衡水一中的名言警句
衡水中学那么狠，你以为是老师强迫的
小伙伴们都在感叹衡水高考的成绩，却不肯付出那样的努力，这是一个衡中毕业生的自白
先不要去讨论应试教育，你需要关注的，是能否成为一个拼命的自己
希望能给你动力
衡水中学读后感400字
的经验真真切切，实实在在，非常丰富和感人，大的方面，令人咋舌的升学率，值得我们仔细品味，认真学习。
观看的视频，可以看到，报到登记、情况介绍、观摩课间跑操、听课、分组参观校园一系列活动，学校安排得井井有条，没有丝毫乱象。
学校高度的组织程度令人叹服。
翻看学校的资料，我们发现，在，定岗定人定责做得非常到位。
具体表现在，岗位划分十分明确和细化，学校的每项工作都有人去管去做，大到学校的，小到楼道卫生；各项工作的要求十分具体和清晰，每项工作该怎样做、做到什么程度，做的人都知道，真正做到了“人人有事做，时时有人做”。
我们常说的一句话是“管理出效益”。
衡水的经验表明，最主要的管理是管好人，让每一个岗位有人，每一个人有岗位，并努力把每一个岗位的事做好；最高境界的管理是看不到管理，用不着管理，在管理的现场，看不见管理者忙乱的身影，听不到管理者急躁的声音，一切都归于自觉，成为习惯。
而要达到这样的境界，需要有基本的，要有一定的文本性规定，更需要严格要求，严肃纪律，逐条落实，人人践行。
不难想象，在衡水中学呈现出来的高度组织化程度的背后，他们在岗位设置、上做了怎样的努力，而在制度的落实上，更是花了怎样的功夫
学习衡水中学，首先是要学习它的管理精细化。
走在衡中的校园里，随处可见的宣传牌上，一面是本校的事迹介绍，一面是学生的“凡人哲语”。
有一位同学是这样写的：“能吃苦，吃半辈子苦，怕吃苦，吃一辈子苦
”学校最流行的语言是“两眼一睁，开始竞争。
”“三分天注定，七分靠打拼，。
”在高二年级教学楼的大厅里，赫然摆着开学以来第一次调研考试的成绩榜，共分三个层次：一是“一调考试风云榜”，公布各班所有学生一调考试的成绩；二是“高二年级精英榜”，有学生的彩照，是一调考试成绩的介绍；三是“拼搏之星”（属学校“十大学星”之一），具体介绍夺冠学生的事迹。
班的教室前面，悬挂着一块小黑板，是班上同学自己写的激励性的语句：“成绩内务创双优，二六五班齐协力，努力学习节节高，奋战期中报父母。
”264班写的是：“日出东海落西山，闲也一天拼也一天，门门功课争全优，不是神仙胜神仙。
”在衡中，这样的小黑板每班都有，而且都是由学生自己想、自己写，并经常更新。
在衡中，我们感触最深的是学生的学习热情十分高涨，学习的主动性特别强。
探究其原因，以上细节或许能告诉点我们什么。
其一，学生思想工作不讲空话，不灌输空洞的大道理，而是从学生的实际出发，讲小道理、讲大白话，如个人幸福、父母期望、班组荣誉等，学生能明白，能接受，能共鸣。
其二，努力营造环境氛围，浓烈竞争气氛。
让每一个学生生活在特设的“场”中，时时处处都受到它的影响，使主动更主动，被动变主动。
其三，充分发挥学生的主体作用，自我参与，，，变老师说为我说，老师求为我要。
衡水中学的课间操很有特色，也很具震撼力。
全校4000多学生，迅速整队，按不同线路在校园内跑步。
其队形的整齐，步伐的一致，颇象一支训练有素的军队；其口号之响亮，气势之激昂，令每一位观摩者深受感染，兴奋不已。
