学习思想政治与道德修养的感悟
刚进大学,满眼都是好奇,看什么都是新鲜有趣的,就连大学的学习,也觉得比高中时灵动有趣多了.然而,一学期过后,新鲜感已荡然无存.熟悉的校园,乏味的课业,单调的生活,心中再也激不起一点点的涟漪,于是常常光顾网吧和商店,于是就有了大学那经典的”抛硬币决定去向,正面去上网,反面去逛街,竖起来就去学习.”感觉到生活的枯燥和内心的空虚,没有了目标,没有了方向,渐渐的开始虚度自己的青春年华.而高中时代又会成为我们的美好回忆,那充实的生活,那明确的目标,那坚定的脚步.而现在,我们就像那没了方向的帆船,在无边的大海上漂泊,多么渴望灯塔的指引和导航.就在我们迷茫,彷徨时,思修来了.她的步子是那么的铿锵有力,声声撞击在我们的心头,让我们不由自主的进行自我反思.她的眼眸是那么的疼惜和关切,就像看到长歪的树苗,透着伤心想急切将他扶正.她的到来,就如同母亲找到了迷失的孩童,在孩童最孤独无援时,一双手伸向他,给了他温暖,给了他勇气,同时也让他认清了自己的路.是的,这就是思修对于我们的重要性.她及时的来临,让我们重新审视自己,反思自己,寻找自己的方向,坚定自己的脚步,想着我们人生的目标奋勇前进.她使我们懂得了大学生活需要珍惜,远大理想需要确立,需要加强,而且还要做一名知法,懂法,守法的大学生.播放的大学生活短片对我们来说真是醍醐灌顶,当头棒喝.让迷茫的我们认识到原来大学生活可以如此丰富多彩,同时为虚度的光阴懊悔不已,从而更加珍惜现在的大学生活.大学是我们满怀希望和憧憬的地方,是知识的海洋,我们的美好人生就从这里开始,这里需要独立自主的学习理念,需要大胆实践不断积累生活经验,需要勤奋,严谨,求实,创新.而我们21世纪的大学生完全具备这些优良的学习理念.远大的理想为我们提供学习的动力.漫漫人生,唯有不畏艰险,激流勇进,奋力拼搏,方能中流击水,地大光明的彼岸.科学的理想信念正是我们当代大学生乘风破浪,搏击沧海的灯塔和动力之源.对于我们医学生来说,成为一名救死扶伤的医生是我们的理想和追求.带着这种信念,枯燥乏味而又冗长的专业课也就变得灵动而有价值,仿佛是渴望救治的鲜活生命,让我们迫切寻求救治之法.她点醒了我们,让我们对人生有了新的规划.同时,她又让我们清醒的认识到走这条路的基本原则----知法,懂法,守法.法律是国家的根本,也是人们行为处事的根本.作为21世纪的大学生,已成为常识,而易冲动的我们也必须根据法律来约束和规范我们的行为.在未来的路上,有了法律来为我们保驾护航,我相信我们的道路会更加宽广.她来得如此沉重,离开的如此轻松,带着欣慰的微笑,默默的站在原地,守望着我们,看着我们在各自的道路上打拼着,满意的笑了,就像看到扶正的小树苗正茁长成长,看到成长的孩童正奋发向上.在她的引导下,我们确定了自己的方向,并迈着坚定的步子,朝着心中的方向,沿着既定的道路奋勇向前.你好，希望能帮到你
思想政治课的德育性质对教师教学有什么意义
《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。
” 新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础 。
”可见，思想政治课是学校德育的重要组成部分，是德育工作的主渠道。
虽然中学其他各科都有育人的责任，但是不像政治课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。
因此，思想政治课本质上应该是一门德育课程，应义不容辞地发挥其德育的主渠道作用。
一、政治课德育渗透的特点（一）德育渗透的有目的性和无意识性作为施教者，在德育渗透过程中，有着明显的价值取向和教育目标，而作为受教育者，则多半处在无意识状态（即不知不觉状态，并非被动状态），德育渗透是有目的性和无意识性的辩证统一。
例如在讲授内外因的辩证关系时，为了让学生理解逆境也能成才的道理，教师可以向学生讲述这样一则心理学试验：烧一锅滚烫的开水，将一只活青蛙突然投向锅中，就在将要落入锅里的一瞬间，青蛙奋力一跃，竟然死里逃生。
尔后，心理学家将锅里换成温水，将青蛙缓慢地放入锅中，青蛙在锅里悠闲地漫游着，然而，随着水温的逐渐升高，这只青蛙再也没有能够跳出水面。
老师可以趁机提问“这只青蛙的悲剧说明了什么
”“作为万物之灵的人类，是否也上演过青蛙式的悲剧
”不难看出，在德育渗透过程中，一方面，施教者有着十分明确的德育目标，但我们不能将自己的观点强加给学生，而要通过营造和谐的课堂氛围，通过诱导、启发和关键点的点拨，使受教育者心甘情愿地接受施教者的观点；另一方面受教育者在接受教育者的观点时，心理意识又处于无戒备状态，消除了对抗情绪和逆反心理，但又积极参与教学活动，思绪活跃，情绪亢奋，在教育者的主导作用下，受教育者始终扮演着教学活动的主角。
（二）德育渗透的艺术性它主要通过教育者的教育技巧和水平体现出来。
从施教过程来看，渗透教育不同于一般教育的特质在于它不具有强制性，它在引导人们感悟人生、进行理性思维时，能心甘情愿地接受科学世界观、人生观的教育，在不知不觉中受到崇高思想品德的熏陶，于潜移默化中培养出高尚的情操，这其实是一种“随风潜入夜，润物细无声”的育人艺术。
从施教的手段和方式来说，渗透教育应力避枯燥单一的教学模式，要求教育者依据不同的教育目的、教育对象、教育情境采用不同的教育方式，教育者还要具备见景生情、随机应变的教育机智。
从施教氛围来说，教育者应力戒生硬严肃的面孔，尽可能营造出和谐的育人情境，让受教育者在轻松愉快中接受崇高思想品德的洗礼。
（三）德育渗透的载体和实施德育渗透的载体，是指教育者实施德育渗透时的凭借物。
在德育渗透中，良好的载体是教育者的依托，缺乏必要的载体，德育渗透就成了无本之木，“皮之不存，毛将焉附
”德育渗透的载体具有多样性、分散性的特点。
它不是单一的，也不会固定地集中附着于某几件物体上。
具体说来包括以下几方面：1、教育者的德、才、学识、内在气质、人格力量具有无形的渗透力良好的道德品质对于政治教师显得尤为重要。
人们常说，言传不如身教。
美好的心灵对受教育者有着特殊的感召力。
课堂既是教师“传道授业解惑”的场所，也是教师展示自身神采的舞台。
作为一名政治教师，应注意自身的课堂形象，干净整洁的衣着，端庄典雅的举止，乃教师应有的风度。
课堂上教师的一个会意的眼神，一个表情达意的手势，都是一种潜在的教育力量。
渊博的学识是德育渗透的重要载体，也是政治教师的必备素质。
