初中历史：请你根据所学知识,以导游的身份写一篇导游词,介绍南京的沧桑历史。
南京是一个文化鼎盛，人文荟萃的江南名城。
历史上，南京是六朝古都。
相传，南京最早叫“金陵邑”，属楚地，当年始皇帝一统六合，巡游天下，觉得南京有帝王之气，所以特改名为“秣陵”以示压制，现在江宁区那边还有的地方叫秣陵。
后来东吴孙氏在南京筑“石头城”距今也已经有1800多年，南京市历经吴、东晋、南朝宋齐梁陈的六代经营，到隋唐时期已经达到鼎盛，因为北方战事频繁，士族大姓多有南渡长江，定居江南，而南京就是北方士族到南方后定居的最大的城市，他们从北方带来了先进的文化和生产力。
夫子庙那边有个乌衣巷，后来的诗句“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”就是描绘中国历史上这一人口大迁徙。
从东吴到五代十国时期，南京的发展见证了中国历史上的沧桑巨变。
现在游客到南京，出了南京火车站看到的就是玄武湖，玄武湖曾是南朝的宫禁之地，湖边的明城墙（台城）如今依然雄伟，每一块城墙砖上都烧铸着工匠的姓名，让人不禁回想起大明初兴之时的勃勃生机。
抬首东望便是那迤逦的紫金山，紫金山是中国的一座历史文化名山，也是来南京的人必须去的朝圣之地，这座山上埋藏着太多的故事，明太祖朱元璋、革命先驱孙中山都安奉在这里，紫金山是一个沉淀历史的地方，多少劲歌铁马，在这里尘归尘，土归土。
导游词怎么写
封面上，引入眼帘的是从英国伦敦泰晤士河口算起的第一座桥---伦敦塔桥，也是伦敦的象征，有“伦敦正门”之称。
跟随朱自清“导游”的步伐我来到了意大利，那是一个赋有艺术色彩的国度。
有威尼斯别致的水上城市，佛罗伦萨色调鲜明的大教堂和罗马充满帝国气息的斗兽场，这一切如意大利画家们画中的景致一般，让人产生无尽的向往。
离开意大利，我便来到了瑞士，这个被称为“欧洲花园”的地方在朱自清的神来之笔下仿佛其俊朗的阿尔卑斯山脉以及蓝得像西方小女孩眼睛的湖水平静地摆在我面前。
尤为壮观的要数举世闻名的阿尔卑斯山，山上稀稀疏疏错落的房舍，仿佛有鸡鸣犬吠的声音，好比陶渊明向往的“桃花源”，再加上山上常年不化的积雪，山上的人就好比住在云霄之间。
离别白雪皑皑的阿尔卑斯山，下一站便是荷兰。
荷兰的夏天更像是中国的秋天，这儿的景致并无壮丽与雄伟，而安静的荷兰风车足以让人觉得心平气和，享受这一片脱离城市喧嚣的安静。
德国人的严谨作风是世人皆知的，朱自清笔下的德国人确有此表现，如柏林街道虽是宽大，但还是尤为干净的，这体现了德国人的高度环保意识，对照我们自己身边的大街小巷，的确要对德人敬佩。
最精彩的往往都放在最后。
作者把法国的巴黎写在了最后，且篇幅最长，那应是最精彩的地方了。
现在，我们都称巴黎为浪漫之都，而当时的巴黎亦有其别称，为“艺术城”。
朱自清这样写到：“巴黎人谁身上大概都长着一二根雅骨吧，公园里，大街上，有的是喷泉，有的是雕像，博物馆处处是。
”可想而知，艺术在当时的巴黎有多么盛行，巴黎的建筑也是具有艺术气息的，如把花草围成精巧花纹的砖厂花园，以及颇有气势的凯旋门等，景物数不胜数，看了令人赏心悦目，虽然书上只有黑白照片，但那样的气势仍能体现。
读完这本欧游杂记，让心灵重游了一遍欧洲的五大国，同时再次对欧洲的一些景致以及能工巧匠打造出的精美绝伦的建筑赞叹不已。
威尼斯之夜文章表达了作者怎样的思想感情?快点,求!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
请看教案。
《威尼斯之夜》教学设计 株木山中心学校：朱敏 [教学目标] 知识目标：会认6个生字，会写6个字，有感情地朗读课文。
能力目标：培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。
情感目标：使学生了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会作者对这个城市的无比喜爱，激发学生关心国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。
[教学重点][教学难点] 了解威尼斯之夜的特点与魅力，培养学生的朗读能力和语感，领会抓住事物特点描写的方法。
[教学准备] 威尼斯的相关资料。
[教学时数] 1课时 教学过程： 一、 激趣导入，揭示课题。
1、 同学们，老师非常喜欢著名散文家朱自清先生的文章，特意摘抄了一段与你们分享： 中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可看见清清楚楚的春天的背影。
海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。
读了这段文字，你感受到什么
朱自清为我们描绘的是威尼斯的风光，你想走进这座神奇而美丽的城市吗
2、 介绍威尼斯。
3、 简介作者。
二、 课前预习情况检测。
作者对“威尼斯之夜”的整体感受是什么
三、 哪些情景给了她平静、安谧之感
课文是如何围绕这些特点展开描写的
1、 指导学习第一小节。
2、 自学第二小节，同桌合作填写导学提纲里的表格。
四、 个性品读，读出韵味。
片段一： 泛舟湖心，四周一片蔚蓝、宁静，真是水天一色…… 片段二：我发现，由于夜空到处布满星辰，那深蓝的夜色都变得暗了，融入了一片星辉。