尤其值得称道的是整个活动，看不到老师的身影，全是学生自己组织，自己口令，班与班之间比口号，比气势。
“强我体魄、扬我班风、振我校威、壮我
”
关于衡水的诗句有哪些
衡水中学三模语文参考答案 A卷 一、（共12分，每小题3分） 1．答案B（A项 笑靥（yàn）—— 笑靥（yè） 间（jiàn）不容发——间（jiān）不容发;C项 自怨自艾（ài）——自怨自艾（yì）；D项 强（qiáng）词夺理 —— 强（qiǎng）词夺理。
）[来源:学§科§网Z§X§X§K] 2．答案A 不足为训，不能当作范例或法则。
3．答案B （A项“调控措施”和“提高”搭配不当； C项，句式杂糅，“原因是……引起的”重复。
D项，歧义，“极为符合她”的“她”指代不明。
） 4．答案D （造纸术、印刷术、火药属中国的四大发明内容，理应排在前面，且应按时代先后排序，茶叶、瓷器排在其后，因“瓷器”前面有“而”字，所以排在“茶叶”内容之后。
） 二、（9分，每小题3分） 5．答案C （以部分代整体，创新应是航天文化中特有的最具活力的部分，而不仅是“我国航天文化中特有的最具活力的部分”，且题干问的是作用。
） 6．答案B （说法绝对，应把“只要……就……”改为“只有……才……”。
） 7．答案D （原文是“成熟的就不要轻易改动”，而不是一概不改动。
） 三、（9分 每小题3分） 8—10 ABD 第Ⅱ卷（共120分） 11．（10分）（1）（5分）有客人拜访裴徽，出来后就去访问（或译为“看望”）裴秀，可是裴秀的生母（出身）微贱（或译为“是妾”），嫡母宣氏不能礼貌地对待她（或译为“不尊重她”）。
（译出大意给2分，“诣”“过”“不之礼”三处，每译对一处给1分） （2）（5分）武帝担心不能够被立为嗣子（太子）（或译为“担心不能成为继位者”），就问裴秀说：“人有没有长相呢?”（或“某些人是否存与众不同的相貌呢?”）就把自己奇特的外表展示给他看（或“于是展示自己奇特的仪表给裴秀看”） （译出大意给2分，“立”“相”“奇表”三处，每译对一处给1分） 12．（1） 语言清新活泼，通俗易懂（2分），而且还杂用了诸如“快活”“胡来”等口语词汇，很适合民间传唱（2分 ）。
（2） 这首小令看似否定了屈原，表达了寄情山水的消极低沉的情绪（2分），而实际上，确是迂回曲折地表达了一个饱经宦海浮沉、洞察世事春秋而又无处施展自己的雄才大略的读书人的无可奈何而又悲愤怨恨的心情（2分）． 13．略 四、 14、（1）文章开头，先扬一笔，许多人称道扬州是个美丽的地方；（2）然后抑一笔， 我却没有那么多美丽的幻想；（3）继而在扬，总回想着扬州的夏日。
（4） 抑扬自如，曲折有致， 突出了作者对扬州夏日的怀念。
15．（1）河流众多，曲折幽静；（2）沿河风景，别有风味；（3）三种游船，各有韵味；（4）临河茶馆， 既多且好。
16．（1）意思是“瘦西湖”名字起的没有新意了， 或想高雅却反而名起的很俗气。
（2）扬州的夏日美好、闲适。
作者正是在这样的夏日感到轻松愉快；在这样美好平和的地方暂时闲散身心， 繁忙的一天结束，轻松之余，自然可以想起古人的这句诗了。
17．思想感情：①对扬州的思念、热恋；②对扬州人文历史、风物人情的赞美；③动荡漂泊生活的一丝苦闷；④追求淡定的人生观（生活情趣）。