作为政治教师，除了专业基础知识扎实以外，最好得是个“杂家”，文、史、经、哲、天文地理、古今中外，皆应涉猎。
在课堂教学中，教育者若能做到唐诗宋词随手拈来，成语典故运用恰当自如，在知识的海洋里任意驰骋，学生一定会被你渊博的学识所折服，并由衷地对你产生敬佩之情。
作为拥有知识的主体教师，其自身的人格力量就有着无形的感召力。
情感是德育渗透的特殊载体，是感化人的心灵的特殊力量。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。
现代教育学也认为，没有情感的参与就没真正意义的教育。
在思想政治课教学中，教师在向学生晓之以理的同时，动之以情，便能取得意想不到的育人效果。
2、灵活多样的教育手段、教学模式，是思想政治课堂德育渗透的宏观载体，也是实施德育渗透的主要途径。
“教无定法，贵在得法”。
探求一系列灵活多变、科学合理的教学模式，乃当前政治课教学改革的重要课题。
所谓教学模式，它是指教育者为了实现一定的教育目的，依据一定的教学内容，选择一定的教学手段，并根据学生的心理特点和社会实际，所设计出的一种教学方式。
在课堂教学中，可采用阅读→讲授→巧练模式、设疑→点拨→总结模式、诱新巧问→阅读点拨→总结精练模式、温故知新→精讲→多练模式、发问→阅读→讨论模式，此外还有边讲边议，讲议结合模式等。
如此实施教学，势必会取得积极的效果：其一，课堂氛围和谐，学生思维活跃，教师的主导作用和学生的主体作用的以充分体现；其二，教师没有空洞的说教，而是通过诱导、启发、点拨以充分调动学生的学生积极性，让学生在自悟中明白深刻的道理，从而达到德育渗透的目的。
二、政治课教学德育渗透应遵循的原则无痕化的课堂德育，使学生在不知不觉中受到教育，让学生在心里自然而然的接受，是一种符合学生实际的教育方法的优化，实践中应遵循以下原则：（一）情理法并用情是学生思想教育的基础。
许多实例说明，教育者和被教育者之间的情感浓厚，教育者的要求就容易被受教育者接受。
情感熏陶可以使学生减少心理障碍，防止逆反心理，增强接受教育的自觉性和主动性。
理是学生思想教育的根本。
学生情感丰富，易于对客观事物产生激情。
但他们阅历浅，经验不足，对客观事物的看法又容易偏激，故一定要以理服人，只有使学生掌握了科学理论，他们的人生信念才会树立得坚定持久。
法是思想教育必不可少的手段。
思想教育切忌简单化，要“以情感人，以理服人”。
但没有法，情有时变得没有原则，理也就会显得苍白无力。
只有法，才会使他们按照社会、学校的要求规范自己的行为。
可见，对学生进行思想教育，情是必要的，理是必须的，法是不可缺少的，只有三者并用，思想教育才会达到理想的效果。
（二）贴近学生贴近学生的心理、生理特点，贴近学生的认识规律，贴近生活，从近入手，把和学生相关、密切的、能够影响他们的因素抓住，有针对性地进行教育。
（三）开放民主坚持教师主导，学生主体的地位。
老师不居高临下，而是充分启发，引导学生的主动性；变单纯灌输知识为启发学生运用知识，变传统说教为形象教育。
充分利用学校和社会两个课堂，书本和实践两种教材。
“精雕细刻，深入浅出；授人以渔，激励思维；情真意切，育人导行”的政治课，学生享用终身。
三、思想政治课德育渗透模式（一）灌输教育模式所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。
今天正确的政治方向、社会主义的思想品德不可能在短期内由中学生自发形成，只能通过“灌输”。
有意识有目的地将先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生 的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。
新课程要求教师的教学方法必须有所变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。
德育的高明之处在于“润物细无声”，通过课堂教学，悄无声息地对学生进行爱国主义教育。
在讲到“财政的作用”、“税收”等内容时，顺理成章地让同学们理解国家富强对于每一个公民的重要意义，培养学生从经济角度对国家尽义务等思想意识。
（二）辩论会模式辩论会容易碰出思想的火花，也比较容易加深学生对德育的领悟。
如在讲授《树立正确的消费观》时，可把全班学生分为正反两个辩论队，就各种消费观念进行辩论，学生在辩论过程中不知不觉就领悟到各种消费观念各有各的优点和不足，都必须结合自己的实际情况，具体问题具体分析，从而树立正确的消费观。
（三）寓教于活动思想政治课教材涉及到不少当代的社会生活、政治经济等领域。
“寓教育于活动之中”，就是要让学生参加更多的“活动”，在动态中接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意思的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。
比如，我们可以根据思想政治课的内容，组织学生到社会上去调查、参观、访问。
综上所述，在高中思想政治课教学中，如果我们每个政治教师都能抓住德育渗透的特点，遵循德育渗透的原则，实施恰当的德育渗透模式，相信必定会取得良好的德育渗透效果。
思想政治课的德育性质对教师教学有什么意义
《中学德育大纲》指出：“思想政治课是向学生较系统地进行社会主义思想品德和政治教育的一门课程，在诸途径中居于特殊重要地位，它以课程教学为主要形式，用以马克思主义为指导的理论观点和社会科学基础知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质。
” 新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础 。
”可见，思想政治课是学校德育的重要组成部分，是德育工作的主渠道。
虽然中学其他各科都有育人的责任，但是不像政治课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。
因此，思想政治课本质上应该是一门德育课程，应义不容辞地发挥其德育的主渠道作用。
一、政治课德育渗透的特点（一）德育渗透的有目的性和无意识性作为施教者，在德育渗透过程中，有着明显的价值取向和教育目标，而作为受教育者，则多半处在无意识状态（即不知不觉状态，并非被动状态），德育渗透是有目的性和无意识性的辩证统一。