（播放月光曲） 读着这段文字,你的眼前出现了一幅怎样的画面? 片段三：要是那里镀金的栅栏已经关上，那你可以乘坐一种名叫冈多拉的风格独特的威尼斯小艇，缓缓荡去…… 假如你坐在威尼斯小艇里游玩,你会说些什么? 片段四：当圣玛利亚教堂楼顶上的钟声在空中徐徐回荡时，就会有一种难以言传的平静感透入你的灵魂，使你觉得整个身心都已溶化在那足以忘掉一切的安谧和静止之中了。
听到圣玛利亚教堂的钟声,你会有一种什么样的感觉? 五、中心梳理，夸夸威尼斯。
六、拓展延伸。
1、 你愿意为拯救威尼斯做些什么
2、 了解东方威尼斯苏州同里。
七、教师寄语，总结下课。
八、 作业自助餐：（请任选一题完成。
） 1、阅读一本外国文学的作品，如乔治.桑的《安蒂亚娜》。
2、写一写家乡的夜空，抓住景物的特点写。
3、为威尼斯写一篇导游词。
附板书： 妩媚可爱 6﹡威尼斯之夜 清新恬静 赞美、热爱 安谧静止
《黄果树瀑布》和《绿》在写作上的不同
第三单元11 春预习导引1．fǔ bo chēnɡ jiào2．疏 健 筋 擞3．示例：轻轻地 美美地 腾腾 花花4．(1)排比 拟人 (2)引用 比喻 (3)比喻 排比 (4)反复 拟人5．(1)朱自清；散文。
(2)高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子， 跟轻风流水应和着。
6．【解析】 本文结构脉络清晰，春天的主题特征明显。
此题考查对课文整体内容的把握。
【答案】 山 水 太阳 春花图 春风图 迎春图 新 美 力能力提升1．默写略。
运用了比喻、拟人、排比的修辞。
仿写的句子能抓住秋天的特点，而且句式相似、修辞相同、句子顺畅即可。
2．成语：春风得意 春风化雨 春华秋实 春风满面 古诗：春风又绿江南岸 春眠不觉晓 春风吹又生 好雨知时节，当春乃发生3．作者用视觉，写了春天的色彩，如“从柳树上摘一片嫩叶，从杏树上掐一朵小花”，就描绘了“绿树红花”的美丽画面，又用听觉，写了各种动物的叫声，如“那里可有蜜蜂的嗡嗡
可有百灵鸟的啼啭
可有牛的哞叫
”；又展开想象，写听到春的美妙旋律，勾画了一幅春的立体画，把春天写得形象、可感。
4．笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁铧，耕耘五彩之梦。
5．略。
6．表现了轻盈、细密的特点。
7．写了灯光；撑着雨伞慢慢行走的入：工作的农民；写了房屋。
作用是烘托春天雨夜的安宁、和平和生气。
8．C9．田畴春图、河畔春图、天空春图、果园春图。
10．(1)冬憩后醒来的麦苗儿精神焕发。
(2)渠水欢唱(或：甜脆笑声穿梭浩渺九天)。
(3)松软的泥土散发着清新湿润的气息。
11．示例：微笑是一片遮阳的绿阴，一曲动人的音乐；微笑是一句温暖的问候，一杯浓浓的咖啡。
12．示例：①比喻：“热爱生活的人……趋势而执著”。
②对偶：“蛙鼓抑扬弄喉嗓，柳丝婆娑舞倩影”。
③排比：“红杏流火，桃花漫霞，梨树飞雪”。
④拟人：“蜂蝶追逐喧嚷，酝酿生活的甘甜和芬芳……”。
13．抒发了作者对春天和生活的热爱、赞美的思想感情。
12 济南的冬天预习导引1．jì jì zhù zǎo 2.伫 毯 澄 敞3．(1)(天空)晴朗无云。
(2)灵活而不可捉摸。
这里是透明的意思。
(3)小巧而清秀。
4．C A B5．老舍 舒庆春 舍予 现 《骆驼样子》 《茶馆》(或《龙须沟》)6．强调了济南雪后山景美丽而娇弱的情态，流露出作者的喜爱之情。
改写：虽然只下小雪，但济南的小山太秀气了，是受不住大雪的。
能力提升1．略。
2．如岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽如一夜春风来，千树万数梨花开”；杜甫《绝句》中的“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”；《沁园春 雪》中的“千里冰封，万里雪飘”等等。
3．示例：摘录：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在，一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。
”点评：小山本是无情无声，但由于比喻、拟人手法的运用，于是小山就显得活灵活现，富有人的灵性，充满着温情。
4．导游词设计中可介绍济南的历史、地理位置、气候特点以及与其有联系的几位名人(李清照、辛弃疾等)。
5．这是一道开放性试题，用排比句写出苏州的特点即可。
参考示例：苏州的美是古典的，苏州的美是含蓄的，苏州的美是多样的。
6．顶 镶 露 穿7．色彩 妙 空间8．最妙的是下点小雪呀。
9．就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
10．济南的秋天是诗境的。
11．古朴 安静 秀美12．从颜色、方向、高矮三方面来写的。
13．比喻、拟人、排比等，举例略。
14．突出颜色变幻莫测，给人以动感。
15．对济南秋天的喜爱和赞美之情。
13 夏 感预习导引1．宰 贮 迸 憾 致 礴2．(1)草木茂盛。
(2)统治。
(3)春天开花，秋天结果。
(4)闲适的情致。
3．逐渐升调；悯农。
能力提升1．第(1)段多用短句，读起来节奏快，使人感到夏的紧张、急的旋律。
