道他有没有用动力装置呢
杜蒙后来印在巴西的钞票上。
现在这架飞机起飞了，飞出了里约的地标马拉卡纳的球场，开始呈现出好莱坞默片的一种状态，它带我们像导游一样的去了解里约这个城市。
这是里约大教堂，非常具有现代感，76年建成，能容纳两万人。
这是拉帕的拱桥，葡萄牙式的建筑，一七五几年左右建筑，开始是供水，现在是酒吧区。
我们现在看到这是明日博物馆，非常带有巴西建筑的特色，要知道联合国的大厦也有巴西的建筑师参与，杜蒙会是什么样的心情看着一百年后自己的祖国和里约这座城市。
这是里约最著名的两座山其中的一个面包山，接下来我们要看到基督山，基督山在2007年获得世界新7大奇迹这样的一种荣誉。
在里约，有六十多处海滩，其中两处是最有名的，一处是Copacabana海滩，一处是依巴内玛海滩，海滩几乎就是里约生活的重要的组成部分。
怀旧和说俺家乡好看样子是所有的国家人都共同拥有的一种情感。
当飞机即将驶入依巴内玛海滩的时候，要知道在这块海滩上，给创作者创作的灵感提供了支撑，《依帕内玛女孩》像中国的《茉莉花》唱遍了全世界，创作者若斌的孙子和他爷爷都获过格莱美奖。
巴西最著名的国际模特吉赛儿·邦臣，她是去年全球收入最高的模特，马拉卡纳变成世界上最大的T台。
吉赛儿·邦臣扮演了一把依帕内玛女孩，就是这个女孩儿当初给了创作者灵感，也为世界奉献了著名的歌曲。
可惜刚才有一个段落没有，那就是海边的小滩被城管管理，后来美救小伙子的情节看样拿掉了。
现在是贫民区里的小步舞，歌曲是快乐的饶舌，这是巴西放克音乐的特征，它起步于八十年代。
巴西的流行音乐可不是世界流行音乐的跟随者，它是引领者。
贾斯丁、迈克尔杰克以及很多著名的乐队都大量吸取了巴西音乐的元素。
这是七十九的歌手苏阿雷思，这名歌手出生于贫民区，命运多舛，两次车祸使她现在行动不便只能坐轮椅演唱，但她永远歌声中是乐观的。
依帕内玛女孩的创作者曾经说过这样一句话，世界上只有三个国家的流行音乐是很棒的，古巴、美国和巴西，其他的都是过眼烟云，这话说的有点大，但却又有足够的自信。
里约的孩子非常愿意玩滑板，以至于在七六年里约就建造了第一个专供滑板滑行的公共场所，看来里约人玩就会玩的非常专业，你看前几天像滑板、攀岩、冲浪都被纳入2020年东京奥运会的正式比赛项目，咱们的广场舞有可能么
今夜世界上最大的夜店马拉卡纳夜店刚才给你带来歌曲让生活带我走，再次展现之不抱怨不担忧的乐观心态。
这是战舞与说唱的结合，战舞是巴西把艺术和舞蹈和武术相结合的一种表现方式。
两位歌手之一被美国滚石音乐杂志已经评为你必须知道的十位新生艺术家，今天我们已经开始认识了。
接下来的段落更像是中国年轻人常用的一个词叫茬舞，双方在比拼，在竞技，在对抗。
马拉卡图舞蹈是代表性的民间舞蹈，是古国印第安人和印度曲风的一种结合。
接下来被当地人称为红猴儿的这样的一个舞蹈乐团，其实红猴儿并不真实存在，它是一种虚拟的角色。
在巴西东北有的时候狂欢节的时候，会以这样的形象出面助兴，要知道，在这个舞团里头还有来自中国的舞蹈志愿者呢，他们更像是在比拼在对抗，其实这一段导演也是希望通过他们的比拼和对抗最后当然会走向融合喽。
游戏和争斗本来就巴西传统的娱乐形式，这是欧洲先人们传下来的古老的习俗，花火、马尔卡图、或者舞球等等都是如此，但这中间充满着激情，然后呢，然后就是现场一千五百人走进这样的一个场地中央，来进行舞蹈，将要演唱的歌曲热带国家，不，还有现场超过六万名的观众，以及世界三十亿的观众，如果此时您还是在躺着或者坐着看电视的话，您站起来
