四年级下册29课寓言两则读后感300字
《纪昌学射》告诉我们做事要打好基础,在练习的过程中要不怕困难的来做一件事,要有一颗持之以恒的心.《扁鹊治病》告诉我们不要只想着自己现在的表现如何,别人给你提的问题也要听进去,这样你才有更大的进步.就算你已经知道答案也要选出一个好的答案来,如果别人不知道的话来这里,还不知道哪个是好的,
伊索寓言，说出你的感悟最深的两则，并说明理由。
寓言这一文学题材的最大特点什么
在所有故事中，我认为最有说服力的要数《目光短浅的鸫鸟》了。
故事讲的是一只美丽的鸫鸟每年秋天都要去吃那桃金娘树上的果实。
有一年，桃金娘树上的果实还没有成熟，东鸟便每天跑到桃金娘树上唱歌：“美好的生活呀就要来临了，我的心里是多么欢唱，望着那儿的花儿在开放，我对它是多么向往。
”就这样鸫鸟每天都去，每天都唱。
一个猎人发现了，便守候在那。
等果实结出，鸫鸟每天都来吃一整天。
终于被猎人用粘棍粘住了。
它又唱：“桃金娘的果实是如此甜美啊，把我害苦的却是你，因为我太贪恋你那无比的香甜，因而送掉了我自己的性命……” 这个故事的意思是说，不要过于贪恋某种事物，这样会葬送掉性命的。
要目光远大，不能象鸫鸟一样目光短浅，桃金娘的果实固然好吃，可吃到连危险接近也不知道的时候，也就意味着死离你不远了 我觉得最有趣的是《狐狸与老山羊》这个故事。
这个故事说的是：有一次，狐狸不小心掉到了井里。
狐狸看见老山羊走来，就把山羊骗到井里，然后自己登着山羊的背跳出了井。
狐狸不遵守诺言，不但没把山羊救出来，还反而对山羊说：“喂，朋友
你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没有看清出口之前就盲目地跳下去了。
” 我读完这个故事以后就想：无论做什么事，首先要去考虑事情的结果，然后再去做。
也就是说，不能盲目地听信别人的话。
要是不考虑结果，盲目地去做的话，就容易上当受骗。
严重的时候，还会有很大危险。
世上有很多心口不一的人，不能随便听信这些人的话。
还有许多坏人，用甜言蜜语诱骗人们，所以更要认清这种人的真面目，时时刻刻提防他们，否则到时候就会追悔莫及。
求初中人生寓言两则读后感（赏月的玉兔与落难的王子）急。
。
。
在寓言中，别人对我的灾难的叹息是一个事实，完全是来自生活的。
我虚构了一个王子，通过王子对别人的灾难的叹息，我对王子的灾难的叹息，衔接上别人对我的灾难的叹息，揭示了这样的叹息的普遍性及其没有道理。
在这个世界上，的确每天都在发生着灾难。
可是，通常的情况是，当灾难没有落到我们自己头上时，作为旁观者，我们往往不敢设想这灾难落在自己头上怎么办。
然而，事实上，一旦这种情形发生——它完全可能发生——你就必须承受，往往也就能够承受。
王子说的话是一个真理：“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。
”为什么呢?因为最低限度，生命本能会迫使你正视和迎战灾难，不让自己被灾难打倒。
所以，这篇寓言讲的是应该如何对待苦难的道理。
这道理有二：第一，苦难是人生的题中应有之义，我们切不可怀侥幸的心理，认为苦难只会落在别人头上，而应该对自己遭遇苦难有足够的精神准备；第二，一旦遭遇苦难，我们就要勇敢地面对，以有尊严的态度来承受。
我曾写过以下这段话，可做理解这篇寓言的参考：“定理一：人是注定要忍受不可忍受的苦难的。
由此推导出定理二：所以，世上没有不可忍受的苦难。
” 这则寓言通过王子的遭遇，揭示了厄运能使脆弱的人变得坚强起来的人生哲理。
王子本来是一个极端脆弱的人，但在遭受了国破家亡，沦为奴隶，又成残废，行乞度日的厄运之后，感悟到“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且受得了”。
这就告诉人们，既然厄运落到头上，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运，坦然地面对厄运。
寓言两则二年级下册寓言两则学习完我明白了一个什么道理
本课是由《揠苗助长》和《守兔》两篇寓言组成文分别勾勒出了两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体载。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