例如在讲授内外因的辩证关系时，为了让学生理解逆境也能成才的道理，教师可以向学生讲述这样一则心理学试验：烧一锅滚烫的开水，将一只活青蛙突然投向锅中，就在将要落入锅里的一瞬间，青蛙奋力一跃，竟然死里逃生。
尔后，心理学家将锅里换成温水，将青蛙缓慢地放入锅中，青蛙在锅里悠闲地漫游着，然而，随着水温的逐渐升高，这只青蛙再也没有能够跳出水面。
老师可以趁机提问“这只青蛙的悲剧说明了什么
”“作为万物之灵的人类，是否也上演过青蛙式的悲剧
”不难看出，在德育渗透过程中，一方面，施教者有着十分明确的德育目标，但我们不能将自己的观点强加给学生，而要通过营造和谐的课堂氛围，通过诱导、启发和关键点的点拨，使受教育者心甘情愿地接受施教者的观点；另一方面受教育者在接受教育者的观点时，心理意识又处于无戒备状态，消除了对抗情绪和逆反心理，但又积极参与教学活动，思绪活跃，情绪亢奋，在教育者的主导作用下，受教育者始终扮演着教学活动的主角。
（二）德育渗透的艺术性它主要通过教育者的教育技巧和水平体现出来。
从施教过程来看，渗透教育不同于一般教育的特质在于它不具有强制性，它在引导人们感悟人生、进行理性思维时，能心甘情愿地接受科学世界观、人生观的教育，在不知不觉中受到崇高思想品德的熏陶，于潜移默化中培养出高尚的情操，这其实是一种“随风潜入夜，润物细无声”的育人艺术。
从施教的手段和方式来说，渗透教育应力避枯燥单一的教学模式，要求教育者依据不同的教育目的、教育对象、教育情境采用不同的教育方式，教育者还要具备见景生情、随机应变的教育机智。
从施教氛围来说，教育者应力戒生硬严肃的面孔，尽可能营造出和谐的育人情境，让受教育者在轻松愉快中接受崇高思想品德的洗礼。
（三）德育渗透的载体和实施德育渗透的载体，是指教育者实施德育渗透时的凭借物。
在德育渗透中，良好的载体是教育者的依托，缺乏必要的载体，德育渗透就成了无本之木，“皮之不存，毛将焉附
”德育渗透的载体具有多样性、分散性的特点。
它不是单一的，也不会固定地集中附着于某几件物体上。
具体说来包括以下几方面：1、教育者的德、才、学识、内在气质、人格力量具有无形的渗透力良好的道德品质对于政治教师显得尤为重要。
人们常说，言传不如身教。
美好的心灵对受教育者有着特殊的感召力。
课堂既是教师“传道授业解惑”的场所，也是教师展示自身神采的舞台。
作为一名政治教师，应注意自身的课堂形象，干净整洁的衣着，端庄典雅的举止，乃教师应有的风度。
课堂上教师的一个会意的眼神，一个表情达意的手势，都是一种潜在的教育力量。
渊博的学识是德育渗透的重要载体，也是政治教师的必备素质。
作为政治教师，除了专业基础知识扎实以外，最好得是个“杂家”，文、史、经、哲、天文地理、古今中外，皆应涉猎。
在课堂教学中，教育者若能做到唐诗宋词随手拈来，成语典故运用恰当自如，在知识的海洋里任意驰骋，学生一定会被你渊博的学识所折服，并由衷地对你产生敬佩之情。
作为拥有知识的主体教师，其自身的人格力量就有着无形的感召力。
情感是德育渗透的特殊载体，是感化人的心灵的特殊力量。
古人云：“感人心者，莫先乎情”。
现代教育学也认为，没有情感的参与就没真正意义的教育。
在思想政治课教学中，教师在向学生晓之以理的同时，动之以情，便能取得意想不到的育人效果。
2、灵活多样的教育手段、教学模式，是思想政治课堂德育渗透的宏观载体，也是实施德育渗透的主要途径。
“教无定法，贵在得法”。
探求一系列灵活多变、科学合理的教学模式，乃当前政治课教学改革的重要课题。
所谓教学模式，它是指教育者为了实现一定的教育目的，依据一定的教学内容，选择一定的教学手段，并根据学生的心理特点和社会实际，所设计出的一种教学方式。
在课堂教学中，可采用阅读→讲授→巧练模式、设疑→点拨→总结模式、诱新巧问→阅读点拨→总结精练模式、温故知新→精讲→多练模式、发问→阅读→讨论模式，此外还有边讲边议，讲议结合模式等。
如此实施教学，势必会取得积极的效果：其一，课堂氛围和谐，学生思维活跃，教师的主导作用和学生的主体作用的以充分体现；其二，教师没有空洞的说教，而是通过诱导、启发、点拨以充分调动学生的学生积极性，让学生在自悟中明白深刻的道理，从而达到德育渗透的目的。
二、政治课教学德育渗透应遵循的原则无痕化的课堂德育，使学生在不知不觉中受到教育，让学生在心里自然而然的接受，是一种符合学生实际的教育方法的优化，实践中应遵循以下原则：（一）情理法并用情是学生思想教育的基础。
许多实例说明，教育者和被教育者之间的情感浓厚，教育者的要求就容易被受教育者接受。
情感熏陶可以使学生减少心理障碍，防止逆反心理，增强接受教育的自觉性和主动性。
理是学生思想教育的根本。
学生情感丰富，易于对客观事物产生激情。
但他们阅历浅，经验不足，对客观事物的看法又容易偏激，故一定要以理服人，只有使学生掌握了科学理论，他们的人生信念才会树立得坚定持久。
法是思想教育必不可少的手段。
思想教育切忌简单化，要“以情感人，以理服人”。
但没有法，情有时变得没有原则，理也就会显得苍白无力。
只有法，才会使他们按照社会、学校的要求规范自己的行为。
可见，对学生进行思想教育，情是必要的，理是必须的，法是不可缺少的，只有三者并用，思想教育才会达到理想的效果。
（二）贴近学生贴近学生的心理、生理特点，贴近学生的认识规律，贴近生活，从近入手，把和学生相关、密切的、能够影响他们的因素抓住，有针对性地进行教育。
（三）开放民主坚持教师主导，学生主体的地位。
老师不居高临下，而是充分启发，引导学生的主动性；变单纯灌输知识为启发学生运用知识，变传统说教为形象教育。
充分利用学校和社会两个课堂，书本和实践两种教材。
“精雕细刻，深入浅出；授人以渔，激励思维；情真意切，育人导行”的政治课，学生享用终身。
三、思想政治课德育渗透模式（一）灌输教育模式所谓灌输教育，是指教育者根据国家的教育目的、性质和任务，由外界向受教育者系统地进行思想、政治道德教育的一种教育方式。
今天正确的政治方向、社会主义的思想品德不可能在短期内由中学生自发形成，只能通过“灌输”。
有意识有目的地将先进的思想、理论、道德规范这股活水引向学生 的心田，为学生所掌握、内化，以使政治课具有导向和铸造的功能。
新课程要求教师的教学方法必须有所变化，要注意采用有效的方法，充分调动学生的积极性，激发学生的热情，摆脱学生被消极“灌输”的状态，让学生参与实践，对自己进行自我教育，从而达到发挥德育功能的作用。
德育的高明之处在于“润物细无声”，通过课堂教学，悄无声息地对学生进行爱国主义教育。
