求 描写赞美蓬莱仙境的诗词
逍遥缥缈,触摸仙迹神踪——游人间仙境蓬莱阁有感“丹崖琼阁步履逍遥,碧海仙槎心神飞跃”,这是初踏入“人间仙境”彩绘坊,费新我老先生帮我留下的对于这个神秘而又向往已久的地方的最初记忆.带着过多的期许,夹杂丝丝的后怕,脚步在忐忑与激动中踏上了仙境之旅的台阶.九曲回环的石阶引领旅人的脚步游走在蓊蓊郁郁的苍松翠柏之中,娓娓引荐介绍着一处处饱经沧桑的古刹名胜,耳畔不时飘荡着淡淡的古筝以或扬琴之类的天外之音,若即若离,轻柔缥缈,我曾奋力的挥一挥手,闭上眼睛,深吸一口气,似曾想把握什么,似曾已经把握了什么,却总也找不到一个合适的词语来形容,那时的脑中真是一片空白,可能只要略用一下思维,调用几个词语的工夫和行为就会打破这里的美好的一切.如果非要形容一下当时的感觉,就像忽然发现一朵盛妍的鲜花,花蕾与带着清香而又纯净的露珠悄然相伴,很想仔细靠前欣赏一下,闭上眼睛的同时慢慢深呼吸着靠近,品味它的香甜,但是却又不敢靠的太近,因为她们都是一触即碎的.彼情彼景,由不得你有一丝一毫的放肆与张扬,你会心甘情愿的放轻脚步,调匀呼吸,生怕打破这最初也是固有的神境意味.还未曾真正踏上烟云缭绕的人间仙阁,却已分明嗅到了仙人的气息,尝到了仙境的味道,这里真的如此神奇!转过绿树掩映的八角十六柱万民感德碑亭,抚摸着碑身上微凉却火热的语句,还没来得及从万民百姓颂扬康熙的音容中转过神来,已经来到了丹崖仙境坊,从导游小姐那里得知,跃过此坊,即可真正的进入仙境了,所有的期待和渴望在这一刻慢慢膨胀到了极点,我不知当时是怎样从人间跨入神界的,或许是飞了过去,以或更准确的说是飘了过去.穿过古朴而略带威严的白云宫、显灵门,完全进入了另一个世界,环套式的古建筑群,龙王宫、天后宫、三清殿、吕祖殿……飞檐走栋,参差错落,光影相合,苍青厚重的古墙上不时爬着绿油的爬墙虎,行走于期间的青石古道,仿佛轻踏远古时代久远的脉搏,时间空间在这里有了一种模棱两可的搭配和交融,头脑中忽然会跃出一个词语——“无间道”.从这个宫飘到那个殿,从一个园林转入另一处景致,携带着目不暇接的景、物和人,感受着从海上慢慢泛来的海雾和海的咸腥味道,真有自己已飘然成仙,与众仙家聚于厅堂院舍、奇峰俊树之间,谈天论世的精妙感觉,分不清何者为我,何者为他.随着神游的深入,人间仙境蓬莱阁的神秘面纱也慢慢被一层一层撩开,一排径直的蹲狮石阶之上,在一千多年的古槐和苍松陪护下,让很多仙人都钟情的蓬莱阁主阁终于露出了她的面目,她坐北朝南,为双层木结构楼阁,底层四面回廊,正门上方高悬清代书法名家铁保亲手所书“蓬莱阁”三个大字,字体雄强浑厚,再加“碧海清风”、“海不扬波”、“寰海镜清”等大型碑刻楹联,使其具有了超凡厚重的人气和沧桑.蓬莱阁就这样清幽而傲气的高踞在褚红色的丹崖山巅,临风抚海,以碧海蓝天为衬托,以田横峻岭为屏障,北望长山列岛,南依刀鱼水寨.至此我恍然顿悟为何传说中的八仙对此情有独钟了,不愧为“碧海春融”、“神州胜境”.登上蓬莱阁后,扶栏远眺苍茫碧海,真有“九千仞天,登梯得路；三万里海,破浪乘风”的感慨油然而生.无怪1984年越南友人黄文欢游览此处时,即兴题联“八仙过海,传闻如此多奇；万事由人,风景这边独好.”再将目光跳过暗灰的古城墙,你会惊奇的发现,黄海和渤海千里相会于此,交换着各自的颜色和往事；清幽静谧、蜿蜒的石子小路游走在凝翠滴绿的碧草红花之间,忽隐忽现；银白色的海鸥在霓裳似的海雾中起落飞翔,随心所欲地在金黄温润的沙滩上留下自己的足印；厚重沉稳的古港码头,传达出来自很久以前的声音；浩瀚苍茫的大海亲切地拍打着礁石的脊背、沙滩的肚皮,诉说着潮起潮落中的故事……,直到此时,心中还苟存的最后一丝忐忑和后怕也被涤荡殆尽,取而代之的是激动和超然逍遥的感觉,这时才会明白,原来的顾虑总是多余,仙境就是仙境,蓬莱阁果真名不虚传.在心满意足中,迈出了白云宫,也即迈出了天界,我再次回到了凡间,“留恋处,蓝舟催发……”再次不舍地回望仙坊古刹的倩影,再次品味天上人间的各种滋味,坐在宽敞的旅游巴士中,思绪还在不断的飞转,为何此处有如此的魅力,仅仅由于其得天独厚的自然地理优势和历史古韵?还是由于美丽动人的“八仙过海”神话传说,使其充盈仙气,真应了刘禹锡的“山不在高,有仙则名”?