如：《揠苗助，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵地往高里拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言告诉我们：事物有它自身的发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。
这则寓言情节简单，学生一读就能了解故事内容，但寓意比较抽象，这对于二年级的孩子来说是比较难以理解的。
为此，我认真研读了文本，寻找到了本课教学的关键所在，较好地引导学生悟出了深刻的寓意。
《揠苗助长》这则寓言故事共4个自然段，按事情发展顺序讲明了故事的起因、经过和结果。
在教学过程中，我在学生初读课文的基础上，用填空的形式：“宋国有的农夫，因为巴望禾苗___________,就把禾苗_____________，结果_____________。
”帮助学生理清了课文的脉络，并自然地概括了各部分的意思。
《守株待兔》这篇寓言故事对孩子很有教育意义,这是古人做的一件蠢事,对什么事情都存有侥幸心理,不会靠自己的努力去争夺。
从古到今这样的人依然存在，学习本篇课文时，课后我布置了一个作业，要求学生续编《守株待兔》学生写的很形象很生动，有的学生写到：＂种田人对自己的行为很是懊悔，于是他就振奋起来，不再等天上掉下来的馅饼了，而是踏踏实实，勤勤恳恳的工作，最终在秋季得到了大丰收，并且家庭逐渐富裕起来，过上了衣食无忧的生活。
后来这个种田人还把自己的经历讲给了自己的儿女听，并奉劝孩子不要像自己学习．＂孩子现在明白了这样一个深刻的道理，但以后他们会怎么做呢
我期待孩子不要只是片刻的明白，而是长远理解。
自己取舍吧
四年级寓言两则作文600
这个学期我们学了《寓言两则》，学的时候老师就给我们讲了这篇文章的寓意，今天，我们复习了这篇课文，使我对这篇文章有了更多的了解。
首先，我觉得《扁鹊治病》这一课里的人物都有缺点，扁鹊的缺点是：我觉得扁鹊第一次见蔡桓公的时候就应该跟蔡桓公说明他的病还在初期，好好的劝说一下他并告诉他医治这一类病的方法，因为用热水来敷烫身体的每个部位，就算没有病也对身体有好处，那蔡桓公也会半信半疑得照着去做，没有使病人信服自己，这是扁鹊的医治方式不正确。
蔡桓公的缺点是不能正确对待别人指出自己的问题，不能容忍自己的缺点，不善于听取别人的意见，直到造成不可挽回的结局，最后后悔也来不及了。
其次，我从这两篇寓言中学到了一些知识，从《纪昌学射》里面我学到了：1、做什么事情都要从基本功入手；2、做什么事情都要有恒心，有毅力。
从《扁鹊治病》里面我学到了：1、我们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想2、小毛病不改会酿成大毛病。
读了很多遍课文后，我对主人公的了解越来越深，我从中感悟出了我们在平时的学习中，首先要苦练基本功，并制定好明确的目标，持之以恒的去努力，才能实现自己的理想。
再就是要善于听取别人的正确意见，发现不足及时改正，因为良药谷口利于病，忠言逆耳利于行，只有这样，才会使自己不断的进步。
古代寓言两则出自哪本书
古代寓言两则一、教材说明本课选编了两则古代寓言。
这两则寓言都是以短小有趣的故事，讽刺了生活中某些荒唐可笑的现象，揭示了一些深刻的道理。
《矛与盾》说的是一个人同时夸耀自己所卖的矛和盾，因自相抵触而不能自圆其说，告诫人们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
《郑人买履》则借一个宁可相信自己脚的尺码而不相信自己的脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。
两则寓言故事生动有趣，言简意赅，都是用“蠢人蠢事”——可笑的事，从反面给人启迪，耐人寻味。
这种古文原文的寓言，文字特别简练却又不失形象生动，托寓的道理明了深刻，而又颇能让人体味到某种含蓄和幽默。
《矛与盾》全文仅四句话，分两层意思，前两句讲这个人如何夸耀他的盾和矛，后两句写他如何被人问住，无言以答。
《郑人买履》也分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履”的全过程；然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。
前后两部分的内在联系都很紧密。