跳起来
似乎更能融入马拉卡纳夜店。
中间是电子的DJ乐团在引领大家舞蹈。
巴西的知名演员主持人，现在向全场全世界喊话。
停止纷争吧，让我们求同存异；停止战争吧，让我们一起跳舞
因为，狂欢开始了。
来吧，跳舞，走进这个热带国家。
这首歌表达对巴西的自然风光桑巴狂欢节文化的热爱。
您还坐着呢吗
景秀的上午，站起来更合适啊，应该响应主持人号召，跳起来吧
马拉卡纳夜店，达到了一个高潮。
这个图案是海浪的波纹，在二零一四年世界杯的足球的设计上就能看看到这个局面。
马拉卡纳体育场旁边几百米就有一个贫民区，是的，在这座城市里头，有人收入高，有人收入低。
但是有了体育，有了艺术，有了桑巴，他们拥有了新的平等，有钱没钱，跳舞过年。
热带国家的歌词在音乐停止之后依然在现场持续，巴西人一定会用一种近距离互动的方式带动全场的热情。
巴西人的热情不用带动，他们在热场的一个小时里可以从头跳到尾，没有任何的体力衰竭的迹象，既有热情又有体能储备，真是好观众。
狂欢过后等待我们的将是什么
对话出现了。
真是场狂欢的盛宴啊，精美绝伦对么
是的，非常完美。
那你知道最近发生着什么么
你你你这是什么意思
我有个消息要对你讲。
这是个好消息
还是个坏消息呢。
树哪去了
森林哪去了
我们都生活在钢筋水泥的森林，第一张图表是碳排放，全球碳排放热成像图。
第二张图全球变暖，展示了一个模型，是过去这一个世界地球上气温的月均变化。
过去十四个月温度数据频频出现极致，这在过去八十万年从来没有被观测的到。
第三张图的字幕显示是南极冰层的融化，图片显示了过去四十年格林兰岛极地冰盖和冰川的融化情况，造成的后果之一就是海平面会升高，如果海平面升高，人类将会怎样
阿姆斯特丹这个填海很多的城市在海平面上升之后，也将会被海水回填。
迪拜，这个黄金之城，水会慢慢的漫过城市。
佛罗里达命运是一样的，人类没谁能独善其身。
上海，甚至上海将消失。
拉各斯，也是一样，悲剧在四处发生着。
正在举行奥运会的里约呢
海水慢慢靠近主体育场马拉卡纳体育场，这真的是一个悲剧的未来吗
狂欢过后就会是孤独吗
狂欢和只顾自己的欢乐是人类悲剧的由来么
在巴西的音乐里头总是那么欢快，而诗歌会是伤感的吗
两位诗歌的朗诵者一个是巴西国宝级女演员中央车站的女主角，另一位是英国女演员朱迪丹奇。
也是007中军情六处扮演者的那位老大姐。
音乐来自中央车站这部电影。
现场通告大家，女士们先生们，奥运运动员也将在这里中下巴西当地的树种，一万两千个种子将在这片土壤上被播种，运动员们种出来的森林将会为里约留下一笔宝贵的财产。
这些产自巴西本土的树木的种子将会统一种植到德奥多罗奥林匹克公园的寂静公园中，一万一千粒种子由二百零七个品种构成象征着来自二百零七个国家地区和代表团的一万一千个运动员，这是奥运后留给里约的重要遗产。
所有的运动员将带着种子来，这是里约奥运开幕式的一个独创。
这是巴西人重新发明的一个标志，过去是一个反过来大家熟悉的反战的标志，巴西人认为，现在的和平不仅需要反战还需要对自然和家园的维护。
最重要的时刻到来了。
各国的运动员来自五湖四海，用他们一生中期待的这一刻，让我们一起开始第三十一届奥运会的巅峰，也就是运动员入场仪式。
远处的巴西人的笑脸已经做好了里约欢迎你的准备，今天仪式当中很多的语言先是法语，因为这是奥林匹克的官方语言，接下来是葡语再然后是英文，三种语言交替使用。
急急急!!!有没自己学习英语的方法??