（写对3点给满分6分） 五、（15分） 18．例:改革开放的30年，是中国社会和谐稳定的30年
改革开放的30年，是教育事业稳步发展的30年
改革开放的30年，是中国航天事业不断创新的30年
改革开放的30年，也是我国体育事业蒸蒸日上的30年。
19．（5分）答案参考示例 我班拟定于2009年5月4日晚7点（1分）在学校大礼堂（1分）举行“放飞梦想”文艺晚会（1分）。
诚请您莅临（或光临）晚会（1分），并恳请您在晚会开始时给我们这些即将走上高考考场的学子送上温馨的祝福（1分）。
（评分细则：每处1分，共5分，语言表达不准确、连贯，扣2分；若不得体，请注意加点的词，每错一处扣1分。
） 20．（4分）人的贡献总值是分子,人的自我评价是分母,自我评价越大,人的社会价值就越小。
六、作文（略） 参考译文： 裴秀字季彦，是河东闻喜人。
裴秀从小好学，八岁就能写文章。
他的叔父装徽很有名望，宾客很多．。
裴秀十几岁时，有客人拜访裴徽，出来后就去访问（或“看望”）裴秀，可是裴秀的生母（出盘）微贱（或“是妾”），嫡母宣氏不能礼貌地对待她（或“不尊重她”），宴客时曾叫她奉饮食，客人见到她都起身致意。
裴秀的母亲说：“我这么微贱，（客人看得起）是因为我儿子的缘故啊!”宣氏得知后，才不再这么做。
当时人们都称赞他说：“裴秀是青年中有领导才能的人。
”到过辽水地区的将军毋丘俭曾向大将军曹爽推荐裴秀，曹爽就任命裴秀为属官，后升任黄门侍郎。
曹爽后来被诛杀，裴秀因为是他的旧属被罢官。
不久，裴秀出任廷尉正，文帝时，任安东及卫将军司马，有关军国大事的意见，多被采纳。
文帝讨伐诸葛诞时，裴秀和尚书仆射陈泰．黄门侍郎钟会都以行台的身份随从文帝，出谋划策。
魏成熙初年，，改革法制官署。
当时荀颚负责制定礼仪，贾充制定法律，裴秀负责改革官制。
裴秀建议分爵位为五等，自骑督以上六百多人都受封。
当初，文帝还未定继位者（继承人．太子）时，曾经属意（意向于）舞阳侯攸。
武帝担心不能够被立为嗣子（太子）（或译为“担心不能成为继位者”）。
就问裴秀说：“人有没有长相呢?”（或“某些人是否有与众不同的相貌呢?”）就把自己奇特的外表展示给他看（“于是展示自己奇特的仪表给裴秀看”。
）裴秀后来就对文帝说：“中抚军（武帝）人气很盛（受人爱戴），仪表不凡，本不是当巨子的相貌。
”从此世子（太子）才定下来了。
武帝登王位后，授裴秀为尚书令、右光禄大夫。
武帝接受禅让即位后，给裴秀加官左先禄大夫，封为钜鹿郡公，封地三千户。
当时安远护军郝诩给老朋友的信中说：“我与尚书令裴秀相识，盼望他给我好处。
”有官吏上奏皇帝免除裴秀的官。
皇帝下诏说：“不能让人不来打我的主意，这是古人也困难的。
涉及到人和人的关系，这是郝诩的罪过，哪里是尚书令能防止的呢!还是不必追问了。
”司隶校尉李意又上奏说，骑都尉刘尚给尚书令裴秀占据官府田地，请求禁止裴秀（这样做）。
皇帝诏书又表示裴秀辅佐朝廷政事，于王室有功，不能因有小毛病就淹没了大功德，需要治刘尚的罪不必禁止裴秀。
裴秀的儒学学识琢厚，见闻广博，并且关心国家大事，总汇纳言官的意见，所做的裁决，没有违背礼教之处。
又因职务在地官，认为《禹贡》书中的山川地名，自古以来时间长了，多有改变。