这体现出语言形式与所表达内容的一致性。
2．这两个句子，概括性强，又生动形象。
它们句式相同，字数差不多，语句错落有致，琅琅上口。
仿句如：冬之色为冷白，如冰雪，如天云，孕育着新的生命力，冬之色为死的灰，草木，如泥土，宣告旧生命的终结。
3．A.第①处删去“的局面”，或删去“格局的”(只删“格局”也可)。
B．第②处应将“源流”改为“源泉”。
C．第③处应在句末添加“的活动”。
D．第④处应将“发展”和“传承”交换位置。
4．【解析】 A项为比喻；B项为比喻；D项为引用【答案】 C5．匍匐 蒸腾6．夏之色为暖的黄，如麦浪，如玉米，象征着丰收的喜悦。
冬之色为寒的白，如瑞雪，如冰块，蕴含了万物的苏醒。
7．那泛着红晕的草莓，那挂在枝头的葡萄8．略。
9．【解析】 带着问题读原文，找出相关语句，摘抄即可。
【答案】 那必然是一个让人欢腾的时刻，清凉的风中，人们不再惧怕闪电，急促冲出户外，满眼饱含感激。
10．【解析】 解答此题，先要确定原句和改后的句子在句式上的变化，再从语气和表达出的情感上来分析比较两句表达效果上的不同。
【答案】 原句是一个反问句，表达语气较为强烈，而改成一般的肯定句后，语气不够强烈，表达不出作者对夏雨的渴念之情。
11．【解析】 文中已提到“环保的话题”、“植树造林绿化家园的倡议”、“亲手伐倒的那一片片森林”，再联系实际生活中的环境污染，森林减少，野生动物濒临灭绝等现实，便可准确作答。
【答案】 人们一味地砍伐森林而不知绿化荒山；只知道一味地捕杀动物而不知保护生态。
12．【解析】 在回忆里，有美好，也有破坏，这是现实，并不矛盾。
【答案】 因为如今“青山绿水”不再，连年闹灾歉收就是与“昨日亲手伐倒的那一片片森林”有着直接关系，表现出一种反思的精神。
13．【解析】 文章前半部分表达了对夏雨的渴念，后半部分则由无雨引发对无雨原因的思考，提出环境保护的重要性和紧迫性。
【答案】 本文主要表达了作者对夏雨的渴念，警示人们要注意保护生态环境。
14 秋 天预习导引1．zhēnɡ zhēnɡ (2)shuò (3)biān (4)jiù(5)qī (6)liáo (7)hé (8)liè (9)pénɡ (10)mèi2．何其芳 诗人、评论家 《预言》 秋天 热带与赞美3．(1)饱食；用拟人的手法写丰收之景。
(2)栖息；停留，休息。
(3)游戏；虚实相生，写出了秋天的活泼和渔人收获的喜悦。
(4)梦寐；睡梦。
4．(1)农家丰收图 (2)霜晨归渔图 (3)少女思恋图5．对秋天的热爱与赞美之情。
能力提升1．示例：①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
②月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
③枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
2．对秋天的喜爱和赞美。
3．示例：生活中不是永远幸福，也不是永远悲伤，幸福和悲伤是形影不离的。
(在结构相同、一组反义词构句、语句通顺的基础上酌情给分)4．听觉 幽深、宁静 嗅觉5．拟人6．不好。
“栖息”本用来描写有生命的物类，在诗歌中概括农家的状况，将虚无的东西(秋天)形象化、具体化，创造出闲静的氛围。
7．农家丰收图包含“山谷伐木”和“篱间背瓜果”两个场景。
8．明净 忠实 丰盛 严峻 勤勉9．秋思或秋天的思索10．去掉不好。
因为“更”字在此起强调作用，强调在对秋天的思索中，其“勤勉”精神是最重要的。
11．【解析】 开放性试题，只要表达出自己的意思，言之成理即可。
【答案】 略15 古代诗歌四首预习导引1．jié sǒnɡ dī zhuó2．(1)①日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里②最爱湖东行不足 绿杨阴里白沙堤③断肠人在天涯④乡书何处达
归雁洛阳边(2)①曹操 孟德 东汉 政治 军事 诗②曲牌名 题目 马致远 元 戏曲③白氏长庆集 唐 白居易 乐天 香山居士3．(1)dàn dàn 水波动荡的样子(2)sǒnɡ shì 耸立(3)mò 淹没，埋没4．(1)客路\\\/青山外 行舟\\\/绿水前(2)枯藤\\\/老树\\\/昏鸦 小桥\\\/流水\\\/人家5．(1)写景的十句中，前六句是实景，后四句写的是虚景，诗人将眼前景色和自己的雄心壮志融合在一起，表达了他博大的胸怀和豪迈的气概，诗中洋溢着饱满的激情。
(2)描写了西湖秀丽的景色，赞美了充满无限生机的大自然，诗中写水、写云、写莺、写燕、写花、写草都蕴含着诗人的喜悦之情。
能力提升1．言之成理即可，如：透出自然理趣，形象地写出了夜退日出、冬去春来的变化；透露乐观、积极、向上的感情；把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语位置加以强调；“生”“入”用拟人的手法，很富有情趣……2．言之成理即可，如：可以让读者根据前面的描写，充分发挥想象和联想，从而取得“含不尽之意见于言外”的效果。
或：诗贵含蓄，这样含蓄的结尾常具有言有尽而意无穷的效果。
3．星汉灿烂4．唐 五言律 思乡5．停泊，驻扎 异乡的路6．旧事物必将被新事物取代，新旧交替。
