四年级上2课导游字词
一、说教材《雅鲁藏布大峡谷》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册第二单元中的第一篇课文。
《雅鲁藏布大峡谷》是一片情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷，表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。
在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。
文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇本年级学生是第二批使用北师大版教材的学生，思维活跃，勇于展现自我，具有很强的自主识字和阅读能力，并能够发扬互相合作的精神。
尤其在朗诵方面具有很强的表现欲望。
因此学习本文时，抓住学生这一能力，注重唤醒学生的个性化意识，尊重学生阅读的个性化选择，选择最适合自己的读法。
运用电教手段，播放与文章内容相关的风景图片，给学生以视觉上的冲击，激起他们对自然之景的赞美之情，使他们与作者在情感上达成共鸣。
本年级学生已经初步具备了小组合作、自主识字、查阅资料等能力，且书中有些景物是学生很感兴趣，如：神奇的大拐弯，谷底谷内的截然不同的景色。
他们很喜欢上网查阅资料，因此我就想通过自学，这样和学生更容易产生共鸣；根据以上分析，我将本课分两课时进行教学，分别制定以下目标：第一课时教学目标：1、学习本课生字新词，结合文意理解词语的意思。
2、初读课文，理清文章脉络。
3、正确流利的朗读课文。
第二课时教学目标：1．感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮丽，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情2．阅读对比，体会文中的说明方法。
教学重点 由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
教学难点 阅读对比，体会文中的说明方法。
课前准备 段落1、2、3幻灯片；《雅鲁藏布大峡谷》风光片（片断）二、说教法、学法1、读中感悟 本课的教学设计力求体现新课标精神“让学生在读中感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶的理念”，让学生多读、多说、以读为主，以读代讲。
这是一篇风景优美的课文，文中有许多好词佳句，因此在讲授的过程中，我以“读”这个主线贯穿整个教学过程，教学重点落在读、悟上，通过“品读”来代替文章的讲解，使学生在读中学，学中悟，悟中思，使学生能与作者、作品、教师产生共鸣，读出文章包含的韵味，品味作者语言的优美，去体会作者遣词造句的深厚功底，去领略大自然的美好景象，体会作者热爱大自然、热爱美好生活的独特感受。
通过多种形式的读，培养学生的朗读能力，激励全体学生在朗读时努力投入感情，并且都能发挥特长，以优美大方的动作抒发自己的内心情感。
2、读写结合 从文章中学习语言文字的用法，体会作者对生活的感悟，学习写作的精妙方法。
把阅读和写作紧密地结合，提高学生的写作能力。
培养学生审美与欣赏能力，在发展语言能力的同时，激发学生灵感，放飞学生想象，发散学生思维，并适时引导学生采取读、思、划、议的方法等学习方法品析教材。
三、说流程一、谈话导入，激发兴趣1提到西藏，你会想到什么
2雅鲁藏布大峡谷堪称世界一大奇观，不知令多少人为之惊叹。
今天，就让我们一起跟随作者去领略雅鲁藏布大峡谷神奇魅力吧
二、整体感知课文师范读课文，学生说说对雅鲁藏布大峡谷的初步印象
其次，用文中的词来概括你对雅鲁藏布的总体感受。
三、全班交流自学感受本着立足于学生的主体发展，充分发挥学生自主学习的能力，以读代讲，引导学生在读中体会、在读中感悟，同时也充分尊重学生的感受，在学生读熟文章的基础上，让他们学会从词语句子中感受文字的美，抓住作者对自然、对生活的热爱，并将自己对课文的感悟带入对课文的朗读中去，读出感情，读出喜欢的语气，在读中热爱大自然、热爱生活。
提示自学要求：1读：有感情朗读课文2-5自然段。
2划：划出体现雅鲁藏布大峡谷“奇”的句子。
3悟：体会“奇”之，说说自己的理解。
学生讨论后，互相交流。
五、拓展。
通过让学生查找的资料在班上交流，更能体会雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观，同时也开阔了学生的眼界与激发了学生这中自学的潜在意识，大大激发了学生的学习兴趣与学习能力。