后世说法中有的牵强附会，就逐渐搞不清了。
于是裴秀查阅过去的文献，有不确实的就不用，只有古代名称而现在没有的，都加以注明列出。
撰著《禹贡地域图》十八篇，上奏皇帝，由秘书省收藏。
他的序文中写道：“绘制地图的原则有六条。
第一，叫做分率（即比例尺）。
第二，叶做准望（即方位）。
第三：叶做道里（即路程）。
第四，叫做高下（即高取下）；第五，叫做方邪（即方取斜）；第六，叫做迂直（即迁取直）；这三项原则要各园地制宜，用来校正地表的平坦或险峻的差异（按：即校正由地表的平埠或险峻之不同而产生的地物间距离的差异）。
裴秀曾经创建朝廷礼仪，制定很多刑律法规，朝廷多数照办，当作旧制。
他在位四年，是当代名公。
本来服用寒食散，应该喝热酒，但他喝了冷酒，不幸于泰始七年逝世，终年四十八岁。
河北衡水中学2010届高三模拟试卷Ⅰ答案 1、B A、震怒 C、一年之计在于春 D、嫁接 2、B 鼎足是指三方面对峙局势，前文是两家商店，语境义与成语义相悖。
无为而治指统治者什么也不做却使天下大治，与走上了犯罪道路句意不合。
波澜壮阔指水的波涛浩渺广阔，比喻声势雄壮，规模宏大。
显然不能用来修饰人生艰辛。
3、D A、语意不明，修鞋的可能是修鞋的顾客也可能是修鞋的师傅。
B项将把自己移至无意中之后。
C、偷换主语，前面主语是我们，后面已暗换成花，所以应改成把它们丢到山涧里，让它们随水漂走了。
4、C 5、C（作者认为具有独特性的作品不应该有主观性的多向理解） 6、B （A、C 两项说的是树本身，D 项前一句与本文文意不符） 7、D（A不管他表现什么原文为表现什么相对来说不太重要，细小说得不完整，还有划时代的事情。
B 作者的观点是艺术手法决定作品的独特性。
C作品与作品也有类似情况与作者观点不符） 8．A（寝：搁置，扣压 ） 9．C（③是种皓镇压叛乱，⑤⑥是治理少数民族地区） 10．C（乌桓归附是在种皓调任辽东太守后） 【参考译文】种皓字景伯，是河南洛阳人。
汉顺帝末年，做侍御史。
当时朝廷所派遣的光禄大夫杜乔、周举等八位使臣，向朝廷检举了很多人，而大将军梁冀和很多宦官交互为他们请求开脱罪责，案件都被搁置。
种皓自己凭借侍御史的职分支持案件侦察和检举，决心审查惩处奸邪违法之人，就又弹劾被八位使臣所检举揭发的蜀郡太守刘宣等罪恶昭彰之人，按律应当斩首。
又上奏请求皇帝下令四府分条列举近臣父兄及其亲近之人做刺史、太守特别残暴而又腐败不能胜任官职的，或免官或贬谪一律审查治罪。
皇上就采纳了他的意见。
（后）提拔种皓在承光宫监护太子。
中常侍高梵从宫中单独驾车出来迎接太子，当时太傅杜乔等人有所疑虑不想同意，惶恐不安，不知所措。
种皓于是手执利剑挡住车子，说：太子是国家的储君，事关民命。
现在常侍您来接太子却无诏书信物，怎么能知道您不是处于歹意呢
现在我只有一死罢了。
高梵理屈词穷，不敢回答，骑快马回去上奏。
诏书下达后，太子才得以离开。
杜乔回家后叹息不已，面对种皓临事不惑而惭愧。
皇帝也赞赏他遇事稳重，称赞了很长时间。
出京做益州刺史，向偏远少数民族传达皇恩，使他们开化明理，岷山一带杂居的部落都感怀接受汉朝恩德。
那白狼、盘木、唐菆、邛、僰等国，自从前刺史朱辅死后风俗依旧，与汉疏远；种皓到任，于是再次向他们传布皇恩，使他们开化亲汉。