表现了作者对生活乐观、积极向上的心态。
7．选取表现思乡之情的诗句即可。
8．乐府 四言 感怀9．日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。
10．最后两句是乐章结尾时的套话，与正文内容无直接关系。
11．观 实 虚 宽广的胸怀和豪迈的气魄。
12．【解析】 结合诗句来判断诗歌所写的时令季节，由第一句或第三句都能较容易地判断出是晚春时节。
【答案】 A13．运用拟人手法，语言活泼、生动、有趣。
14．千嶂里，长烟落日孤城闭15．【解析】 C项“衡阳雁去无留意”正确的解释应是：雁行阵阵飞向衡阳，没有丝毫停留下来的意思，而不是“衡阳的大雁”。
【答案】 C
朋友有时像远处的叶,当有风的时候……以前读过一写朋友短文，作者像是西班牙的
有的人已经不属于你了，强求也没用的，爱情，友情皆是如此。
勇于创新 不要老是模仿人家，要自己有突破，真正的写作大家，一定都是形成自己风格的，敢于创新的，所以不要怕，坚定信心，走出一条适合自己的写作之路。
有关语文（七年级和四年级）
我的语文书是人类进步的源泉，在我那书包中装着方方面面的知识让我去追寻，探索。
其中有一本书 ，他时刻教导着我，使我在人生的道路上处处受益，它就是——语文书。
他的封面美丽极了，上面的人物栩栩如生，惟妙惟肖，看，在一场大雪之后，几个小朋友禁不住大雪的诱惑，不畏寒冷，都跑出来在雪地里堆雪人，掷雪球，瞧他（她）们喜出望外的表情和欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来。
瞧.他们不多一会就堆起了一个雪人妈妈和雪人孩子。
语文书里面的内容都是经过精挑细选而选出来的。
谁也无法抵抗那令人循循善诱的，无穷无尽的知识。
同时他还为我们敲起了警钟，让我们保护地球“母亲”，因为我们只有一个地球，如果我门破坏了“她”，我们就会无法生存。
同时语文书也是一位热心的“导游”，使我足不出户就能饱览雄伟壮丽的万里长城，一望无际的草原；富饶的西沙群岛；变化莫测的火烧云....，是我陶醉不已，流连忘返。
它还是我的“良师益友”，有一次期中考试，我因成绩不佳而悲观、失望，我总以为期末考试也没希望了。
这时候语文书让我找回了自信，从此我在灯光下更加刻苦了，作业也更加认真了，上课也比以前更专心了，总算是工夫不负有心人，在期末考试中我终于取得了优异的成绩，这全都归功于我的好朋友——语文书。
书中有着无穷无尽的知识，任我们去遨游；同时他也是一本文学著作的集中营，更加丰富我们的文学内涵，所以我爱我的语文书。
初2下册的第一单元的鸟的主题的3个古诗 是什么有名字
1 藤野先生 2 我的母亲 3 我的第一本书 4 列夫·托尔斯泰 5 再塑生命 综合性学习·写作·口语交际：献给母亲的歌 第二单元 6 雪 7 雷电颂 8 短文两篇 9 海燕 10 组歌（节选） 写作·口语交际·综合性学习：寻觅春天的踪迹 第三单元 11 敬畏自然 12 罗布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之谜 14 大雁归来 15 喂——出来 综合性学习·写作·口语交际：科海泛舟 第四单元 16 云南的歌会 17 端午的鸭蛋 18 吆喝 19 春酒 20 俗世奇人 综合性学习·写作·口语交际 第五单元 21 与朱元思书 22 五柳先生传 23 马说 24 送东阳马生序 25 诗词曲五首 写作·口语交际·综合性学习：古诗苑漫步 第六单元 26 小石潭记 27 岳阳楼记 28 醉翁亭记 29 满井游记 30 诗五首 写作·口语交际·综合性学习：背起行囊走四方 课外古诗词诵读 赠从弟 送杜少府之任蜀州 登幽州台歌 送元二使安西 宣州谢朓楼饯别校书叔云 早春呈水部张十八员外 无题 相见欢 登飞来峰 清平乐村居 名著导读 《西游记》：一个奇幻的神话世界 《海底两万里》：科学与幻想之旅 《名人传》痛苦和磨难造就的伟人 附录 欣赏唐人狂草 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法 后记 第一单元（亲近文学） 1、 为你打开一扇门（赵丽宏） 2、 繁星（巴金） 3、 冰心诗四首（母亲、纸船、成功的花、嫩绿的芽儿） 4、“诺曼底”号遇难记（雨果） 5、古代寓言二则 郑人买履（《韩非子》） 刻舟求剑（《吕氏春秋》） 诵读欣赏 古代诗词三首 次北固山下（王湾） 赤壁（杜牧） 浣溪沙•山下兰芽短浸溪（苏轼） 泰戈尔诗三首（金色花、告别、榕树） 写作 有感而发 语文实践活动 我爱文学 第二单元（金色年华） 6、往事依依（于漪） 7、幼时记趣（沈复） 8、十三岁的际遇（田晓菲） 9、伟人细胞（秦文君） 诵读欣赏 现代诗二首 少年歌（朱湘） 生活是多么广阔（何其芳） 写作 说真话，抒真情 口语交际 与人交流注意对象、场合，用语文明得体 名著推荐与阅读《汤姆•索亚历险记》 第三单元（民俗风情） 10、社戏（鲁迅） 11、端午日（沈从文） 12、本命年的回想（刘绍棠） 13、中秋咏月诗词三首 十五夜望月（王建） 水调歌头•明月几时有（苏轼） 我的思念是圆的（艾青） 诵读欣赏 古代诗词三首 过故人庄（孟浩然） 游山西村（陆游） 一剪梅&S226;红藕香残玉簟秋（李清照） 对联六副 写作 从生活中找“米” 语文实践活动 