还是……?但总觉理由不够充分,缺少了什么,哦,对了,是不是由于售票窗口和检票口服务人员那浅浅的微笑和关切的话语,导游小姐那娓娓而又深入浅出、旁征博引的讲解,还有那在不经意间回头时看到的默无声息的环卫保洁人员?……我终于明白,原来这里除了具有得天独厚的旅游资源优势外,更重要的是有这样一批执著而又默默无闻的仙境制造者和守护者,是他们给了仙境以灵气和活力,也是他们为游客创造了最超值的享受氛围,在这里我们领略的不只是自然造化的神奇馈赠,更主要的是一种“以人为本”的服务和管理理念.终于在脑海中搜寻到这个令自己还算满意的答案,“海市蜃楼皆幻影,身到蓬莱即是仙”.我们的车又兴奋地向民族英雄戚继光故居和田横山风景区奔去,耳畔不知何时又响起了韦翰章长恨歌中的几句话,“香雾迷蒙,祥云掩拥,蓬莱仙岛清虚洞,琼花玉树露华浓.却笑他,红尘碧海,几许恩爱苗,多少痴情种,离合悲欢,枉作相思梦.参不透,镜花水月,毕竟总成空……”.
人教版四年级语文上册的考点是什么?
..字形读音，最基础的绝不能错。
然后该背的好好背，背熟，别的没有什么的。
考点，要问我考点，我觉得就是最基本的，那些东西，那些阅读什么的又不能预测，基础的力求满分，这样分数也不会差的。
看图写话有:菜园、泥泞、小狗、白鹅、聪明。
版本1:小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小兔问：“小松鼠，你这么着急，有什么事吗
”小松鼠说：“小兔，松树爷爷生病了，怎么呀
”小兔连忙和小松鼠跑到松树爷爷家。
松树爷爷的皮一块块掉下来，他非常疼。
“快打120，请啄木鸟医生吧
”小兔说。
不一会儿，啄木鸟医生来了。
他用自己的嘴巴把松树爷爷身上的小虫子一条一条地夹了出来，松树爷爷病好了。
小兔和小松鼠都很开心。
版本2： 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小松鼠说：“不好了，不好了
菜园里又来了一条大蛇正转来转去呢，我可不想再被蛇咬一次
”小兔一听飞快地跑到了菜园里。
他一看哪里有什么蛇呀，明明是他挂在树上的一条床单，被风吹得卷起来了，就像一条五彩的绳子一样倒挂在树上，风吹来时，还会轻轻抖动，远远望去还真有点像蛇呢。
小兔一边看，一边哈哈大笑起来：“小松鼠，你真是一朝被蛇咬，十年怕井绳呀
”小松鼠害羞地把头藏到了尾巴下面，很久都不肯出来。
版本3： 小兔正在路上悠闲地散着步，这时，小松鼠急急忙忙地向她走来了。
“小白兔，森林里来了一个大机器人，咱们赶快去看看吧
”小松鼠说。
小白兔说：“好吧，我和你一起去看看，到底发生了什么事情
”小松鼠和小白兔跑到有机器人的地方，看到一个机器人正在破坏森林。
小白兔眼珠子骨碌碌一转，想出了一个好主意，它偷偷地在小松鼠的耳朵边说：只要找来大象哥哥，让它的鼻子吸足了水，喷到机器人身上，机器人就不能行动了。
“是啊，机器人最怕水了，你看我这脑子，怎么就没想到呢
”就这样，这两位好朋友解决了这个大麻烦。
从此以后，小动物们就一直安全地住在大森林里。
版本4： 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向她走来。
小兔看见了问：“小松鼠，有什么急事吗
”小松鼠说：“我妈妈病了，小兔姐姐你知道啄木鸟医生住在哪儿吗
”小兔说：“我带你一起去找他吧。
”小兔带着小松鼠一阵小跑，找到了啄木鸟的家。
听说小松鼠把妈妈生病了，啄木鸟医生背上了他的出诊箱，很快就来到了小松鼠的家。
啄木鸟医生拿出听筒给松鼠妈妈做了一个检查，他告诉小松鼠说：“你妈妈没事，就是感冒了。
”小松鼠这才放心了，连声说：“谢谢您
” 版本5： 小白兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向她走来。
小白兔问：“你这么着急有事吗
”小松鼠说：“刚才，我看见一只小鸟躺在路上，好像受伤了，我们去看一下吧
”小白兔一听马上说：“好的，好的，我们快去。
” 不一会儿，他们就到了那只小鸟躺着的地方，一检查发现她的脚骨折了，躺在地上痛苦地叫着，旁边还散落着几根羽毛。