在讲到“财政的作用”、“税收”等内容时，顺理成章地让同学们理解国家富强对于每一个公民的重要意义，培养学生从经济角度对国家尽义务等思想意识。
（二）辩论会模式辩论会容易碰出思想的火花，也比较容易加深学生对德育的领悟。
如在讲授《树立正确的消费观》时，可把全班学生分为正反两个辩论队，就各种消费观念进行辩论，学生在辩论过程中不知不觉就领悟到各种消费观念各有各的优点和不足，都必须结合自己的实际情况，具体问题具体分析，从而树立正确的消费观。
（三）寓教于活动思想政治课教材涉及到不少当代的社会生活、政治经济等领域。
“寓教育于活动之中”，就是要让学生参加更多的“活动”，在动态中接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意思的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。
比如，我们可以根据思想政治课的内容，组织学生到社会上去调查、参观、访问。
综上所述，在高中思想政治课教学中，如果我们每个政治教师都能抓住德育渗透的特点，遵循德育渗透的原则，实施恰当的德育渗透模式，相信必定会取得良好的德育渗透效果。
学习思想政治与道德修养的感悟
刚进大学,满眼都是好奇,看什么都是新鲜有趣的,就连大学的学习,也觉得比高中时灵动有趣多了.然而,一学期过后,新鲜感已荡然无存.熟悉的校园,乏味的课业,单调的生活,心中再也激不起一点点的涟漪,于是常常光顾网吧和商店,于是就有了大学那经典的”抛硬币决定去向,正面去上网,反面去逛街,竖起来就去学习.”感觉到生活的枯燥和内心的空虚,没有了目标,没有了方向,渐渐的开始虚度自己的青春年华.而高中时代又会成为我们的美好回忆,那充实的生活,那明确的目标,那坚定的脚步.而现在,我们就像那没了方向的帆船,在无边的大海上漂泊,多么渴望灯塔的指引和导航.就在我们迷茫,彷徨时,思修来了.她的步子是那么的铿锵有力,声声撞击在我们的心头,让我们不由自主的进行自我反思.她的眼眸是那么的疼惜和关切,就像看到长歪的树苗,透着伤心想急切将他扶正.她的到来,就如同母亲找到了迷失的孩童,在孩童最孤独无援时,一双手伸向他,给了他温暖,给了他勇气,同时也让他认清了自己的路.是的,这就是思修对于我们的重要性.她及时的来临,让我们重新审视自己,反思自己,寻找自己的方向,坚定自己的脚步,想着我们人生的目标奋勇前进.她使我们懂得了大学生活需要珍惜,远大理想需要确立,需要加强,而且还要做一名知法,懂法,守法的大学生.播放的大学生活短片对我们来说真是醍醐灌顶,当头棒喝.让迷茫的我们认识到原来大学生活可以如此丰富多彩,同时为虚度的光阴懊悔不已,从而更加珍惜现在的大学生活.大学是我们满怀希望和憧憬的地方,是知识的海洋,我们的美好人生就从这里开始,这里需要独立自主的学习理念,需要大胆实践不断积累生活经验,需要勤奋,严谨,求实,创新.而我们21世纪的大学生完全具备这些优良的学习理念.远大的理想为我们提供学习的动力.漫漫人生,唯有不畏艰险,激流勇进,奋力拼搏,方能中流击水,地大光明的彼岸.科学的理想信念正是我们当代大学生乘风破浪,搏击沧海的灯塔和动力之源.对于我们医学生来说,成为一名救死扶伤的医生是我们的理想和追求.带着这种信念,枯燥乏味而又冗长的专业课也就变得灵动而有价值,仿佛是渴望救治的鲜活生命,让我们迫切寻求救治之法.她点醒了我们,让我们对人生有了新的规划.同时,她又让我们清醒的认识到走这条路的基本原则----知法,懂法,守法.法律是国家的根本,也是人们行为处事的根本.作为21世纪的大学生,已成为常识,而易冲动的我们也必须根据法律来约束和规范我们的行为.在未来的路上,有了法律来为我们保驾护航,我相信我们的道路会更加宽广.她来得如此沉重,离开的如此轻松,带着欣慰的微笑,默默的站在原地,守望着我们,看着我们在各自的道路上打拼着,满意的笑了,就像看到扶正的小树苗正茁长成长,看到成长的孩童正奋发向上.在她的引导下,我们确定了自己的方向,并迈着坚定的步子,朝着心中的方向,沿着既定的道路奋勇向前.你好，希望能帮到你
如何成为优秀的政治教师
要成为一名优秀的政治教师并不是那么容易，它需要自己的不断努力和积累，这种努力和积累主要体现在以下几个方面：一、备好课在备课中，教师要重点考虑以下三项内容:（一）备教材新课程理念主张，教师应该是“用教材教，而不是教教材”，但教材的作用也是不可忽视的，教师必须全面正确深刻地把握好教材，才能备好课。
我是从三个层次把握教材的。
首先是基础层次，即全面准确地把握教材的内容、思想、结构以及知识之间的内在联系。
其次是发展层次，即教师要充分调动自己的阅读经验和生活经历，多角度多方位地分析教材，深挖教材特有的本质，形成自己独特的理解和感悟。
第三是创新层次，即跳出教材看教材，从更大的范围来讲解理解并运用教材，审视教材，以达到一个新的境界。
俗话说：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。
”教师只有达到这三个层次，才能适应新课程背景下的政治课堂。
（二）备学生学生是政治学习的主人，教师只有全面地掌握学生的特点，才能更好地实施课堂教学。
备学生，既要长期对学生进行观察、分析、综合，更要结合具体的课堂进行分析和预测。
与此同时，还应理顺三种关系：学生与教材的关系，教师与学生的关系，学生与学生的关系。
1、学生与教材的关系：教师要了解学生对教材的熟悉程度、理解程度及掌握程度等。
只有这样，教师才能基本上掌握学生与教材的关系，从而为课堂的顺利进行奠定基础。
2、教师与学生的关系根据新课程理念，教师是教学活动的组织者、引导者、参与者、评判者，是“学生”中平等的一员；而学生是学习的主人。
在具体的教学中，教师应处理好教师与学生的关系，建立民主、平等、和谐的课堂氛围，师生之间充分交流思想感情，要面向全体学生，尊重学生的人格、个性、差异性等。
关键就是教师与学生应“平等对话”，不应“唯我独尊”，这是新课程实验能否成功的重要一环。
3、学生与学生的关系新课程理念指出，课堂教学中，不仅要加强师生间的交流，而且要加强学生间的交流，让学生在学生间的交流碰撞中理解、感悟、激发灵感，进行创造。
因此教师在备课时，也应重视调查研究学生之间的交流互动情况。
例如：学生的自主探究、合作交流的意识和能力如何；学生之间是否每个学生都能充分发表意见，并敢于和善于发表意见；优秀学生和后进生所占比例如何等。
除此之外，教师还要注意学生的个性心理品质。
例如学习的动机、目的、自制力以及性格气质等。