走进图书馆 第四单元（多彩四季） 14、春（朱自清） 15、三峡（郦道元） 16、济南的冬天（老舍） 17、夏（梁衡） 诵读欣赏 古代诗词三首 早春呈水部张十八员外（韩愈） 西江月•明月别枝惊鹊（辛弃疾） 秋词（刘禹锡） 文笔精华（一） 充满活力的春天（高晓声） 夏夜（钱钟书） 晚秋的原野（叶以群） 草原之冬（玛拉沁夫） 写作 观察和描写景物的特点 口语交际 说话有针对性，有吸引力，善于打动别人 第五单元（关注科学） 18、斜塔上的实验（亨利•托马斯 达纳•李•托马斯） 19、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格） 20、宇宙里有些什么（郑文光） 21、《梦溪笔谈》二则（沈括） 以虫治虫 梵天寺木塔 诵读欣赏 《论语》八则 写作 简单地说明小制作 修改文章专题训练——词语的修改 语文实践活动 模拟科技新闻发布会 专题：狼 第六单元（奇思妙想） 22、天上的街市（郭沫若） 23、七颗钻石（列夫•托尔斯泰） 24、蔚蓝的王国（屠格涅夫） 25、皇帝的新装（安徒生） 诵读欣赏 古诗二首 迢迢牵牛星（《古诗十九首》） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白） 写作 想像 口语交际 婉转拒绝 附录一 应用文示例（条据 通知 日常书信） 附录二 名家书法鉴赏（王羲之、颜真卿） 附录三 字词表 （苏教版）初中语文七年级下册目录七年级下册（2004年12月第4版） 第一单元（人物风采） 1、 童年的朋友（高尔基） 2、 一面（阿累） 3、 我的老师（魏巍） 4、 展示华夏文化的魅力（余玮） 5、 赵普（《宋史》） 诵读欣赏 古诗二首 题破山寺后禅院（常建） 登岳阳楼（杜甫） 周总理，你在哪里（柯岩） 写作 观察人物特点，写出人物个性 口语交际 做一回小记者 第二单元（童年趣事） 6、 从百草园到三味书屋（鲁迅） 7、 月迹（贾平凹） 8、 三颗枸杞豆（程海） 9、 我们家的男子汉（王安忆） 10、 柳叶儿（宋学孟） 诵读欣赏 两小儿辩日（《列子》） 黄纱巾（薛涛） 写作 记事写人线索清楚 口语交际 劝告 第三单元（建筑艺术） 11、 人民英雄永垂不朽（周定舫） 12、 巍巍中山陵（刘叙杰） 13、 凡尔塞宫（吉祖英） 14、短文两篇 黄鹤楼（阎伯理） 于园（张岱） 诵读欣赏 文笔精华（二） 天坛（秦牧） 古罗马斗鸡场（乔万尼奥里） 昆明花街（李广田） 苏州小巷（陆文夫） 写作 观察和描写事物特点 口语交际 话须形象才动人 第四单元（动物世界） 15、 松鼠（布丰） 16、松树金龟子（节选）（法布尔） 17、国宝——大熊猫（叶永烈） 18、黔之驴（柳宗元） 诵读欣赏 古诗三首 蝉（虞世南） 孤雁（杜甫） 鹧鸪（郑谷） 写作 抓住特点介绍动物 语文实践活动 保护野生动物的一次活动 名著推荐与阅读《西游记》 第五单元（信息传播） 19、三个太阳（黄传会） 20、录音新闻 （中央人民广播电台） 21“神舟”五号飞船航天员出征记（廖文根） 22、新闻两篇 人民解放军百万大军横渡长江（[***被屏蔽词语]） 中英香港政权交接仪式在港隆重举行（《人民日报》） 诵读欣赏 七子之歌（闻一多） 写作 写消息 修改文章专题训练——句子的修改 语文实践活动 网上读写与交流 专题：荷 第六单元（诗词拔萃） 23、[***被屏蔽词语]词二首 沁园春&S226;雪 卜算子•咏梅 24、古代诗词三首 木兰诗（《乐府诗集》） 观刈麦（白居易） 破阵子（辛弃疾） 25、现代诗二首 回延安（贺敬之） 再别康桥（徐志摩） 26、歌词三首 我的中国心（黄霑） 在希望的田野上（晓光） 黄河颂（光未然） 诵读欣赏 古诗三首 使至塞上（王维） 黄鹤楼（崔颢） 归园田居•种豆南山下（陶渊明） 写作 自由作文 语文实践活动 赛诗会 附录一 应用文示例 申请书、聘请书、请柬、介绍信 附录二 语法简表（词的分类） 附录三 词语表 初中语文八年级上册目录八年级上册（2005年6月第4版） 第一单元（长征组歌） 1、七律•长征（[***被屏蔽词语]） 2、《长征组歌》两首（四渡赤水出奇兵、过雪山草地）（萧华） 3、老山界（陆定一） 4、草（王愿坚） 5、《长征》节选（王朝柱） 诵读欣赏 诗人 领袖（任先青） 写作 写清楚一件事的起因、经过和结果 口语交际 当一次主持人 第二单元（爱国情怀） 6、枣核（萧乾） 7、最后一课（都德） 8、始终眷恋着祖国（刘敬智） 9、古诗四首 春望（杜甫） 十一月四日风雨大作（陆游） 过零丁洋（文天祥） 泊秦淮（杜牧） 10、晏子使楚 诵读欣赏 革命烈士诗二首 把牢底坐穿（何敬平） 花（白深富） 写作 有详有略，详略得当 语文实践活动 开展一次爱国主义教育活动 专题：长城 第三单元（至爱亲情） 11、背影（朱自清） 12、甜甜的泥土（黄飞） 13、人琴俱亡（刘义庆） 14、我的母亲（邹韬奋） 15、父母的心（川端康成） 诵读欣赏 古诗三首 送杜少府之任蜀川（王勃） 己亥杂诗（龚自珍） 写作 合理安排文章的结构 口语交际 一姿一容总关情 第四单元（江山多娇） 16、小石潭记（柳宗元） 17、记承天寺夜游（苏轼） 18、阿里山纪行（吴功正） 19、美丽的西双版纳（李舵）20、蓝蓝的威尼斯（马信德） 诵读欣赏 古诗三首 望岳（杜甫） 