六、全文总结八、布置作业作业设计体现新课标精神以学生为主体，张扬个性，由课内向课外延伸，拓展学用语文的空间。
六年级下册语文第8课傣家竹楼写一个导游词
大家好!我叫赵天.今天我们来到傣家竹楼游玩. 踏上傣家人居住的土地,你就走进了绿色的世界.远远望去，到处是一丛丛绿绿的凤尾竹和遮天盖地的油棕林.听,竹林深处不时传来鸡犬之声,那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了!!! 我们先来到了傣家人居住的地方--傣家村寨多则两三百户,一二十家,都是由一幢幢别致的竹楼组成,所谓的竹楼就是大家现在看到的一幢幢房子了,这是傣族传统的建筑形式哦!~~因为傣族人居住区地处亚热带,气温高,据说竹楼有利于防酷热和湿气,因此傣族人家依然保持多起竹楼,傍水而居的习惯呦! 大家看，每一幢竹楼四周都用竹篱围着，篱内有好多植物，品种也有许多，大家慢慢欣赏一下吧
这里可谓是”树满寨，花满园．”了吧
竹楼的下面有很大很宽敞的空地，这是留着作院子用的． 每一幢房子所展现的都是正方形，有两层高，楼上住人，楼下就是 牲口的住所的柴房了． 别看竹楼很简单，上面可是有好多花纹雕刻着的，要仔细看，好好的品味哦
好
我们现在一起去傣家做客，有几点要注意一下，我们就在大堂观赏，拍照留念，千万记住不要去他们的卧室哦
这样不礼貌，别人隐私不希望被看到，对吧
傣家竹楼结构比较简单，但十分宽敞，别致美观．室内通风也比较好，坐下来，徐徐清风吹来，花果飘香． 建造竹楼也是傣家人的特点，一般先打好基础，然后要8根中柱，选中柱很隆重，当运到寨子里时，大家去迎接，泼水． 他们一直以来有个习俗：一家盖房，全村帮忙，当竹楼建好，大家举行”架竹楼”仪式，这时像过节一样，同时请一位”赞哈”唱歌，据说这样才能平安，吉祥． 我们随着歌声，结束了这次旅行．
九台南山公园导游词
导游证考试需要去十全街的苏州市旅游局导服中心报名，旅游局在苏州饭店旁边，然后会发给你考试教材，你也可以跟你们学校旅游管理专业的同学借，但是可能就不是最新版本的书了。
考试分笔试和现场，笔试通过才能参加现场讲解考试 笔试分三门：导游基础（教材分为江苏导游基础和全国导游基础）、导游法规、导游技能。
我是大二时考的，当时要求只要3门总分满180就算通过笔试，目前的情况可以去导服中心问下。
这3门中，法规和技能都是规定好的，识记就好，多做做晚年真题就行了。
导游基础里面涉及的东西比较多，大多是历史、文学方面的知识，要背的比较多。
所以导游基础是最难考的。
笔试过了考现场讲解，考试前要准备几个景点的讲解词，有教材《走遍江苏》会告诉你范围，有哪些景点需要准备。
就是背导游词啦。
考试时，先抽题目，然后给你5分钟准备，当前一个人走出房间，就轮到你了。
所以要是这个人考试时间长，你准备的时间就多。
在一个房间里，有4个评委老师，其中一个是放幻灯片的，另外3个，在你讲解完景点后没人提一个问题，问题的内容包括你讲解的景点，以及导游技能。
幻灯片会放几个景点中的标志性景物，让你讲。
比如各个厅、堂、亭子、方洲等等。
这个部分其实，只要你把主要的特点讲到，运用的手法讲到就可以了。
现场的分数要达到60算通过。
现场讲解不通过是可以补考的，但是笔试不过，今年是就要重新考笔试，成绩不保留的。
我那年是笔试不通过，仍然保留成绩。
求风景名胜的英语ppt介绍
桂林英语导游词 Guilin is a city in China, situated in the northeast of the Guangxi Zhuang Autonomous Region on the west bank of the Li River. Its name means forest of Sweet Osmanthus, owing to the large number of fragrant Sweet Osmanthus trees located in the city. The city has long been renowned for its unique scenery. History In 314 BC, a small settlement was established along the banks of the Li River. In 111 BC, during the reign of Emperor Wu of the Han Dynasty, Shi An County was established, which