如何培养学生良好的思想品德
一、明确要求，教育引日常学习与交往中，要良想品德和良好习惯的具体要求和标准，并对不符范的行为予以批评和纠正。
这样，经常教育引导，及时纠正能使学生明白道理，增强明辨是非的能力，知道怎样做才是一名好孩子，好学生。
另外，不断强化《中学生守则》及其它规章制度，使学生有章可循，有法可依。
这样不但提高了学生的认识水平，而且大大地增强了学生的守纪意识。
二、为人师表，树立榜样教师的思想品德、理想信念对学生有很大影响。
学生都具有模仿的特点，教师更是学生模仿的对象，他们往往把体现在教师身上的道德要求转化为自身的品德。
因此，教师平时要注重自己的言谈举止，要求学生讲礼貌，首先自己要做到谈吐文明；要求学生热爱劳动，首先自己要做到不怕脏、不怕累、带头干；要求学生勤奋学习，首先自己要做到勤勤恳恳、兢兢业业。
总之，要求学生做到的，首先自己做到；要求学生不做的，自己坚决不做。
要想学生做好，务必先从自己做起。
这样才能给孩子潜移默化的影响。
三、从生活点滴做起良好思想品德的养成，要从生活中的一点一滴做起。
在日常琐事中，要根据传统习惯、社会规范、道德标准等教育引导学生，使学生有行为的准绳，时刻对照自己的一言一行。
如讲究卫生，尊敬师长，诚实待人，不打断他人说话等。
另外，在生活中家长不能一味的迁就孩子的要求和过多的物质上的满足，以免使他们产生贪图享受，好逸恶劳的心理，导致生活上有依赖，学习上则缺乏进取心的不良后果。
四、做学生的良师益友平时，经常与学生进行沟通交流，捕捉学生思想中的不良火花，使这些不良因素消灭于萌芽状态。
（一）树立正确的成才观俗话说：“要成才必先成人。
”成才与成人是不可分割的，除了要使孩子具备一定的知识和技能外，还必须使其具有良好的思想品德。
良好的思想品德是一种积极的动力因素，它的养成能为学生的全面发展、终身发展打下坚实的基础。
（二）多交流、沟通青少年阶段是汲取各种知识和锻炼各种能力的黄金时期，也是身心发展不稳定时期。
为了使学生能健康、全面地发展，我们必须做好学生的良师益友，明确目标和方向，加强思想灌输和情感沟通。
通过摆事实，讲道理，使学生真正懂得人生的真谛和价值。
如“一分耕耘一分收获”，“世上无难事，只怕有心人”等等，事在人为，只要我们努力进取，做个“有心人”就一定能克服困难，到达理想的彼岸，实现人生的价值。
又如教育孩子不自卑、不气馁：“失败乃成功之母”，“不论成功，还是失败，我们都应该感到欣慰和快乐，因为我们毕竟付出过拼搏的汗水，向成功又迈出了一步。
”……就这样，我经常与学生在一起谈学习，论理想，肯定成绩，指出不足，鼓励后进，鞭笞先进，提高学生的挫折耐力，奠定良好的思想基础，充分发挥了学校的教育功能。
（三）及时排除消极情绪在当前经济大潮中，有不少不良因素也纷至沓来，有些学生受到周边环境的影响，在生活上贪图享受、在学习上不求上进，甚至产生抵触情绪。
这时，教师要有耐心，晓之以理，动之以情，及时教育引导，把粗暴的批评斥责，化作中肯的话语，让学生感到家长的苦心与厚爱，信任与期待。
我们还可以用名言名人的事迹力量影响和感染学生。
如：“少壮不努力，老大徒伤悲。
”现在如果不努力学习，长大后悔都来不及了。
只有不怕吃苦，努力学习，学好本领，将来才能有所作为，否则将一事无成。
又如：我国的大画家徐悲鸿常说：“任何天才都需要勤奋。
”他是这样说的，也是这样做的。
他在绘画艺术上的执着追求，顽强进取，最终使他成为世界上的一流大画家。
学习不能三心二意，悲观泄气，更不能“三天打鱼两天晒网”，而需要专心努力，持之以恒。
这些道理，大部分学生还是乐于接受的。
五、根据学科特点，渗透思想教育学校教育是一项长期而重大的工作，容不得我们来半点马虎。
在教学中，也可通过学科的实际应用，不断对学生学习目的和学习习惯的教育。
习惯是人行为活动的一种固定化倾向。
学习习惯对学习的影响很大，良好的学习习惯能促进学习，能产生创新；不良的学习习惯会妨碍学习的进步，阻碍创新。
因此，培养学生良好的学习习惯，对促进其良好思想品德的形成具有非常重要的作用。
学生勤奋好学、充满自信、刻苦钻研的精神，不是生来就有的，而是在后天通过各种实践活动、教育和训练形成的。
教师在教学过程中，不仅要使学生学好知识，而且要通过学习知识，逐步掌握这学科的思想和方法，从中受到科学的世界观的教育，养成科学态度，敢于克服困难，关心集体，遵守纪律等良好品德。
教育学生养成认真做作业的习惯。
要求书写整洁，字迹清楚，计算过程完整，发现错误自己改正，找出原因，不懂的题目弄懂后才动手去做，不抄袭别人或别人代做，使学生逐步形成对待任何事都要认真负责的态度，对待学习要有实事求是的作风，敢于正视错误，自觉查找原因，积极改正错误的优良品德。
教育学生养成认真钻研课本的习惯。