钱塘湖春行（白居易） 登飞来峰（王安石） 写作 写参观游览的文章 口语交际 假如我是导游 名著推荐与阅读《钢铁是怎样炼成的》 第五单元（人与环境） 21、苏州园林（叶圣陶） 22、都市精灵（舒乙） 23、幽径悲剧（季羡林） 24、明天不封阳台（杜卫东） 25、治水必躬亲（钱泳） 诵读欣赏 文笔精华（三） 大地上的事情（苇岸） 写作 记叙中结合抒情和议论 修改文章专题训练——标点符号的修改 实践活动 一次有意义的集体视听活动 第六单元（高新科技） 26、从小就要爱科学（苏步青） 27、在太空中理家（杰瑞•M•利宁杰） 28、奇妙的克隆（谈家桢）29、送你一束转基因花（小祥）30、（师生自荐课文） 诵读欣赏 古诗二首 雁门太守行（李贺） 别云间（夏完淳） 写作 自由作文 语文实践活动 师生自行设计 专题“汉字” 附录一 应用文示例（规则、计划、表扬信、建议书、倡议书） 附录二 名家书法欣赏（米芾、赵孟兆页） 附录三 修辞简表 附录四 字词表 初中语文八年级下册目录 八年级下册（2004年12月第3版） 第一单元（咏物抒怀） 1、海燕（高尔基） 2、白杨礼赞（茅盾） 3、石榴（郭沫若） 4、马说（韩愈） 5、紫藤萝瀑布（宗璞） 诵读欣赏 文笔精华（四） 杨柳（丰子恺） 写作 运用联想，丰富写作内容 口语交际 清楚连贯地表达思想观点，不离话题 专题：鸟 第二单元（道德修养） 6、纪念白求恩（[***被屏蔽词语]） 7、敬业与乐业（梁启超） 8、多一些宽容（郭安凤） 9、人的高贵在于灵魂（周国平） 10、陋室铭（刘禹锡） 诵读欣赏 诗词曲三首 宣州谢眺楼饯别校书叔云（李白） 天净沙•秋思（马致远） 渔家傲•塞下秋来风景异（范仲淹） 写作 写简单的议论文 口语交际 听出讨论的焦点，有针对性地发表意见 第三单元（事理说明） 11、沙漠里的奇怪现象（竺可桢） 12、我们的知识是有限的（伽利略） 13、短文两篇 活板（沈括） 核舟记（魏学洢） 14、叫三声夸克 15、花儿为什么这样红（贾祖璋） 诵读欣赏 山市（蒲松龄） 写作 写简单的说明文 语文实践活动 如果我主办校刊 第四单元（小说之林） 16、孔乙己（鲁迅） 17、范进中举（吴敬梓） 18、口技（林嗣环） 19、变色龙（契诃夫） 20、窗（泰格特） 诵读欣赏 文笔精华（五） 一双明亮的眼睛（巴金） 写作 写人记事突出中心 语文实践活动 市场新商品调查 名著推荐与阅读《水浒传》 第五单元（人生体验） 21、错过（刘心武） 22、散步（莫怀戚） 23、送东阳马生序（宋濂） 24、我骄傲，我是一棵树（李瑛） 25、有的人（臧克家） 诵读欣赏 古诗二首 酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 无题•相见时难别亦难（李商隐） 写作 从生活中提取有价值的写作素材 修改文章专题训练 语文实践活动 社会热点问题研讨会 专题“叶” 第六单元（精彩演讲） 26、悼念玛丽•居里（爱因斯坦） 27、在莫泊桑葬礼上的演说（左拉） 28、在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词（公刘） 29、在萧红墓前的五分钟讲演（郭沫若） 30、向生命中一切的青春举杯（克努特•汉姆生） 诵读欣赏 两小儿辩日（《列子》） 写作 写简短的演讲稿 口语交际 （师生自行设计） 附录一 应用文示例（通告、布告、启事、广播稿 附录二 语法简表（短语结构简表） 附录三 词语表 与朱元思书译文：风停了，江面上的烟雾都消散尽净，天与远山都显现着同样的颜色。
（我乘船）随水流漂浮游荡，[随心所欲地随船所致，欣赏景色。
从富阳到桐庐，大约一百多里，其间奇异的山水，是天下独一无二的美景。
水都呈青绿色，深深的江水清澈见底。
江底游动的鱼儿和细沙碎石，一直看下去毫无障碍。
湍急的水流比箭还快，迅猛的大浪像狂奔的快马。
夹江两岸的高山上都生长着耐寒常绿的树木；（高山）凭借着山势，竞争着向上，相互]比高远；（群山）互相竞争着高耸笔直的向上，形成千成百无数的山峰。
泉水冲击着岩石，发出泠泠的清越的泉声。
美丽的百鸟相向和鸣，唱出和谐动听的]的嘤嘤声。
蝉儿长时间地叫个不停，猿猴也长时间地叫个不断。
那些像老鹰飞到天上一样（为名利极力追求高位）的人，望见这里的山峰，追逐名利的心就平静下来；那些忙于办理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。
横斜的树枝遮蔽在上面，即使在白天也像黄昏时那样昏暗；稀疏的枝条交相掩映，有时可以（从枝叶的空隙中）见到阳光。
五柳先生传译文：先生不知道是什么地方的人，也不知道他的姓和字。
宅子旁边有五棵柳树，就以此为号。
先生闲适安静且很少说话，不羡慕荣华富贵。
喜欢读书，但只求领会要旨；每对书中的内容有所领会，就会高兴得忘了吃饭。
爱好喝酒，但家境贫寒而不能常喝。
亲戚朋友知道他有此嗜好，有时摆了酒席来招待他；去喝酒就喝个尽兴，期望一定喝醉。
（只要）喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。
简陋的居室里空荡荡，不能遮蔽风雨烈日；粗布短衣上打了补丁，盛饭的篮子和喝水用的瓢里常常是空空如也，但他依然安然自若。
经常写文章自己娱乐，稍微表露出自己的志向。
