文明礼仪三字歌
活动目标：1、通过感恩父母、感恩朋友、感恩大自然等活动，让幼儿学会感谢、珍惜和感恩。
2、开拓幼儿视野，增长知识，体验和父母、同伴一起活动的快乐，亲近大自然，体验农家生活。
3、让幼儿在与大自然的接触中感受人与自然和谐的重要，增强环保意识。
4、增进老师与家长、幼儿的感情，放飞心情。
活动准备：事先与太湖绿光农场联系。
活动过程：一、集中点名，请家长留下联系电话。
二、教师向家长、幼儿介绍亲子活动内容及游玩要求：1、家长在整个活动中要培养孩子的独立能力。
2、积极参与各项游戏，培养幼儿的主动性、积极性。
3、培养幼儿的交往能力。
家长要作好表率，主动与别的家庭联系，共同组织家庭间的游戏，自由活动以前尽量不要单个家庭活动。
4、要求家长准时集合，不迟到。
带好孩子，注意安全。
5、教育幼儿不乱扔果皮或者其他东西（要扔到自己准备的塑料袋中）三、感恩父母活动1、通过对父母赠上一句感谢的话语，喂父母吃糖果、帮父母捶捶背等形式多种的活动，学着关爱和尊敬长辈，将感恩的种子播撒在幼儿的心田。
2、和爸爸妈妈制作并送“感恩卡”。
四、整队出发 沿途引导幼儿观察看到的景物，如街道两边特征明显的建筑、田野里的蔬菜等。
五、集中活动（一）全体幼儿、家长围成两个大圈，家长在外圈，幼儿在内圈。
（二）老师组织家长、幼儿进行亲子游戏。
通过开展亲子游戏，加强家长与子女之间的情感交流，增加老师与家长之间的沟通机会。
通过体育活动,培养幼儿与父母或同伴共同克服困难夺得胜利的精神。
培养幼儿参加体育活动的兴趣，亲身体验体育活动的魅力。
1、抓尾巴目的：观察幼儿的反应能力规则：家长驮着孩子，孩子腰间系着尾巴，孩子在家长的走动下去抓其他家庭孩子的尾巴，未被抓到尾巴的一组为胜。
材料：5个尾巴2、吹泡泡玩法：宝宝和爸爸（或妈妈）手拉手围成一个圆圈边念儿歌边做游戏。
3、袋鼠亲情接力活动人数：八个家庭（每个家庭一大一小）为一组，每组分两排对面站（间距为十米）共两组。
活动内容：幼儿剥糖果喂给家长吃，然后双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。
家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。
哪组最先传递完即为胜利队。
4、踩气球： 玩法：把气球系在家长脚上，家长和孩子手拉手，去踩别人的气球，最后，没被别人踩破的为胜。
5、开飞机：玩法：孩子用双腿夹紧爸爸的腰部，身体前倾，同时两臂侧平举，作成机翼状。
爸爸双手夹住孩子的胳肢窝，把孩子举起向前跑。
六、感恩朋友、中餐、自由活动1、请幼儿将为同伴准备的食品拿出来送给好朋友一起分享，并且大声说出谢谢你。
2、家长、幼儿一起午餐，鼓励幼儿自己吃；休息时谈谈自己的感受。
散步享受休闲好时光。
3、清理场地：带领幼儿捡起活动后的垃圾，培养幼儿爱护环境。
七、感恩自然活动1、家长、幼儿一起开心种植薰衣草，并且在薰衣草上贴上自己的感恩卡。
2、亲子采摘：组织家长和孩子一起采摘新鲜的黄瓜。
采摘黄瓜时，要互相帮助，团结友爱。
把自己亲手采摘的黄瓜带回去和家人，同伴一起分享。
3、巧手状元：全家总动员，合力夺状元。
八、集中，返回幼儿园。
“母亲的爱” 作文 急急急求
帮你找了了N篇，加点分吧。
^_^历练后的飞翔 在辽阔的亚马孙平原上,生活着一种叫雕鹰的雄鹰,它有飞行之王的称号.它的飞行时间之长,速度之快,动作之敏捷,堪称鹰中之最,被它发现的小动物,一般都难逃脱它的捕捉. 但谁能想到那壮丽的飞翔后面却蕴含着滴血的悲壮?当一只幼鹰出生后,没享受几天舒服的日子,就要经受母亲近似残酷的训练.在母鹰的帮助下,幼鹰没多久就能独自飞翔,但这只是第一步,因为这种飞翔只比爬行好一点.幼鹰需要成百上千次的训练.否则,就不能获得母亲口中的食物.第二步,母鹰把幼鹰带到高处,或树边或悬崖上,然后把它们摔下去,有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死.但母鹰不会因此而停止对它们的训练.母鹰深知:不经过这样的训练,孩子们就不能飞上高远的蓝天,即使能,也难以捕捉到食物进而被饿死.第三步则充满着残酷和恐怖,那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的,也是最关键,最艰难的考验,因为它们那正在成长的翅膀会被母亲残忍地折断大部分骨骼,然后再次从高处推下,有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品.但母鹰同样不会停止这血淋淋的训练,因为它眼中虽然有痛苦的泪水,但同时也在构筑着孩子们生命的蓝天. 