小松鼠和小白兔齐心合力，一口气把小鸟抬到森林医院。
小鹿护士马上把小鸟送进手术室，小猴医生连忙给小鸟动手术，手术非常成功。
小鸟躺在病床上说：“谢谢你们，等我的身体全好了，我们一起去森林里玩吧。
” 从此，他们三人成了最好的朋友。
版本6： 小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。
小松鼠气喘吁吁地说：“;小兔，赶快逃呀，大灰狼来啦
”可是小兔并没有马上和小松鼠一起逃。
他对小松鼠说：“别着急，我们一起来想法对付大灰狼。
” 过了一会儿.小兔一拍脑袋说：“;对了，前面路上有个坑，我们在上面盖点草做陷阱，让大灰狼上当。
”于是他们找了许多树枝和草,把它们都盖在了那个坑上，陷阱做好了，小兔和小松鼠就故意在陷阱旁边玩游戏，大灰狼来了，刚想向前吃他们，就一下子掉进陷阱里。
小兔和小松鼠胜利了，可恨的大灰狼只能等猎人来收拾它了。
如何提高小学语文作业有效性的策略
作业是巩固教学效果的有力手段，也是反馈教学效果的主要途径之一； 因此，合理地布置作业是必要的。
但是很多学生讨厌作业，他们认为完成作业只是为了完成一项任务，而不是面对一种挑战，问题就是出在我们教师没有精心设计作业。
新课程实施以来，在各类练习册上，我们经常能够看到许多的练习题加上了“我会”“我喜欢”等字样。
可以看出作业设计者的用心良苦：这些题目都是我喜欢做的，我能做的。
也许是因为我们实在太希望学生能够喜欢作业了，所以有意无意地把题目名称叫得花哨点、好听点，这样学生就会有“乐趣”了，殊不知这样强加给学生的“乐趣”却使学生失去了自我反省的意识。
所以，我们应该针对文本的语言特点来精心设计对学生的学习状态和结果产生良好影响的作业 。
一、设计有趣味性的作业 教学实践证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。
小学生受年龄特征的限制，注意力集中时间短，对简单的重复性的抄写，机械的死记硬背，或枯燥的题海苦练有抵触情绪。
因此教师对作业设计应富有创意，形式新颖，内容联系实际并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到增长知识的成功乐趣。
小学生天性酷爱绘画，图象比文字更符合儿童的认知能力。
在学习《雪地里的小画家》一课时，我让学生画了下雪时小动物们玩耍嬉戏的场面，很多学生把小动物的脚印都通过绘画形象展示了出来；我还抓住学生喜欢模仿的特点，在学了《赵州桥》后，让学生模仿作者的写法写《家乡的桥》；在学习了《狐假虎威》后，又让学生续写当老虎知道狐狸骗了自己以后会怎么做。
“表演”相对于“写”来，学生更乐意接受。
对于故事情节性较强或场面描写具有较强动作性的课文，我让学生在熟读课文，理解课文的基础上亲自演一演，并布置学生分组排演课本剧进行比赛。
如：在学习《陶罐和铁罐》一课后，让学生自由组合排练课本剧，还评出“最佳演员”、“最佳拍档” 奖 。
这类作业充分发挥了学生的想象力、创造力。
使学生在轻松愉快的氛围中获取知识。
二、作业的设计要有生活性 生活即教育，教育极其广阔而自由。
教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。
设计作业时也应善于挖掘生活中的素材，提供大量的实践活动的情境和参与的机会，让学生体会语文与生活同在的乐趣。
在教学《母亲的恩情》后，建议学生在母亲节、父亲节里做一些自己力所能及的家务活，并送父母一首小诗、一句祝福、写一封充满情意的信，感激父母养育之恩；在教学《一株紫丁香》后鼓励学生自己写最喜欢的话，献给最敬爱的老师。
在教学《夕阳真美》一文后指导学生去观察夕阳，领略夕阳的美景；在学习《云房子》一文后指导学生去观察雨后白云的变化，了解它的姿态万千，变化多端。
三、作业的设计要有创新性 长期以来，语文作业的形式并没有很大的改变，书本上及练习册上的作业大大限制了学生的视野，制约了思维的发展，影响了学生整体素质的提高。
我在平时的教学中注重作业的创新设计，让学生愿意完成作业，喜欢完成作业，在作业中体验成功， 以提高作业的质量。