could be regarded as the beginning of the city. In 507 AD, the town was renamed Guizhou. Guilin prospered in the Tang and Song dynasties but remained a county. The city was also a nexus between the central government and the southwest border, and it was where regular armies were placed to guard that border. Canals were built through the city so that food supplies could be directly transported from the food-productive Yangtze plain to the farthest southwestern point of the empire. In 1921, Guilin became one of the headquarters of the Northern Expeditionary Army led by Dr. Sun Yat-sen. In 1940, the city acquired its present name. In 1981, this ancient city was listed by the State Council as one of the four cities (the other three being Beijing, Hangzhou and Suzhou) where the protection of historical and cultural heritage, as well as natural scenery, should be treated as a priority project. The Jingjiang Princes City is a royal complex dating from the Ming Dynasty that lies near the center of modern Guilin. Other scenic spots around Guilin include: Seven Star Park, Seven-Star Cave and Ludi (Reed-Flute) Cave, Camel Mountain and Elephant Trunk Hill, Piled Festoon Hill, Crescent Hill, Fubo Hill, Nanxi Hill, Erlang Gorge, Huangbu (Yellow Cloth) Beach, Moon Hill, Longsheng Rice Terrace. Guilin cuisine is known for its snacks and the use of spices, especially chili. The famous Guilin chili sauce, Guìlín làjiāojiàng (桂林辣椒酱), used widely in cooking by locals,[1] is made of fresh chili, garlic, and fermented soybeans, and is considered one of the city's Three Treasures (桂林三宝). The other two of the Three Treasures are Guilin Sanhua Jiu (桂林三花酒), a variety of rice baijiu, or liquor distilled from rice; and Guilin pickled tofu (桂林豆腐乳). Guilin rice noodles (桂林米粉) have been the local breakfast staple since the Qin dynasty and are renowned for their delicate taste. Legend has it that when Qin troops suffering from diarrhea entered this region, a