有的猎人动了恻隐之心,偷偷地把一些还没有来得及被母鹰折断翅膀的幼鹰带回家里喂养.但后来猎人发现那被喂养长大的雕鹰至多飞到房屋那么高便要落下来.那两米多长的翅膀已成为累赘. 原来,母鹰残忍地折断幼鹰翅膀中的大部分骨骼,是决定幼鹰骨骼能否在广袤的天空中自由翱翔的关键所在.雕鹰翅膀骨骼的再生能力很强,只要在被折断后仍能忍着剧痛不停地振翅飞翔,使翅膀不断地充血,不久便能痊愈,而痊愈后翅膀则似神话中的凤凰一样死后重生,将能长得更加强健有力.如果不这样,雕鹰也就失去了这仅有的一个机会,它也就永远与蓝天无缘. 没有谁能帮助雕鹰飞翔,除了它自己. 我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天作准备的翅膀，那就是激情，意志，勇气和希望。
但我们的翅膀也同样常会被折断，也同样会变得疲软无力。
如果这样，我们能忍受剧痛拒绝怜悯，永不坠落地飞翔吗
爱，让我知道了许多东西；爱，让我知道了人生的乐趣；爱，让我知道了什么叫母爱。
爱有很多种，有情深似海的母爱，有伟大的父爱；还有每个人都有的爱情。
但是那情深似海的母爱才是真正的爱。
说到这里，有一件事情浮现在我眼前。
有一天晚上我刚进入梦乡。
到了半夜，我发烧得很严重，不停地翻来覆去。
妈妈被我吵醒了伸手摸我的头，很烫很烫。
妈妈立刻叫醒我，马上拿温度计给我量体温。
“哇，39度。
”妈妈大叫一声：“惨了，爸爸出差了，怎么办
”妈妈着急地说。
就在这种无路可走的情况，妈妈二话没说就背着我去医院。
到医院后，医生给我挂上了吊针，妈妈就一直坐在跟看着我，直到把吊针打完，回到家已经是夜里三点多钟了
妈妈啊，在孩儿的成长过程中您熬过了多少这样的不眠之夜呀
妈妈啊，您为了孩儿的成长付出了如此多的关爱，花费了如此多的心血；妈妈啊，您为了孩儿的成长花费了多少心思呀
而我不但不能关心您、体贴您、理解您，还屡次和您顶嘴让你生气，真是不孝之子啊
妈妈，我对不起您
妈妈给了我多少的温暖；妈妈给了我多少的关怀；妈妈为我流了多少汗水，我要用优导的成绩来报答妈妈。
俗话说昨好“人间自有真情在。
” 同学们，我们的父母一边承担生活的重任，一边无微不至地关爱着我们，是多么辛苦啊
让我们一起学习，一起成长，成为一个懂得感恩、孝亲父母的人
母亲节就要到了，大街小巷里都弥漫着康乃馨的味道，好象在向路人招摇着“该为母亲祝福了”。
旁边有一个中年妇女，嗔嗔地望着一朵康乃馨发呆，她在期盼着儿女送她一朵吗
眼睛里射出赊求的光，表情如我母亲一样，才突然惊颤：我的母亲，女儿长这么大也不曾送你一朵花。
在我幼时的记忆里，我是怨妈妈的，因为她没有象别人的妈妈一样给我一个温暖幸福的家一个快乐无忧的童年。
我的母亲是一个典型的劳动妇女，她勤劳节俭持家有序，但母亲有个不良嗜好－－唠叨并且没完没了，所以她和爸爸就很经常的吵架，也许在我没出生之前就开始了他们的婚姻战争，在我记事起满脑子都是“战争的硝烟”和“战场的狼籍”，我是多么懂事，多么会看人颜色呀，每每事后我都清理战场并流着泪去煮饭抚慰病伤。
也因此我养成了一个习惯，每次听到大声说话或叫卖，我都会莫名的心悸颤抖以为是母亲在唠叨父母在吵架，这个习惯一直在我离开家去远方求学时才慢慢改掉。
也因此我对她的反感自打小时侯就驻足心底根深蒂固，很自然每次她和父亲吵架我都会莫名其妙的怨她，赌气不理她。
记得有一次，在我中招考试的前一天晚上，父亲喝了酒回家，刚进门就听见母亲在叫骂，声音一泼高一泼，父亲酒没醒也不依不饶，一场大战不可避免的爆发了，哭声骂声 打架声夹杂着酒气弥漫着整个屋子让人窒息。
弟弟妹妹哭成一团，看着满地被打碎的家具，我扔掉为考试准备的资料大声冲着母亲叫“你有病呀，明知道他喝醉了你跟他吵什么吵，不想过去离婚吧” 母亲怔怔地看着我，满脸的泪水在昏暗的灯光下闪着凄凉的光，蓬乱的头发歪倒在一旁，那张嘴巴不停的颤抖一张一合想要说点什么，嘴角还残留着斑斑血迹。
我在也看不下去丢下一句“我恨你”跑了出去。
在我同学家里住了一个晚上，看着别人的母亲为孩子准备考试的资料和食物，我把眼泪往肚里吞，更加怨恨我的母亲。
后来听妹妹说母亲半夜为我准备食物和行李遗憾的是我并没有回家拿。
母亲流着泪叹着气站在我上学去的路上嗔嗔地望着。
想象着母亲的情景我一阵阵的心酸，但我还是没有原谅她，因为我因此而没考上我梦寐以求的学校。
此后我对母亲的误解越来越深，以至于半年不曾回过一次家。
