种树如此,育人亦如此。
我明白了什么道理?
放养的道理
十年种树 百年育人是谁说的?
十年树木,百年树人出自孟子，一个国家十年之计是种植树木，百年之计当属培育人才，是孟子的政论。
后来用法，多用后半句，喻人才栽培之重要与不易。
也不知道你要找什么故事。
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因此服务人员要增强服识，端正服务态度高服务质量，主动热情地为学生提供优质服务，使学生处处感受到学校集体的温暖，感受到学校健康、积极、向上的校园氛围，这就是我们服务育人的基本前提。
\ 校园环境是学生每天学习、生活的场所，学生每天绝大部分时间都是生活的校园里，校园环境的好坏对学生的健康成长有着直接的影响。
校园环境包括学校的自然环境和精神环境。
精神环境指的是校园的文化、学校的学术地位、教师的教风、学生的学风、管理者的政风以及后勤服务状况和治安状况等方面。
我们后勤集团不仅要做好校园绿化工作、做好校园卫生等各方面工作，为学生提供一个优美、整洁的自然环境，而且要牢固树立服务意识，以优质的后勤服务为学生的学习、生活提供可靠的保障，使他们的身心健康成长。
\ 随着后勤社会化改革的不断深入，我校后勤由带有福利性质的事业单位逐步转变为考虑成本核算的社会化的企业单位，这样学生住在社会化的学生宿舍，吃在社会化的食堂，购在社会化的商业网点，生加快了与社会接触的过程，也使他们由单纯的学生转变成为现实的消费者，而作为消费者，一方面他们应该享受到高质量的后勤服务，另一方面随着他们维权意识的日益增强，也要求我们必须不断强化服务意识、提高服量，为学生营造一个良好的、规范的消费环境。
\ 高校后勤社会化改革，是对后勤管理机制的根本改革，高校后勤“三服务、两育人”的宗旨是永远不会变的，为学校学生提供良好的后勤保障的目标是不能改变的。
后勤职工是不上讲台的教师，我们必须通过“三服务”发挥育人的作用。
要育人，就先要不断加强自身修养，提高思想、业务、道德等素质水平，只有这样才能在实际工作中处理好社会效益与经济效益的关系，处理好创收与服务、服务与育人的关系，坚持后勤姓“教”的原则，时时刻刻不忘服务育人的宗旨。
服务育人是高校后勤的永恒主题，我们要正确认识后勤社会化对服务育人提出的新要求，不断转变思想观念，与时俱进，勇于创新，只有这样才能提高服务育人的有效性，推动新形势下后勤服务育人工作向广度和深度发展。
\ 在新形势下要正确认识经营与服务的辩证关系，做好服务育人工作 高校后勤社会化改革从根本上讲，就是告别传统的行政后勤和福利后勤，通过模拟企业化管理和市场化运行模式，组建相对独立的经济实体。
这一系列的变革必然会引起职工思想上的困惑和不理解，职工的心理压力和实际困难交织在一起，以及后勤部门成为独立经营的实体后，出现了追求个人、小集团利益，而淡化集体利益和学校利益，这些矛盾都可能导致我们最终淡化后勤服务育人的宗旨。
但是搞好高校后勤的各项服务工作，建立高效、可靠、优质的后勤保障体系，更好地为学校的教学、科研和师生生活服务，确保学校的改革、发展和稳定，确保学校发展战略目标的实现，仍然是我们集团公司的中心工作，因为只有学校的大发展才可能有后勤的大发展，正是学校的发展才能为后勤的发展开拓更大的发展空间和市场。
同时，在社会化的条件下，为学校提供高效、优质的后勤服务不仅是后勤的根本任务，也是后勤自身生存和发展的内在要求，我们只有服务好学校这块市场，在学生当中树立起良好的服务形象，我们才能长久地占领好这块市场，从而达到可持续发展的目的。