第三单元 第一一课 《民英雄永垂朽——瞻仰首都民英雄纪念碑》 第一二课 《读碑》 二. 主要内容： 第三单元 单元概述 【教目标】 本单元五篇课文丰碑形象串接 五篇课文文体、短各异习宜强调文体知识应丰碑同内涵串连课文 首先丰碑矗立华具纪念意义建筑形式供民观摩建筑物《民英雄永垂朽》文用凝练笔墨展示民英雄纪念碑建筑形态并勾勒现代史幅幅壮阔斗争画面 其丰碑挺立民族史册朽建筑 说本单元数课文描绘革命战争期华民族抗争史《英香港政权交接仪式港隆重举行》则展示代强盛力代强力旋律 第三丰碑更屹立民坚摧巨 《读碑》作者读仅座实实纪念碑更历史民倒碑于《读碑》课诠释莫于《七根火柴》两篇课文前者处着眼散文形式顾历史勾勒名英雄群像；者体入手说形式创设情节塑造名英雄典型习两课照阅读悟同主题同文创作式与风格加深丰碑领悟黄河我民丰碑《黄河颂》象征手塑造伟坚强民族英雄形象 习本单元课文应注意几点： 首先本单元课文内涵丰富阅读应着眼于整单元进行整体性握解每篇课文具体内容及间关系基础再理清每篇文章思路视角 其本单元文章适合朗诵训练应胆、声、表情训练自朗读能力体声音文字何结合起表现重历史场景英雄气概应着重体诗歌语言情表达 阅读我应抓住课文精彩段落关键词句进行析揣摩充体汉语言丰富、优美表现力关注课文语言析细节染力及于文章整体增色作用并其贯彻写作训练 阅读应结合文章内容认识现代历史与情培养热祖山河主义情操树立报志向 【课标要求】 一. 认识现、代历史重事件培养情树立报志向 二. 继承革命先烈遗志珍惜今幸福培养责任忧患意识 三. 单元整体阅读基础比较每篇课文特点受作者情 四. 握文章结构析文章线索 5. 训练朗读能力体声音文字结合起表现重历史场景英雄气概 陆. 析、揣摩课文精彩段落关键词句充受汉语言丰富优美表现力 漆. 进步巩固提取重要信息、编写阅读提要能力 吧. 习做知识卡片 第一一课 民英雄永垂朽 ——瞻仰首都民英雄纪念碑 【教目标】 解同历史期民英雄丰功伟绩由衷敬仰戴先烈品味饱含情语句体内容介绍与情表达水乳交融写作依据位词语握说明象空间关系 【教导引】 一. 目标点击： （一）解革命艰难曲折民英雄丰功伟绩激发热情 （二）画文表示点变换间变换词句理清介绍纪念碑顺序 （三）体味饱含情语句赏析文章介绍内容与表达情写作 二. 指导： （一）查阅相关资料辅助解读课文 （二）自主阅读课文勾画表示间位词句理清作者写作思路 （三）积累知识做读书卡片 三. 知识链接： （一）作者简介 周定舫一9三一浙江省海淀县一95三吧月毕业于海复旦新闻系配新华社北京社担任记者现北京新闻员 （二）背景资料 我举行典前夕民政治协商议第届全体议于一9四99月三0决定：纪念民解放战争民革命牺牲民英雄首都北京建立民英雄纪念碑 午陆毛主席率领全体政协代表安门前广场举行建立纪念碑奠基典礼随毛主席首政协各单位首席代表执锨奠纪念碑基石 北京市都市计划委员向全各建筑设计单位、专院校建筑系发征选纪念碑各种形式设计案设计修改案经全广泛讨论确定现碑型图民英雄纪念碑于一95二吧月式工兴建 民英雄纪念碑兴建委员由北京市市彭真任主任委员、郑振铎、梁思任副主任委员委员设工程处设计、施工、采石、美术工作等漆组进行工作外专设委员科院现代史研究所所范文澜领导研究浮雕画片所需史料题材 纪念碑于一95吧四月二二建前达5零吧月见间工程浩：纪念碑用一漆000块花岗石汉白玉砌见用料石料优良；本文发表于纪念碑落第二见民英雄缅怀崇仰作者纪念碑介绍内涵丰富情深厚既介绍纪念碑建筑特征更突纪念碑纪念意义 （三）题目解说： 民英雄永垂朽毛主席于一955陆月9民英雄纪念碑写题词用作篇文章题目仅浓缩全文主旨更表达全民民英雄崇敬情 【教程】 （）阅读课文扫清字词障碍 一. 字音认读 二. 字形辨识 三. 