当时永昌太守冶炼黄金铸成带纹饰的金蛇，来献给梁冀，种皓检举揭发逮捕了他，快马上报朝廷，但二府畏惧怯懦，不敢审查此案，梁冀因此怀恨种皓。
恰逢巴郡人服直纠集徒众好几百人，自称天王，种皓和太守应承讨伐捉拿这些人，没有成功，官吏有很多人被伤害。
梁冀因此陷害他，传令逮捕种皓、应承。
太尉李固上疏救他们：我听说讨伐中吏卒很多被伤害，这并非种皓和应承的本意，实在是由于县里官吏惧法畏罪，苦于征讨，才导致这些损失。
近来盗贼蜂起，各地不断。
种皓、应承因为率先讨伐大奸贼，而自身获罪，我担心这样会损伤州县讨伐盗贼的心意，（之后他们）会一块掩盖真相，不再尽心朝廷。
梁太后看了奏章，就赦免了种皓、应承的罪过，只是罢了他们的官罢了。
后来凉州羌人起事，朝廷以种皓为凉州刺史，很得老百姓的欢心。
后来被朝廷征召应当升迁，官吏和百姓到宫殿前请求他留任，太后感叹说：从来没有听说刺史像这样得人心的。
于是答应了他们。
种皓又留任了一年，后调任汉阳太守，戎夷男女送他至汉阳界，种皓和他们行礼告别，走了千里也不能够乘车。
等到了汉阳郡，在羌胡人中行开化之风，禁止侵略抢劫。
升迁为使匈奴中郎将。
当时辽东乌桓^造**，又转任辽东太守，乌桓望风披靡、全部归服，在汉阳界迎接拜见。
以后因某事犯罪被免官回家。
匈奴侵犯并、凉两个州郡，汉桓帝提拔种皓做度辽将军。
到了军营，先说明传达皇帝的恩宠信义，诱导降服所有的胡人部落，他们当中有不臣服的，然后加以讨伐。
羌族人当中在这之前有被生掳在郡县当作人质的，全都遣返回家。
诚心诚意地怀柔安抚，讲求信用赏罚分明，因此，羌胡、龟兹、莎车、乌孙等都来归顺服从。
种皓于是撤除烽火台、了望台，边境从此安然没有警报。
11、（1）种皓、应承因为率先讨伐大奸贼，而自身获罪，我担心这样会损伤州县讨伐盗贼的心意，（之后他们）会一块掩盖真相，不再尽心朝廷。
（2）种皓和他们行礼告别，走了千里也不能够乘车。
（3）羌族人当中在这之前有被生掳在郡县当作人质的，全都遣返回家。
12、（1）本诗中的合和圆都有环绕、围拢的意思，形象生动地描绘出集市上花团锦簇、城郭外绿柳环绕的景象，突出表现了南国春光之盛。
（意思对即可） （2）本诗用春归丽景反衬无限愁情。
前面写东风骀荡，遍地皆绿，花繁叶茂，春光烂漫；结尾才急转直下，极写愁情之重，难以排遣。
强化了抒情的力量。
（意思对即可） 13、略 14．冬夜里家人团聚的亲情；冬天里鸟儿的幸福生活；村庄夜晚的树林和蓝月亮；离家的那年春天和母亲告别的情景 (4分) 15．①蓝月亮是纯洁的纤尘不染的，但在城市里已找不到了；②城市里人与自然产生了隔膜；③我背叛了村庄，已无法离开城市(我已被城市同化，融入了城市)，只能承受着背叛的煎熬并时时思念着村庄(故乡)。
(意思对即可)(6分) 16．（1）第二段描写了在城市中的鸟，孤独无依、迷失无望；（1分）第三、四段描写了在村庄里的鸟，幸福、快乐、充满希望。
（1分） （2）文章运用了对比（或反衬）手法，表现了城市中的作者的迷失和孤独以及对村庄中自然诗意、幸福安详生活的怀念和向往。
17．渐行渐远的村庄不仅写出作者离开村庄，渐远村庄，表达作者对村庄和亲人的思念之情，而且更写出对村庄这一灵魂和根的精神远离，表达了作者对纯洁、美好，具有精神依托的村庄生活的渴望和呼唤。