让我们的广大职工明白了这个道理，才能使其自觉地认识到经济效益与社会效益、经营与服务的这个辩证关系，才能统一思想，提高认识，调动广大后勤职工的工作积极性和创造性，把确保各项服务水平的提高变为后勤职工的自觉行为，从而达到服务育人的目的。
\ 集团职工在思想上统一了认识后，我们还要切实地为学生解决各类实际困难，实践表明，只有关心学生的合理需求和实际困难，做学生的贴心人，才能使我们的服务育人具有更强的说服力和感染力，那些缺乏人情味，不触及和解决学生的实际问题的服务，是难以达到育人的目的的，甚至还会使学生产生逆反心理和抵触情绪，因此我们只有以高质量的服务才能与学生达到情感上的共鸣，才能收到事半功倍的教育效果，从而达到人性化的管理、科学化的服务。
\ 我校后勤工作中服务育人的几点体会\ 随着高校后勤社会化改革的不断深入，同时借助我校近年来大发展的良好机遇，后勤集团公司在做好后勤保障工作的同时，在服务育人方面也作了一些有益的尝试，主要在以下几个方面：\ 为了做好食堂工作，近年来，我们邀请了学生会的干部参与学生食堂的管理工作，同学参与了粮油等主副食的招标、采购工作，参与了食堂的卫生检查、评比工作，同时也参与了对兰州市高校后勤食堂的考察工作。
在后勤集团的大力支持下，学生会的同学们主动要求举办了我校第一届饮食文化节，通过问卷调查、万人签名、文艺表演等一列活动，使同学们认识到了“关爱生命，绿色饮食，健康你我”的重要性，体会到了“后勤牵你我，健康到永远”的后勤服务理念。
\ 在公寓管理方面，我们积极探索新的管理模式，改变以前的管理模式单一，管理方法简单的局面，通过问卷调查、座谈等方式主动征求学生对我们管理工作的意见和建议。
针对这些建议，今年我们对部分公寓的管理制定了严格的服务标准，面向社会招聘了有一定学历层次的管理服务人员，在部分公寓安装了监视监控系统，这些措施的实施，使我们的服务工作上了一个新的台阶，为学生提供了一个安全、整洁的生活学习环境。
这些活动积极调动了同学们的参与意识、管理意识，使他们认识到要自我约束，自我监督，要从我做起，从小事做起，增强了他们的集体观念。
\ 在绿化和美化校园环境方面，这几年我校的绿化美化工作每年都有新的变化，草绿了，环境美了，学生们的社会公德意识也有了很大的提高，现在践踏草坪、乱丢纸屑等不文明的行为大大减少了。
我们真正体会到，通过我们的辛勤劳动、服务质量的提高，对学生的行为起到了潜移默化的作用，达到了服务育人的目的。
\ 北山绿化工作在全校教职员工的共同努力下，现在已经取得了初步成效，荒山有了绿色，山鸡野兔有了踪迹，北山的局部生态环境有了改善，每年的北山绿化工作由原来的下任务下指标，到现在的主动要求参加，尤其是在校学生，主动要求种植“毕业林”、“党员林”、“学院林”，特别是今年，在学生们的主动参与下，我校北山共植树近万棵，这些公益劳动不仅美化了荒山，更重要的是美化了同学的心灵。
我们希望交大的同学们也像他们种植的树木一样，茁壮成长，早日成才。
如何加强美术课的育人功能
如何加强美术课的育人功能 初中美术课是对学生进行美育的重要途径，它对于提高学生的审美能力，陶冶学生高尚的情操，培养学生良好的品德意志，提高学生的观察能力、想象力、形象思维能力和创造美的能力，具有重要的意义。
马克思指出：“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。
”“人也要按照美的规律来建造。
”美术的教育品质将成为教育进步的标志，成为弘扬民族精神、提高全民素质、造就创新人才、推进先进文化、发展社会文明的一个重要因素。
一、加强美术欣赏课的教学，提高学生感受美的能力，塑造学生美好的心灵 初中美术教材中的美术欣赏课，内容丰富，要在教师引导下让学生认真学习，充分提高学生的审美能力、想象能力，体会作品的精神美，塑造学生美好的心灵。