有一天我接到母亲打来的电话说有急事让我回家一趟，我心里很慌预感不会是好事，匆匆茫茫回到家里，只见亲戚邻里围了整个院子，台阶上摆满大大小小的药瓶，几个大夫忙忙碌碌又是打药瓶又是拿输液器，泪水早已模糊了我的眼睛，可怜的小弟就躺在我的面前的床上已不行人事，母亲没有流泪，苍白而憔悴的脸上没有半点表情，那张嘴巴依然颤抖的一张一合似乎要说什么，只有那双浑浊的布满血丝的惊悸的眼睛嗔嗔地望着大夫，期盼着从他那里得到一些安慰。
当大夫对她摇摇头表示无奈时，当弟弟不再呼吸远离时，当哭声充斥着整个人群时，她不再沉默了，她发疯似的拍打着床大哭，哭了两声便昏厥了过去。
对一个母亲来讲，再也没有比眼睁睁地看着自己的孩子死去无能为力更让心痛和无可奈何的事情了。
我和妹妹把她扶进房间，她微微张开虚弱的眼睛，轻轻地说：“妈妈对不起你们，没能让你们过得幸福，你要怨我你就怨吧，我没能把你们照顾好……”“妈别说了，什么都别说了，你好好休息吧”我泣不成声，拿了冰毛巾给她擦脸，我这是有生以来第一次给母亲擦脸。
看着她日益苍老的脸和斑斑的白发，虚弱的身体还在微微颤抖，我第一次发现母亲是那么的凄凉，她只是一个在人生的道路上挣扎的软弱的女人，一个把青春和身心全都奉献给了家庭的妻子，一个面对儿子的死亡无能为力的母亲，她也需要爱，需要太多太多的爱和关怀，而又有谁给了她
她的父母
她的丈夫
她的儿女
都不曾，他们只会一味地从她这里索取，毫不吝惜的践踏，有谁真正关心和理解过她。
母亲，我的母亲，你为什么不告诉我你的苦，我不只一次的伤害你，叫我如何原谅我自己。
此后，母亲变了很多，再不象以前那样唠叨得没完了，声音也不再那么尖锐了，和父亲的战争也不再那么频繁了，但笑容也从此少了很多，偶尔看见她笑也只是凄凉的一抹。
偶尔嘴巴还会颤抖的一张一合，浑浊的眼睛还是会嗔嗔的望着，依然什么也没有说，但我知道她在为没能给我们一个快乐幸福的家庭而深深地遗憾着，抱怨着，愧疚着。
我该为母亲做点什么了，等到“子欲养而亲不再时”我会后悔一辈子，我拿起电话拨通久违的号码，传来母亲那熟悉而又陌生的声音，那声音曾让我那么害怕那么心悸那么厌恶，此时听来却是那么温暖那么充满爱。
“妈，过两天我回家看您”“真的
什么时候
那你要小心点。
”母亲笑着说，但我分明听到电话里的抽泣声，母亲一定在琢磨着做什么好吃的给我。
我走向花店，琳琅满目的康乃馨盛开着，仿佛在迎接着盛夏的到来，就象我母亲的笑脸。
可怜天下父母心，和千千万万的母亲一样，我们的母亲无不为儿女操劳着 牵挂着 守侯着，也为此付出了身体的全部和毕生的精力，把自己所有的爱和心都给了家庭和儿女，无怨无悔。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”好一朵美丽的康乃馨啊
你蕴藏的是多少的母爱呀
1.礼物 礼物 周五放晚学时，朋友林对大家说：“同胞们，可别忘了，下周一我过生日，望大家踊跃送礼，届时本人将恭请诸位吃蛋糕。
”我们都笑他居然跟人要礼物，心里却盘算着送什么好。
周五回家照例是大包小兜，尽是该洗的衣服和吃剩的零食。
一进门，母亲就喜滋滋地招呼我，让我看看锅里做的红烧花鲢，每次回家都是大鱼大肉，我象征性地瞧了眼就要出门。
“你要去哪儿
”母亲喊住我，我一笑：“有人过生日，买礼物去
”父亲这时从厨房里猛地探出头来说：“别乱花钱了
”我答道：“那可不行
”就小跑出了门。
礼物买回来，丰盛的饭菜也摆上了桌，像以往每个周末一样，尽是我爱吃的东西，一向不轻易沾酒的父亲拿出了一瓶红葡萄酒，还对我开玩笑道：“闺女，喝点红糖水。
”我一边躲一边说：“老爸，今天开酒戒了，离过年还远呢，你可说过这酒要留到过年喝呀
”“你这孩子，你爸高兴就让他喝吧
今天你回来恰好赶上你爸的生日。
”母亲随口插上一句。
啊，今天是爸爸的生日
我的筷子一下子停住了，我这当女儿的，竟然不记得爸爸的生日了，怪不得爸爸听我说有人过生日那么高兴呢
父亲见我愣着，忙说：“快，多吃点
”我边点头边拿起了筷子，看看桌上的菜全是我最爱吃的，再看看父母那刻满了皱纹的笑脸，唉
真不知是父亲过生日还是我过生日。
我的心一颤，想起了小时候，我曾用一张硬纸片给父亲做生日贺卡，我在上面歪歪扭扭地画了我们一家三口手拉手快乐地做游戏，我还记得父母当时欣慰的笑脸；又想起了父母每年给我过生日的情景，即使再苦再累，他们也从来都没漏掉我一次生日。
随着年龄的增长，我竟淡忘了父亲的生日，当然还有母亲的，却能随口说出几个要好同学的生日；平时也一直漠视父母的关爱，只重视和同学之间的友情……想到这，一股懊悔之情不禁油然而生。
我犯一个多大的错误
但愿这个错误还可以弥补。
吃完饭，我拿出了给同学林买的礼物，现在只有它能表达一下我对父亲的爱了。
我捧着它来到父亲跟前说：“爸，这个礼物送给您，只是上面刻着的是”友谊地久天长”。
”我始终没说出这礼物是买给同学的，没说不孝女儿忘记了父亲的生日。