不把得失放在心上，这样过完自己的一生。
有人称赞道：黔娄的妻子曾经说过：“不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。
”这话大概说的是五柳先生一类的人吧
一边喝酒一边作诗，为自己的志趣而感到快乐。
他大概是无怀氏时候的百姓，或是葛天氏时候的百姓吧
点评 这篇传的写法很特别。
正式给人立传，总要说这个人叫什么名字，是什么地方人。
但陶渊明笔下的主人公，既不知其名姓，也不知其来历，这就使人觉得高深莫测，有点“神龙见首不见尾”，富于传奇色彩。
因为他的宅边有五棵柳树，大家都叫他“五柳先生”，于是他也便把这作为自己的雅号。
本文赞语，用“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的话来赞扬五柳先生，说“其言兹若人之俦乎”，意谓大概这两句话说的就是五柳先生这类人吧，也就是说五柳先生是黔娄一类人物。
两句话非常精炼地概括了五柳先生的性格特征，使古今两个人物相映生辉。
下面“衔觞赋诗”几句，用记述与抒情再补一笔，人物的精神面貌更加突出，像是在画面上真的活动起来。
虽然贫困，并不妨碍他心境的悠闲，饮酒赋诗，自有不可多得的乐趣。
这几句也和前面“传”的部分相呼应。
赞语以“无怀氏之民欤
葛天氏之民欤
”结束，说五柳先生虽生活在后世，但他的精神却徜徉于上古帝王无怀氏、葛天氏的淳朴时代，则其为人行事之超然绝俗也就不足为怪了。
两句话用或然语气表示肯定，尤为妙绝，使全篇神韵飘然而远。
马说：世上先有了伯乐，这样以后才有千里马。
千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。
所以，即使是很名贵的马，只辱没在马夫的手里，跟普通的马一起死在马厩里，而不用千里马称呼。
日行千里的马，有时吃一顿就要吃尽一石的粮食，马夫不按照它能日行千里的能力来喂养它。
这样的马，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，它的才能和出色的资质也就表现不出来，想和平常的马一样都不行，又怎么能要求它日行千里呢
驾驭它不按照驾驭千里马的方法，喂养它不能使它的才能充分发挥出来，听着它嘶叫却不知道它要表达的意思。
马夫拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉
难道真的没有千里马吗
其实他们真的不识千里马。
小石潭记：从小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发生的声音，（我）心里很喜欢它。
砍伐竹子开出道路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。
（潭）用整块石头作为底，靠近岸的地方，石底有些部分翻卷过来露出水面，形成坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。
青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖，缠绕，摇动，连结，参差不齐，随风飘荡。
石潭里的游鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依托。
阳光直照到水底，（鱼的影子）映在石上，呆呆地一动不动；忽然间又向远处游去，来来往往轻快敏捷，好像跟游览的人逗乐。
向潭的西南方向望过去，（溪身）像北斗星那样曲折，（溪水）像蛇爬行那样弯曲，（望过去）一段看得见，一段又看不见。
那石岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头。
坐在石潭上，四下里竹子树木包围着，静悄悄的没有其他人，感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
因为那种环境太凄清了，不能呆得太久，就记下这番景致离开了。
一同游览的人：吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。
我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人：一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
岳阳楼记：庆历四年春天，滕子京降职到岳州做知州。
到了第二年，政事顺利，百姓和乐，很多荒废了的事业都兴 办起来了。
于是重新修建岳阳楼，扩大它旧时的规模，把唐代和当今贤人名士的诗赋刻在上面，并嘱托我写一篇文章来记述这件事。
我看那巴陵的壮丽景色，全在洞庭湖上。
洞庭湖连接着远处的群山，吞吐着长江流水，水势浩大，宽阔无边。
早晨阳光灿烂，傍晚雾霭阴沉，气候千变万化，这就是我登上岳阳楼所见的雄伟壮丽的景象。
前人对他的描述已经很详尽了。
既然这样，那么这里往北面通向巫峡，南面直达潇水、湘水，被降职远调的官吏和吟诗作赋的诗人，大多在这里汇集，他们观赏这里景物的情怀感受，大概会有所不同吧
如果遇上阴雨连绵的日子，数月不晴，寒风怒吼，浊浪冲天，太阳和星星隐藏了光辉，山岳也隐没了踪影；商人和旅客无法通行，桅杆倒下，船桨折断；傍晚天色昏暗，虎在长啸，猿在哀啼。