词语补注 奠基礼：建筑物奠定基础候举行仪式 浮雕：雕塑种平面雕凸起形象 镏金：种镀金用种镀金经久褪色 堑：形隔断交通沟指江形容险要堑壕沟 挺拔：直立高耸 敬仰：敬重、仰慕 践踏：踩比喻摧残 （二）课文内容讲解 本文发表于一95吧四月二三即民英雄纪念碑落第二纪念碑没揭幕民英雄纪念碑同于般建筑物革命历史百见证数革命先烈命象征更广民死难烈士缅怀崇仰寄托所作者第用文字形式介绍给广读者 作者介绍民英雄纪念碑候采用总结构先介绍纪念碑所处位远景介绍纪念碑兴建、奠基、工间及工程规模种插叙式运用文精雕细刻打坚实基础 写作者采取自顺序介绍纪念碑各部：由台阶第二层平台再栏杆、碑身背两面碑身东西两侧部碑顶进行逐介绍巧妙安排突重点——碑身题词碑文介绍让其部恰主体部起烘云托月作用 瞻仰碑座四周浮雕则重点介绍作者首先总写浮雕尺寸、质、物形态其按历史顺序逐介绍每幅浮雕主题作者介绍浮雕采用先交代浮雕主题总结浮雕表现内容再由主描绘画面具体内容点明事件历史意义既突画面主题显层明 作者纪念碑介绍内涵丰富、情深浓既介绍建筑特征更突纪念意义表达先烈丰功伟绩牺牲精神崇敬缅怀 附：结构图象 （三）写探究 本文作篇新闻特写注重新闻特色：及、准确报道民英雄纪念碑现场局部视性情况再现幅幅历史画卷表达先烈丰功伟绩崇敬缅怀种情通文字再现渗透文章 运用数字论纪念碑工、修建、揭幕间纪念碑高度碑石重量、高度及浮雕数目、度、高度、耐久性限都深刻展示纪念碑雄伟、壮观与庄严提示民英雄崇敬情 引用文字文章三描写民英雄永垂朽八金色字第引用烘托纪念碑庄严肃穆第二烘托雄伟壮观结尾第三引用寄托作者先烈缅怀情文章现引用突主题升华作者情除外文章碑文全部引入仅民英雄永垂朽注释更作者借先烈缅怀 描绘图画作者让固定十幅浮雕乘想象翅膀穿越间隧道原命故事让民英雄英勇畏伟形象屹立 描绘销毁鸦片烟愤怒群众箱箱毒害民雅片运海边倾倒放石灰窖坑销毁群面炮台许待发战船准备随击英帝主义挑衅表现民反抗帝主义侵略决定同更表现民热情再武昌起义庄严画面摧毁湖广总督门前炮打断总督府牌撕碎清朝龙旗都昭示着腐朽王朝土崩瓦解；总督府内熊熊火焰冒向空明象征革命形势火荼 （四）难点讲解 本文介绍民英雄纪念碑何间空间机结合起表达民英雄敬仰情 文章行文自瞻仰纪念碑程轴线顾革命史迹经线纪念碑空间顺序纬线立体呈现纪念碑建筑形式、承载内容历史量使文章既简练清晰厚重深沉作者既满怀崇敬情瞻仰者高明导游同历史叙述者 作普通瞻仰者作者详细记录自瞻仰纪念碑全程包括理状态（万崇敬）瞻仰行（越广场踏着石道徐徐走纪念碑台阶前）理觉（像顶立巨；汉白玉栏杆……美观朴素洁白耀眼使挺拔碑身显更加庄严、雄伟）及自思考（我想：解革命所经历艰苦道路……）些真实程实录让热切盼望睹纪念碑威仪同身临其境产强烈思想情共鸣 作文明导游作者借介绍位词语清晰介绍纪念碑结构作者面运用介绍位词让读者熟悉纪念碑位置底层结构（越广场踏着石道踏石阶第二层平台）另面作者碑身基点运用位名词准确介绍各部位置关系（碑身四周碑身东西两侧部碑顶）纪念碑立体清晰屹立读者脑 作革命史迹讲解员作者让幅幅凝固雕刻化鲜故事民英雄情怀、革命意志牺牲精神与纪念碑巍峨、宏伟、庄严融体突文章主
如何让学生爱上朗读
博鳌镇中心 杨翠\ 在小学语文教学中，朗读文课上实施素质教重要手段，教会学说读写是规定的语文课教学任务。
翻开小学语文课本，你会发现每课的作业要求中都有这样一项：正确、流利、有感情的朗读课文。
书读百遍，其义自见。
可见对读好书对于小学生来说是多么重要。
虽然朗读是小学教学中不可缺少的环节，也是小学生一项很重要的基本功，但是在农村小学中，我常常发现许多小学生还是不会读书，更别说有感情的朗读了。
他们读起书来漏字添字，就是结结巴巴，稍微流畅点就拖腔带调，读书像唱歌一样。
为什么会这样呢
我想，最重要的原因是缺少老师科学的指导。
\ 一、换角色让学生爱上朗读\ （1）我是故事大王\ 这种方法适用于故事性较强的课文。
如《手捧空花盆的孩子》一课，教学中，在读通句子之后，展开评比故事大王比赛，看谁能把这件事生动形象的再现给大家，读得好的奖给一个故事大王证书。
学生对此会百试不厌。
\ （2）我是小诗人\ 这种方法适用于诗歌体的课文。
如教学《柳树醒了》一文，教学中我设计了这样的朗读环节：（出示文中插图）同学们，这几个小朋友在满目翠绿的春天里，漫步郊外，寻找春天，他们在柳枝上找到了春天，想到春天是怎样来到柳枝上的，于是脱口而出做出了一首小诗。