总之，教师必须高度重视，尽量发挥学生的优点而克服其弱点。
（三）备教法政治教学目标应着眼于学生终生发展的需要，既注重政治原理的积累、理解、运用，政治素质的培养，又注重培养学生的创新意识和实践能力。
鉴于此，教学目标可由教师和学生商量确定，但教师应发挥主导作用，应全面考虑各方面的因素，促进每个学生都有所进步，有所提高。
在新课程理念下，课堂教学的本质就是组织学生学习，学习的任务要适应学习者，教师为学生服务，因此教学方法也应随之改变。
有些教学方法，组织形式，多媒体的使用，教师可与学生商量解决。
当然教师应起主导作用，做好以下几个方面的工作：1、使学生明确学习的目的、目标，调动学生学习的积极性、主动性、创造性；2、培养学生自主、合作、探究的意识和能力；3、指导学生掌握学习规律、思维方法，培养良好的学习习惯；4、精心组织和调控课堂，尊重学生的个性和差异性，使每个学生都有所进步，每个学生都有表现的机会；5、善于使用多媒体，使教学活动更高效地进行。
当然教学方法还有很多方面有待于我们去研究、实践，但教师应着重研究如何在教学这个系统中，充分调动各种因素，发挥各方面的积极性、主动性和创造性，更好地为学生服务。
二、多读书海德格尔曾对人的生活作了一个最为美妙的构想：“诗意地栖息在大地上。
”我觉得作为政治教师，更要“让学生诗意地栖息在文化生活的课堂上”。
但是在教学文化生活模块时，常常深感自己文化知识的贫乏，同时又痛苦自己语言的苍白。
所以，自己最深刻的感受是：当一名政治教师，“让学生诗意地栖居”，必须要提升自己的文化素养。
首先，要做一个优秀的政治老师——提升自己的语言素养。
苏霍姆林斯基说：“每个教师不管他教哪门课,都应当是一个语文老师。
”我觉得作为一个政治老师，特别是在教学文化生活模块时,更要努力使自己成为一名语文老师，要努力使自己的语言优美而富有诗意，充满感染力。
这样才能更符合文化生活的课程目标和课程性质。
比如一位教师在讲“树立正确的消费观”时,动情地描述道：“一座吱吱响的危楼，可能是城市孩子眼中的文化遗迹，但却是山区孩子求学的校舍；没有玻璃的窗棂，是城里孩子眼中的昏暗与简陋，却是山区孩子眼中阳光的入口。
当你们在吃着肯德基、麦当劳的时候，当你们在学校比穿名牌的时候，当你们在大把地划花着零花钱的时候，请多想想谈他们吧
”这时诗一般的语言让学生在感受体验、思考的过程中，心灵受到震撼，实现了情感的升华。
当我们用这样的语言来教学文化生活的相关内容时,一定会让学生感受到文化之美，提升学生的情感。
正如苏霍姆林斯基所说，一个在教师指导下愿意优美得讲述美好事物的人，一个在普希金、海涅的诗歌下熏陶成长的人，是不可能成为粗暴无礼和恬不知耻的的人的。
这不正是我们文化生活乃至思想政治课教育要达到的目标吗
其次，最是书香能致远——博览群书，提升文化底蕴。
罗曼.罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”作为一个教学文化生活的政治教师，不仅需阅读专业书籍，提升自己的专业素养，更需要博览群书，提升自己的文学素养，提升文化底蕴。
“关关雎鸠”的爱情吟诵，唐诗宋词的婉约与奔放，明清时期的纷繁世俗图景，我们需认真品味。
郭沫若的诗歌，巴金的三部曲，鲁迅的小说杂文，我们该细心欣赏。
文化理论的书籍，需要我们去精心阅读。
我们不仅要从传统文化里去汲取营养，还要有当代流行文化、先进文化的积淀，阅读有鲜明时代特色的当代优秀作品。
试想，如果在课堂上，老师引经据典信手拈来，这样充满文化底蕴的课堂，学生怎能不喜欢
三、勤反思读书是第一位的，思考是第二位的，只读书不思考，往往是身入宝山空手而返。
孔夫子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，罔者，迷惘而无所得也。
它告诉我们思考的重要。
在教学实践中。
我个人这样认为：读书是借别人的智慧，思考才是自己的智慧。
对课后的思考，又称之为教学反思。
课后反思主要有课堂上的得意之处、课堂上的灵感之处、课堂中的败笔之处、课堂中的学生智慧之处、课堂中的学生困惑之处。
把这些思考记录下来，就是一笔珍贵的精神财富，比某些林林总总的你中有我我中有你互相抄袭“掏糨糊”的所谓教育理论要有价值得多。
阅读与思考的结晶往往为专题研究和论文写作提供了大量的第一手材料，专题研究和论文的写作就是从理论阅读、反思总结中来的，从写作层次上看，先是案例写作，其次是反思和小结，最后是科研论文或专著。
长期积累我们就会走上一个更高的平台，成为有特长的或研究型的教师。
这次的见习，让我们从模拟的教学课堂走进了真正的教学课堂，接触了教学方法的最前线。
同时也让我想到了很多，从一中优秀的校园文化到一名优秀政治教师的基本要求，可能见解有不当之处，这正需要我在日后教师生涯中不断地努力和改进，我想只有这样，才能成为一名优秀的人民教师。
大学生学习思想政治理论课和接受思想政治教育的体会和感言怎么写
1.优秀教师演讲稿一尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好!今天我能作为教师的代表发言，感到非常荣幸。
首先，请允许我对上述获奖的教师与同学表示衷心的祝贺! 接着，我带着五个感谢而来：第一个，要感谢学校，是这所美丽的学校给我这样的一个平台，让我能在这样的平台上展现自我。
第二个感谢，感谢学校个各位领导，是你们的关心与鼓励，给我最大的支持，也给我最大的动力，让我能安心工作，实现梦想。
第三个感谢，感谢很多身边的同事，是这些同事给我很多很多无私的帮助，从上课到管理班级，给我很多经验，让我能够这么快的成长;我所在的科组是一个优秀的教研组，很多老师在教学上是我学习的榜样，他们都是非常优秀的教师，非常敬业，敢于创新，又很热心帮助指导青年教师，这非常有利于我们的教学水平的提高。
第四个感谢，是要感谢我的学生，感谢你们的积极参与和配合，感谢对你们老师工作的理解与支持。
在这一过程中，你们成长成熟了，与此同时，也从另外的一个侧面帮助了我的成长。
。
我今天的成绩，有你们的功劳，感谢你们，希望你们与我们老师一起，共同努力，开拓进取，为我们美好的明天而奋斗。
第五个感谢，就是要感谢我的老师，是老师的辛勤教育，才有了我的今天。
生命之旅如爬山，成长要过十八盘。
成绩已入历史博物馆，如今我们又站在同一起跑线上。
下面我对同学们再说几句话。
1.领先同学，心态归零。
成绩属于历史，今天属于自己。