如美术创作《太行铁壁》反映出我们伟大民族的觉醒、奋起和振兴；《开国大典》所记载的是那永垂史册的历史巨变；《未来世界》则寄情于对明天生活美好的憧憬。
二、让学生进行绘画写生活动，提高观察力，体验美，创造美和心灵美 美术的本质是审美的，美术知识的教授和技法、技能的训练都融合于美术审美活动中，在审美感悟中认识美术、理解美术、掌握美术，既能提高审美能力，又能形成艺术文化素质，发挥美术陶冶情操、净化心灵、培育想象力和创造思维的作用。
如校园内国旗、雕塑、教学楼、景点等内容的风景写生，让学生在美感愉悦、自由快乐中学习、生活与成长，在绘画过程中用心灵体验美、感受美、创造美，还能使学生爱校园、爱祖国的心情油然而生，从而达到陶冶学生情操的效果。
如给英雄画像，在作画过程中教师引导学生注重对人物心灵的表现，学生在设法塑造英雄心灵的同时也塑造了自己的美好心灵，达到了艺术美和精神美相融合的境界。
三、工艺制作，动手动脑，美化生活 多种多样的工艺制作，可培养学生利用常见的多种材料动手动脑创造美的环境、美的生活，从而达到热爱生命、热爱生活，体现劳动价值，体现自己的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 四、开展活动课，让学生学会做事、学会做人 可开展丰富多彩的美术活动课。
如绿化校园，师生一起植树、种花、种草、管理好树木花草，在活动的过程中提高了学生的劳动观念、协作精神、审美能力、管理水平；办好学校的宣传栏、黑板报、手抄报，让学校的每面墙壁都能说话，在活动过程中学生提高了意识，充分发挥了自己的特长，学会了做事，学会了做人；运动会前设计制作运动会校徽、会徽，发展学生的想象力，提高了学生的集体主义精神、创新能力。
五、开展兴趣小组活动，给学生一块自由发展的空间 让学生自愿报名参加美术兴趣小组活动，发展学生的特长，在活动中辛勤劳动与美感体验同步，磨炼了学生的意志，培养了学生的自信心，激发了学生的理想，陶冶了学生的情操，造就了特长人才。
六、办好美术展览，提高竞争意识，美化心灵 学校每学期办美术展览一次，展出前学生展开想象的翅膀，精心创作，然后选取优秀作品展览，展出的作品件件带有艺术性，件件总关情，唱出了学生自己心中的歌。
在展览会上学生广开眼界，既交流了美术技法、提高了竞争意识，又受到了思想教育，提高了心理素质。
七、学生美术素质的提高与全面发展 美术课属于美育的范畴，是对整个人的教育的一部分，它的内容、精神存在于教育的方方面面。
美术与科学教育相结合，会导致艺术与科学综合文化素质的形成，产生形象思维与逻辑思维，“情商”与“智商”优势互补，形成创造思维。
美术可以说是在追求真善美和谐统一上的人格教育的一部分，是在关注人的整体素质和个性自由全面发展上的素质教育的一部分。
因此美术具有教育的本义，是完整意义上的人的教育的重要组成部分。
优秀的美术作品向我们展示了环境美、意蕴美，观后让人感到了心灵美、精神美。
学生完成作业或作品的过程还是一个自我教育的过程，这是因为完成作业或作品的过程不但创造了美，而且是一个提高审美能力、产生美感体验的过程，其间或是对生活的热爱，或是对丑恶的憎恨，或是对往事的升华，或是对希望的追求，激荡着学生的心灵，陶冶着学生的情操。
还有一个重要方面，作业或作品的成功自然会产生自信，在学生相信“我能行”的时候，如果教师抓住时机，给以恰如其分的引导，又能发生迁移，激发学生对其它学科的学习兴趣，艰苦学习，奋力拼搏，全面发展。
许多教师都曾有过这样的体会，只是还没引起某些教师的注意。
美育的内容处处、事事有，愿我们每一个教师学习研究美育的新理念，抓美育，促进学生全面发展。