cook created the Guilin rice noodles for the army because they had trouble eating the local food. Specifically, the local specialty is noodles with horse meat, but this dish can also be ordered without the horse meat. Zongzi (粽子), a dumpling made from glutinous rice and mung bean paste wrapped in a bamboo or banana leaf) is another popular delicacy in Guilin. 我是第一个回答你问题的人,不会有抄袭现象的,请放心.我是一名英语老师,请放心使用.
谈谈信息技术在教学应用中的作用主要体现在哪些方面
信息在课堂教学中的运用越广泛，而教师如何合理效的使用信息技术，这就需要教师充分理解信息技术在课学中的作用，本文试着从以下方面来论述信息技术在课堂教学中的作用：改变传统的教学方法；加强教师的主导作用；提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛；分散教学难点，突破教学重点，促进学生知识内化；帮助学生进行探索和发现；帮助学生获取技能和经验；使课堂练习方式多样化；促进学生全面发展；制作具有实效性的教学课件；提高教师的业务水平和计算机使用技能；信息技术在课堂教学中的反思。
关键词：信息技术；课堂；教学；作用传统的课堂教学因其固有的弱点而经常遭致批评。
然而，在可预见的将来，课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。
信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。
站在教育第一线的教师，完全有必要对教学过程重新认识。
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”由此可见，教师运用现代信息技术，发挥信息技术辅助教学的特有功能，来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。
为了能够在教学中合理又有效地使用信息技术，我们首先需要充分理解信息技术在课堂教学中的作用。
一、信息技术的运用，改变传统的教学方法 课堂教学中良好的教学效果的取得，有赖于先进的教学媒体，帮助学生做出各种学习的反应。
传统教学模式中，教师的教学活动仅限于一本教科书、一块黑板和简单的幻灯片演示来完成。
枯燥无味，缺乏生动性，学生的主动性、创造性不能得到很好的发挥。
在多媒体信息技术介入教学后，像一股春风一样，催促着我们教育观念以及教育模式的改变，使我们的师生能够共享到优质的教育资源，享受最前沿的教学资源，给基础教育的改革和发展带来了机遇。
它彻底改变了传统的教育教学模式，让教师从繁重的重复性劳动中解放出来。
二、信息技术的运用，加强教师的主导作用信息技术走进课堂后，在课堂教学中，以学生为主体，教师转变传统的教学方法，引导学生在一定的情境下利用学习资料和教师帮助主动获取知识。
信息技术教学手段取代了粉笔在黑板上涂抹，变成了好看的图片、影视资料在荧屏上展示，学生们在直观的感受中创设了情境，体会语言就变成了有血有肉的人物进入思维中，参与到学生的理解、欣赏、与主人公的思想感情发生碰撞、产生共鸣、情感交流得到实现。
课堂教学的内容更加丰富、生动，创设教学情景，调动学生的生活积累，诱导学生主动参与到学习过程中来。
而这一切，都是教师利用信息技术辅助教学的结果，更加体现出了教师的主导作用。
例如，一位教师在教《称象》这篇课文时，根据课文内容适时的播放课件，让学生在头脑中形成完全相同的事物画面或事理。
另外，现代化的信息技术为教学提供了更为广阔的空间，教师通过资源共享，博采众长，更好的发挥了为学生提供学习资源，帮助学生解决困难的辅导作用。
教师备课时，可先输入关键词，在网上搜索与之有关的资料，在进行分类制成课件，在指导学生学习的过程中，根据需要，一点鼠标，迅速调出，方便快捷。
资料调出学生可根据需要、或兴趣去学习。
这样真正实现了学生的主动性，教师真正成为了学生的帮助者、促进者。
教师在教学的过程中，引导了学生拓宽视野。
学生在积累大量素材的条件下，做到了课堂气氛真正活跃起来，激发了学生主动获取知识的自觉性。
充分体现了教师的主导作用。