人生之旅如登山，无限风光在险峰，体力好，走在前面，体力差，落在后面，在前面的稍稍松懈就可能被后来者居上。
学习成绩优秀的同学要时刻仰望星空，志存高远，居安思危，心态归零，奋力跋涉，个别阶段的领先不是目的，更不是这场登山之旅的终点，要攀登高山之巅，领略无限风光。
2.后进同学，关上后门。
是的，人生就是要关闭后门，向前迈进。
同学们，尤其是后面跟进的同学们，过去你获得了什么或者失去了什么，那不重要，重要的是抛弃过去，重新开始，现在向前!今天累了，你就好好地躺下来休息，把所有的烦恼和伤痛，都用力关在门后。
明早一起来，你依旧可以看到崭新的太阳。
太阳如青春，每天都是新的!我们也可以在风雨中徘徊，但不要停留过久，一旦思想沟通，目标确定，办法找到，哪怕是再大的风、再密的雨，也不要留恋身边繁华的风景、短暂的诱惑。
要蹬直你的双腿，擦亮你的双眼，盯着远方的目标，但问耕耘，勇往直前，幸福和快乐才会永久地围绕在身边。
3.享受过程，精微至大。
同学们，要取得胜利，就要瞄准自己，培养自己的真性情和真兴趣，把应该做的事尽量做得精细卓越，让自己满意，享受过程，精微尽，致广大。
在课堂上用你渴求知识的双眸替换你疲惫的身影;自习课上用投入每道习题的思考替换你左顾右盼说闲话的行为。
严格自律，环节扎实，不懈攀登，让自己不后悔!我们x中的老师可以说很苦，因为为了爱，甘将心血化时雨，润出桃花一片红。
因为老师的梦想和荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，老师就是快乐的;你们是进步的，老师就是欣慰的;你们是成功的，老师才是优秀的。
我相信，正中师生，众志成城，和谐奋斗，一定会共同筑就美好的明天!最后用两句话结束发言：同学们，有作为才会有地位!只要你相信奇迹并为奇迹付出奇迹般的努力，奇迹一定会在你身上奇迹般的产生!坚持到不能坚持的时候，再坚持一步就是胜利!2.优秀教师演讲稿二金秋岁月，秋高气爽。
在第我们中复中学地处红军长征第一村，在这红色的热土上工作倍感荣幸和光荣。
同时我们也深知南山镇有两所中学，加上长汀教育的特殊性，我校每年招生数在减少。
学生数的多少，将决定一个学校的生存与发展。
“人无远虑必有近忧”。
我们要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁的责任感。
因此，我觉得在新的历史时期，应该做到以下几点：1、要有危机感。
古人云：生于忧患，死于安乐。
要为学校分忧，也就是为学校的生存着想。
在自己的岗位上，忠于职守，兢兢业业。
2、要有责任感。
我们要深切认识到未来社会的发展，未来民族的进步，都需要教育这块最坚实的“奠基石”。
今天，我们之所以能够为人民贡献我们的聪明才智。
为人师表，无尚光荣。
振兴半溪峒的希望在教育，振兴教育的希望在我们教师。
3、要有质量意识。
农民希望风调雨顺，大丰收，有个好年成。
工人希望产品质量好，效率高。
我们教师盼望的是学生成人成才。
因此我们要爱岗敬业，无私奉献。
要落实好教学常规，更要向45分钟要质量。
让我们一起做到：认真备课，仔细编写教案，设法上好课，及时检测、批改作业。
静心坐班，勤于辅导。
尊敬的领导，亲爱的老师们，“黑发积霜强日月，粉笔无言写春秋。
”今天我以能为中复中学贡献自己的聪明才智感到莫大的荣幸。
相信，明天的中复中学一定会以我骄人的成绩为荣。
祝老师们节日快乐，谢谢大家。
如何做一个学生喜欢的政治老师
一、用人格“感染”学生其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
这就是人格魅力的力量。
榜样就是无声的命令，在潜移默化中塑造着学生的灵魂。
所以人们才经常说，学校无小事，事事都育人，教师无小节，处处是楷模。
老师“为人师表”。
不仅要像一般公民那样遵纪守法，讲究公德，富有正义感，爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动，还要有与教师职业密切相关的爱岗敬业、爱生如子、无私奉献、不计名利、诚实守信、言行一直、身先士卒等品德，要有热情开朗、爱好广泛、坚毅稳重、宠辱不惊、积极进取的品格。
老师身上散发出的人格光辉，不仅使学生如沐阳光，而且会对学生的行为产生积极影响。
当学生为老师的人格所感染，所敬仰，所同化时，他们自然就会喜欢这个老师了。
二、用学识“征服”学生想要给学生一碗水，老师必须有一桶随时更新的水，流动的水。
我们政治教师所教授的政治学科，是一门关于“世界”的课程，几乎所有的学科我们都会涉及到。
在学生的眼中他们不会认为我们只是一个专门的政治教师，而会认为我们应该是“全能”的教师，只要是政治学科所涉及的内容都应该是懂得的。
这就要求我们政治老师应当拥有全面的知识、素养、技能等。
作为一个政治教师，当你拥有了精深的专业知识和教育学心理学知识，当你拥有旁征博引、海阔天空的多方位学识，当你拥有广博的文化素养，教学丰富多彩，当你拥有各种为学生所倾倒的文体技能，你就拥有了一批忠实的“粉丝”学生。
你会被他们所尊敬、所崇拜、所信仰、所喜爱。
三、用教学“吸引”学生“文似看山不喜平”，学生听课也是一样。
平铺直叙的教学，只会让学生认为枯燥的政治课堂只是简单的说教，即使学习了内容也不会的实际有任何的影响。
如果政治老师声情并茂、绘声绘色、抑扬顿挫的讲解，缜密的逻辑思维，敏捷的反应能力，适当的面部表情和肢体语言加上幽默风趣的谈吐，适时的利用各种教学手段调动学生的多种感官，必然会使课堂充满无穷的魅力，身受学生喜欢，取得良好的教学效果。
这个时候，我们说你就会“深深地吸引”着你的学生。
四、用形象“调动”学生一个人的外表不能反映他的内涵，但是美不仅包括内在的美，它也包括外在的美。
教师仪表大方，衣着整洁朴素，会引起学生的好感；生活懒散，衣冠不整就会引起学生的反感。
当然外在的美除了衣着，还包括语言、举止。
初中阶段的政治课的教学一个很重要的方面就是让学生去理解美、文明、和谐的真正内涵，并去感悟、去实践。
所以政治老师的形象问题就是师生沟通的良好开端。
五、用真诚“赢得”学生苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不可能的。
”我们的政治教学并不是简单的知识记忆、理解，不是会做题、会考试就完成了学习任务了，而是要指导学生的终生生活，影响到他们的现在和今后的学习、工作的能力和情感态度。