父亲左瞧右看后高兴地说道：“没关系，况且我们父女俩也需要友谊，是吗
”我若有所悟地点了点头，心里却流着泪。
这份将错就错的礼物让我懂得了许多…… 2.心愿——长大 月亮，冷似银镜，星光，静如止水，我静静凝望着布满繁星的苍穹，耐心地等待着狮子座流星雨的到来。
曾听老人说过这样的一个传说，只要对着流星虔诚地许下自己的心愿，流星能帮助你如愿以偿。
想着这个传说，我心中不禁想起那曾许下的各种心愿…… 上幼儿园时的我，总是希望每天有糖果吃，几乎每天放学都缠着妈妈，让她去买糖。
我还幻想拥有一间“糖果屋”，“糖果屋”就成了我的心愿，这个心愿太幼稚了，但它是甜蜜的，因为那个幻想“糖果屋”的小女孩毕竟只有五岁。
时间的齿轮不停地转动着，那甜蜜的心愿渐渐无味了。
十岁那年，我已是一个三年级的女孩了。
记得当时得知为“西部母亲”捐钱造水池，我于是又有了心愿，这个心愿是让西部所有的人能早日用上水，我拿着小钱盒，兴冲冲地来到邮电局汇款。
我以为用钱就能实现心愿，我曾许下过这样一个愿望，愿我能有许多的钱，来满足我所有的心愿……这个心愿是“伟大”的。
就这样，我那甜蜜的心愿由“伟大”的心愿代替着，我在这交替中长大了。
时间的齿轮继续转动着，岁月中的四个春夏秋冬好似白驹过隙的一瞬，如今我已经十四岁了，我不再渴望拥有“糖果屋”，也不再幻想有许多许多的钱，我现在的愿望是发愤学习，能考上名牌大学，这个心愿很现实，很成熟，因为我十四岁了，我懂得了用知识改变命运。
时间的齿轮仍旧将无止尽地转动着，也许当我已是垂暮之年，我的心愿又有了改变，或许是希望晚年祥和，或许是希望儿女幸福，这都无从知道。
但我明白，心愿在时间齿轮的转动中变化，而我，在心愿的变化中长大，从一个不懂事的孩子到现在的我。
忽然，一颗流星划过了夜空，我轻轻地对流星许下了一个心愿:让我浮躁的心在知识的海洋中得到提炼、升华。
我知道，许下这个心愿的我又长大了。
3。
青春日记 不知怎的，最近我老是失眠，今夜也是如此。
我起身坐在书桌前，打开台灯，听着《老榆树之恋》这首曲子，翻开了纸页有些发黄的日记本：“今天的课堂上，老师给我们讲了一个故事。
古时，一位哲人让他的弟子们想办法用一年的时间除去一块田里的杂草。
他的弟子们都觉得这很容易，就用了很多办法，火烧、连根拔起、用生石灰掩埋、、、、、、但不久，弟子们发现，田里又长出了野草。
他们有些泄气，只好去找老师，老师让他们明年春天再来。
第二年春天，这片田里长满了绿油油的麦子，田里的杂草不见了、、、、、、故事讲完后，老师让我们试着用美德除去心灵中的杂草、、、、、、”看到这儿，我关上了录音机，那富有动感的旋律停止了，屋里一下子静谧起来。
“用美德除去心灵的杂草”
多么让人心动的语话啊
当一个人的心里长出了杂草，即使想尽办法暂时除去了，心里也只会是一片空白，而一旦“春风”吹来，杂草又将占据这个人的心灵。
用美德除去心灵中的杂草，正如用田里的庄稼除去荒地上的杂草一样，让心灵变得充实与纯美，心灵中的杂草便失去了立足之地。
自然就不会再生长出来了，是啊，我们一旦有了缺点和不足，努力改掉它们的确很难，但如果最大限度地发挥出自己的优点来，不就将自己的缺点和不足从自己的心灵中逐渐抹去了吗
此时，我的心仿佛是被纯净水浸透了一样，明净清澈，心浪翻滚处又是一阵阵波澜。
我不再努力让自己入睡，继续翻阅着以前的日记，里面有我对一切美好事物的热爱和追求，也有我对一些不公平事的愤怒和不满。
虽说有些事情已经过去了很久，但许多的往日情怀却留存在我这本小小的青春日记里。
在日记里，我还把许多童话似的梦记下了。
我一边翻阅一边感叹：人生是多么精彩，既有欢乐和喜悦，也有痛苦和忧愁，但这些又何尝不都是幸福的感觉呢
让我们大家放飞青春吧
母爱，是人类一个亘古不变的主题。
我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。
没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。
当代散文家余秋雨在一篇文章中写道：“一切远行者的出发点总是与妈妈告别……而他们的终点则是衰老……暮年的老者呼喊妈妈是不能不让人动容的，一声呼喊道尽了回归也道尽了漂泊”。
母爱是天涯游子的最终归宿，是润泽儿女心灵的一眼清泉，它伴随儿女的一饮一啜，丝丝缕缕，绵绵不绝，于是，在儿女的笑声泪影中便融入了母爱的缠绵。
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
时光如水，年华易逝，似水流年淡去我们多少回忆，却始终不改我们对母亲的绵绵思念。
莺归燕去，春去秋来，容颜渐老，白发似雪。
儿女在一天天长大，母亲却在一天天衰老。