（1）自主选择作业的数量和完成方法。
每个学生的认知水平、思维方式、兴趣爱好等各不相同，因此，我在布置课堂练习、家庭作业时，允许学生在练习的数量、深度、形式上有一定的选择权力，避免传统的“一刀切”的做法，就可以发挥学生学习的主动性，提高作业的针对性。
如在教学课文《美丽的小兴安岭》后，我设计了“作业超市” ，里面供学生选择的作业有：①想当诗人的，自编一则赞美小兴安岭的诗歌；②想当导游的，课后搜集图片资料，写上简单说明，展示小兴安岭诱人的景色，并写一段导游词；③想当画家的，把小兴安岭的美景描绘出来；④想当朗诵家的，搜集描写风景优美的诗歌，读给小伙伴或爸爸妈妈听。
（2）自主作业的设计。
《语文课程标准》中提出：“语文课程必须根据学生身心和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲” 。
因而我们的教学要坚持以学生为本，为学生提供多元、综合学习的机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极，使每位学生都成为学习的主人。
传统的作业，都是我们设计好习题让学生完成，学生被动应付，主动性得不到发挥，所以，我想不妨根据课文特点和课文内容，让学生自己编作业题。
怎样落实这个环节呢
赞可夫指出：让学生们自己提出目标，拟订行动计划，可以产生一种强有力的动机，使他们去克服完成既定任务的道路上所遇到的困难。
鉴于此，我还尝试把课后作业设计的自主权交给学生的做法。
如教学《盘古开天地》时，我让学生自主设计作业。
有的学生把这个故事讲给父母听，并改编了故事；有的用童趣盎然的儿童画展示了盘古倒下后身体发审的各种变化；还有的学生给写信，赞扬他，并告诉他宇宙间的一切美丽。
在完成作业的过程中，学生获得了许多知识信息，锻炼了全面参与学习的能力。
四、作业的设计要有层次性 教师可以根据学生层次差异把作业设计成难度不同的作业，让学生自主选择，从而使不同发展水平的学生都能较好地参与作业，享受到做作业的快乐。
如在学了《爬山虎的脚》一课后，我设计了这样一个练习：①摘抄本课生字各三个，词语两遍。
②有感情地朗读课文，摘抄文章中描写爬山虎的句子 。
③你也试着模仿课文， 续写两句描写爬山虎的句子。
你可以从中选取两个进行做题。
这样的作业布置由易到难、由简到繁，能满足不同层次学生的需要。
既可满足优等生的要求，又可使中下等生练有所得，体会到成功的乐趣。
让学生自主选择，做到内容上分层次，要求上有差异。
规定学习有困难的学生只要完成基础题，中等学生除了完成基础题外，还可以再做一做提高题。
五、作业的设计要有人文性 新课程标准指出：语文课程具有丰富的人文内涵， 对学生的精神领域的影响是深广的， 课文课程应重视学生的品德修养和审美情趣，因此，教师在作业设计时应考虑作业的人文性，力求学生在完成作业时，既能增长知识，又能陶冶情操。
现今语文课本中，有不少伟人的故事，这些既是学生阅读写作的名篇，也是学生做人的镜子。
教师在布置作业时应该灵活起来，多与课外校外书本外的知识相结合，陶冶学生课外知识的情操。
我在教学中设计了《寻找名人的足迹》，制作《名人录》等活动的作业，让学生收集伟人、名人、英雄的故事、图 片、个人简介，还可以以“小报、班会”的形式“话英雄，赞名人”，这样，既学生从榜样身上汲取力量，得到鼓舞，找到人生道路上前进的路标，又能提高语文综合能力。
作业是一 种最为直接而频繁的通道，所以，学生做作业和教师批作业就是一种互动的人文活动。
在这里，教师要让学生感受到师者的学识和修养，体验到民主的氛围、平等的交往、纯真的情趣和进步的快乐，促进学生心智的发展和人格的完善，使作业活动成为学生人文素养形成的重要载体。
总之，作业的有效性，直接影响到语文教学的效果。
有效设计作业内容，可以激发学习兴趣，拓展知识面，点燃思维的火花；可以使学生在“精练” 中提升能力，积累经验；可以激励学生养成良好的学习习惯，激发学生学习的热情。
我们应时刻关注作业的有效性，让孩子学得兴趣盎然，让教师教得轻松自如。
仿写浙江金华双龙洞的钟乳石作文100字.
