如何在教学实践中深化育人为本 的教育理念的感悟
在《“育人为本”教育理念的实践深化》这门课的学习中，结合自己所教班级、孩子年龄特征我认为“激发兴趣，培养习惯”对于小学语文教学至关重要，也是我今后教学中要努力的方向：激发学习语文的兴趣，培养阅读的习惯。
我所教的班级今年毕业了，我带了他们六年，在这六年中我陪同着他们一起成长。
从一年级开始我便对孩子实施兴趣教学，但迫于应试教育，又不得不违心的增加一些无谓的也是必要的负担。
但回想起来，对他们来说我算是仁慈的老师了。
首先说在课堂教学中我从不进行填鸭式的灌输，他们能说的我则闭嘴，他们能解决的问题我则靠边站，他们能想象出来的我绝不一票否决，他们能教的我则旁观欣赏。
慢慢的我变成了一个“懒老师”，而他们也逐渐习惯于我的教学方式，以至于最后语文毕业复习时我有时竟无话可说。
可我认识的比较晚，如果我们课改再早些，我想我会把我的班级打造的更好。
我喜欢我的孩子们，喜欢我的课堂
其次，语文课外阅读中我们班的孩子是坚持最好的，但仍有一部分无动于衷的孩子，相信他们今后会后悔的，也可以说我的职责没尽到。
从一年级开始我便带着孩子们去图书馆借书看，由于条件有限，很多时候是我结合课本内容课前帮助孩子们选择一些适合他们年龄段的书籍，然后拿到班上发给他们，看完后相互穿换。
这点我有点独裁，也限制了孩子们的阅读范围。
基本我们都是每两周去图书馆换一次，虽然我们一直在借书，可对课外书籍阅读的指导我做的很不到位，只是要求他们去做笔记，没有严格的检查措施，也导致有些孩子糊弄了事。
可真正读书的孩子到高年级的阅读积累毫无遮掩的显露了出来，特别是对四大名著的阅读上，当时度过书的孩子能夸夸其谈，而没有读的孩子则哑口无言。
比如男孩子喜欢看《三国演义》、《水浒传》，女孩子则喜欢看《红楼梦》，而《西游记》大部分应该是看电视看来的吧。
在今后的教学中我仍然要坚持让孩子们去图书馆借书，但要有对阅读的引导，和配套的奖惩措施，因为孩子毕竟是孩子，完全能自己读书的孩子实在太少了。
而且农村很少有书香家庭，家长能给买本孩子喜欢的书就是好家长了，更别说陪孩子一起阅读了。
再次，语文与数学课程不同的是不需要大量的练习来巩固，练习必不可少，但尽量拿到课上来完成，我们《随堂练习册》中的练习基本够练习的了，而且拿回家做很少有效果。
毕竟我们农村学校大多是包班老师，时间充裕。
可学习了《先学后教 当堂检测》的理论后，我认为还是能在课上解决的问题绝不拿到课下。
所以我们的课下作业就少多了，有些家长都不理解啊，认为只有写的作业才是“作业”。
而我的教育方式就是多阅读，少书写，自觉养成习惯。
这样他们对语文的学习负担就不是那么重，兴趣是靠培养的，也是靠老师来引导，来感化的，这也要求教师要有过硬的基本功，无论是教学方法、教学手段，还是个人素质都得过关，所以我一直在学习，在锻炼自己，争取让自己成为孩子们喜欢的好老师。
想必按照我说的去做的学生势必是好学生，他们也将受益终身，希望他们能坚持下去。
今后我仍将继续培养孩子对语文学习的兴趣，提升自身魅力的同时，注重学生个人修养。
无论男孩儿、女孩儿良好的语文素养会使他们迈向更加充满阳光的未来。
如何在教学实践中深化育人为本的教育理念的感悟
一持德育为先，把社会主义核心价系融民教育全过程。
社会主心价值体系是我们的精神支柱。
德是做人的根本。
坚持育人为本就是要把社会主义核心价值体系融入教育全过程，把理想信念教育作为教育核心价值观的重中之重，把加强思想道德教育作为教育核心价值观的核心要素，把弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神作为重要内容，引导和教育学生自觉践行社会主义核心价值体系，增强社会责任感。
二是坚持教育以促进人的发展为本，以实现人的全面发展为终极目标。
以人为本的教育发展观改变了传统教育中只重知识传授，而忽视人的能力和人格培养的倾向，注重人的素质的提高、能力的培养、个性的发展，以及人的创新能力和创新精神的培养。
坚持以人的全面发展为本，把德育、智育、体育、美育有机融入教育活动的各个环节中。
坚持以人的成长为本，促进学生全面发展。
三是坚持学校以育人为本、以学生为主体，让学校成为学生幸福成长的学习乐园。
以育人为本、以学生为主体，就是要坚持一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生，以全面提高学生素质，注重学生整体发展、个性发展和终身发展为原则，实现人的全面发展的教育目标，让学生幸福快乐地成长。
就是要充分发挥学生的主动性，尊重教育规律和学生身心发展规律，把人人可以成才的观念贯穿教育全过程、贯穿社会各行各业。
四是坚持办学以人才为本、以教师为主体，让学校成为教师幸福工作的精神家园。
教师队伍建设是学校教育发展的核心。
以教师为本，充分调动广大教师的办学积极性和创造精神，既是人本管理的最基本原则，也是办好学校的重要因素。
从教育发展的实践看，所有制约性因素最后都归结到教师资源的配置上，这是当前我国教育制度创新面临的重大问题。
在推进教育发展过程中必须抓住教师队伍这个核心，通过制度创新，激发教师和校长的职业活力、专业创造力和教育教学热情;通过引入竞争机制不断增强学校的发展动力、活力。
五是坚持尊重个性和承认差别，办好适合每个学生成长需要的教育。
坚持育人为本，要求在教育发展中既要尊重教育规律，更要尊重学生成长成才规律。
育人为本的教育应该是能够体现多样性、个性化和特色化的教育，能为每个不同家庭背景、不同智力水平、不同性格和志向的学生提供相适应的学习和成才机会。
六是坚持教育为人民服务的宗旨，努力办好人民满意的教育，让教育发展的成果惠及全体人民。
教育涉及千家万户，惠及子孙后代，是社会建设之重，改善民生之首，从根本上说，教育为人民服务，满足人民需要，就是要通过发展教育，着力解决人民最关心、最直接、最现实的利益问题，大力促进教育公平，保障人民享有接受良好教育的机会。
七是坚持以终身学习理念引领教育改革，为人一生学习发展奠定基础。
构建灵活开放的终身教育体系，为人的发展提供全面、长久与强劲的发展能力，为努力形成全民学习、终身学习的学习型社会奠定坚实基础。
如何在教学实践中深化育人为本 的教育理念的感悟
你好，很高兴为你解答开发孩子对研究事物的兴趣和爱好，培养孩子对中国传统文化的兴趣，积极乐观的态度，让孩子有个丰富多彩的童年。
望采纳，谢谢