18、提示：答案句式要与前文一致，所选名句要与作者对应（最好不要选择文学作品中的人物及其语言），名句与所概括的特点要协调。
19、示例：师生（或学子）火海逃生，安全自救长知识（或强意识或增技能等） 20、①将它建设的好坏改为它建设的好；②将服务业、第三产业改为第三产业； ③将是失之偏颇和慎重的改为是失之偏颇的；④将对于精神文明建设改为精神文明建设；⑤将目前的当务之急改为当务之急。
21、思路点拨： ①人的一生会遇到很多次的偶然，有的给你带来不幸，有的给你带来好运。
不幸也好，好运也罢，我们都要坦然处之，不以物喜，不以己悲，才是人生的最高境界。
②幸与不幸之间仅隔了一层纸的距离，正面是幸反面不幸。
中学生十个文明习惯感想
9月23日，秋高气爽，衡水中学校门前人潮涌动，内蒙古、辽宁、北京、山西、山东、河南、河北、浙江、云南、湖南、安徽11个省市的800名教育同仁潮涌衡水中学考察参观。
一 还未进校园，我就已经感受到了一种特有的肃穆。
巨幅的景色宣传画，辉煌的成就展览，令人肃然起敬，陡生急于进校参观学习的渴望。
徜徉其中，左顾右盼，林立的各种功能的建筑，幽静的风景湖，光洁如镜的路面，宽敞别致的广场，充盈我的眼帘。
应接不暇，确实如此。
新鲜，敬佩
包围于校园迎面而来的浓郁的校园文化气息。
感慨顿生，手下意识地摸向裤袋，想抽烟而静思。
然而，一种莫名的力量又迫使我把抽出烟盒的烟乖乖地放回去。
不忍心啊
这可能就是人们常说得环境可以改变一个人的道理吧。
环境可以熏陶人，更可以改变人。
幽雅的环境可以改变人的不良习惯，塑造良好的言行习惯。
我至今依然清晰地记得初次到我们山东威海去旅游的情形。
同样整洁的环境，优美的景色，让我们欣喜若狂，不自觉就暴露出随地丢弃垃圾的弱处。
也同样没有人去制止你，去惩戒你，走不出十步，就会由衷觉得自己之所为，确确实实对不住眼前的环境，对不住营造如此环境的人，就会自觉捡回所弃。
面对文明的环境，争做一个文明的人，这是每一个富有良知的人共有的心理趋向。
作为一个“老烟民”，我再也没有了糟蹋环境，污染他人的举动。
否则，则只有愧疚。
打造校园文化，还真的需要从环境入手。
听听各种功能建筑的名字吧，“书山”，“揽月楼”，“求真馆”，“格物楼”，“明志楼”，“莘元馆”等等，就足以让人歆慕。
置身衡水中学，会强烈地感受到管理者精心营造的教育气息和文化氛围，处处体会到人文关怀。
挖掘本校的人文教育资源，使出自本校的人才、为衡水中学作出突出贡献的历届校友，成为师生学习的楷模。
学校利用各种媒体进行宣传，激励现在的衡中人不断进取。
如教学楼是走廊被布置成衡中的博士长廊，历届学生中成为博士的画像和照片被悬挂其上；其他场所，名言警句随处可见，尤其是出自学生之笔的励志、立志类的书法作品更使我铭刻心中。
不要说身居其境的学生会有“久处兰室，不芳自香”的熏陶，即使我这刚刚接触衡中的人，心中的残渣余滓，也被荡涤殆尽。
生活在这样的环境，使人自律，让人自豪，令人振奋，促人奋发，这恐怕就是衡水中学打造的精神特区的魅力所在。