两则寓言都没有作者的任何评论，而用对话作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，给读者留出思考的余地。
除了继续了解古今词义和表达上的不同外，弄懂每则寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课的难点。
而引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论，可作为教学的重点。
选编这两则寓言的意图是，在第十一册初步接触文言文的基础上，继续读一点文言文，为初中学习打一点基础；同时，引导学生从这两则寓言中领悟一些生活中的道理。
二、学习目标1.学会七个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。
三、教学建议1.这两则寓言是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，然而有注释可供借助，小学生读起来就容易多了，加上在第十一册已接触过文言文，学生多少有了一些经验。
因此，和现代文的教学一样，仍应坚持以自读为主，重在感悟、积累的策略。
教学中，要尽量让学生自主、合作和探究学习，让他们自己质疑、释疑，教师适当点拨、扶助，必要时精当讲解。
不要讲语法知识。
教材中的注释，不仅可以帮助学生理解词、句，还可让学生从中逐步体会古今词义、表达方法的不同。
要启发学生善于充分利用，但不要让学生死记硬背这些注释。
2.本课教学安排两课时，每课时可以集中学习一则寓言。
两则寓言除具体内容不相同外，有许多相同之处。
现以《矛与盾》为例，建议如下教学步骤：首先，教师范读，让学生借助注释试读课文，力求了解句子的意思；接着，指导朗读，把句子读正确，读流利，在反复读文中进一步感悟句子的意思；而后，把句子的意思连起来，练习讲寓言故事；最后，讨论、理解寓意，并联系实际谈谈感受。
3.指导朗读和背诵是教学重点。
“书读百遍，其义自见”这是古人读古文的经验。
现在的学生阅读古文的障碍在于古文词语、句式运用与现代文存在差别。
这种障碍的消除，对小学生来说，不能讲古汉语的词法、句法。
主要方法是：首先让学生参考注释揣摩句子的大意，然后通过反复朗读，整体感悟句子以至全文的意思。
在学生练习朗读的过程中，教师要加强指导。
两则寓言的朗读，除了须正确停顿、突出重音外，还应注意语气和节奏。
矛与盾楚人\\\/有鬻\\\/盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物\\\/莫能陷也。
”又誉其矛\\\/曰：“吾矛之利，于物\\\/无不陷也。
”或曰：“以子\\\/之矛，陷子\\\/之盾，何如?”其人\\\/弗能应也。
其中，前面部分，那人吹嘘自己的盾和矛的两句话，要适当突出对应的部分，语气语调比较张扬；后面部分“其人弗能应也”则语气改缓变沉，与之形成对照。
“以子之矛，陷子之盾，何如?”应读出问句的语气(尾音稍上扬)。
还可以设想是不同年龄、不同性格的人的不同语气、节奏：年轻气盛者问得俏皮一些，稍快些；年老或斯文些的人问得舒缓些……都可表现一定的幽默感。
郑人买履郑人\\\/有且置履者，先自度其足\\\/而置之其坐，至之市\\\/而忘操之。
已得履，乃曰：“吾忘持度。
”反归取之。
及反，市罢，遂不得履。
人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。
”4.“思考·练习”第二题“读一读，说说句子的意思。
”此题目的在于将文中较难的句子列出来重点理解。
引导关注文言文的词句运用特点，领悟用现代汉语表达文言句子意思的方法。
做这一练习，可以引导学生联系注释理解句意并结合指导朗读进行，也可以安排在读好课文、理解寓意之后进行。
但无论在什么时候进行这项练习，都宜采用整体感悟、通句揣摩的方法。
千万不要讲文言虚词、实词及句式的知识。
以下是列出的五个句子的大意，供参考。
(1)“吾盾之坚，物莫能陷也。
”意思是：我的盾(非常，很，特别)坚固(结实)，没有什么东西能穿透(它)。
或：我的盾坚固得很，什么东西都穿不透。
(2)“吾矛之利，于物无不陷也。
”意思是：我的矛(特别，非常，很)锋利，对于物体(东西)没有不能穿透的。
或：我的矛锋利得很，什么东西都穿得透。
