英语语音语调学习心得
其实要练出好的发音关键是要多听多读，例如模仿英文电影的发音，多听英文歌。
美式发音一般动作较为夸张，口张得比较大，英式英语比较绅士，（建议可以听新概念英语的磁带，发音很纯正）。
对口语学习的方法是跟读+复述（这部分一般要求自己背诵，不是强背，是根据跟读时候能记多少就背多少的），这样练习语音语调会比较纯正，也易于找到英语的语感。
空中课堂培训感想
小学英语教师培训收获与感想 我有幸的参加了小学英语教师空中课堂第二期培训学习。
二十多天的远程学习，无论对提高学习英语的兴趣,还是提高英语教学水平以及提升英语教学理念，都给我带来了很大的收获。
本次培训使我深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
每当教师走进教室，手里拿的不光是课本，教案和粉笔，还有各种小礼品、小饰物、五颜六色的图片、生动的课件。
课堂上教师总是有说有笑，有唱有跳，、不断的走下讲台，参与学生们的活动，不断的鼓励学生与她大胆交流，不停地提问题，学生不停地抢着回答，教师时不时地伸出大拇指：“谢谢
”“你真行
”“非常好
”在课中还穿插、亲生经历的动听的故事，让孩子们沉浸在快乐的，真实的氛围中。
英语是一阕乐章，旋律优美；是一幅图画，色彩热烈；是一种生活，精彩而时尚；是一种责任，任重而道远。
课堂上总是充满了欢乐，本次培训能让老师们理解怎样用比较轻松、活泼的方法去教自己的学生，还进一步帮老师们提高语音、语调和听、说、读、写的能力，对英语语言教学有了更深刻的了解，使我对语音教学方法有了新的认识。
还鼓励老师们自己动手做了很多漂亮的元音字母卡，配上带有元音的单词和图片，把它挂在教室里，给教室增添了学习英语的氛围。
同时也谈谈本人对教学的一点点想法与思考。
一．知道并理解了新课程理念，创新与策略1．
我得怎样提升自己的语音语调啊
首先、确定你自己的英语水平。
中国大学毕业生的通病是，书面阅读还可以，口语不行，听力很差，书写凑合。
但每个人具体情况又都不一样，有人阅读专业书一目十行，但读报纸很费劲。
有人听新闻可以，听别的不行。
你必须首先了解自己，然后针对你的情况对症下药。
这种评估工作最好找英语好的人帮你做，如果不方便，只能自己评自己，就要尽量做到客观。
其次、确定自己的发音水平。
我有个朋友对我说他的发音没问题，可实际上他说得很多词我都听不懂。
你学的是英国音还是美国音都无所谓，反正最终从你嘴里出来的肯定是中国音。
最重要的是发音要合理。
英语每一个单词都有自己的念法，你不能凭空想象。
再次、确定自己的英语学习目标，这里仅把口语交流做为目标。
最后、开始学习。
\ 1、 口语学习的关键是要模仿人家的说话。
这包括语音和语调两部分。
中国英语教学重视语调的很少，尽管很多时候语调可能比语音更重要。
\ 2、买一台录音机，找一合磁带。
根据你的水平，可以选择新概念第二或第三册，也可以到图书馆借一套有书和磁带的小故事集。
注意：一定要有书，故事篇幅不能太长，生词量要小，过于简单没有关系。
我倾向于使用故事，而不是对话或新闻听力材料。
\ 3、进行跟读训练。
放磁带，看着书，搞明白每一个单词的意思，理解整个故事情节。
然后，放一句，暂停，学着人家读一句，然后，放下一句，暂停，再学一句，继续。
\ 4、跟读过程中要注意的几点：\ （1）一定要尽力模仿发音和语调，越象越好。
\ （2）开始时速度可以比较慢，要逐步使自己跟上人家的速度。
\ （3）中间可以回倒重放，但我倾向于让大家完成一小段后再回去重来。
\ 5、同步阅读。
当你对文章发音、语调完全掌握之后，就要在放录音的同时同步跟读。
争取让自己的声音与他完全重合。
注意语调和语音。
如果中间有结巴的地方也不要紧，继续读下去，然后再回来重读。
\ 6、关掉录音机，朗诵课文。
注意使用学到的语音语调。
带滚瓜烂熟之后，可以进入下一篇课文。
\ 这样，一两个月之后，当你“精读”过五到十篇约一千字篇幅的文章之后，你会发现你的英语发音和听力有了明显的进步。
如何提高语音语调
第一步：听录音，做标记听录音对于英语学习者是件很普通的事情，但却很少有人能好好利用手中的录音取得满意的效果。
先选择一盘或几盘语音比较清晰的录音材料，或者找一些语音非常好听你愿意模仿的录音材料，先听六遍，按顺序在录音材料原文上做好标记。
选择录音材料时切记量不要太多，难度不要太大。
英语的发音规则是相同的，练习时贵在精而不在多。
第一遍 感受录音的语音、语调。
不要读出声音来，只要静静地听、仔细地感受就可以了。
第二遍 标记单词的重音(word stress)，把耳朵听到的每个单词的重音标在录音材料原文上。
不要因为已经背过这个单词，知道这个单词的重音，或者查过辞典就把这个单词放过去。
一定要标记一次，因为在不同的语境中或者表示不同的含义时，单词的重音也会有所区别。
第三遍 标记所有单词与单词之间的连读。
有些连读如果不看录音材料很可能就不理解意思，一些固定的连读方式也要引起注意。
第四遍 标记句子的升调、降调，要体会不同的句型所使用的语调的变化。
第五遍 标记句子的重音。
这与单词重音不同，例如without这个词既可以做介词也可以做使用，这个词的重音很清楚，但是它在句子中出现时，如果不是特别强调这个词，一般情况下不能重读。
相当一部分人在读英语句子时，每个单词都念得非常清晰，好像机器一样把每个单词都按词典里的发音念出来。
但是现实生活中说话绝对不是这样。