你们能想象出他们当时的样子和心情吗
用你的朗读表现出来。
学生们都争当画中的小诗人，朗读自然达到了有感情，有一定的质量。
\ （3）我是小小导游员\ 这种方法可用于写景的课文。
如：第二册《语文园地一》中安排了《花园果园》一文，要求学生熟记背诵。
在完成这一教学任务时，我创设了这样的情景：在我们的眼前就是那山脚下美丽的小乡村，是否去游览呢
要看导游的本领了。
我们要请导游来为我们做介绍，介绍词就是花园果园中的内容。
接下来是争当最佳导游员活动，看谁争取到的游客多，谁就获得了最佳导游员的荣誉称号。
学生的兴奋点被激活，他们喜读、乐读，争先恐后地读，朗读的质量自然在老师的点拨下不断地提高。
\ （2）我是小小解说员\ 这种方法适用于介绍性或叙述性的课文。
如：第二册《画家乡》一课，教学中可创设这样的情境：今天展览馆的领导要来我们班招聘解说员，解说员要求的素质不仅能把讲述的内容清楚流利地讲给观众，而且要有声有色，声情并茂，你们有信心应聘吗
（学生的回答一定是肯定的。
）出示文中的五幅图画，这分别是涛涛、山山、平平、青青、京京画的美丽的海滨、幽静的山乡、广阔的平原、辽阔的草原、发达的城市，那么你们喜欢哪一幅图就准备讲述哪一幅图。
这样的情境学生一定是积极主动的参与，在跃跃欲试和大胆尝试中收获成功的喜悦。
\ 二、借媒体让学生爱上朗读\ 多媒体直观生动的画面、悠扬舒缓的音乐，能唤起孩子们无穷的乐趣，配乐朗读、给动态的画面配音、听电脑里的卡通人物点评朗读效果，这些是学生们最喜闻乐见的朗读形式了。
如：教学《美丽的小路》一课，在训练有感情朗读，理解课文时，就可采用给画面配音的方法。
播放课文动画，让学生对照课文给画面配音。
能尝试一下做配音演员的乐趣，学生当然求之不得，在轻松快乐中学生读出了文中的美，文中的趣，文中的情。
再如：《荷叶圆圆》一课，在读的方式上采用了电脑评价的方式。
把课文的插图扫入电脑，做成动态的画面，在初读时让图中的小朋友来评价读的效果。
在细读理解中，读到哪一段，就让对应的或是小水珠、或是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿做点评、读的好的小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别说道：谢谢你，表达了我的情感。
读得不佳的，就鼓励学生再努力，你一定能读好。
对课文中人物的话学生感到新鲜有趣，读起课文来兴趣盎然，意犹未尽。
\ 三、举行评比让学生爱上朗读\ 儿童是最富挑战的、最不肯服输的，对比赛有一种特殊的兴趣。
如《胖乎乎的小手》一课，我以读代讲，把赛读贯穿于课堂的始终，在朗读方式不仅定在了换位上，而且应用评比最佳兰兰、爸爸、妈妈、奶奶的方法使学生兴趣倍增，课堂表现得非常活跃。
任何一篇课文都可采取不同的赛读方式，教者要善于钻研，善于创新。
\ 四、通过表演让学生爱上朗读\ 孩子是天生的表演家，特别是低年级的儿童，对表演情有独钟。
教师可充分挖掘学生的表演天赋，边表演边朗读。
这不仅调动了学生的朗读兴趣，而且培养了学生的创新意识。
低年级的课文童话故事较多，这一类的课文可采用此种方式来达到在读中理解，读中领悟。
\ 五、让孩子插上想象翅膀爱上朗读\ 激发想象，丰富文本。
可以引导学生从被朗读主体的动作、神态、语言，从耳听、鼻嗅、口尝、手摸等方面多角度想象，体味文字背后的画面、蕴涵的不同情感。
如：《三个儿子》一课，一桶水可重啦
水直晃荡。
想要二年级的学生把这两句话读出效果，教师就要引导他们从不同角度进行想象：你们仿佛看到什么
听到什么
想象后，学生脑海中自然会浮现出三位母亲提着沉沉的水桶大汗淋漓、气喘吁吁，连走路的脚步都不稳的画面，朗读时可重啦、直的语气就读出来了。
\ 不把课文读熟不开讲这是著名特级教师多年坚持的教育信条。
正确、流利、有感情的朗读课文既是语文教学首要任务，也是学习语文的基本任务。