三、信息技术的运用，有利于提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛“兴趣是最好的老师”，有良好的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习兴趣。
“好奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣，要激发学生的学习积极性，就必须满足他们这些需求。
而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲，把学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内，使其和丰富的资源、现实完全隔离，致使学生学习的兴趣日益衰减。
将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，有效地再现实物的可观属性，使学生感知事物的艺术效果，在大脑中形成一幅活生生的画面，创设了一定的情景，学生产生身临其境的感受，使学生真正的进入角色，进行情感体验，从而有效的激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的学习欲望，激发动机和兴趣，有利于营造轻松的课堂气氛，使学生借助生动形象的画面理清学习思路，与作者进入同样的境界，从而领会课文的主旨。
如：《林海》是一篇描写大兴安岭美丽的风景课文。
教师在讲解段意时，可事先制作出反映大兴安岭岭、林、花、等风景的课件，让学生目睹屏幕上浩瀚无边的绿色的森林，起伏的群山似滚滚的波浪，课文中“目之所及，哪里都是绿的。
”“林海”等内容便可迎刃而解。
伴随悦耳的解说词，学生再看录像中哗哗流淌的雪水，树木抽出新枝，长出嫩叶。
再看看伐木工人欢声笑语，植树工人的辛勤劳作。
疾驰的火车把木材源源不断的运到全国各地。
此时，教师只要稍加点拨，学生便能明白这课文的主旨：写出了大兴安岭与祖国建设密不可分。
真正理解“兴国安邦”这个词语的意义。
当教师合理的展现其它大兴安岭景色的设计后，学生会由衷感到大兴安岭的确是一个巨大的宝库。
于是课文中的语言成了学生内心急于表达的话语，面对教师的提问，他们的学习兴趣油然而生，纷纷伸出小手跃跃欲试，课堂气氛活跃。
又例如，一位教师在上苏教版古诗两首《所见》笛子曲：《快乐的小牧童》时，利用课件出示画面：牧童骑在黄牛背上，快乐地唱着歌儿。
师：（动情地）你们看，你们听，小牧童坐在黄牛宽厚的背上走来了，他摇呀，晃呀，就像坐在摇篮里，真舒服呀
小树林里，花儿在笑，风儿在吹，蝴蝶儿在飞，多美呀
多快乐呀
小牧童忍不住放声歌唱，歌声飞出了密密的树林。
我们来读一读这两行诗。
导游计划书急用
时是我们这场大赛的要求，利用蝴蝶的特性，晚会采取现场蝴蝶的放飞，也更加整台晚会的动感，整台大赛像是在大观园中举行一样，这是其中一个抢眼点， 2008年对于中国来说是奥运年，奥运给中国的旅游事业也将带来不可估测的推动，可以与奥运和平顶山相结合，如借用“欢欢”“迎迎”“妮妮”三个福娃形象再用我市有代表性的东西表示“平顶山”设于舞台之上另一舞台设置奥运五环加火炬装饰，这是大赛的另一个看点。
导游是一个新型的时代产物，他必然带有一种与时俱进的风格，因此我们应该把2008年的流行元素加到导游的形象设计上，使他具有鲜明的个性，成为大赛的第三个看点。
背景音乐自我形象展示阶段根据选手不同的服装风格来定义音乐。
舞台烟雾加泡沫机。
参赛选手的化妆赞助出。
服装：自我形象展示服装带有各个民族的风味，或者是以生态为主题由专业的设计师设计，专业考评阶段的服装由赞助商提供，单人挑战阶段的服装自备。
2．活动流程（舞台演出）（1）在演出开幕的指定时间，全场肃静。
灯光转为柔色。
音乐想起。
有所有的报名参加导游大赛的选手编排的歌舞。
节目结束灯光转亮。
主持人上场宣布开始，介绍主办方嘉宾评委赞助方（背景音乐）。
请领导致辞。
两个主持人上场，介绍大赛的比赛流程及规则。
宣布第一阶段开始。
（2） 节目第一阶段是导游的自我风采展示。
每个导游在比赛前都自己拍摄一段生活或工作的个人MV作为自我介绍的一部分（或者参赛选手几人一组在某一特定的情景之下拍摄的MV）。
自我形象展示；参赛选手按照设定流程走台，并由主持人介绍选手的基本情况(姓名、兴趣爱好、个性特点及对于导游事业的一句话点评等，时间不超过30秒)，以展示个人魅力，舞台上设置的奥运形象是选手自我形象展示的辅助品。
穿插主持人的词以及专业歌曲。