所以要注意句子的重音，一个单词本身有重音，但是这个单词在听到的句子里面并没有得到强调，它就不是句子的重心，例如： It’s none of your business. (这不关你的事)。
其中的It’s就会念得很轻，同时none of会连读，business会重读，这些地方都要标注出来。
第六遍 标记句中的弱化，某一个音读得比较轻，甚至都感觉不到，这个音就是被弱化了，例如这样一句话：Last week I went to the theatre. last中的t基本上就被弱化掉了，went to中的t也被弱化了，但是如果不这样用心听是听不出来的。
做完以上工作后，录音材料已经被听了六遍，语音语调的每一个环节都已经受到了关注。
第二步：狂模仿，心要细第一步工作做完，把该标记的东西都标记清楚以后，接下来就要开始疯狂的模仿。
一段材料听了六遍以后，对它的语音语调已经印象比较深刻了，接下来的模仿就要好好下一番功夫了。
模仿大致可以分为两个阶段：1. 句子的模仿。
先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语调模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节，所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好。
2. 段落的模仿。
把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。
以上两个步骤将比较枯燥的模仿过程拆分开来，这样便可以各个击破、重点突出，如果不分青红皂白一上来就模仿，眉毛胡子一把抓，结果只能是事倍功半，。
第三步：勤朗读，练记忆许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大量的朗读练习。
从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不相同，发音方式也有很大区别。
中国人的实际上并不熟悉或是不适应英语发音方式。
大量的朗读练习实际上是在训练，让的肌肉适应英语的发音体系。
光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆。
在朗读的时候脑袋里要在播放听过的录音材料，经过前两步之后，录音材料已经深深印在学习者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起进行了，不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑后，按自己原来习惯的方式进行朗读。
第四步：找差距，再努力一边大声朗读，一边回忆录音上的声音。
如果觉得自己的朗读和录音的确有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再听听录音材料，找其中的原因，做对比研究，看哪些地方不太像，再按第一步的方法标记一次。
第五步：再模仿，到满意返回去听录音材料找到差距后，就要努力再进行模仿，这样一直到满意为止。
英文句子语调有怎样的规律啊
我说的句子都是一个语调，请高人指点
是这样，一般来问句用升调，特殊疑问句、陈用正常语但仔细看来，一个句子，重音（降调）都落在句子的中心词上面，中心词一般就是作者最强调的那个名词（也可能是形容词）。
把握语调规律说简单也简单，说难也难，我推荐的好方法就是——跟读，不要看文本，集中精力，跟着磁带读，不会的回头再查，一定要模仿磁带里的语调，时间一长，你的语调就培养出来了。
这句话的语音语调应该怎么发
第五课抑扬顿挫的方法与运用口语交际比书面语生动的一个重要因素，就是口语具有语气、语调，也就是通过抑扬、顿挫、轻重、缓急和气息的变化所表现出来的说话的调子和口气。
语气、语调是口语表达过程中真切、准确地传达说话人的思想感情的重要手段。
朗读训练可以帮助我们掌握调配语调的技巧，从而使人们在说话、演讲时能生动地传情，更有效地展示口才。
本节课将讲述朗读过程中所要求掌握的一些技巧的训练。
一、停连停连，也称顿挫，是指朗读语流中声音的暂时休止和接续，可以说它是有声语言表达中的标点符号。
一方面，停连是作品内容、情感表达的需要。
为了更好地表情达意，在适当的地方使用停连，造成声音的暂时间歇和延续，帮助听者更好地理解和感受作品的思想内容。
另一方面，它也是朗读者生理上的需要。
在朗读过程中，朗读者不可能一口气朗读完一篇作品，中间需要不停地换气，并且不断地作声音的调整，但又不能气断声绝，停连则能满足这方面的需求。
（1）语法停连语法停连是反映词句的语法关系，显示语法结构的停连。
语法停连分为句逗停连和语组停连两种。
标点符号是书面语的重要组成部分，在口语中则用停顿来表示，其停顿时间的长短一般由标点的类型决定。
常用的标点符号停顿时间大致是：句号、问号、叹号>分号、冒号>逗号>顿号。
语组停连是指在没有标点符号的地方，按照词语间语法关系所作的停顿。
语组停顿比句逗停顿的时间要短些。
一般说来，主谓之间、动宾之间、修饰成分与中心语之
怎样使自己的语音语调更地道
你指的是英语吗
那只能多练多说了。
我给你介绍一款学英语的网游，通过边玩游戏，边读口语的方法。
标准的美式、纯正的口音，让人不再觉得枯燥无味，不知不觉中把你的口音纠正为纯正的口音了。
欲知详情，请进我的百度博客。
祝你学习英语找到好的方法。
内有新手卡