当儿女望见高堂之上的白发亲娘，他们都会投入母亲怀抱，热泪涟涟
母爱也是文学和音乐的永恒主题。
文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍；乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。
“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖”。
唐代诗人孟郊，历经坎坷，穷困愁苦，而母亲的笑容却时刻令他梦萦魂牵。
在他得知母亲将来的时候，掩不住脸上的笑容，按不住心中的喜悦，抖落衣冠上层累的风霜，拂去心头积淀的风尘，携妻将雏，到溧阳城外迎接母亲。
芳草萋萋，花香阵阵，白云舒卷，碧野晴川，处处洋溢着儿子不尽的思念。
母子相依，热泪盈眶，握着妈妈温暖的双手，望着母亲苍老的容颜，不禁怆然饮泣，感慨万千，提笔赋诗，情思涌动，在孟郊笔下，就熔铸了这首饱含母爱的《游子吟》，诚挚深切，传诵千年。
唐代诗人杜甫，一生颠沛流离，栖止不定。
他在安史之乱后回到家乡时，已田园寥落，物是人非。
凄苦忧愁，睹物伤怀，他将忧国忧民之心与思母之情相融合，互相生发，写成感人肺腑的《无家别》。
“永痛长病母，五年委沟溪。
生我不得力，终身两酸嘶。
人生无家别，何以为蒸黎!”言词悲切，凄苦哀绝，足以令人慷慨动容，下千秋之泪。
东汉末年，蔡文姬被乱兵掳至匈奴，作别家国，万里投荒。
在被汉使赎回时，母子诀别，含悲引泪，亲朋相送，凄凉感伤。
她在所作《悲愤诗》中写道：“已得自解免，当复弃儿子。
天属缀人心，念别无会期……号泣手抚摩，当发复回疑”。
凄怨哀伤，声节悲凉，读之使人落泪。
唐人曾以此为题，作胡笳之曲，如泣如诉，欲歌欲哭，一种醇烈的母子之情充溢于曲调之间。
母爱是伟大的，也是无私的，它沉浸于万物之中，充盈于天地之间。
有了母爱，人类才从洪荒苍凉走向文明繁盛；有了母爱，社会才从冷漠严峻走向祥和安康；有了母爱，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；有了母爱，也才有了生命的肇始，历史的延续，理性的萌动，人性的回归。
求姜达敖事迹
班级环境对心理健康的影响 【摘要】 目的分析主观知觉的班级环境与心理健康的关系，为探讨心理健康的影响因素提供参考依据。
方法采用“我的班级”问卷和对750名初中生进行测量。
结果师生关系、同学关系与的多个因子存在显著负相关，学习负担与的各因子（除恐怖因子）外存在显著正相关，秩序纪律、竞争与SCL-90的各个因子均无显著相关。
师生关系和同学关系对多种心理症状有显著的负预测作用，学习负担对多种心理症状有显著的正预测作用。
结论班级环境与初中生的心理健康有密切关系，对SCL-90各个因子都有显著的影响。
【关键词】 ；适应，心理学；社会环境；学生 在过去的20 a间，我国学者对影响学生心理健康的因素做了较多探讨〔1〕。
国外众多研究表明，学生对课堂环境的知觉对其认知和社会性发展有重要作用，这种作用在年龄较大的儿童中表现得更为明显〔2〕。
近年来，国内学者也开始关注班级环境的作用，并对班级环境与学生适应水平〔3〕、学校态度和学业行为〔4〕、社会行为和学校适应〔5〕的关系进行了探讨。
本研究以初中生为对象，考察班级环境对心理健康的影响，为探讨初中生心理健康的外在环境影响因素提供参考依据。
1对象与方法 1.1对象选取广东省梅州市、汕尾市6所中学的初二和初三年级共29个教学班，每个班随机抽取20～30名学生，各班所抽取人数约占班级总人数的50%，共抽取750名学生，其中男生360名，女生390名；初二年级学生356名，初三年级学生394名。
本研究实施的时间在第一学期初，因初一年级新生还没形成较稳定的班级环境，故以初二和初三年级学生为被试。
1.2测量工具“我的班级”问卷由江光荣〔6〕编制，有38个项目，分为师生关系、秩序纪律、竞争、学习负担、同学关系5个维度。
在本研究中，5个维度的α系数在0.69～0.89之间。
（SCL-90）〔7〕有90个项目，测量躯体化、强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对、恐怖、偏执、精神病性共9个因子。
得分越高，表明症状越明显。
该量表在国内外被广泛使用，有较理想的信度和效度。
2结果与分析 2.1班级环境与心理健康的相关性分析表1显示，师生关系与SCL-90的8个因子（除强迫症状外）存在显著负相关，学习负担与SCL-90的8个因子（除恐怖外）存在显著正相关，同学关系与SCL-90中的人际关系、抑郁、焦虑、偏执和精神病性5个因子存在显著负相关，秩序纪律、竞争与SCL-90的各个因子均无显著相关性。