第二阶段景点、文化专题讲解及知识问答(时间为3-5分钟)：题目为我市旅游景区(点)，旅游精品线路，或有关我市历史、文化专题等。
有两种考察方式用抽签的方式决定。
1. 用幻灯片播放我市的或者国家级的景点，要求选手用双语进行简单介绍。
2.导游带着游客（有其他选手扮演）在平顶山（模拟）任意自己最熟悉的景点（或抽签）旅游。
游客在导游的带领下了解景点。
在这期间，游客可提出许多关于景点的问题。
和与景点相关的问题，导游必须回答。
评委根据各个选手做游客时提的问题的多少和问题的价值性给游客选手打分，而给导游打分根据选手面对游客问题的回答的质量和应变能力。
以及自己回答问题的创新性。
（每组时间5分钟到8分钟
评委可叫停）
如何在ppt中加入音频解说词
打开演示文稿，定位到配音开始的幻灯片，执行“幻灯片→放映录制旁白”命令，打开“录制旁白”对话框，直接按下“确定”按钮，在随后弹出的对话框中，选择“当前幻灯片”按钮，进入幻灯片放映状态，边放映边开始录音。
播放和录音结束时，右击鼠标，在随后弹出的快捷菜单中，选择“结束放映”选项，退出录音状态，并在随后弹出的对话框中，选择“保存”按钮，退出即可。
技能高考操作考试分几等
2015年技能高考包括全省统一组织的技能考试和文化综合考试，总分为700分。
其中技能考试占总分70%，文化综合考试占总分30%。
文化综合考试科目包括语文、数学和英语，总分为210分，其中语文90分，数学90分，英语30分。
技能考试总分为490分，分为应知（专业知识）和应会（技能操作）两部分。
应知内容测试采用电脑机考方式进行，应会内容测试采用实际操作方式进行。
技能考试的基本依据是国家中等职业教育相关专业教学大纲，并参照国家相关行业初级技术等级标准要求，各类别（专业）技能考试的主要内容分别为： （1）机械类：专业知识考试内容为机械制图与识图、机械基础、机械制造工艺基础和相应工种工艺知识。
技能操作考试内容设车工、铣工、钳工三项，由考生从中选择一项考试。
（2）电子类：专业知识考试内容为电工基础、电子线路等基础知识。
技能操作考试内容设维修电工、电子装配两项，由考生从中选择一项考试。
（3）会计专业：专业知识考试内容为会计基本理论和方法、会计凭证与工业企业常见经济业务事项的处理、财产清查、成本计算、会计账簿、会计报告、会计法律制度、支付结算法律制度和税收法律制度。
技能操作考试内容为原始凭证的阅读、填写和审核，记账凭证的填制和审核，账簿的设置、登记、对账和结账，会计报表的编制。
（4）计算机类：专业知识考试内容为计算机基础知识。
技能操作考试内容为中英文录入，操作系统的使用，文字处理，电子表格处理，幻灯片制作，计算机网络应用和C语言程序设计。
（5）建筑技术类：专业知识考试内容为建筑材料与检测、建筑制图、建筑构造、建筑施工测量。
技能操作考试内容为建筑施工图抄绘、建筑测量仪器操作、建筑施工图识读。
（6）旅游类：旅游类技能考试分为酒店服务和导游服务两个工种，由考生从中选择一项考试。
酒店服务专业知识考试内容为酒店服务相关知识。
技能操作考试内容为前厅服务和客房服务技能操作（这2项为必考项目），中餐和西餐服务技能操作（选考项目2选1）；导游服务专业知识考试内容为导游基础知识、导游实务。
技能操作考试内容为模拟导游景点讲解和才艺展示。
（7）护理专业：专业知识考试内容为住院环境及护理、医院内感染的预防和控制、患者清洁护理、患者饮食护理、生命体征的评估及护理、排泄护理、药物疗法和过敏试验法、静脉输液和输血。
技能操作考试内容为铺无菌盘（半铺半盖法）（必考项目），徒手心肺复苏（成人）和戴无菌手套（抽考项目2抽1），密闭式静脉输液技术、铺备用床和测量血压法（选考项目3选1）。
（8）农学类：农学类技能考试分为种植类和养殖类，由考生从中选择一项考试。
种植类专业知识考试内容为植物学基础知识、农作物生产基本知识、植物病虫害防治及常见农具的使用和保养。
技能操作考试内容为嫁接（切接）技术、小麦种子活力的测定（红墨水法）（这2项为必考项目），大田作物常见病虫害识别与诊治、园艺植物软枝扦插技术（选考项目2选1）；养殖类专业知识考试内容为动物学基础知识、畜禽饲养和防疫基本知识。
技能操作考试内容为细菌革兰氏染色与观察、种蛋的选择与鉴别（这2项为必考项目），动物器官组织切片观察与识别、消毒剂的选择与配制（选考项目2选1）。
（9）学前教育专业：专业知识考试内容为幼儿卫生保健、幼儿心理、幼儿教育、幼儿园教育活动设计与实践。
技能操作考试内容为幼儿园教育案例分析（必考项目），器乐演奏、歌曲演唱、舞蹈表演、命题简笔画（选考项目4选1）。
各类别（专业）技能考试的具体内容及要求参见技能考试大纲。