登上这样的岳阳楼，就会有一种离开国都，怀念家乡，担忧谗言，害怕讥讽，满眼萧条景象，感慨到极点而万分悲伤的心情。
至于到了春风和煦，阳光明媚的季节，湖面波平浪静，上下天色互相辉映，一片碧绿，广阔无际；沙鸥时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼儿在湖中游来游去；湖岸上的小草 ，小洲上的兰花，香气浓郁，颜色青翠。
而有时大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，湖水波动时，浮在水面上的月光闪耀起金光，湖水平静时明月映入水中好似沉下一块玉璧，渔夫的歌声一唱一和，这样的乐趣哪有穷尽
这时登上这岳阳楼，就会有一种心胸开阔，精神愉悦，荣辱得失全部忘却，举起酒杯迎着清风而喜气洋洋的心情。
唉
我曾经探求过古时品德高尚的人的思想，他们或许不同于以上两种心情，为什么呢
他们不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲；那在朝廷为官就为他的百姓担忧；在僻远的江湖就为君王担忧。
这样做官时也担忧，不做官时也担忧。
那么，什么时候才快乐呢
那一定要说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧
唉
如果没有这种人，我同谁一道呢
写于庆历六年九月十五日。
醉翁亭记：环绕滁州城的都是山。
城西南方向的众多山峰，树林和山谷特别秀丽，远远望去，那草木繁茂而幽深秀美的地方，就是琅玡山。
沿山路行走六七里，渐渐听到潺潺的水声，从两峰之间飞泻而出的，则是酿泉。
山势回环，路也跟着山转，有一座像鸟张开翅膀一样的亭子四角翘起，高踞于泉水之上，就是醉翁亭。
建造亭子的人是谁?山里一个名叫智仙的和尚。
给它命名的人是谁?是太守用自己的号“醉翁”来命名的。
太守同宾客来到这里饮酒，喝很少的酒就醉了，而年纪又最大，所以给自己取个别号叫“醉翁”。
醉翁的情趣不在酒上，而在秀丽的山水之间。
欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
像那太阳出来，树林里的雾气散了，烟云聚拢，山谷显得昏暗，或暗或明，变幻不一，就是山间早晚的景色。
野花开放，散发出一股清幽的香味；好的树木枝繁叶茂，形成浓郁的绿荫；天气高爽，霜色洁白；水位低落，石头显露出来，这是山中四季的景色。
早晨进山，傍晚归来，四季的景色都有所不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼唤，后面的人答应，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往，络绎不绝的，是滁州人在游玩。
来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水来酿酒，泉水香甜，酒香清洌；野味野菜，各种各样摆放在面前的是太守在宴请宾客。
宴会上畅饮的乐趣，不在于音乐。
投壶的人中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，站起来坐下去，大声喧哗的是这些宾客们在尽情地欢乐。
那容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的人，是喝醉了的太守。
不久夕阳下山，人们的影子四处散开，太守下山回家，宾客跟在后面。
树林里枝叶茂密成荫，鸟雀到处鸣叫，游人离开后，鸟儿们就开心了。
然而鸟儿知道山林的乐趣，却不懂得人的乐趣，游人只知道跟着太守一同游玩而快乐，却不知道太守是把人们的快乐当作快乐。
喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能用文字来记述这件乐事的人是太守。
太守是谁
是庐陵的欧阳修。
满井游记：北京地区气候寒冷，花朝节过后，残留的寒意仍然很厉害。
冷风时常刮起，一刮风就飞沙走石。
我只好拘束在一间屋子里，想要出去却不行。
每次顶着风雪快步，不到百步就(被迫)返了回来。
二十二日那天，天略微暖和了些，我和几个朋友一起出了东直门，到了满井。
河堤两岸生长着高大的柳树，肥沃的土地微微湿润。
放眼望去是一片空旷开阔的景象，我（感到自己）好像是从笼中飞出去的天鹅。
在这时河上的冰面开始融化，水波开始发出亮光，泛起一层一层像鱼鳞似的浪纹，河水清澈透明，水面亮晶晶好像镜子刚刚打开，清冷的光辉突然从镜匣里射出一样。
山峦被融化的雪水洗干净，美丽得如同刚刚擦过一般,娇艳明媚，像美丽的少女洗了脸刚刚梳好髻鬟似的。
柳条将要伸展却尚未伸展，柔嫩的梢头在风中散开。
低矮的麦苗像兽颈上的长毛如同高约一寸左右，游人虽然还不算很多，汲泉煮茶喝的，拿着酒杯唱歌的，身着艳装骑驴的，也时时能见到。
风力虽然还很猛，但是一旦走起路来，就会汗流浃背。
凡是在沙滩上晒太阳的鸟儿、浮到水面戏水的鱼，都是一副悠闲自在的样子，一切动物身上都散发着喜悦的气息。
（我这）才知道郊外未尝没有春天，只是住在城里的人不知道罢了 。
不因为游山玩水而耽误公事，潇洒的游玩在山石草木之间的，就只有我这个小官啊。
而满井这地方刚好离我的居所近，我的出游将从现在开始，怎能没有记录呢
这是己亥年二月了。