所以教师与学生的交流就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答”式的交流，而要走进学生的生活，熟悉、掌握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影响，有针对性地开展心理教育活动。
政治教师要以一个大朋友、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近教师与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，愿意跟你说真心话，愿意让你去了解他们的内心世界。
从而充分地体现政治教师的真诚。
五种能力有机的融合，你就是一位优秀的老师，一位身受学生欢迎的老师，一位有很大凝聚力和感召力的老师，一位工作相当成功的老师。
如何成为优秀的政治教师
要成为一名优秀的政治教师并不是那么容易，它需要自己的不断努力和积累，这种努力和积累主要体现在以下几个方面：一、备好课在备课中，教师要重点考虑以下三项内容:（一）备教材新课程理念主张，教师应该是“用教材教，而不是教教材”，但教材的作用也是不可忽视的，教师必须全面正确深刻地把握好教材，才能备好课。
我是从三个层次把握教材的。
首先是基础层次，即全面准确地把握教材的内容、思想、结构以及知识之间的内在联系。
其次是发展层次，即教师要充分调动自己的阅读经验和生活经历，多角度多方位地分析教材，深挖教材特有的本质，形成自己独特的理解和感悟。
第三是创新层次，即跳出教材看教材，从更大的范围来讲解理解并运用教材，审视教材，以达到一个新的境界。
俗话说：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。
”教师只有达到这三个层次，才能适应新课程背景下的政治课堂。
（二）备学生学生是政治学习的主人，教师只有全面地掌握学生的特点，才能更好地实施课堂教学。
备学生，既要长期对学生进行观察、分析、综合，更要结合具体的课堂进行分析和预测。
与此同时，还应理顺三种关系：学生与教材的关系，教师与学生的关系，学生与学生的关系。
1、学生与教材的关系：教师要了解学生对教材的熟悉程度、理解程度及掌握程度等。
只有这样，教师才能基本上掌握学生与教材的关系，从而为课堂的顺利进行奠定基础。
2、教师与学生的关系根据新课程理念，教师是教学活动的组织者、引导者、参与者、评判者，是“学生”中平等的一员；而学生是学习的主人。
在具体的教学中，教师应处理好教师与学生的关系，建立民主、平等、和谐的课堂氛围，师生之间充分交流思想感情，要面向全体学生，尊重学生的人格、个性、差异性等。
关键就是教师与学生应“平等对话”，不应“唯我独尊”，这是新课程实验能否成功的重要一环。
3、学生与学生的关系新课程理念指出，课堂教学中，不仅要加强师生间的交流，而且要加强学生间的交流，让学生在学生间的交流碰撞中理解、感悟、激发灵感，进行创造。
因此教师在备课时，也应重视调查研究学生之间的交流互动情况。
例如：学生的自主探究、合作交流的意识和能力如何；学生之间是否每个学生都能充分发表意见，并敢于和善于发表意见；优秀学生和后进生所占比例如何等。
除此之外，教师还要注意学生的个性心理品质。
例如学习的动机、目的、自制力以及性格气质等。
总之，教师必须高度重视，尽量发挥学生的优点而克服其弱点。
（三）备教法政治教学目标应着眼于学生终生发展的需要，既注重政治原理的积累、理解、运用，政治素质的培养，又注重培养学生的创新意识和实践能力。
鉴于此，教学目标可由教师和学生商量确定，但教师应发挥主导作用，应全面考虑各方面的因素，促进每个学生都有所进步，有所提高。
在新课程理念下，课堂教学的本质就是组织学生学习，学习的任务要适应学习者，教师为学生服务，因此教学方法也应随之改变。
有些教学方法，组织形式，多媒体的使用，教师可与学生商量解决。
当然教师应起主导作用，做好以下几个方面的工作：1、使学生明确学习的目的、目标，调动学生学习的积极性、主动性、创造性；2、培养学生自主、合作、探究的意识和能力；3、指导学生掌握学习规律、思维方法，培养良好的学习习惯；4、精心组织和调控课堂，尊重学生的个性和差异性，使每个学生都有所进步，每个学生都有表现的机会；5、善于使用多媒体，使教学活动更高效地进行。
当然教学方法还有很多方面有待于我们去研究、实践，但教师应着重研究如何在教学这个系统中，充分调动各种因素，发挥各方面的积极性、主动性和创造性，更好地为学生服务。
二、多读书海德格尔曾对人的生活作了一个最为美妙的构想：“诗意地栖息在大地上。
”我觉得作为政治教师，更要“让学生诗意地栖息在文化生活的课堂上”。
但是在教学文化生活模块时，常常深感自己文化知识的贫乏，同时又痛苦自己语言的苍白。
所以，自己最深刻的感受是：当一名政治教师，“让学生诗意地栖居”，必须要提升自己的文化素养。
首先，要做一个优秀的政治老师——提升自己的语言素养。
苏霍姆林斯基说：“每个教师不管他教哪门课,都应当是一个语文老师。
”我觉得作为一个政治老师，特别是在教学文化生活模块时,更要努力使自己成为一名语文老师，要努力使自己的语言优美而富有诗意，充满感染力。
这样才能更符合文化生活的课程目标和课程性质。
比如一位教师在讲“树立正确的消费观”时,动情地描述道：“一座吱吱响的危楼，可能是城市孩子眼中的文化遗迹，但却是山区孩子求学的校舍；没有玻璃的窗棂，是城里孩子眼中的昏暗与简陋，却是山区孩子眼中阳光的入口。
当你们在吃着肯德基、麦当劳的时候，当你们在学校比穿名牌的时候，当你们在大把地划花着零花钱的时候，请多想想谈他们吧
”这时诗一般的语言让学生在感受体验、思考的过程中，心灵受到震撼，实现了情感的升华。
当我们用这样的语言来教学文化生活的相关内容时,一定会让学生感受到文化之美，提升学生的情感。
正如苏霍姆林斯基所说，一个在教师指导下愿意优美得讲述美好事物的人，一个在普希金、海涅的诗歌下熏陶成长的人，是不可能成为粗暴无礼和恬不知耻的的人的。
这不正是我们文化生活乃至思想政治课教育要达到的目标吗
其次，最是书香能致远——博览群书，提升文化底蕴。
罗曼.罗兰说过：“要播洒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”作为一个教学文化生活的政治教师，不仅需阅读专业书籍，提升自己的专业素养，更需要博览群书，提升自己的文学素养，提升文化底蕴。
“关关雎鸠”的爱情吟诵，唐诗宋词的婉约与奔放，明清时期的纷繁世俗图景，我们需认真品味。