表1初中生SCL-90各因子与班级环境各维度的相关关系(r值)（略） 注：*P＜0.05，**P＜0.01。
2.2班级环境对心理健康各因子的回归分析分析不同性别、不同年级学生在“我的班级”问卷和SCL-90各因子的得分，一些班级环境维度和SCL-90因子得分存在显著的性别和年级差异。
因此，使用多层回归分析方法，以SCL-90的9个因子分别为因变量，以班级环境量表的5个维度为预测变量，先将性别和年级放入方程加以控制，再将班级环境量表的5个维度放入方程，考察在控制性别和年级的作用后班级环境对心理健康的影响，见表2。
由表2可知，在控制性别和年级的作用后，放入班级环境5个维度后F值均达到显著水平，说明班级环境对SCL-90的9个因子仍有显著的预测作用。
班级环境中的师生关系对躯体化、人际关系敏感、抑郁、恐怖、偏执、精神病性6个因子有显著的负向预测效应，班级环境中的学习负担对SCL-90的8个因子（除恐怖外）有显著的正向预测效应，班级环境中的同学关系对人际关系敏感因子有显著的负向预测效应，秩序纪律、竞争对学生心理健康的影响则不显著。
表2初中生SCL-90各因子与班级环境5个维度的回归分析（略）注：*P＜0.05，**P＜0.01。
3讨论 在本研究中，班级环境指学生感知到的环境，不是客观的班级环境。
虽然有学者用全班学生感知的班级环境作为客观的班级环境指标来考察客观班级环境对学生发展的影响〔4-5〕，但本研究只考察学生感知到的主观班级环境对心理健康的影响。
在上，格式塔心理学家Koffka曾将行为赖以产生的环境分为地理环境和行为环境，前者是现实的实际存在的环境，后者是一个人心目中或臆想中的环境。
人的行为主要由行为环境决定和调节〔8〕。
人本主义心理学家也强调，个人行为主要决定于其对世界的知觉和看法〔9〕。
因此，学生感知到的班级环境也许比客观的班级环境对学生有更重要的意义。
本研究表明，班级环境的不同维度对学生心理健康的影响不同。
班级环境中的师生关系、同学关系与多个SCL-90因子有较显著的负相关，说明感受到良好师生关系和同学关系的学生，心理更健康；学习负担与SCL-90的8个因子（除恐怖外）有较显著的正相关，说明感受到较多学习负担的学生会体验到更多的心理问题；秩序纪律和竞争2个维度与心理健康没有显著的关系。
回归分析的结果也进一步证明了师生关系、同学关系和学习负担对学生心理健康有重要的影响。
这一结果与楼玮群等〔10〕对高中生压力源的研究一致，即社会人际关系及性发育方面的压力、学习和学业方面的压力是高中生最主要的压力源，也是与心理健康有最密切关系的压力。
本研究结果对初中生心理健康教育有重要意义。
首先，应努力营造良好的学校、班级环境。
提出“学校本位辅导”，旨在“为学校营造一个积极、互相帮助、关怀的环境，使每一个学童都能在这种和谐气氛下学习、成长”。
大陆也有学者提出“全班参与辅导模式”〔11〕，把营造“成长环境”作为学校心理辅导的基本工作目标。
良好的师生关系和同学关系正是影响学生发展的重要“成长环境”。
其次，要降低学生的学业负担，降低初中生的压力知觉。
本研究表明，学生感知到的学习负担对心理健康有非常显著的消极影响。
国外研究也表明，压力知觉比客观压力对心理健康影响更大〔12〕。
学校应积极培养学生乐观的人生态度，提高领悟社会支持的能力和自我效能感，改变不切实际的压力知觉，从而提高应激能力，促进学生的心理健康. 压岁钱的使用与去向研究 春节给孩子压岁钱是我国的传统习俗，体现了长辈和晚辈之间的情感沟通。
近日，中小学生的“压岁钱”使用问题已成为各种媒体关注焦点问题之一。
随着人们生活水平不断提高，压岁钱也水涨船高，少则数百，多则上万。
如何用好“压岁钱”，已成为家长、孩子和社会共同关心的话题。
存银行、充作学费、交给父母贴补家用、买、向社会献爱心，是压岁钱的主要去向。
然而少数学生把压岁钱用于豪宴、通宵打游戏、买零食、挑高级昂贵玩具等，这让人担忧。
当前，北京市正深入开展“文明礼仪”教育活动，结合“首都中小学生十个文明形象”、“奥运教育”的要求，围绕如何用好压岁钱问题，我们向全区中小学生朋友发出如下倡议： 一、为城市添一份绿。
在植树节即将到来之际，青少年学生朋友可从压岁钱中拿出一部分捐植一棵树，为丰台添一点绿，为北京“”建设出一份力。
二、为老人献一份爱。
我们要发扬敬老爱老的优良传统，可以利用节假日到老人院或附近的家中，用小小压岁钱给老人送上一件小礼物，与老人谈谈心，为老人做一件好事、实事，向老人献爱心。
三、为父母送一份礼。
父母养育之恩，重于泰山，孝敬父母是中华民族的传统美德。