进入野三坡自然风景区，眼前一片开朗。
沿着山路盘曲而上，山路一侧是稀稀落落的村落，另一侧是峭壁悬崖，绿中带红的爬山虎铺满了悬崖，时而有一两条细细的山泉从石间流下。
悬崖下是碧绿的河水，水面上有三三两两撑着竹筏的游人，不时地传来开怀的笑声。
入山大约十公里，我们便来到了鱼谷洞口。
在洞口抬头望，山不算高，但很陡峭。
整座山被刚刚变红的枫叶覆盖，山下有一片清澈的、被称作“鱼谷泉”的水域。
据说，每逢农历谷雨节前后大量向外喷鱼。
洞口设在八十节的石梯上，约有两米高，三米宽，像个张开口的鱼嘴。
来到洞中，觉得里面比洞口大出许多，光线极暗，潮湿的空气迎面而来，也没有看到什么想像中的钟乳石和石笋，我正纳闷，忽然发现前方有一些石梯，拾级而上，啊，映入眼帘的便是“龙女厅”，导游指给我们看，龙女那“长长的头发，圆圆的脸，拖地长裙”都是天然钟乳石
我又发现龙女的“肚子”上有一个像绳子样的钟乳石，我用手摸了一下，又粘又湿，我问导游：“那是什么东西
”导游说，龙女厅还有一个传说呢，龙女私自来到人间，被龙王抓住关在这里，那根绳子样的石钟乳便是用来捆绑她的绳索；导游还指给我们看，在高高的石壁上有一个类似蜡烛的东西，上有“烟雾”，下有“蜡油”，原来是龙王不忍心把自己的女儿关在这里一辈子，下令等这支蜡烛燃完，龙女便可获得自由。
这可真有意思，天然的地质现象和传统的故事结合在一起，让人越发觉得神秘
三年级下册语文园地五展示台怎么写手抄报
星期二的下午，李老师走进教室，对我们说：“同学们，告诉你们一个好消息，明天去鄂城西山秋游
”“耶
太好了
”教室里一片欢呼。
星期三早上，同学们都来到了教室喝完豆奶后，我们便上了车。
经过几十分钟的奔波，我们终于来到了西山。
我们开始上山了，首先面对的就是一个大坡。
嘿呀
嘿呀
连绵起伏的大坡把我们累得上气不接下气。
终于可以休息了，我一屁股坐到地上，把书包往旁边一扔，津津有味地吃起我的烤鳗鱼来。
我和万博是一组。
玩了半天的万博回来了，打开他的袋子，拿出爆米花和我一起吃。
刚吃了一点，万博便拉着我说：“走
去看山下的东西
”说完，拿着望远镜向山下看。
哇
山下的植物可真多：嫩绿的爬山虎，五颜六色的野花……还有许多说不出名字的植物。
休息了大约半个小时，我们来到了武昌楼和吴王避暑宫。
如果想上武昌楼，要先上两层超长的楼梯，看起来容易做起来难，还没上完一层楼梯，我们这些平时不爱锻炼身体的人脚已软得不行了，有的同学还真地爬起了楼梯呢
好不容易才爬上武昌楼，真是苦尽甘来啊
上楼梯上得那么辛苦那么累，总算可以吹一吹武昌楼的清风了。
哇
鄂州城的一切尽在眼底
长江、沙滩、川流不息的汽车都能看见。
下了武昌楼后，我们便前往吴王避暑宫。
吴王避暑宫真是白墙、红柱，金壁辉煌，里面的桌椅全是古朴的红色，老师还让我们在这古迹前照了一张合影。
我们来到最后一个景点---试剑石。
试剑石是吴王孙权得到一把宝剑后，在这里手举宝剑说：“今天得到此剑，愿天助我一臂之力，已完我东吴大业
”说完便一剑砍下去，把这块石头一分为二，一立一卧。
试剑石因此而得名。
集合了，我们依依不舍地告别了西山。
我的学校作文300字
