大船的鸟主要从鸟的什么和什么两个方面描写了一只怎样的翠鸟
《大船的鸟》这篇课文主要从鸟的外形和动作两个方面描写了一只美丽可爱，动作敏捷的翠鸟。
三年级上册。
语文第15课大船的鸟里面语言描写，神态描写。
动作描写心理描写。
都有哪一自然段里面的
1、有个男的跟他女友去河步，突然他的女进河里了，那个男的就急到水里去可没找到他的女友，他伤心的离开了这里，过了几年后， 他故地重游，这时看到有个老头的在钓鱼，可那老头钓上来的鱼身上没有 水草，他就问那老头为什么鱼身上没有沾到一点水草，那老头说:这河从 没有长过水草。
说到这时那男的突然跳到水里，自杀了。
为什么? 答:几年前，他跳水里找女友的时候，自己的腿被一些东西缠住了。
就拼命的蹬，总算挣脱了那些东西。
他以为那是水草。
现在他终于明白，那是 女友的头发。
2、一个人坐火车去邻镇看病，看完之后病全好了。
回来的路上火车经过一个隧道，这个人就跳车自杀了。
为什么
答：因为他看好的是眼睛的病。
经过隧道，以为眼睛又看不见了。
经受不住打击，自杀了。
3、有母女三人，母亲死了，姐妹俩去参加葬礼，妹妹在葬礼上遇见了一个男子，并对他一见倾心。
但是葬礼后那个男子就不见了，妹妹怎么找也找不到他。
后来过了一个月，妹妹把姐姐杀了，问为什么? 答:因为家里如果再死一个人，又可以举行一次葬礼，那个男子又会来 参加葬礼,妹妹就又可以见到他了。
4、有一个人在沙漠中，头朝下死了，身边散落着几个行李箱子，而这个人手 里紧紧地抓着半根火柴，推理这个人是怎么死的? 答:几个人乘热气球旅行,路过沙漠,气球漏气,很危险.大家把行李全都扔下去了，还不行。
只好扔下去一个人,大家决定拿几根火柴决定.谁抽到半根 的把谁丢下去，事情就是这样。
5、一个人住在山顶的小屋里，半夜听见有敲门的，他打开门却没有人，于是去 睡了，等了一会又有敲门声，去开门，还是没人，如是者几次。
第二天，有人在山脚下发现死尸一具，警察来把山顶的那人带走了。
为什么? 答：因为他的门开在悬崖边，那个人好不容易爬上来，他门一开，就被推下 去了。
如此几次，破了气门而亡。
6、在某次篮球比赛中，A组的甲队与乙队正在进行一场关键性比赛。
对甲队来说，需要嬴乙队6分，才能在小组出线。
现在离终场只有6秒钟了，但甲队只蠃了2分。
要想在6秒钟内再赢乙队4分，显然是不可能的了。
这时，如果你是教练，你肯定不会甘心认输，如果允许你有一次叫停机会，你将给场上的队员出个什么主意，才有可能蠃乙队6分? 答：让对方进球，然后加时再打。
7、有24斤油，今只有盛5斤、11斤和13斤的容器各一个，如何才能将油分成三等份? 答：先把13斤的倒满，然后用13斤的倒满5斤，这时13斤中就有8斤，也就是1\\\/3了，将这些到如11斤容器中。
再用5斤和剩余的倒满13斤的，重新来一次，就完成了。
8、有人开始环球旅行了。
可是，在地球上怎样才算环球呢?我很茫然，主要是弄不清 环球旅行的定义。
后来我就假设:只要是跨过地球上所有的经度线和纬度线，就可以算环球旅行。
那么请问，在这样的假设下，环球旅行的最短路程大概是多少公里?不过，解这个题时，为了简化，可以把地球看做是一个正圆球，周长是4万公里。
答：考虑一下南北极所有经线相交的特殊性，然后顺着南北极随便找一条经线走一圈就OK了，这样就能把所有的纬线跨过，然后在两个极点的时候把所有经线跨过。
4万公里就是答案了。
9、一个人在朋友家吃饭，问朋友这餐吃的是什么肉?朋友说是企鹅肉，他就 号啕大哭。
为什么他吃了企鹅肉就哭了? 答:几年前，他和一个朋友出去玩，遇海难漂到一个岛上，没有东西吃。
朋友出去找东西，带回了烤好的企鹅肉，而且腿上捉企鹅时受了伤。
朋友 不肯吃企鹅肉，结果饿死了。
现在他吃到真的企鹅肉，知道那时候朋友是 把自己腿上的肉割下来烤了给他吃了。
10、有一个人在沙漠中，头朝下死了，身边散落着几个行李箱子，而这个人手里紧紧地抓着半根火柴，推理这个人是怎么死的
答：几个人乘热气球旅行，路过沙漠，气球漏气，很危险，大家把行李全都扔下去，还不行，只好扔下去一个人，大家决定那几根火柴决定，谁抽到半根的把谁丢下去
他就是这样死的
课文搭船的鸟一课是围绕什么写的
《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册（2018年秋季修订版）第15课的课文[1][2][3]，由忠诚朗读[4][5]。
这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
赏析在大自然中，要有一双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。
文中的“我”正是这样的孩子。
文章记录的就是“我”乘船去乡下的外祖父家的途中的一景，“我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只充满灵性的鸟儿。
“我”也正是一个爱自然的孩子，“多么美丽的小鸟啊
”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。
让“我”感到“美丽”的是鸟的色彩：“红色”的长嘴，“翠绿”的羽毛。
翅膀带一点“蓝色”。
童年本身就是一个有着太多问号的年龄,无数的好奇与遐想编织着少年的梦。
小鸟这位“不速之客“带给了“我”许多遐想。
文中用了四个问句充满了孩子的好奇与天真，充满了童趣。
接着描写了鸟捕鱼时的动态，“一下子冲进水里”，“没一会儿，它又飞出来了。
”“一下子”、“没一会”表现了翠鸟飞行速度之快。
“一口把小鱼吞了下去”，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。
最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”。
由此可见，大自然也是我们学习知识的途径之一，“我”正是在自然中认识了翠鸟。
“这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然纸上。
本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
[6]
搭船的鸟中的搭字使鸟儿具有了灵性现了什么与什么的和谐
“搭船的鸟”中“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
《搭船的鸟》是人教版小学语文三年级上册第15课的课文。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