青少年学生应注重向父母表达孝亲之情，可用小小压岁钱为父母买一份或者亲手做一件有意义的小礼物，让父母展一个欢颜，得一份惊喜。
四、为贫困学生献一份爱。
在贫困落后地区以及我们身边有许多需要我们关心同龄人，他们由于贫困而失学，但他们一样有上学的渴望，用小小压岁钱向他们献爱心、捐给希望工程，开展“一帮一”、“手拉手”活动，培养助人为乐的精神。
五、为自己理一份财。
同学们要通过打理压岁钱，从小树立正确的理财观念，培养良好的理财习惯，从小学习“当家”。
可设立小账户，管好压岁钱，量入为出，花在该花的地方，注重勤俭节约，积累财富；可参与教育金储备，为将来教育做准备；可适当投资集邮、购书和字画等，培养良好健康的兴趣。
青少年学生朋友们，压岁钱可以用到很多很有意义的地方去，绝不仅上面几种，如：为家庭购买节电节水等设备，；将这些钱作为学费以及在校期间的生活费用、参加课外兴趣班的费用；关注公益事业等。
总之，我们要用好压岁钱，“从我做起、从小事做起、从现在做起”，逐步养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
希望同学们能够合理正确地将“压岁钱”用在有意义的事上，继承勤俭节约的传统美德，争当“爱国、守法、诚信、知礼”的现代小公民
中西教育的差别研究 当前我国的教育模式仍是借鉴的前苏联的教育模式，以在最近看到的一篇与教育“塑造”为核心。
国家按统一标准来塑造大学，导致“千校一面”；各个大学又按照统一的要求塑造学生，导致“万人一格”；学生家长按照自己的价值观塑造子女，要求他们“成龙”“成凤”，从而使他们失去了自己的理想；中小学教师按照升学标准要求学生，对学生越俎代庖，使他们丧失了兴趣和选择权。
总之，以“塑造”为核心的教育理念的指导，严重的制约了人们的思想和行动，从而使教育失去了活力和创造性，“一考定终身”和“唯分数论”的观念渗透到各行各业。
西方教育的理念则不然，成长教育是西方教育理念的核心，它贯穿在从幼儿到研究生的教育全过程中。
在西方国家，家长对孩子的教育是开明的，是顺应自然发展的，他们几乎从不干预幼儿的兴趣，更不会强迫孩子干什么或不干什么。
他们倒是十分重视对孩子的自身锻炼，要孩子懂得无论什么事情都必须依靠自己的力量。
到了中学和大学，学生选择什么学校，学习什么专业，什么时候毕业，从事什么样的职业，都是由学生自己选择做出决定，没有什么人可以干预他们的自由选择。
西方国家的成长教育，在很大程度上是受了法国著名教育家卢梭的教育理论的影响。
卢梭是18世纪法国启蒙运动杰出的思想家、教育家，是现代儿童心理学和现代教育理论的创始人。
同时，卢梭又是自然主义教育的奠基者，自然主义教育理论是他全部教育学说的核心。
他认为：对儿童进行教育必须遵循自然的要求，顺应人的自然本性，成人不能不顾儿童的特点，按照传统与偏见强制儿童接受违反自然的所谓教育，干预或限制儿童的自由发展。
从自然教育理论出发，他反对死读书，反对灌输知识，反对“揠苗助长”，主张教学要适应学生的特点，调动他们学习的主动性和积极性。
对比中西方的教育理念，最根本的就是教育理念源头上的差别，这就是我国应试教育的根源，这就是我国缺少杰出人才的根本原因。
在世纪之交，法国不同学科领域的著名学者在关于教育结构的一场讨论中，提出了要创建“没有权威、没有惩罚的教育”。
这是世界教育发展的新方向之一，我们应从中受到启发，让我国的儿童回归他们的天性。
母爱作文五年级400字
让我们把放在心上，与文明交谈，用它来约束自己的言行，千万不要把文明行为习惯看作小事。
让我们从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，养成良好的文明习惯，做文明学生。
请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪
怎样培养小学生社会责任感
俗话说“教育须从娃娃抓起，”责任感的培养也必须从小开始，培养学生的责任感就是培养学生完成自己分内事的积极性，是使学生在完成自己分内事的过程中形成一种道德义务感，并对自己的行为过程和行为结果持一种认真负责的态度
从责任对象上，培养学生的责任感就是使学生对自己
他人
家庭
集体
社会和生态环境承担起自己应有的责任
为什么现在的小学生这样缺乏责任感呢
究其原因，是父母、老师从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会，在这过分的溺爱，没有惩罚的教育中，孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。