课前认真预习，带着问题听课。
课后先复习，再做作业，练习遇到困难，带着问题，再去钻研课本，使学生养成独立思考、刻苦钻研的精神。
教育学生积极动脑筋思考问题的习惯。
首先，教育学生要积极参与问题讨论。
在讨论时认真听取、分析别人的意见，取他人之长，补自己之不足。
其次，教育学生要大胆发表自己的看法，敢于坚持自己正确的想法，敢于批判错误的观点，并想方设法有理有据地说服别人，并热情地帮助别人分析错误的原因，使学生形成任何事都要有科学的态度，坚持真理，自己有独立见解，不人云亦云。
总之，良好的学习习惯是端正思想、取得良好的学习效果和构建高效课堂的重要保证。
大而言之，培养学生良好的思想品德是一项意义重大的工程
关于幸福的名人事例。
我要福 什么才是我要的幸福，是拥尽的财富，是衣食无忧的生还是受人注目的地位，如果都不是，那么什么是幸福呢
古往今来，无数人执着地追求着各自心目中的幸福，嫦娥怀抱着幸福的梦想，吞下了长生不老丹，飞上九天，成了月中仙子。
可独守着寒冷的广寒宫，她是否会感到做神仙的幸福呢。
而渴望进入上流社会的马蒂尔德，在戴上项链做着幸福的梦的同时，却没有想到这幸福是那样地短暂，她为她的幸福付出了沉重的代价。
对嗜财如命的葛朗台，拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。
但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室，甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时，这样的幸福是多么的可悲。
许多时候人们往往对自己的幸福看不到，而感觉别人的幸福很耀眼。
想不到别人的幸福也许对自己不适合，更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。
当中国的封建学子们以“洞房花烛夜，金榜提名时”为人生的最大幸福，并且为之奋斗终身时，吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面，幸福就是如此吗
我怀疑了。
到底什么才是真正的幸福。
杜甫有诗云：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
”这是杜甫认为的幸福。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。
”自由自在的幸福是李白的人生写照。
司马迁用“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”诠释着自己对幸福的理解，而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水，吟诵着“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，以此为幸福。
感叹古人对幸福的深刻理解，我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。
它不是千金的财富，不是受人注目的地位，而是为人，为别人着想的奉献，是付出，这就是我要的幸福。
幸福，是每个人都想追求的东西．而就有些人不用一颗平常．火热的心去拥抱进在咫尺的幸福，还在暗自抱怨．．．．．． 我常常也在想幸福到底是什么
而今天，我知道了幸福是什么了． 在运动会场上，激烈的比赛正进行着．此时，我正在800米比赛的起跑线上．我心里担心着，我熬的过4圈的煎熬吗
”砰”熟悉的枪声响起，我带着一颗担心的心－－－身体会出状况吗
”加油
加油
”一阵阵加油声响起，我凭着意志终于熬到终点线了
幸好，我除腿脚无力，累之外没有其他的疼痛．我高兴的接过水，走回休息处．一位同学过来扶我了．呀，我的眼前怎么什么也看不见啊
脚也无力起来．我疲惫了，坐了下来，我身体实在难受极了．我手用力抓住同学的手，”抓吧
没关系，希望能好点．”同学说到．但，我想忍住难受的手，在同学手上抓出红道道来了．但是她，却丝毫没有表现出来一丝不快．原来朋友是这么．．．．．．我从心里感到幸福．原来这就是幸福．幸福再也不是那幼稚的想法了．这，一点一滴身边的小事，朋友的关心，让我感到幸福所在．以前理解的幸福是多么可笑．吐了一地．不管认识不认识的都来关心我．”好点了吗
怎么了