我们学校是一个美丽又丰富的知识海洋，更是一所快乐而又温馨的大家庭。
我就是这个大家庭的一员。
每天来到学校就会听到礼仪队在恭恭敬敬地喊：“老师好”，听上去让人很精神。
走进学校大门，远远就看见一簇簇红色的牵牛花映在我眼前，散发着清香。
校门两侧的围墙上爬满了红红的爬山虎，衬出了浓浓的秋意。
牵牛花的后面就是迎风飘扬的五星红旗。
每到周一升旗时，只见几位高年级的大哥哥踏着有秩序的正步整齐的走来，站在鲜艳的五星红旗下，把国旗升上去。
旗杆的两边栽着榆树，一棵棵挺拔的榆树就像一把把花伞，既可以遮雨，又可以遮阳，还美化了我们的校园，真是面面俱到。
再往里走就是我们的教学楼，由于刚刚粉刷过，色彩显得格外明亮，橙蓝相间，让教学楼焕然一新。
就像给教学楼换了新装。
楼顶上插着五颜六色的彩旗，就像给楼房带上了美丽的皇冠。
走进教学楼时，耳朵里远远就灌满了同学们琅琅的读书声，真让人如痴如醉
参观完教学楼，再往东走就来到了我们开心快乐的游戏场所——操场。
这里宽阔无比，一圈就是四百米。
每到六一运会的时候，在这宽阔的大操场上挥洒着多少同学的辛苦和汗水，无论操场多么大，他们都坚持跑下来，为班级争得荣誉。
操场中间是足球场，每到课间活动，这儿就是最热闹的地方，同学们有的跳绳，有的跳高，有的在踢毽子，还有的在切切私语，相互谈话。
细细想想，这儿既有同学们的欢呼声，也有同学们的叹气声，这些都代表着同学们的生活是多么丰富多彩
我们的校园不但景色美，而且还有丰富多彩的生活，有舒适安静的学习环境，更有辛勤的园丁培育着我们。
我为我生活在这样一个幸福快乐的大家庭而自豪。
我爱我美丽的学校——我的大家庭
湛江观海长廊导游词作文1000字
我们的学校像一座美丽的大花园，在这里有雄壮的教学楼，长长的文化长廊，崭新的塑胶跑道，绚丽多彩的后花园，学校里窗明几净，绿树成荫，真可算得春有花，夏有荫，秋有果，冬有绿的园林式学校了。
进入校门，映入眼帘的是风景优美的文化长廊，长廊两旁的花坛里栽着花草树木，这些花草的名字可动听了，有红花玉兰，杜鹃等等。
长廊顶上爬满了爬山虎和紫藤，到了夏天长廊顶上铺满了绿绿的叶子，这些叶子就像一位美容师，给长廊上了一层妆；又像一位服装设计师，给长廊穿上圣洁美丽的纱裙；还像一位技巧高超的织工，给长廊织出了一条条绿色的毯子。
长廊两侧立了一块块文化展板，展板上贴了许多照片，展示了我们学校丰富多彩的校园文化，有师生出去游玩的，有寝室文化，还有我们六一文艺汇演的等等。
长廊的尽头矗立着几棵粗壮，高大的香樟树。
香樟树的叶子密密麻麻的，像一把撑开的巨伞，一下课，我们都喜欢在香樟树下玩耍。
到了秋天，香樟树的叶子纷纷落下来，好像一只只缤纷多彩的花蝴蝶在飞舞，又好似天女散花一般浪漫。
香樟树结的果子是圆圆的闻一闻，有种清香的味道。
站在教学楼俯瞰整个校园，最气派的要数我们学校新修的塑胶跑道。
枣红的颜色格外引人注目，有了塑胶跑道，下雨天我们也可以无忧无虑的跑步玩耍了。
下课的铃声一响，同学们像一只只出笼的小鸟涌向操场，在操场上玩游戏，瞧他们玩的多开心呀。
这就是我们的校园，虽然它没有豪华的装饰，也没有昂贵的设施，但在这里我们找到了欢乐，收获了知识，见证我们的成长，我爱你，美丽的校园。