因此，只要我们教师能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，使师生的朗读具有声情并茂的节奏，和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界，就能为语文的教、学及运用奠定牢固的基础。
如何提高小学语文作业有效性的策略
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的主要途径之一； 因此，合理地布置作业是必要的。
但是很多学生讨厌作业，他们认为完成作业只是为了完成一项任务，而不是面对一种挑战，问题就是出在我们教师没有精心设计作业。
新课程实施以来，在各类练习册上，我们经常能够看到许多的练习题加上了“我会”“我喜欢”等字样。
可以看出作业设计者的用心良苦：这些题目都是我喜欢做的，我能做的。
也许是因为我们实在太希望学生能够喜欢作业了，所以有意无意地把题目名称叫得花哨点、好听点，这样学生就会有“乐趣”了，殊不知这样强加给学生的“乐趣”却使学生失去了自我反省的意识。
所以，我们应该针对文本的语言特点来精心设计对学生的学习状态和结果产生良好影响的作业 。
一、设计有趣味性的作业 教学实践证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。
小学生受年龄特征的限制，注意力集中时间短，对简单的重复性的抄写，机械的死记硬背，或枯燥的题海苦练有抵触情绪。
因此教师对作业设计应富有创意，形式新颖，内容联系实际并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到增长知识的成功乐趣。
小学生天性酷爱绘画，图象比文字更符合儿童的认知能力。
在学习《雪地里的小画家》一课时，我让学生画了下雪时小动物们玩耍嬉戏的场面，很多学生把小动物的脚印都通过绘画形象展示了出来；我还抓住学生喜欢模仿的特点，在学了《赵州桥》后，让学生模仿作者的写法写《家乡的桥》；在学习了《狐假虎威》后，又让学生续写当老虎知道狐狸骗了自己以后会怎么做。
“表演”相对于“写”来，学生更乐意接受。
对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，我让学生在熟读课文，理解课文的基础上亲自演一演，并布置学生分组排演课本剧进行比赛。
如：在学习《陶罐和铁罐》一课后，让学生自由组合排练课本剧，还评出“最佳演员”、“最佳拍档” 奖 。
这类作业充分发挥了学生的想象力、创造力。
使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
二、作业的设计要有生活性 生活即教育，教育极其广阔而自由。
教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。
设计作业时也应善于挖掘生活中的素材，提供大量的实践活动的情境和参与的机会，让学生体会语文与生活同在的乐趣。
在教学《母亲的恩情》后，建议学生在母亲节、父亲节里做一些自己力所能及的家务活，并送父母一首小诗、一句祝福、写一封充满情意的信，感激父母养育之恩；在教学《一株紫丁香》后鼓励学生自己写最喜欢的话，献给最敬爱的老师。
在教学《夕阳真美》一文后指导学生去观察夕阳，领略夕阳的美景；在学习《云房子》一文后指导学生去观察雨后白云的变化，了解它的姿态万千，变化多端。
三、作业的设计要有创新性 长期以来，语文作业的形式并没有很大的改变，书本上及练习册上的作业大大限制了学生的视野，制约了思维的发展，影响了学生整体素质的提高。
我在平时的教学中注重作业的创新设计，让学生愿意完成作业，喜欢完成作业，在作业中体验成功， 以提高作业的质量。
（1）自主选择作业的数量和完成方法。
每个学生的认知水平、思维方式、兴趣爱好等各不相同，因此，我在布置课堂练习、家庭作业时，允许学生在练习的数量、深度、形式上有一定的选择权力，避免传统的“一刀切”的做法，就可以发挥学生学习的主动性，提高作业的针对性。