．．．．．”这句句关心的话语又和幸福紧紧联系在一起，回荡在我耳边． 难受更加”攻击”我．同学们脸上的担心更是着急了．”我要回家．．．”我终于 吐出小声的话．”我们扶你回去吧．”同学们异口同声．她们扶我，慢慢挪移了．我实在走不了了．双脚无力．同学们似乎看出来了．”走不动吧，用车载你．”说着便把我扶上车．同学奋力的踩着车，想早点到家，减轻我的难受．我靠着背，脸上流出幸福的泪花．她们并不是丢下几句话了事．她们行动了．那一字一句，一举一动都是幸福的影子． 要上楼了．她们二话没说，一左一右扶我上楼．她们都汗留夹背，汗水湿透了衣服．两张小脸透出对我的关心．她们把我扶到奶奶身边，我躺在床上，没等等我说声”谢谢”，她们已悄悄的关上门，走了．那么辛苦把我送回家，一口水没喝就走了．悄悄的走了．．．．．． 这是多么幸福的事啊
在你需要关心，帮助的时候，受到朋友．同学的关心帮助，难道不幸福吗
等同学．朋友使你受到温暖，感受到友爱的快乐，难道不幸福吗
其实幸福并不遥远，你用心倾听它向你走来的脚步声．．．．．．听，它来了
让我们去拥抱明天的幸福吧
听，它来了．．．．．．
关于勤奋好学的名言
1、 哪里有天才是把别人喝咖啡的都用在学习上的-----鲁2、 世上无难事，只要肯攀登。
----5、 人类要在竞争中生存，便要奋斗。
---孙中山6、 天才在于积累，聪明在于勤奋。
---华罗庚7、 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
-----韩愈 5.时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总是有的。
——鲁迅 6.读书有三到：心到、眼到、口到。
——朱熹 7.爱学出勤奋，勤奋出天才。
——郭沫若 8.天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如那天分比他低的人。
——矛盾 12、业精于勤，荒于嬉。
——韩愈13、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。
——高尔基14、学问是苦根上长出来的甜果。
——李嘉图 15、要知天下事，须读古人书。
——冯梦龙16、不知则问，不能则学。
——董仲舒17、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
——荀况18、锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
——荀况20、读书百遍，其义自见。
——陈遇21、读书破万卷，下笔如有神。
——杜甫形成天才的决定因素应该是勤奋。
——郭沫若
关于自古英雄出少年之岳飞的观后感
自古英雄出少年之岳飞》观后感 今天，学校组织同学看电影。
观看了一部叫《自古英雄出少年之岳飞》的片子。
影片讲述的是少年岳飞的故事。
小时候岳飞家中十分贫穷,没有纸和笔，他就拿着树枝在地面的沙子上写字。
有一天,村里开了学堂,岳飞就随他的小伙伴一起报了名。
学堂的先生是号称武林天下第一的周同。
周同见岳飞不但聪明、好学，而且非常刻苦，便在私下偷偷教岳飞武功。
其中，印象最深刻的是岳飞练武时的场景：岳飞站在倒置的椅子腿上，手持长枪，长枪的一端挂着一个水壶，周同一直让孙女周瑶在向壶里加水，但是岳飞却坚持一动不动地端着长枪。
汗珠一滴滴地从岳飞脸上滑落，滴在地上，最后竟在地上汇成了一个水洼。
这得需要多强的意志和功夫啊
但是岳飞从不叫一声苦、一声累，他后来在沙场上所立的赫赫战功与他昔日的努力是分不开的。
岳飞在周同的指导下一天天的进步，功力一天比一天厉害。
最好笑的是岳飞和小伙伴们一起摆阵，智斗坏蛋史文恭的画面。
他们巧设的“迷恭阵”让几个坏蛋叫苦不迭，一个个被折磨得很惨。
其中一个坏蛋被孩子们倒了一脸的白面，到处找水洗脸，正好中计，用周同的朝天辣椒酱洗脸，那状况，一个“惨”字哪里形容得了
最让人忍俊不禁的还要数那句制伏坏蛋时小伙伴们的名言：就这素质还当坏蛋
笨蛋还差不多
逗得同学们捧腹大笑。
岳飞学东西不只单一地学，而是善于观察，勤于思考。
看见妈妈做鞋底的针法，就运用到自己练武的枪法上，就这样一点一点地积累，师父教的枪法，在他的手里得到了提升和改进，岳家枪法是这样诞生的。
岳飞小小年纪不但聪明好学，而且机智勇敢，在敌我力量悬殊的情况下，利用迷魂阵法，把凶恶的强盗们绕得团团转，分散敌人，个个歼灭。
让我想起了很多这样的英雄：雨来，为了保护共产党的联络员不被鬼子抓到，自己挺身而出，与鬼子周旋，拖延时间，机智地利用自己的高超的游泳技术，在鬼子的眼皮底下，成功逃脱他们的魔爪；放牛郎王二小，鬼子要进村扫荡，让二小带路，结果把鬼子引到了八路军的埋伏区，鬼子全军覆灭，村民们安全了，可是二小却牺牲在鬼子雪亮的刺刀下。
电影中的岳飞给了我很大的启示：有的人聪明但不好学，不能成才；有的人机智但为了自己的利益却不奉献，不能成器。
只有像岳飞、雨来和二小那样，智勇双全，勇于奉献的人，才能赢得大家的尊敬和爱戴。