衡水中学有了自己的“精神特区”，才有了“让教师远离庸俗”、“让教师远离铜臭”、“让教师远离低级趣味”、“让教师心中永远有追求”的师德建设“四让准则”，才有了对学生进行的“社会公德教育”、“思想励志教育”、“自立自强教育”、“吃苦耐劳教育”的“四项教育”，才会有“奉献精神”、“进取精神”、“求实精神”、“创新精神”这大力倡导的“四种精神”，也才会实现“和谐的人际关系”、“温馨的人文环境”、“奋发向上的精神风貌”、“充满激情的工作学习状态”的“四个目标”。
事实上，多年来，我校何尝不是在这样孜孜要求
更多的老师们何尝不是正在这样辛勤努力呢
想想我们的校园环境，我们的校园文化的现状，其中的差距，显而易见。
其实，他们想到的，我们也想到了；在某些方面，在某种意义上，他们做到了，我们做得比衡水人毫不逊色。
但我们更多地是缺少理性的思辨、进取的信心、创新的精神、开拓的力量和睿智的总结。
二 莘元馆，朴素而整洁。
坐身其中，聆听成绩介绍，经验交流，更领略三尺之冰非一日之寒的真谛。
我印象最深的是： 校训：追求卓越 办学宗旨：培养适应未来社会发展的素质全面的现代人 办学理念：以学生发展为本 校风：博学 、笃行 、合作 、进取 教风：爱生、 严谨 、 善诱 、创新 学风：厚积、 有恒 、深思 、 求异 我感受最强的是：学校制定了深化课堂教学改革的指导思想，明确提出教学改革的目的是“教会学生学习”，具体目标是“轻负担、高质量；低耗时、高效益”，具体要求是“三转”、“五让”。
“三转”是指课堂教学要实现三个转变，即“变注入式教学为启发式教学，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为知能并重”，教师的施教之功，贵在引路，妙在使学生开窍；注意激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，教给学生学习方法，使学生学得生动活泼；课堂教学要培养学生的观察能力、思维能力、分析问题和解决问题的能力，计算、操作、实验动手能力以及听说读写能力。
“五个要让”是说在课堂教学中能让学生观察的要让学生观察；能让学生思考的要让学生思考；能让学生表述的要让学生表述；能让学生自己动手的要让学生自己动手；能让学生自己总结的要让学生自己推导出结论，教师不能包办代替。
有了这样的办学理念，衡水中学每每营造教育的神话，就不再是一个“谜”了。
我们学习“衡水经验”的过程，本身就是一个自我反思、自我对照、自我顿悟、自我超越的历练过程，就是一个自我修正、自我扬弃、自我完善、自我创新的提高过程。
三 衡中的间操，别具特色，使学生迸发出青春的活力，折现昂扬的精神面貌。
一个级部的学生，以班级为单位，迈着矫健的步伐，不亚于训练有素的军队，步调整齐的如同一个人，铿锵有力，震荡人心；忘情的口号“脚踏实地、团结一心、顽强拼搏、振我中华”、“自尊自爱、自立自强、众志成城、共创辉煌”，激亢昂扬，陶醉其中。
此时此刻，我的心随着他们一致的步调而澎湃，我的热情也随之而高涨。
我也忘情拿出相机，一幅又一幅，想永久留驻心怀。
我还从未见过这样高质量的间操
四 听课，同样别具特色。
开放一个级部，随意去听，足见衡水中学教学之精深。
我“游走”于两个语文课堂，同样的教学内容，同样的高涨氛围，同样的人头攒动。
不一样的却是教学风格：一个是精密细致，朴实无华；一个是豪情奔放，稳健不紊。
但效果却是一样的，让人陶醉，让人释怀，让人学有所得。