(3)“以子之矛，陷子之盾，何如?”意思是：用您的矛戳您的盾，怎么样?或：用您自己的矛戳您自己的盾，会怎么样呢?(4)“至之市而忘操之。
”意思是：等到到集市上去的时候，却忘了拿尺码。
(5)“何不试之以足
”意思是：为什么不用自己的脚试鞋呢?5.“思考·练习”第三题，意思是通过“用自己的话说说那个卖矛又卖盾的人和那个买鞋的人可笑在哪里”，理解寓言的寓意，受到启发和教育。
感悟寓言的寓意，关键在于熟悉寓言讲的故事。
所以，进行这一步教学，应安排在指导学生熟读课文之后，先让学生把每句话的意思连起来，讲讲寓言故事，然后组织讨论：寓言中人物说话、办事可笑在哪里，为什么可笑，从中悟到了什么道理。
为使人人参与思考，可先小组交谈，再全班讨论。
学生感悟不准、不到之处，教师要作适当引导、点拨。
6.课后选做题的设计意图是，引导学生从学习寓言的感悟和所受到的启发想开去，举出生活中遇到的这类现象，学以致用。
这一环节很重要，因为只有能辨识生活中的类似现象，才算是真正的理解，也才能真正提高学生的认识能力。
7.本课生字大多数都可以通过与学过的字比较，来识记字形，区别字义，练习书写，例如，矛—予、誉—誊、履—复。
四年级课文第25课寓言两则邯郸学步后记后续日记
读《伊索寓言》有感最近我读了一本书，名叫《伊索寓言》。
这本书是世界文学史上流传广的寓言故事 集之一，两千年来以其特有的人生智慧。
和艺术魅力受到各国人民尤其是隐射当时 社会现实的，更多的篇章表现的是劳动人 民生活的经验和智慧，还有不少故事是借 动物形象嘲讽人类缺点的。
《伊索寓言》里面有很多有意义的故事。
我最喜欢的寓言故事是《蚊子和狮子》， 因为它让我懂了一个道理。
《蚊子和狮子》主要讲了一只蚊子向一只 狮子发起挑战，虽然赢了凶恶强大的狮 子，但是最后却被弱小的蜘蛛消灭掉了。
这个故事告诉了我不要骄傲自大，忘乎所 以，最后骄兵必败。
骄兵必败不只是蚊子，我也一样。
记得小学有一次考试，我靠自己的努力得 了全班第一，这是我小学历史以来成绩最 好的一次。
这个成绩深深地刻在我的脑海 里。
在我心里有说不出的自豪甚至有些飘 飘然了，我把我的喜讯传给了我的家人， 他们都夸奖了我。
后来，我放松了对自己 的要求。
结果，还在课堂上开小差，回答 问题时很不连贯，断断续续。
结果被老师 批评了一顿，而且老师还给我妈妈打电话 了，回到家，不说也知道，肯定会被批评 的，果然不出我所料，妈妈语重心长地对 我说：“人不能有虚荣心，凡事不能骄 傲
”妈妈的这一句话让我受用一生，它 就像一盏灯，照亮了我人生的道路。
毛主席曾说：“虚心使人进步，骄傲使人 落后。
”这一句话一直在我耳边回响，回 响，回响……
伊索寓言三十则感悟50
第一篇： 《伊索寓言》读后感 黄释锋我晚上读了《伊索寓言》里面的《小男孩与蝎子》、《吹萧的渔夫》、《说谎的放羊娃》三个故事，故事里告诫我们要分清好人与坏人，做事要选择好时机，人不能说谎的道理。
第二篇： 《伊索寓言》读后感 何逸凡《伊索寓言》是一部流传几个世界的古老寓言集，几乎每一个人在他们小时候都听说过这些寓言，不信问问你的爸爸妈妈、爷爷奶奶，他们知道不知道这些故事：《农夫与蛇》、《狼来了》、《乌鸦喝水》……伊索寓言是一个好看的书，它给我带来很多乐趣，陪我度过了童年。
（弟子规读后感）《伊索寓言》读后感50字《伊索寓言》读后感50字第三篇： 《伊索寓言》读后感 王孜冉这本书告诉了我们许许多多的道理。
如：恶人也要寻找机会为自己“鸣屈喊冤”等等道理，这让我学到很多知识，增加了社会经验，让我知道了怎么才能交到益友。
赶快来读吧
第四篇： 《伊索寓言》读后感 盛张宸有这样一则故事：有一把宝剑在战场上杀敌无数，换来了和平。
一日，被农夫捡到，终日用来砍柴。
故事中，宝剑从事了两份“职业”，每个职业它都尽心尽力去做，无论是杀敌还是用来砍柴它都肯努力，从而实现了自己的价值。
其实我们做人也是一样，只在肯努力用心去做，一定会体现出自己的价值来。
《伊索寓言》读后感50字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文第五篇： 《伊索寓言》读后感 潘润雨《伊索寓言》是古希腊一部享誉世界的寓言集，它以简短的小故事，深刻地总结了人们许多生活经验和道德教训，其鲜明的形象，生动的比喻，发人深省的警句，带个读者很多乐趣和启迪。
《伊索寓言》的故事有龟兔赛跑，披着羊皮的狼，给猫系铃铛。
等等许多有趣的故事。
