急求石家庄太平河简介100左右导游 词
石家庄太平河，发源于市区西侧鹿泉县境内水峪村境内，它一路向北再向东，围着石家庄转个半个圈儿，最终在石家庄北部的北高营村附近汇入滹沱河，其中流经市区北部的一段又被人们习惯称之为岔河。
进入21世记后，为治理石家庄环境，市政投资对太平河进行了综合治理，经过两期治理，如今的太平河波光澹荡、绿树成荫，青草依依、鸟飞鱼跃，成了人们休闲、野游的好去处。
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陕西省整体地理历史简介：北は万里の长城を挟んで内モンゴル自治区と、东は太行山脉を挟んで河北省と、南は黄河を挟んで河南省と、西は北上した黄河を挟んで陕西省とそれぞれ接している。
山西高原は黄土高原の东部に当たり、北部では海河水系の滹沱河や桑乾河が东へ流れ、中部から南部は黄河水系の汾河が贯いている。
主要都市は太原以外には大同がある。
春秋时代には晋の领域であり、晋分裂后は大半が赵に属した。
秦代には太源郡、前汉代には并州と呼ばれる。
五胡十六国时代の前赵・后赵・北魏がいずれも大同に首都を置き、唐の高祖李渊が隋に兵を上げたのは太原であった。
唐では河东道と呼ばれる。
五代十国时代には大同周辺は燕云十六州の一部として辽の支配下に入った。
元に入ってから山西の名前が使われるようになった。
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为了激发激发语文课堂教学的生命活力，让学生积极参与语文课堂。
在教学中把学生的提问能力和问题意识作为搞活课堂教学的切入口。
步骤\\\/方法从词语入手培养学生的提问能力 在学生初读课文，整体感知全部到位的基础上，引导学生找出课文中最有研究价值的词语。
教学中对新词提问 让学生在预习时先查字典，弄清新词的意思。
在学习中回归课文，理解文中词语的意思。
让学生学会联系上下文再一次深入理解词语的意思，并且让学生体会为什么这么用。
在教学中对较难理解的句子提问 在讲读课文时，不仅让学生会提出有价值的问题，教师还要大胆放手，让学生参与讲析课文。
注意事项总结了以下几种基本的模式： 1、转换式：让学生以“小助手”、“小老师”的身份参与到活动中来，能够有效地促进学生的思考。
2、汇报式：即以学生自学课文为基础，通过汇报讲析，听取大家的评议补充，使自主式学习与合作式学习相结合。
3、导游式：即对游记、介绍、说明类的课文，让学生收集资料，充当小导游、讲解员等来讲析课文，这样能够有效地培养学生的阅读兴趣。
4、模仿式：对结构相似的课文，教师示范讲析一段，再由学生模仿讲析其它段落。
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游献县单桥 最爱中华旧迹寻，滹沱河上喜登临。
石桥拱背通南北，狮口朝天啸古今。
客影随铃脚步远，车轮过处辗痕深。
暗思昔日如流处，定有离人泪湿襟。