说实话，这样的教学内容并不新奇，我也曾进行过，却没有这样的效果。
人人参与，人人有得。
不见形式上的轰轰烈烈，热热闹闹；只见师生沉稳有致，“学”“引”有度。
差距
可能就是这样的教学过程中的差距，才致使我们与衡水中学之间的高考成绩的差距的形成吧。
我感慨
不知不觉，下课铃声响起，我也像其他的参观学习者一样，恋恋不舍。
五 走出教学楼，竭力抑制心中的澎湃激荡，静心回想，反思我校，暗暗比较，更觉我校教育教学各个环节的改进之必要，之紧要。
尤其是学生吃苦、好学、乐学、自治习惯的养成更不容忽视。
我认为，可以从以下几个方面入手： 一、通过灵活多样的方式，加强思想品德教育。
如，爱国爱校教育；遵守校规校纪大比武；也可以借鉴郑州四中的做法，从规范学生着装、发式开始，对学生进行个人服从学校意识的培养。
二、从身边搜集素材，树立学生进入五中学习的目标，滋润学生的自豪感，优化学生学习品质的培育。
我校自建校至今，也有了不少的进取典范，只是我们缺少持久不懈的搜集与收集，显得我们的学习品质教育乏力，不能很快形成内聚力。
三、耐心训练学生的间操质量，且需要监督有力，使间操与早操不再成为学生“出工不出力”的展现地，而变成学生自觉培养集体主义精神、团体精神、竞争意识的主阵地。
四、规范教师教育教学的行为，如提倡尊重教育，培育学生自重自爱自立自强的品德，养成在校纪面前人人平等的观念，使遵守校规努力学习变成学生的自主行为。
教师则需要从根本上改变教学理念，大胆放心放手学生，而不是仅仅在所谓的展示课或公开可上，放下所谓的“师道”，与学生形成共振；形成制度，促使教师业务素质的提高，教学理论与艺术素养的提高，从而使教师的授课游刃有余。
五、改变课时构成状态，给学生以足够的自主发展的空间。
减少授课课时，增加学生自主学习时间，从而使学生能自主发展。
六、诱思探究工作的深入，也同样需要领导有诱思探究的意识，不只是体现在言语上，更要体现于平时的举动举措中。
举世遽变，时不我待。
五中振兴，任重道远。
我心飞扬，我情澎湃。
高三猜题卷语文云南省作文立意衡水中学
你们好
今天咱们班要改选班干部心情非常激动，我要竞选的是学习委员，理由有三个方面。
虽然我不是最优秀，但我有信心担任此职，因为我有一个爱好——喜欢阅读课外读物，特别一些名言名句，我可以给同学们推荐一些好书，还可以把我收藏的好书借书给同学们；让我们共同从书中吸取养份，共同进步。
二是为什么要竞选语文学习委员呢
我想超越一次自己，做一个为老师分担责任，为同学们创造一个良好的学习环境。
三是要做一名优秀的语文学习委员，每天尽职尽责收集作业本，并且协助老师督促没按时完成作业的同学，把作业按时完成。
每周我会协助老师举办一次作文交流，评出最优秀的文章，并在作文网上发表。
组织全班同学开展助人为乐，团结互助的精神；比如让咱班开展“一对一”帮助对象，让成绩优秀的同学帮助另一个同学，这样我就会共同进步。
各位同学请投我一票，如我有幸当选绝不辜负老师和同学对我的期望，本人将尽心尽责做好语文学习委员这一职。
是时候谈谈：教育的责任，究竟在家长还是在学校
收了费，合约就生效，有事提前放学，学校就应该提前告知家长提前来校接小孩。
从故事描述来看，学校有一定的责任。
我想问，学校为什么要收费，作息时间教育部门都有规定