郭沫若的诗歌，巴金的三部曲，鲁迅的小说杂文，我们该细心欣赏。
文化理论的书籍，需要我们去精心阅读。
我们不仅要从传统文化里去汲取营养，还要有当代流行文化、先进文化的积淀，阅读有鲜明时代特色的当代优秀作品。
试想，如果在课堂上，老师引经据典信手拈来，这样充满文化底蕴的课堂，学生怎能不喜欢
三、勤反思读书是第一位的，思考是第二位的，只读书不思考，往往是身入宝山空手而返。
孔夫子说过：“学而不思则罔，思而不学则殆”，罔者，迷惘而无所得也。
它告诉我们思考的重要。
在教学实践中。
我个人这样认为：读书是借别人的智慧，思考才是自己的智慧。
对课后的思考，又称之为教学反思。
课后反思主要有课堂上的得意之处、课堂上的灵感之处、课堂中的败笔之处、课堂中的学生智慧之处、课堂中的学生困惑之处。
把这些思考记录下来，就是一笔珍贵的精神财富，比某些林林总总的你中有我我中有你互相抄袭“掏糨糊”的所谓教育理论要有价值得多。
阅读与思考的结晶往往为专题研究和论文写作提供了大量的第一手材料，专题研究和论文的写作就是从理论阅读、反思总结中来的，从写作层次上看，先是案例写作，其次是反思和小结，最后是科研论文或专著。
长期积累我们就会走上一个更高的平台，成为有特长的或研究型的教师。
这次的见习，让我们从模拟的教学课堂走进了真正的教学课堂，接触了教学方法的最前线。
同时也让我想到了很多，从一中优秀的校园文化到一名优秀政治教师的基本要求，可能见解有不当之处，这正需要我在日后教师生涯中不断地努力和改进，我想只有这样，才能成为一名优秀的人民教师。
优秀教师发言稿，优秀教师如何发言
1.优秀教师演讲稿一尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：大家好!今天我能作为教师的代表发言，感到非常荣幸。
首先，请允许我对上述获奖的教师与同学表示衷心的祝贺! 接着，我带着五个感谢而来：第一个，要感谢学校，是这所美丽的学校给我这样的一个平台，让我能在这样的平台上展现自我。
第二个感谢，感谢学校个各位领导，是你们的关心与鼓励，给我最大的支持，也给我最大的动力，让我能安心工作，实现梦想。
第三个感谢，感谢很多身边的同事，是这些同事给我很多很多无私的帮助，从上课到管理班级，给我很多经验，让我能够这么快的成长;我所在的科组是一个优秀的教研组，很多老师在教学上是我学习的榜样，他们都是非常优秀的教师，非常敬业，敢于创新，又很热心帮助指导青年教师，这非常有利于我们的教学水平的提高。
第四个感谢，是要感谢我的学生，感谢你们的积极参与和配合，感谢对你们老师工作的理解与支持。
在这一过程中，你们成长成熟了，与此同时，也从另外的一个侧面帮助了我的成长。
。
我今天的成绩，有你们的功劳，感谢你们，希望你们与我们老师一起，共同努力，开拓进取，为我们美好的明天而奋斗。
第五个感谢，就是要感谢我的老师，是老师的辛勤教育，才有了我的今天。
生命之旅如爬山，成长要过十八盘。
成绩已入历史博物馆，如今我们又站在同一起跑线上。
下面我对同学们再说几句话。
1.领先同学，心态归零。
成绩属于历史，今天属于自己。
人生之旅如登山，无限风光在险峰，体力好，走在前面，体力差，落在后面，在前面的稍稍松懈就可能被后来者居上。
学习成绩优秀的同学要时刻仰望星空，志存高远，居安思危，心态归零，奋力跋涉，个别阶段的领先不是目的，更不是这场登山之旅的终点，要攀登高山之巅，领略无限风光。
2.后进同学，关上后门。
是的，人生就是要关闭后门，向前迈进。
同学们，尤其是后面跟进的同学们，过去你获得了什么或者失去了什么，那不重要，重要的是抛弃过去，重新开始，现在向前!今天累了，你就好好地躺下来休息，把所有的烦恼和伤痛，都用力关在门后。
明早一起来，你依旧可以看到崭新的太阳。
太阳如青春，每天都是新的!我们也可以在风雨中徘徊，但不要停留过久，一旦思想沟通，目标确定，办法找到，哪怕是再大的风、再密的雨，也不要留恋身边繁华的风景、短暂的诱惑。
要蹬直你的双腿，擦亮你的双眼，盯着远方的目标，但问耕耘，勇往直前，幸福和快乐才会永久地围绕在身边。
3.享受过程，精微至大。
同学们，要取得胜利，就要瞄准自己，培养自己的真性情和真兴趣，把应该做的事尽量做得精细卓越，让自己满意，享受过程，精微尽，致广大。
在课堂上用你渴求知识的双眸替换你疲惫的身影;自习课上用投入每道习题的思考替换你左顾右盼说闲话的行为。
严格自律，环节扎实，不懈攀登，让自己不后悔!我们x中的老师可以说很苦，因为为了爱，甘将心血化时雨，润出桃花一片红。
因为老师的梦想和荣誉都与你们连在了一起，你们是幸福的，老师就是快乐的;你们是进步的，老师就是欣慰的;你们是成功的，老师才是优秀的。
我相信，正中师生，众志成城，和谐奋斗，一定会共同筑就美好的明天!最后用两句话结束发言：同学们，有作为才会有地位!只要你相信奇迹并为奇迹付出奇迹般的努力，奇迹一定会在你身上奇迹般的产生!坚持到不能坚持的时候，再坚持一步就是胜利!2.优秀教师演讲稿二金秋岁月，秋高气爽。
在第我们中复中学地处红军长征第一村，在这红色的热土上工作倍感荣幸和光荣。
同时我们也深知南山镇有两所中学，加上长汀教育的特殊性，我校每年招生数在减少。
学生数的多少，将决定一个学校的生存与发展。
“人无远虑必有近忧”。
我们要有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁的责任感。
因此，我觉得在新的历史时期，应该做到以下几点：1、要有危机感。
古人云：生于忧患，死于安乐。
要为学校分忧，也就是为学校的生存着想。
在自己的岗位上，忠于职守，兢兢业业。
2、要有责任感。
我们要深切认识到未来社会的发展，未来民族的进步，都需要教育这块最坚实的“奠基石”。
今天，我们之所以能够为人民贡献我们的聪明才智。
为人师表，无尚光荣。
振兴半溪峒的希望在教育，振兴教育的希望在我们教师。
3、要有质量意识。
农民希望风调雨顺，大丰收，有个好年成。
工人希望产品质量好，效率高。
我们教师盼望的是学生成人成才。
因此我们要爱岗敬业，无私奉献。
要落实好教学常规，更要向45分钟要质量。
让我们一起做到：认真备课，仔细编写教案，设法上好课，及时检测、批改作业。
静心坐班，勤于辅导。
尊敬的领导，亲爱的老师们，“黑发积霜强日月，粉笔无言写春秋。
”今天我以能为中复中学贡献自己的聪明才智感到莫大的荣幸。
相信，明天的中复中学一定会以我骄人的成绩为荣。
祝老师们节日快乐，谢谢大家。