当今充满竞争的时代，我们更应该认识到培养学生责任感的紧迫性和重要性，下面我主要从五个方面来谈谈小学生责任感的培养： 1.完善制度，规范培养体系 我将《小学生守则》和《小学生日常行为规范》作为学生行为习惯养成教育的行动准绳。
1.1建立值周值日制度，负责检查每天学生在校的表现，及时记录。
把学生表现于期末“优秀学生”的评比结合起来让学生平时的行为表现时时处于集体的舆论监督之下，使学生能懂得对自己的行为负责，从而比较自觉地遵守规范。
1.2“模范之星”评比制度：根据班级检查考核结果，通过自评、小组评，班主任打分等方式，每个月评选出一名“模范之星”，为其他学生树立生活中的榜样。
学生在整个评价过程中会潜移默化地接受教育，慢慢演变，逐步由“他律”向“自律”转变，实现了教育的目的。
研究实践证明，制度的健全，使自律与他律有机结合，是实现学生责任意识养成的最有效的手段。
2.情景创设，激发学生的责任心 2.1以身作则，感染学生。
著名教育家马卡连柯曾经说过“教师的威信首先建立在责任心之上。
”事实证明，身教胜于言传。
因为小学生具有很强的模仿性和向师性，生动的榜样具有极大的说服力和感染力，因此，教师自身的作用是不容忽视的。
教师在日常教学中要表现出高度的责任感，用自己的形象感染学生，形成“对人真诚，对己反省，对集体奉献”的班风，从而让学生自觉地树立对自己、对集体、对社会的责任意识。
2.2树立榜样，潜移默化。
少年儿童的可塑性很强，模仿是他们的天性。
著名社会学理论家班杜拉认为，儿童通过观察榜样人物的行为，相应地会去模仿他们而习得一些社会行为
因此，教师要发动学生寻找身边体现责任感的好人好事，每周召开一次班会，每月评选班级责任之星，并以此为契机让每位学生审视自己的思想行为
榜样不仅起到示范作用，还对全班学生道德品质的养成起到促进作用。
3.社会实践，培养学生的责任心 我以各种节日为契机，培养对他人负责的意识。
如每年三八节让学生为母亲做一件事（洗头、洗脚）让母亲开心；教师节给老师一声祝福；国庆节向祖国母亲道一声祝福；元旦节向亲人表示新年祝福；开展“手拉手”互助活动：一是开展对本校贫困学生的帮助活动，二是为在地震及各种意外之下需要救助的人捐款活动。
我们积极协助家长开展家庭责任教育活动。
定期通过各种活动对学生进行孝亲敬长等教育，让他们在此活动中体验当家长的不易，从小学会关心父母；积极引导学生参与校园环境建设，变原来的被动接受为主动投入宣传，有效地增强了学生们的爱心、孝心、诚心、自信心和责任心，培养了他们良好的行为习惯，也提高了学生自我教育的能力。
4.适度惩罚。
提高学生的责任心 4.1让学生体验到自己过失的后果。
孩子是体验中长大的，不是在说教中长大的。
孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。
比如每天要自己整理书包，有的孩子由于粗心忘带备品，结果第二天就没有上好他喜欢的课。
我想他以后不应该会犯同样的错误了。
4.2让学生为自己的过失负责。
我们常常看到，现在很多学步的孩子在摔倒后，居然大哭打滚却不自己起来，必须家长去扶。
这些孩子被大人保护得如此严密，以后还怎么能担当起重任
其实，当每个人犯错误的时候，内心都有一种接受惩罚的准备，这是一种心理需求。
如果错过了这个最佳的教育时机，就导致他以后还会犯同样的错误，他学不会为自己的过失负责。
5.实际锻炼，强化学生的责任感 5.1根据班内人数将班务工作分成若干“承包岗”，达到一人一岗，做到在班级管理中人人有事做，事事有人做，在“承包”时采取自愿的原则，做到人尽其才。
5.2上岗前让每位责任人进行一次就岗演说，以起到职责内化的作用，再将承包岗、责任人职责汇制成表张贴在教室醒目的地方，以达到时时警醒、相互监督的目的。
5.3平时鼓励学生负起个人责任，结合开展各种集体竞赛活动，并辅以制度约束。
教师注意观察、指导、及时表扬先进，不断树立先进榜样，定期开展“承包岗”评优活动，并把责任感作为学生思想品德考核的一项重要内容。
教师要严格地要求每个学生。
鼓励学生尽自己最大的努力去做好每一件事。
做事一定要先想，再做。
对那些能力强的队干部，教师应要求他们工作精益求精，一丝不苟，不能图轻松。
由于有了准则和严格要求，学生的责任心大大增强了。
总之，责任感是做人、成才的基础，教师有责任也很有必要将责任感的培养渗透在教育教学活动中，使学生从小养成对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责的良好品质，促使他们确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。