如在教学课文《美丽的小兴安岭》后，我设计了“作业超市” ，里面供学生选择的作业有：①想当诗人的，自编一则赞美小兴安岭的诗歌；②想当导游的，课后搜集图片资料，写上简单说明，展示小兴安岭诱人的景色，并写一段导游词；③想当画家的，把小兴安岭的美景描绘出来；④想当朗诵家的，搜集描写风景优美的诗歌，读给小伙伴或爸爸妈妈听。
（2）自主作业的设计。
《语文课程标准》中提出：“语文课程必须根据学生身心和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲” 。
因而我们的教学要坚持以学生为本，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，使每位学生都成为学习的主人。
传统的作业，都是我们设计好习题让学生完成，学生被动应付，主动性得不到发挥，所以，我想不妨根据课文特点和课文内容，让学生自己编作业题。
怎样落实这个环节呢
赞可夫指出：让学生们自己提出目标，拟订行动计划，可以产生一种强有力的动机，使他们去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难。
鉴于此，我还尝试把课后作业设计的自主权交给学生的做法。
如教学《盘古开天地》时，我让学生自主设计作业。
有的学生把这个故事讲给父母听，并改编了故事；有的用童趣盎然的儿童画展示了盘古倒下后身体发审的各种变化；还有的学生给写信，赞扬他，并告诉他宇宙间的一切美丽。
在完成作业的过程中，学生获得了许多知识信息，锻炼了全面参与学习的能力。
四、作业的设计要有层次性 教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业的快乐。
如在学了《爬山虎的脚》一课后，我设计了这样一个练习：①摘抄本课生字各三个，词语两遍。
②有感情地朗读课文，摘抄文章中描写爬山虎的句子 。
③你也试着模仿课文， 续写两句描写爬山虎的句子。
你可以从中选取两个进行做题。
这样的作业布置由易到难、由简到繁，能满足不同层次学生的需要。
既可满足优等生的要求，又可使中下等生练有所得，体会到成功的乐趣。
让学生自主选择，做到内容上分层次，要求上有差异。
规定学习有困难的学生只要完成基础题，中等学生除了完成基础题外，还可以再做一做提高题。
五、作业的设计要有人文性 新课程标准指出：语文课程具有丰富的人文内涵， 对学生的精神领域的影响是深广的， 课文课程应重视学生的品德修养和审美情趣，因此，教师在作业设计时应考虑作业的人文性，力求学生在完成作业时，既能增长知识，又能陶冶情操。
现今语文课本中，有不少伟人的故事，这些既是学生阅读写作的名篇，也是学生做人的镜子。
教师在布置作业时应该灵活起来，多与课外校外书本外的知识相结合，陶冶学生课外知识的情操。
我在教学中设计了《寻找名人的足迹》，制作《名人录》等活动的作业，让学生收集伟人、名人、英雄的故事、图 片、个人简介，还可以以“小报、班会”的形式“话英雄，赞名人”，这样，既学生从榜样身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前进的路标，又能提高语文综合能力。
作业是一 种最为直接而频繁的通道，所以，学生做作业和教师批作业就是一种互动的人文活动。
在这里，教师要让学生感受到师者的学识和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐，促进学生心智的发展和人格的完善，使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体。
总之，作业的有效性，直接影响到语文教学的效果。
有效设计作业内容，可以激发学习兴趣，拓展知识面，点燃思维的火花；可以使学生在“精练” 中提升能力，积累经验；可以激励学生养成良好的学习习惯，激发学生学习的热情。
我们应时刻关注作业的有效性，让孩子学得兴趣盎然，让教师教得轻松自如。
